湘美版美术三年级下册10 拼泥板 （教案）

《拼泥板》基于标准教学设计
一、学习目标设置
（一）目标分解依据
1、基于课程标准的思考：
通过认真对比湘美版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中强调了运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，“增进想象力和创新意识”的目标要求和“发展艺术感知和造型表现能力”的学习过程提醒，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。
2、基于教材的分析：
《拼泥板》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，第六册教科书中第十课，本课内容属“造型·表现”学习领域。本课要求运用已掌握的陶艺知识和基本技法,通过用泥板制作的方法来进行造型表现，培养学生热爱生活的情感，拓展他们的思维空间，丰富他们的想象力和创造表现意识。
3、基于学情的调查：
第二学段的学生年龄在8――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，思维形式由具体形象向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现的更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果：
调查项目 知道泥板造型的基本方法。 知道泥板造型的基本步骤。 能运用泥板来塑造有趣的形象
人数 15 17 6
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表达
1 了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
2 学会运用泥板来塑造有趣的形象，提高造型表现能力。
3 增强学生对优秀文化的传承意识，提高实践和探究能力。
（三）教学重难点：
教学重点：掌握泥板造型的基本方法和步骤。
教学难点：能够运用泥板来塑造有趣的形象。
二、学习过程设置
学习目标 学习活动 评价标准
学习环节 学习活动
目标1
掌握泥板造型的基本方法和步骤。
1.教师示范，运用切割、拼接等方法制作有趣的形象，重点技法演示时要适当慢点、确保清晰呈现。 对拼泥板有兴趣。
2.学生讨论制作方法。
学生根据所见谈谈教师运用了哪些基本方法:切割、拼接、镂空等。
3.教师小结:揭示课题“拼泥板”。 掌握拼泥板的基本方法和步骤。
1.学生看书自学，琢磨教材第33页上图中的泥板切割与拼接制作方法。
2.自主尝试制作。 (选择第33页上图为范本)
3.尝试作业展示，教师引导学生评价，对问题作品进行修改。
4.归纳:拼泥板切割与拼接方法的主要步骤。
切割成块添加刮痕——涂抹泥浆——压紧接口——完成。
目标2
能够运用泥板来塑造有趣的形象。 1.欣赏优秀学生作品，将之与学生的尝试作业作比较，引导学生欣赏。
2.说-说，这些作品与你的作品有什么不同，运用了一些什么制作方法
3.制作方法:卷、折、贴、刻、挖、镂空、拼接等。
4.想一想， 我们还可以运用这些制作方法制作什么有趣独特的形象 欣赏感受，能够打开思维。
1.学生动手，运用切割、拼接等方法，将多块泥板拼接成一一个独特的形象。
2.教师巡视指导，发现问题及时提醒，对有创意的作品及大胆创作的同学进行及时表扬，引导学生相互学习。 能创作出造型有趣的形象。
目标3 提高学生的实践和探究能力。 1.请学生“一分钟简介作品”
完成创作的同学将作业摆在本组展示区，自由与同学说一说，评一评。
2.互评。
请同学说一说，你最喜欢哪个作品，为什么
教师点评小结。 能实际操作。
欣赏大师制作的各种独特陶泥作品，谈谈感受。
三、作业设计：
运用切割、拼接等方法，将多块泥板拼成一个独特的形象。