10 竹节人教案

10 竹节人
学情分析
六年级的学生，所学的知识和应掌握的知识之间存在一些衔接的问题。因此需要为学生打好基础，让他们在掌握基本字词知识的同时，学习阅读此类记叙类型文章的阅读方法，构建阅读的支架。同时，引导学生意识到文章与自身现实生活的联系，体会身边事物的乐趣。
教学工具
多媒体
教学目标
1.会写“豁、凛”等15个生字，正确读写“疙瘩、沮丧、威风凛凛”等词语。
2.能有感情地朗读课文，品味关键字词句，学习阅读回忆记叙类文章的方法。
3.能通过品读文本，联想到自己平时的生活，感悟身边事物的乐趣。
教学重难点
教学重点:整体感知课文内容，把握故事情节，厘清行文思路，感受竹节人游戏给作者童年生活带来的欢乐。
教学难点：理解语言形式与情感表达的统一。理解文中说明性语言的功能及其背后隐含的情感。
教学方法
新课标要求，语文课程要保护学生的好奇心、求知欲，而本课也是能较好地激发学生的阅读兴趣的。为了充分启发学生的主动意识和进取精神，保持学生的学习积极性，我主要采用了启发诱导法、讨论法、多媒体辅助法等教学方法。
学生则主要采用自读自悟、圈点勾画、合作学习的方式，自主探究、小组合作、讨论交流，以教师的导、学生的学为教学主线，营造教师和学生互动的学习氛围，变被动接受为主动探究，逐步深入，让学生在学习中解惑、积累，运用恰当的阅读方法，有目的地阅读，感受学习的乐趣。
教学过程
一、复习巩固
1、字词复习（小游戏：国庆点灯）
2、观看视频，说一说竹节人的制作步骤
二、选读课文，完成目标二
（一）自主阅读
1.交流方法：要完成第二个任务，我们该怎么读？
出示：快速浏览课文，找出描写做竹节人、玩竹节人的句子，读一读，把体会到的乐趣简要地写一写。
2.小组交流：组织学生进行小组交流。
出示交流要求：
（1）我关注的内容是（ ）竹节人，最感兴趣的是第（ ）自然段（读有关句子），我体会到的乐趣是（ ）。
（2）对这个内容，我要补充！我体会到的乐趣是（ ）。
（二）汇报交流
预设一：做竹节人的乐趣
1.交流做竹节人的内容，体会其中的乐趣。
2.相互补充交流。
预设二：玩竹节人的乐趣
1.交流玩竹节人的内容，体会其中的乐趣。（玩竹节人虽然简单，但让人乐此不疲，其乐无穷）
2.相互补充交流。
3.欣赏玩竹节人的视频，体会朗读。
预设三：创新玩竹节人乐趣
1.读读这几个自然段，说说自己体会到的乐趣。
2.相互补充，体会朗读。
三、选读课文，完成目标三
刚才我们完成了任务二，还有一个任务需要我们去完成。那么，怎样完成这个任务呢？我们来看看书上两个小朋友是怎样交流的，读一读。
完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，可以关注老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理故事的起因、经过、结果。
①讲讲老师的故事
起因
经过
结果
②出示句子：
于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜走了。
方才的那份小小怨恨和沮丧化为乌有。
学生提问，共悟师生情
预设1：玩具被老师没收了，为什么“我们”还心满意足？
朋友易找，知音难求
预设2：怨恨和沮丧为什么化为乌有了？
已是心甘情愿，何来怨恨沮丧
③感情朗读，体会浓浓师生情。
四、课堂总结
小小的竹节人，却给无数的孩子们带来了欢乐的童年。童年藏在作家笔下，童年藏在我们的生活中，童年还藏在孩子们的游戏里。童年就像五彩缤纷的梦，醒来还是那样清晰，让人回味无穷；童年就像放声歌唱的小鸟，带着无限的憧憬展翅高飞。走进童年，我们满怀着美丽的梦想；走进童年，我们享受着无穷的欢乐！愿童年永驻你们心间。
本堂课，我们通过不同的阅读方法，解决了课文给我们提出的三个目标，最后，老师送几句话给你们，希望在今后的阅读之路中，同学们能通过不同的阅读方法，攻克“课内外阅读”这一座大山。
五、作业布置
1、积累优美的词句。
2、自己制作一个竹节人。
板书设计
竹节人
竹节人的制作过程 竹节人的玩法
玩“竹节人”游戏的场面 老师玩“竹节人”游戏