部编版五年级上册第一单元习作：我的心爱之物教案

习作：我的心爱之物
话题分析
“我的心爱之物”是部编版语文五年级上册的第一单元写作内容。与以往记事文章不同的是，本单元四篇课文都是描物性文章，或寄寓着作者浓浓的情感，或引发了作者深深的思考。这些优美的篇章都是值得我们学习和借鉴的，学习借物抒情的写作手法，恰当地运用拟人、比喻等修辞手法，表达自己的情感，使自己的习作更富有文采。这次习作的要求是写自己的心爱之物。要讲清楚心爱之物是什么，并尝试抓住你心爱之物的外形以及你“心爱”的理由，围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
“我的心爱之物”为学生创设了广阔的思维空间和想象空间，但要把自己心中所想，细致无遗地表达出来，却不是一件易事。所以教师要对学生进行写作的指导，引导孩子们仔细观察心爱之物的特点，展开想象，运用课文中学习的写作方法，写出自己的喜爱之情。本课主要采用片段训练的方式，注重阅读教学和写作教学的接轨，充分利用本单元教材的写作优势，读写结合，让学生有章可循，有法可依，模仿迁移与创新并举，既有效地落实了写法训练，又不至于给学生造成写作的束缚。
教学目标
【知识与技能】
尝试分享自己的心爱之物，表达喜爱之情。
【过程与方法】
1、能有目的地进行观察活动，多角度观察自己的心爱之物。
2、掌握描述物品的方法，明确心爱之物的写作内容，并运用到写作当中。
【情感、态度与价值观】
感悟心爱之物的美好，学会表达自己的真情实感。
教学重难点
【教学重点】
写清心爱之物的外形，以及成为心爱之物的原因。
【教学难点】
借助本单元课文的写作方法，围绕心爱之物，写出自己的喜爱之情。
板书设计
我的心爱之物
外形
心爱之物
故事
教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
1、同学们，欢迎来到作文课堂。上课前，让我们先来猜个谜语吧！小马不停蹄，日夜不休息。一阵铃儿响，催人争朝夕。（出示课件1）
①生回答：闹钟
②师出示实物
2、同学们真机智，看来你们都是珍惜时间的好孩子呢!你们知道老师今天为什么要出示关于闹钟的谜面给你们猜吗？
生：因为老师很喜欢闹钟
3、是的，因为它就是我的心爱之物。今天，我们的习作内容就是“我的心爱之物”。（出示课件2，板书课题）说到这，我都迫不及待地要跟大家分享了呢。
【设计意图】从老师带来的物品聊起，有效缓解上课的紧张气氛，并且吸引学生的注意力。
二、自主学习、合作探究
1、每个人都有自己的心爱之物，像琦君笔下的桂花，冯骥才眼中的珍珠鸟。或许它不起眼，但对你来说却意义非凡。大家来分享一下，你的心爱之物又是什么呢 （出示课件3）
①学生举手发言
②师及时归纳：心爱之物可以是动物、植物，也可以是物品。（出示课件4）
2、请大家看到语文书12页，学习并说一说心爱之物应重点从哪些方面来写？
学生举手发言（板书：心爱之物的外形 我和心爱之物之间的故事）
【设计意图】激发学生的习作兴趣，促使学生在写作前表达明晰、条理清楚，为下文写作做好铺垫。
3、哇，同学们真是太棒了！接下来请同学们进行小组合作交流，根据刚才的思路，先向同学展示并介绍你的心爱之物是什么？再说说它为什么会成为你的心爱之物？（出示课件5）
①学生自由交流
②推选代表发言
【设计意图】展示自己对心爱之物的观察了解，突出心爱之物的外形特点，让学生把自己喜爱的情感融进去，有效解决写作的难点问题。同时，通过口述，锻炼学生的口语表达能力。
三、阅读例文，学习写作
1、听着同学们热烈的讨论，想必对于心爱之物的外形以及我和心爱之物之间的故事已经了然于心。那么如何把作文写得生动有趣、具体详细呢？（出示课件6）
①生轻声阅读，思考：哪个文段写得好？好在哪里？
②生举手发言，师总结写法归纳第一点。（出示课件7）
③女生齐读。
2、如何将心爱之物的外形特点写得生动有趣，同学们肯定都学会了吧。接下来我们再欣赏两个文段（出示课件8）
①生轻声阅读，思考：哪个文段写得好？好在哪里？
②生举手发言，师总结写法归纳第二点。（出示课件9）
③男生齐读。
【设计意图】此环节教学，除了有利于学生写作文之外，还能锻炼学生鉴赏作文的能力，让学生写得文章更加生动有趣、具体详细。
四、动笔练习、展示成果
1、学生根据要求进行写作。（出示课件10）
2、教师巡视指导。（先及时帮扶偏弱的学生尽快打开思路，进入习作。再去发现学生写作过程中的闪光点，进行点评鼓励。）
【设计意图】设计“动笔练习”这个环节，能够让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。
3、赏评佳作。（请作者上台朗读，大家共赏）
要求：写得好还要读得好，听的同学请边听边把你觉得好和不好的地方做下记录，在点评的时候要有理有据。
4、引导学生互相评一评：作文中有哪些地方值得大家学习？还有哪些修改建议？
【设计意图】引导学生积极参加优秀习作评选，体验写作带来的快乐，进一步培养学生的习作兴趣。
五、课堂小结，布置作业
根据本节课的学习，完成整篇习作，不少于400字。（出示课件11）