湘美版美术三年级下册第14课《彩色的梦》（教案）

《彩色的梦》基于标准教学设计
一、学习目标设置
（一）目标分解依据
1、基于课程标准的思考：
通过认真对比湘美版和2011版课标发现,修订后的“造型·表现”学习领域在课程目标的表述中强调了运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，“增进想象力和创新意识”的目标要求和“发展艺术感知和造型表现能力”的学习过程提醒，在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现方法；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探索的过程。
2、基于教材的分析：
《彩色的梦》一课取材于《义务教育课程标准实验教材》湖南美术出版社，第六册教科书中第十四课，本课内容属“造型·表现”学习领域。本课创设了“彩色的梦”这个梦幻的情境，引导学生正确认识梦境，让学生感受梦境与真实世界的不同，尽情体验梦境带来的离奇趣事，描绘出美丽、健康的梦境，进行有趣的想象绘画创作活动。
3、基于学情的调查：
第二学段的学生年龄在8――10岁，随着年龄和经验的增长，身心都得到很大的发展，思维形式由具体形象向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现的更真实、更深刻，表现能力有所加强。能运用一些造型方式，表现自己所观察到的对象。根据这一阶段学生的特点，目标对于分析美术作品中特定的造型语言和形式特点作出要求。所以，在教学之前，先对40名同学进行了问卷调查，结果：
调查项目 了解、认识梦境。 知道梦境与现实的不同。 知道为什么梦境既真实又离奇。
人数 15 10 3
基于以上三方面的思考，本课题学习目标制定如下：
（二）学习目标表达
1 能够正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。
2 学生能描绘出一个离奇而美丽的梦境。
3 培养学生大胆创造，关注生活、热爱生活的情感。
（三）教学重难点：
教学重点：能够正确了解、认识梦境。
知道为什么梦境既真实又离奇。
教学难点：描绘出一个离奇而美丽的梦境。
二、学习过程设置
学习目标 学习活动 评价标准
学习环节 学习活动
目标1
能够正确了解、认识梦境。
视频导入：
1.视频欣赏，感受奇异的梦境。
师:跟随视频，走进她的梦境，瞧瞧她的梦里都发生了什么有趣的事情。
2.我们都有属于自己的彩色梦，今天就让我们描画出属于自己的彩色的梦吧！
对本节课产生兴趣。
对比观察：
1.找一找、说一说画面中的梦境景象与真实景象有哪些相同与不同之处。
小结:梦中的一切都变得奇妙起来，瞧，小免变得比人还大:月亮满街都是;小朋友站在会飞的花朵...一切都变得奇妙起来，梦里的一切既真实但又离奇。
知道梦境是既真实又离奇的。
目标2
知道为什么梦境既真实又离奇。
梦境之真实美：
梦境之真梦境中的一切让人感觉非常真实:
1.梦境中常常出现我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动.....
2.梦境会出现我们熟悉的、向往的地方......
3.梦中会出现难以忘怀的事情，梦寐以求的愿望....
小结:生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而义神秘的梦境。梦境里有我们心里所期望、关心的事情，这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。
知道梦境为什么真实。
梦境之离奇美：
1.梦境离奇美之物体重组：
梦境很真实，但它往往梦幻又离奇。
(1)说说达利画作《奇异的梦》中离奇古怪的部分。
小结:原本粗壮的象腿变的又细又长，在梦里，许多事物改变了原有的形象特征，编绘成一- 个个离奇的梦境。
(2)梦境描绘:头上长出木瓜树的小朋友，感受梦境的离奇。
(3）说一说，在你的梦里出现过哪些奇怪的事物？
2.梦境离奇美之空间重组：
在梦里，原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上，连小鹿、汽车都能在空中奔跑.....
小结:在梦中，\许多事物做着原本不可能做的事情，出现在原本不会上出现的空间，组成了奇妙梦境的一个个片段。
1.看场景、大胆联想。
(1）人你梦中的大海会发生仕么离奇有趣的事情？
(2)你的梦中有过彩虹、大树、......说说都发生了怎样离奇的事情。
2.聆听一段音乐，去感受、回味曾经梦境中出现的那一个个美丽的场景。
3.梦中的色彩梦幻绚丽。欣赏范作，感受梦境色彩的梦幻美。
知道梦境为什么离奇。
目标3 描绘出一个离奇而美丽的梦境。
创作表现作业: 说说自己梦境中美丽而又奇异的景象、用画笔描绘下来。
要求:画出梦境离奇、梦幻的感觉。
能够描绘出一个离奇而美丽的梦境。
展示评价：谁的梦境最离奇、最美丽。
三、作业设计：
说一说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来。