湘美版美术三年级下册第12课《端午节》（教案）
文档属性
| 名称 | 湘美版美术三年级下册第12课《端午节》（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-12-07 08:54:16 | ||
图片预览
文档简介
《端午节》基于标准教学设计
一、学习目标设置
（一）目标分解依据
1、基于课程标准的思考：
通过认真对比湘教版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”“综合·探究”学习领域在课程目标的表述中强调了采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
2、基于教材的分析：
《端午节》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，第六册教科书中第十二课，本课内容属“综合·探究”学习领域。本课设计，选择了做“做香包”“绘赛龙舟”为主题活动，旨在通过教学活动了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感觉中国传统节日的魅力。
3、基于学情的调查：
第二学段的学生年龄在8――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，思维形式由具体形象向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现的更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果：
调查项目 了解端午节的由来及习俗 能够做香包 知道如何表现人物的动态
人数 15 7 20
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表达
1 学生了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。
2 通过了解端午香包的特点与用途，在制作香包的过程培养学生专心、细致和耐心的作风，发展动手能力。
3 学生掌握龙舟及人物的表现方法，能将赛龙舟场面创造性地表现出来，感受赛龙舟时团结协作、坚持不懈、勇夺第一的精神，提高综合运用能力，享受创作活动的乐趣。
（三）教学重难点：
教学重点：知道屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗。
教学难点：掌握龙舟及人物的表现方法，能将赛龙舟场面创造性地表现出来。
二、学习过程设置
学习目标 学习活动 评价标准
学习环节 学习活动
目标1
知道屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗。 1.谈话：五月初五是什么节日 有什么习俗
2.欣赏各种端午节气的庆祝物件，如:粽子、香包、艾叶、莒蒲、龙舟等。 激起学生兴趣。
目标2
解端午香包的特点与用途，并制作一个香包。
学习香包的制作方法：
1.展示纸折香包实物，请你仔细观察:
(1)纸折香包有几个面 (六个面)
(2)还有哪些小配件 (挂绳、吊坠等)
2.请学生上台拆香包:
(1 )拆开后是什么形状 (长方形纸条，尾端为三角形)
(2)纸条上装饰的图案有什么特点
3.教师示范折叠纸香包:
(1)剪掉尾端三角形，将靠近尾端的六个小三角形进行装饰后，沿折叠线朝箭头方向折叠，包折成六面体。
(2)将香料放入小三角锥里，继续朝箭头方向折叠。
(3)将尾端三角形插人口内，折叠成香包。
(4)装饰完成。 学习香包的制作方法。
学生创作：
1.提出作业要求:尝试用硬的长纸条折叠-两个纸香包，做到棱角分明。
学生完成作业，教师巡视指导。
观摩评析：
教师收集学生作品，悬挂在课前准备的铁丝架上。
教师挑选优秀作业讲评。
开展香包互赠活动。
知识延伸：
香包因地域不同，工艺也各具特色，有缝制、刺绣、包扎等。如:纸折香包在民间装饰时也会用五彩丝线或绒线缠绕，绕线时，沿这个顶点的三个放射边按顺序进行缠绕，也会产生类似图案的效果。 制作一个香包并进行互赠活动感知香包文化。
目标3 掌握龙舟及人物的表现方法，能将赛龙舟场面创造性地表现出来。
感知龙舟文化：
1.听划龙舟的录音，提问:知道这是在举行什么活动吗
2.划龙舟这一项活动是怎么来的 ( 观看视频)
3 你们有没有看到过划龙舟 我们今天一起来看看“划龙舟" ! (看视频)
4当时的场面是怎样的
5.小结，展示课题。 初步了解龙舟文化。
探究龙舟画法：
展示图片，请你仔细观察:
1.艘龙舟有哪几个主要的部分组成 ( 龙舟头、龙舟身、龙舟尾)
2还有哪些小配件
3看了这条龙舟，你觉得最难画的是哪个部分 龙舟以什么为元素设计的
4学会了画龙，画龙舟头就很容易了。
5.龙是什么模样的 (出示课件)
6.教师示范画龙头。 知道龙舟的结构与外形特征。
观察探究人物动态的画法：
1.仔细观察龙舟上的运动员都在干什么 比赛时他们是如何进行分工的 (旗手、鼓手、划桨手、舵手)
2.小游戏:划龙舟。
每一组为一条大龙舟，按照课前的分组、分工，听音乐的节奏来划龙舟，看哪一组动作最有力，配合最默契。
(全员划龙舟，获胜组表演，其他同学仔细观察他们的动作。)
3尝试作业:用线描的方式画一个你喜欢的运动员的动作，时间一分钟
4.点评数张尝试作业。
5.教师示范并小结。 掌握不同人物动态的表现方法。
构图指导：
1.龙舟上的人物，拼摆游戏:找一-找这些运动员在龙舟上合适的位置，并将他们摆上去，说-说为什么。(注意侧面的龙舟和正面的龙舟之间的区别)
2.画面整体构图:
帮帮忙:请帮这位小妹妹将画面画完整。
3.欣赏优秀学生作品。 能够合理安排构图。
学生创作：
感受划龙舟熟周激烈的场景，井将它画出来。注意人物动态的刻面和场景的渲染。 能够画出赛龙舟激烈的场面。
三、作业设计：
作业一、了解端午节的相关习俗，制作一个端午香包。
作业二、感受划龙舟的激烈场景，并用适当的工具描绘下来。
一、学习目标设置
（一）目标分解依据
1、基于课程标准的思考：
通过认真对比湘教版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”“综合·探究”学习领域在课程目标的表述中强调了采用造型游戏的方式，结合语文、音乐、品德与社会、科学等学科内容，进行美术创作与展示，并发表创作意图。
2、基于教材的分析：
《端午节》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，第六册教科书中第十二课，本课内容属“综合·探究”学习领域。本课设计，选择了做“做香包”“绘赛龙舟”为主题活动，旨在通过教学活动了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感觉中国传统节日的魅力。
3、基于学情的调查：
第二学段的学生年龄在8――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，思维形式由具体形象向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现的更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果：
调查项目 了解端午节的由来及习俗 能够做香包 知道如何表现人物的动态
人数 15 7 20
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表达
1 学生了解屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗，感知中国民间传统文化的魅力，做中华文化的传承人。
2 通过了解端午香包的特点与用途，在制作香包的过程培养学生专心、细致和耐心的作风，发展动手能力。
3 学生掌握龙舟及人物的表现方法，能将赛龙舟场面创造性地表现出来，感受赛龙舟时团结协作、坚持不懈、勇夺第一的精神，提高综合运用能力，享受创作活动的乐趣。
（三）教学重难点：
教学重点：知道屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗。
教学难点：掌握龙舟及人物的表现方法，能将赛龙舟场面创造性地表现出来。
二、学习过程设置
学习目标 学习活动 评价标准
学习环节 学习活动
目标1
知道屈原其人其事、端午节的来由与相关习俗。 1.谈话：五月初五是什么节日 有什么习俗
2.欣赏各种端午节气的庆祝物件，如:粽子、香包、艾叶、莒蒲、龙舟等。 激起学生兴趣。
目标2
解端午香包的特点与用途，并制作一个香包。
学习香包的制作方法：
1.展示纸折香包实物，请你仔细观察:
(1)纸折香包有几个面 (六个面)
(2)还有哪些小配件 (挂绳、吊坠等)
2.请学生上台拆香包:
(1 )拆开后是什么形状 (长方形纸条，尾端为三角形)
(2)纸条上装饰的图案有什么特点
3.教师示范折叠纸香包:
(1)剪掉尾端三角形，将靠近尾端的六个小三角形进行装饰后，沿折叠线朝箭头方向折叠，包折成六面体。
(2)将香料放入小三角锥里，继续朝箭头方向折叠。
(3)将尾端三角形插人口内，折叠成香包。
(4)装饰完成。 学习香包的制作方法。
学生创作：
1.提出作业要求:尝试用硬的长纸条折叠-两个纸香包，做到棱角分明。
学生完成作业，教师巡视指导。
观摩评析：
教师收集学生作品，悬挂在课前准备的铁丝架上。
教师挑选优秀作业讲评。
开展香包互赠活动。
知识延伸：
香包因地域不同，工艺也各具特色，有缝制、刺绣、包扎等。如:纸折香包在民间装饰时也会用五彩丝线或绒线缠绕，绕线时，沿这个顶点的三个放射边按顺序进行缠绕，也会产生类似图案的效果。 制作一个香包并进行互赠活动感知香包文化。
目标3 掌握龙舟及人物的表现方法，能将赛龙舟场面创造性地表现出来。
感知龙舟文化：
1.听划龙舟的录音，提问:知道这是在举行什么活动吗
2.划龙舟这一项活动是怎么来的 ( 观看视频)
3 你们有没有看到过划龙舟 我们今天一起来看看“划龙舟" ! (看视频)
4当时的场面是怎样的
5.小结，展示课题。 初步了解龙舟文化。
探究龙舟画法：
展示图片，请你仔细观察:
1.艘龙舟有哪几个主要的部分组成 ( 龙舟头、龙舟身、龙舟尾)
2还有哪些小配件
3看了这条龙舟，你觉得最难画的是哪个部分 龙舟以什么为元素设计的
4学会了画龙，画龙舟头就很容易了。
5.龙是什么模样的 (出示课件)
6.教师示范画龙头。 知道龙舟的结构与外形特征。
观察探究人物动态的画法：
1.仔细观察龙舟上的运动员都在干什么 比赛时他们是如何进行分工的 (旗手、鼓手、划桨手、舵手)
2.小游戏:划龙舟。
每一组为一条大龙舟，按照课前的分组、分工，听音乐的节奏来划龙舟，看哪一组动作最有力，配合最默契。
(全员划龙舟，获胜组表演，其他同学仔细观察他们的动作。)
3尝试作业:用线描的方式画一个你喜欢的运动员的动作，时间一分钟
4.点评数张尝试作业。
5.教师示范并小结。 掌握不同人物动态的表现方法。
构图指导：
1.龙舟上的人物，拼摆游戏:找一-找这些运动员在龙舟上合适的位置，并将他们摆上去，说-说为什么。(注意侧面的龙舟和正面的龙舟之间的区别)
2.画面整体构图:
帮帮忙:请帮这位小妹妹将画面画完整。
3.欣赏优秀学生作品。 能够合理安排构图。
学生创作：
感受划龙舟熟周激烈的场景，井将它画出来。注意人物动态的刻面和场景的渲染。 能够画出赛龙舟激烈的场面。
三、作业设计：
作业一、了解端午节的相关习俗，制作一个端午香包。
作业二、感受划龙舟的激烈场景，并用适当的工具描绘下来。