湘美版美术三年级下册8彩墨游戏 （教案）

《彩墨游戏》活动二 教案
教材分析：
水墨画是中国传统绘画的一种表现形式，具有悠久历史和深厚的文化内涵。本课的设置，是以水墨做趣味性造型练习，用水调和墨色的浓淡干湿，生动地表现物象，将学生带入充满奇趣和无穷变化的彩墨世界本课学习内容归属于“造型·表现”学习领域
本课以水墨画为内容，并通过笔墨尝试泼墨游戏、墨荷创作三个活动实施教学，帮助学生认识、了解水墨的多种表现形式，感受笔和墨的变化，体验创造表现的乐趣，以此触发学生学习水墨的兴趣，培养动手能力激发形象思维和创造想象的能力，让学生通过体验、游戏、创作的学习活动来表达个人的情感。
教学目标：
1 认识了解水墨画的特性，掌握水墨画的基本表现方法。
2 运用水墨画的方法，尝试进行创造表现。
3 初步感受、了解中国画的笔墨特点，提高学习水墨画的兴趣。
教学重点：
了解泼墨画的特点和表现方法。
教学难点：
尝试运用泼墨画的方法创作一副作品。
教学准备：
毛笔、墨汁、国画颜料、生宣纸、瓷盘、水桶、毛毡等。
教学流程：
一、欣赏作品导人课题
1.出示《泼墨仙人图》局部，让学生说说这块大的墨迹是用什么方法画出来的？
2.教师揭示“泼墨”技法——“大笔饱墨，随笔皱刷，淋淋漓漓，浓画出来的。浓淡淡，一遍画就谓之泼。”将墨涂抹在宣纸上，使之流动、渗透变化成形，任其浸染渗透，达到一种意想不到的效果。
3.出示完整《泼墨仙人图》，介绍作者及创作风格与作品背景。
《泼墨仙人图》(纸本水墨，纵 48.7厘米横 27.7 厘米，台北故宫博物馆藏)是现存最早的一幅泼墨写意人物画这幅作品线条造型奔放有力，简洁率真，草草几笔，神韵迥出，画家用酣畅的泼墨画法，绘出仙人步履蹒跚的醉态，用简括细笔夸张地画出的形象奇怪生动，富有幽默感的沉醉神情令人叫绝。
图中仙人的眼睛和胸用细笔线条简洁线条勾勒.其余各部位皆用大阔笔横涂竖扫，笔墨落处，豪放不羁，酣畅淋漓，如人开阔之地。在画人物形象时，画家有意夸张其头额部分，几乎占去面部的多半，而将五官几乎挤在一起，仙人垂眉细眼，扁鼻撇嘴，酣醉之态可掬，诙谐滑稽，引人发笑。
4.导入课题。
二、尝试墨法表现变化
1.学生尝试泼墨，体验墨色淋漓效果。
教师小结泼墨法:大笔饱墨，随笔刷，淋淋漓漓，浓浓淡淡，一遍画就谓之泼。泼墨灵活生动、有气势，最能发墨之气韵。泼墨时也要注意笔法，注意行笔顺序。笔简而整，笔简意足，行在意中。落笔要大胆谨慎，如胆子太小，心中无数下笔犹豫不决，笔力有亏，墨彩必然无光。但也不能糊涂乱抹，一味放谑，如笔法混乱，水分控制不住则浊污一片不见形似，反使人生厌。
2.尝试作业反馈。
(1)你觉得泼墨应该如何泼墨，才能泼出墨色浸染的效果？
(2) 师生探讨泼墨要领:
①墨色水分把握，墨和水的量都要多一点，但是不要完全调和均匀，这样泼在纸上才会有深浅的变化;同时墨水的使用量要与纸的大小相合适，太少不好表现，太多的话就不容易控制和收拾卫生。
②泼墨的方向性，泼的方向不同，呈现出的形象也不同，不要泼出去;
③及时提起纸张，转动方向，注意不要等水分干之后再转动纸张，另外注意不要让水流出去。
3.教师引导学生尝试“浓破淡”“淡破浓”技法，学生畅谈观察发现的墨色变化。
4.分组尝试“墨破色”、“色破墨”的技法，展示并评价尝试练习作业。
5.教师出示“墨破色”、“色破墨”、“浓破淡”、“淡破浓”笔墨
技法图片，小结作业的笔墨技法要点。
三、交流探讨引导想象
1.出示一张尝试作业。
请大家仔细观察范画中那块墨迹，说一说像什么
现在我把它转一转，改变方向后，再来看一看像什么
小结：同一个形状，观察的角度不同，联想到的事物也就不同。
2.谁能根据这个泼墨的形状，把自己想象的形象进行添加造型，请学生上台进行添画。
教师提示:
①在添加时尽可能少添，做到适可而止、恰到好处，要尽量保持原来泼洒的大效果，不要画的过多，遮盖住本身变化丰富的墨色效果；
②添画时可以用浓墨或颜色来进行，更容易表现形象，墨色太浅，不易表现形象。
3.出示教材学生作业两幅，师生共同交流:
(1)这两幅画分别在泼墨以后添加了哪部分
①添加了眼睛和腿就变成了雄鹰；
②转变方向后添加了人物的五官和发型就变成了一个可爱的小女孩。
(2) 如果你来添画还会有什么样的创意
四、学生作业个别辅导
1.学生作业:将墨涂抹在宣纸上，使之流动、渗透、变化成形，再根据想象添画成人物、动物等形象。
要求: 气韵生动，有一定的墨色变化;添画做到适可而止。
2.教师巡视并及时给予帮助与指导。
五、作业展示交流评价
1.张贴展示学生作业。
2.交流评价:
①谈谈你在水墨创作中的新发现与体会;
②说说展示作品的笔墨变化与泼墨添画创意。
3.教师小结全课。
中国画对物象的深层次理解，也就是意象造型，写意就是写出心中之意象。具象也是抽象，具象中包含抽象，最终呈现的形象介于“似与不似之间”。