19.《剃头大师》课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
——《剃头大师》说课
统编语文教材三年级上册第六单元
品悟人物、感受写法
一
三个视角解教材
二
两组对比明学情
三
四种策略定目标
四
四大板块展流程
五
特色凸显说板书
一
三个视角解教材
单元视角
语意视角
语言视角
幽默风趣
调侃意味
三个形象
两人对比
喜与忧
二
两组对比明学情
陌生与熟悉
勾连
三
四种策略定目标
1
用多种方式认识“剃、执”等7个生字，会写“胆、鬼”等字。
2
在阅读过程中厘清布局，明晰剃头的过程。
3
运用查字典、猜一猜、联系上下文等方法理解难懂的句子。
4
在对比阅读中体会童真童趣，感受童年的美好。
重难点
学为中心
运用多种方法，理解难懂的句子。
三
四种策略定目标
四
四大板块展流程
（一）联系生活识“剃头”
（二）自主阅读明“剃头”
（四）对比技艺延“剃头”
（三）对比阅读趣“剃头”
（一）联系生活识“剃头”
设计意图：从孩子们的生活经验——剃头入手，通过剃头这个片段的教学，一下子激起了孩子们的学习兴趣，拉近了文本和孩子之间的距离，勾连三上册理解难懂词语的方法，为接下来的教学奠定基础。
1.理解剃头
剃头？
2.了解剃头大师
剃头大师？
3.认识胆小鬼
谁要剃头？
（二）自主阅读明“剃头”
1.初读课文，尝试解词
谁给这样的胆小鬼小沙剃头？
2.理清布局，整体感知
老师傅、“我”
3.勾连称号，聚焦重点
剃头大师、“害人精”
设计意图：小说的故事情节就是在对比的过程中展开的，抓住“害人精”、大师这两个有明显对比的称号，展开教学，符合文本特点，也顺应了学生的好奇之心。
（三）对比阅读趣“剃头”
1.聚焦语言，
感受“害人精”害人不浅
2.紧扣语言，
感受“大师”技艺高超
3.对比朗读，
感受“剃头”之趣味盎然
怕
（三）对比阅读趣“剃头”
1.聚焦语言，感受“害人精”害人不浅
（1）借语句发现“害人精”
（2）用朗读表现“害人精”
（2）多方法理解“害人精”
痛
痒
贵
双倍钱？
耿耿于怀
出示第六段
不理解？
小结方法：用联系上下文的方法，我们就能很好地理解难懂的句子。
设计意图：运用多种方法，理解难懂的句子是本单元的语文要素，紧扣含义较深的句子，让学生们尝试运用练习，为落实语文要素，提升语文能力服务。
（三）对比阅读趣“剃头”
2.紧扣语言，感受“大师”技艺高超
（2）交流大师之技艺高超
（3）想象大师心情
（4）朗读感悟
（1）聚焦大师之技艺高超
想象画面：得意、自豪
（三）对比阅读趣“剃头”
3.对比朗读，感受“剃头”之趣味盎然
对比朗读
12
设计意图：对比是本文最大的特色，在这样的对比阅读中，学生才能发现语言的风趣幽默，甚至还能感受到调侃的意味。使得孩子们在语文学习中既得言又悟趣。
5
（四）对比技艺延“剃头”
对比设疑
害人精害人不浅，而“我”这个剃头大师却技艺高超，那么实际效果又是如何呢？
五
凸显特色说板书
剃头大师
老师傅 “害人精”
胆小鬼
“我” 大师