古诗词诵读《锦瑟》课件(共18张PPT) 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

(共18张PPT)
锦 瑟
李商隐
学习目标
1.了解李商隐及其诗歌特色。
2.学习本诗艺术表现手法——用典，鉴赏诗歌意境。
3.品味诗歌哀怨基调及迷离意境，领悟诗歌美。
导入：你知道这些名句吗？
①夕阳无限好——
②身无彩凤双飞翼——
③何当共剪西窗烛——
④春蚕到死丝方尽——
只是近黄昏
心有灵犀一点通
却话巴山夜雨时
蜡炬成灰泪始干
李商隐
晚唐
“小李杜”
“温李”
无题诗
用典
晦涩难解
诗美
知人论世
晚唐诗人,字义山,号玉谿生，河南沁阳人。
与杜牧并称为“小李杜”，与温庭筠并称为“温李”。
李商隐写过许多无题诗，擅长用典，诗歌内容晦涩难解。
语言清丽，具有含蓄、委婉的艺术风格。
知人论世
一篇《锦瑟》解人难
义山的《锦瑟》《碧城》《圣女祠》等诗，讲的什么事，我理会不着。拆开来一句一句叫我解释，我连文义也解不出来。但我觉得它美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。须知美是多方面的，美是含有神秘性的。
——梁启超《饮冰室文集》
锦 瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
初读感知
首联 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。。
“无端”是无缘无故，没有来由的意思。
锦瑟五十弦，音节最为繁复。听锦瑟之繁弦，联想到年华往事的繁多。（起兴）
“无端”是什么意思？由“五十弦”的锦瑟联想到什么？此处运用了手法？
诗人以锦瑟起兴，来比喻美好的“华年”，用起兴手法由发问锦瑟,引出回首青春往事的感慨。
译文：锦瑟啊锦瑟，你为何无缘无故要有五十根弦，每一音每一节都让我回想起美好的青春年华。
颔联：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
颈联：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
是古诗词中借助一些历史人物、神话传说、寓言故事等来表情达意的一种常见的表现方法。
用典
译文：我曾经像庄周梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，最终只能像望帝那样，把自己的伤心托付给杜鹃泣血的哀鸣。而今，我的泪珠像月夜下的南海鲛人一样止不住地往下流，过去生活的点滴如同蓝田玉山上的缕缕轻烟，虚无缥缈。
典故一：庄周梦蝶
诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托。
1、庄周梦蝶
从前有一天，庄周梦见自己变成了蝴蝶，一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。不知是庄周做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了庄周呢？（现实和梦境）
扑朔迷离、美好
典故二：望帝啼鹃
2、望帝啼鹃
望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说他因水灾让位给他的臣子，自己隐居山中，后国君昏庸，百姓痛苦，杜宇忧郁而死。死后灵魂化为杜鹃，啼声非常悲凄。
悲怆、怨愤
典故三：鲛人泣泪
3、鲛人泣泪
《博物志》里有海中鲛人泣泪成珠的故事。
“南海外有鲛人，水居如鱼，不废绩织，其眼能泣珠。”
月亮、珍珠、泪珠
朦胧、哀婉
典故四：暖玉生烟
4、暖玉生烟
传说蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的精气却能透过泥土，烟雾般升腾到空中。这种光气只能在远观时才可见，近处是看不到的。
美好理想 可望不可即
颈联：惆怅、伤感
尾联 此情可待成追忆，只是当时已惘然。
“此情可待成追忆”表明作者到老还很珍重这份情感；
“只是当时已惘然”言当时身处其境已是凄婉不已。
直抒胸臆——怅惘苦痛
译文：这种悲欢离合的感情岂待今朝追忆时才有，就在它发生的当时已让我感到怅然若失了。
唉，追忆似水年华，一切都已恍如隔世了！
锦 瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
再读悟情
鲁迅曾说：
“玉溪生清词丽句，何敢比肩，而用典太多，则为我所不满。”
思考：用典的作用
1.精炼。
2.含蓄。
3.形象具体。
导图小结
锦瑟
起兴追怀
用典抒怀
直接感怀
忆年华
忆往昔
寄感伤
心惘然
感慨寄寓
阅读诗歌，完成下面小题。
锦 瑟
李商隐
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。
沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
此情可待成追忆，只是当时已惘然。
对这首诗相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A．首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。
B．颔联中诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。
C．颈联“沧海月明”和“蓝田日暖”对仗，形成强烈的对比。诗人认为阴阳冷暖、美玉珍珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。
D．尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。
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