2 丁香结教案

2 丁香结
学情分析
《丁香结》是部编版教材小学语文六年级上册的第二课，是作家宗璞写的一篇散文。这篇课文主要讲了作者一直很喜爱丁香，十分关注它，在一次春雨中，她发现丁香花的花苞恰似一个结，从而引发了作者对人生的思考的故事。人也会有许多由错误选择引起的愁怨，这些愁怨是很多的，人生中的问题也是很多的，这便是“结”。所以，丁香结年年有，“结”是永远解不完的，我们要用积极的心态去面对。字里行间展现着丁香花的美好，流露着作者对丁香花的浓烈情感。有对丁香花娇小可爱的喜爱，有对丁香花色彩纯正的赞美，有对丁香花无怨陪伴的感动，有对丁香花启发激励的感激。作者通过观察和体会，思考出古人将“结”与丁香联系到一起的原因。在作者眼中，丁香结象征生活中解不开的仇怨。我们面对生活中不顺心的事，要像它一样，乐观、坦然、潇洒的面对。教育学生既有赏花的情调，又有解结的心志。生命给予丁香芬芳的同时，也赋予幽怨的＂丁香结＂，这就是生活的常态，更是给我们的深刻启示。为我们传达一个深刻的道理：生命给你芬芳的同时，也给你幽怨的丁香结。我们应该用积极、乐观的心态去面对那些不顺心的事。
教学工具
1.由于六年级学生的人生阅历有限，他们很难体味出作者景物中的情感，应注意背景的介绍，引导学生体味作品中所体现出的作者豁达之情。
2.六年级学生具备一定的阅读理解能力，但无法深入理解文中某些含义深刻的句子。
3.六年级学生的学习生活，各方面表现为积极向上，在语文课堂教学中，语言表达特别清晰，语文朗读积极性很高。大部分学生都能有感情地朗读。
4.六年级学生有较强的交流合作的学习意识，但在独立思考解决问题方面还需加强。教师可适当带领学生一起思考。
5.六年级学生能够有意识的从阅读的内容想开去，想到其他有象征意义的植物，但容易出现脱离文本和生活实际的问题。
教学目标
1、通过品读诗句体会，了解丁香结在古人心中的意象。
2、联系生活实际体会作者由丁香结引发的人生感悟。
3、培养学生积极向上的人生态度。
教学重难点
1、通过品读诗句体会，了解丁香结在古人心中的意象。
2、联系生活实际体会作者由丁香结引发的人生感悟。
板书设计
丁香结
愁 怨
结 → 解
“ 结”为常态 乐观豁达
从生活实际去想
教学过程
一、古诗文导入，营造情境
1、引言：都说“草木无情人有情”，但在许多文学作品中，却让草木与人有了情感的交融，赋予了他们某种寓意和品格。
2、出示课件
关于梅花的句子：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”让我们感受到了梅花的坚强不屈的精神。关于杨柳的句子：“楼前暗绿分携路，一丝柳，一寸柔情。”古人常用杨柳来表达相思惜别之意。
作者通过这些事物来表达自己的情感，使他们有了灵性，也更有意义。作者笔下的丁香有没有特殊的含义呢？作者由丁香结引发怎样的人生感悟呢？
二、解读“结”的寓意
1、自由朗读4至6自然段
质疑：作者最开始从哪里知道了，丁香结的说法？ (古诗)
出示诗句：
“芭蕉不解丁香结，同向春风各自愁”
“青鸟不传云外信，丁香空传雨中愁”
“霜树尽空枝，肠断丁香结”
“殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春”
师生共读，体会古文赋予丁香结的内涵（古人常用丁香结来抒发心中的惆怅和与忧愁。）
引导学生质疑：丁香，多么美的名字，为何又要叫丁香结呢？找出相关语句说一说。
“小小的花苞圆圆的、鼓鼓的……”
课件出示丁香花苞和盘花扣的图片，了解名字的由来。
2、结合"丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。"得出丁香结的寓意。（象征着忧愁和惆怅。）
三、探究作者由丁香结引发的人生感悟
出示语句：“每一个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，所以丁香结年年都有。结是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然岂不太平淡无味了吗？”
1、句中的“丁香结年年都有。”一语双关。字面上写的是丁香结本身，实际上是指人生中不顺
心的事。
2、作者对于人生的坎坷与挫折的态度是什么
出示语句：“每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了，一件又来，所以丁香结年年都有。结，是解不完的，人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”
谈谈自己对这句话的理解。
注意看后面的反问句，他的言下之意就是生活中没有了结，人生就太平淡无味了。难道没有结一切都是顺顺利利不好吗？作者为什么要反问？
（作者的人生态度是乐观豁达的看待人生中的问题。）
这是全文的中心句，感情朗读。
小结：古人用丁香结来表达愁思，而作者却恰恰相反，赋予了丁香结新的寓意。
四、拓展升华主题
理解了作者的情感后，我们不妨联系生活实际想开去。你生活中有什么解不开的愁结，今后打算如何面对呢？（学生联系实际生活想开去，全班交流）
五、总结
其实，不光是我们，身边的老师同学，爸爸妈妈在生活中都会遇到许许多多的问题，有的人被困难绊倒，有的人选择面对，不同的处理方式自然有不同的人生了。（寄语）