第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》 课件

(共27张PPT)
“精彩极了”
“糟糕透了”
和
请你“对对子”：
虚心使人进步，____________。
良药苦口利于病，____________。
偏听则暗，_________ 。
把下面的格言补充完整：
虚心使人进步，骄傲使人落后。
良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
偏听则明，兼听则明。
本文作者
美国作家
巴德·舒尔伯格
长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢？
糟糕 自豪 誊写 出版
断言 灵感 创作 警告
鼓励 谨慎 极端 源泉
歧途 慈祥 腼腆 位置
得意洋洋 推门而入
失声痛哭 满怀信心
一如既往
近义词：誊写－抄写 提醒－提示
赞赏－欣赏　 谨慎－慎重　
一如既往－至始自终　　　
迫不及待－急不可耐　
反义词：精彩－糟糕 兴奋－镇静　
腼腆－大方　赞赏－批评　
谨慎－马虎　幸运－倒霉　
全面－片面 得意扬扬－垂头丧气
初读课文，小组讨论，整体感知：
1、自由读课文，读正确，读通顺。
2.课文中讲了作者成长过程中的哪几
个阶段 。
3、想一想：课文主要讲了一件什
么事？
课文主要写了一件什么事？
课文讲了作者童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。
快速读课文，边读边想：文章按什么顺序写的？课文可以分成几部分？
本文是按时间顺序来写的，由作者童年的故事和后来的认识这两部分组成。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。
交流体会：
母亲的心情：
巴迪的反应：
母亲的评价：
高兴、兴奋、激动
精彩极了
巴迪的反应：
期望能再得到父亲的赞赏
誊写、描花边、焦急地等待
腼腆、自豪、得意扬扬
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？”
“我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。
“精彩极了”和“糟糕透了”
父亲的评价：糟糕透了
巴迪的反应：委屈伤心、失望悲伤
“对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。
我把头埋得低低的。 诗只有十行， 可我觉得
他读了几个小时。
母亲的评价 父亲的评价
“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……” “我看这首诗糟糕透了。”
“亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司。巴迪还是孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” “我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不够多么？
我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的
（ 跑） （走）
房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还
（躺）
在为那首诗争吵着。
在饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
我七八岁写的诗，父、母怎样评价？我有什么感受？
童年时的诗
母亲
精彩极了
父亲
糟糕透了
得意洋洋
痛哭起来
几年后，当我再拿出那首诗看时，不得不承认父亲是对的。那的确是一首糟糕的诗。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。不过母亲还是一如既往地鼓励我。因此我还一直在写作。有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。“写得不怎么样，但还不是毫无希望。”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满十二岁。
一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。
但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。
所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”
了解课文内容
成年以后，我对父母亲的评价有什么感受？
我越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己成长中所起的重要作用
母亲的爱是“灵感和创作的源泉”
父亲的警告是提醒自己“小心、注意、总结、提高”
爱
理解含义深刻的句子
我越来越体会到我当初是多么幸运。 作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为什么？
作者之所以越来越体会到儿时是“多么幸运”，是因为他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。
小练笔：在本文作者看来，爱有两种表现形式。你在生活中有过类似的感受吗？先说一说，再写下来。
“精彩极了”和“糟糕透了”
母亲 父亲
慈祥 严厉
（鼓励） （警告 提醒）
爱
谢谢
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