(共37张PPT)
第三单元：运动和力
5.运动与摩擦力
核心素养目标
核心素养目标
科学观念：通过研讨、实验、探究摩擦力的学习过程，知道摩擦力的相关科学原理：一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力：摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力：摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。
科学思维：用观察、比较、分析、归纳、演绎的方法，能探究摩擦力的内在原理和应用空间。
探究实践：会用垫圈数表示摩擦力的大小，并对比不同运动方式下的测量结果：摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力：摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大
态度责任：通过探究性学习，知道用不同方法科学标准的科学实证才能得出有效的科学结论，领悟生活中摩擦力原理无处不在的，科学技术与生活紧密相连。
科学聚焦
01
古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的？
人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力，怎样才能减小这种摩擦力呢？
科学探索
02
探索一：模拟直接在物体表面搬运重物
硬纸盒内放入橡皮、胶棒等“重物”，通过垫圈拉动它在木板
上运动。
实验材料:
木板、硬纸盒橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘等。
直接用硬纸盒在木板上搬运重物
探索一：模拟直接在物体表面搬运重物
实验步骤:
(1)小组分工:确定四人为个小组，一
人控制硬纸盒，一人往托盘里放置垫
圈，一人为口令员，一人为记录员。
(2)标明硬纸盒运动的起点和终点，每
次实验都要从起点开始，到终点结束。
探索一：模拟直接在物体表面搬运重物
(3)将硬纸盒放在木板上，里面放入橡皮胶棒等“重物”,然后按下图装上滑轮和托盘。
(4)从一个垫圈开始，往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。
(5)重复做3次实验。
实验记录
次数 垫圈个数（个）
第一次 10
第二次 11
第三次 13
实验分析与结论
实验分析
实验结论
在这个实验中，我们通过不断增加垫圈来感受硬纸盒受到到的阻力，只是改变了“力”的大小，即垫圈的数量。硬纸盒受到一定大小的力才能运动起来，当垫圈很少时，这个力不够大，硬纸盒不运动。
当垫圈很少时，硬纸盒在阻力作用下保持静止；当垫圈数量达到定个数时，硬纸盒开始运动。
认识摩擦力
上面这个实验中，当垫圈很少时，硬
纸盒不运动，这是因为硬纸盒受到了
阻力。一个物体在另一个物体的表面
运动时，两个物体的接触面会发生摩
擦，运动物体往往会受到一种阻碍运
动的力，这种力叫摩擦力。
生活中，摩擦力无处不在
自行车能刹车；滚动的足球慢慢停下来；木匠用砂纸将木板打磨平滑；人们洗手时双手摩擦把手上的灰尘洗掉。
生活中，摩擦力无处不在
洗衣机转动使衣服和水产生摩擦；吃东西时牙齿和食物发生摩擦；用拖把擦地；用黑板擦擦黑板；拉小提琴、二胡……都会产生摩擦力。在我们的生活中只要物体相互接触就很有可能产生摩擦力。
探索二：模拟在滚动物理的表面搬运重物
用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下搬运重物。
实验材料:木板、硬纸盒、橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘、铅
笔若干等。
实验步骤:(1)小组分工:确定四人为一个小组，一人控制硬纸盒， 一人往托盘里放置垫圈，一人为口令员，一人为记录员。
(2)标明硬纸盒运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，
到终点结束。
探索二：模拟在滚动物理的表面搬运重物
(3)继续使用上一个实验的装置，这次用铅笔作“滚木”放在硬纸盒下。
(4)从一个垫圈开始，往托盘里一个一个地增加垫圈个数，当硬纸盒开始运动时，记录下垫圈的数量。
(5)重复做3次实验。
实验记录
次数 垫圈个数（个）
第一次 8
第二次 7
第三次 8
实验分析与结论
实验分析
实验结论
这次实验改变的是硬纸盒与木板之间的接触面，之前是直接接触，这次硬纸盒与木板之间放置了“滚木”，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使硬纸盒运动起来的阻力减小，即垫圈数量减少，说明滚动的摩擦力小。
滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
滚动摩擦与滑动摩擦
一个物体在另一个物体的表面滑动时，在两个物体的接触面上产生的阻碍作用，叫作滑动摩擦，如用粉笔在黑板上写字、滑冰等运动方式都是滑动。
滚动摩擦与滑动摩擦
一个物体在另一个物体的表面滚动时，在两个物体的接触面上产生的阻碍作用，叫作滚动摩擦，如用圆珠笔写字等运动方式都是滚动。
探索三：模拟用轮子搬运重物
给硬纸盒安上轮子，往托盘里逐渐增加垫圈，当硬纸盒开始运动
时，记录下垫圈的数量。
实验材料:木板硬纸盒、橡皮、胶棒、垫圈、滑轮、托盘、轮子等。
实验步骤:
(1)小组分工:确定四人为一个小组，一人控制硬纸盒，一人往托盘里放置垫圈，一人为口令员，一人为记录员。
探索三：模拟用轮子搬运重物
(2)标明硬纸盒运动的起点和终点，每次实验都要从起点开始，到终点结束。
(3)继续使用上一个实验的装置，这次给硬纸盒安上轮子。
探索三：模拟用轮子搬运重物
(4)从一个垫圈开始，往托盘里
一个一个地增加垫圈个数，当硬
纸盒开始运动时，记录下垫圈的
数量。
(5)重复做3次实验。
实验记录
次数 垫圈个数（个）
第一次 5
第二次 4
第三次 5
实验分析与结论
实验分析
实验结论
安上轮子后，变滑动摩擦力为滚动摩擦力，使物体运动起来的摩擦力更小。
滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。
小组讨论比较三种方式下摩擦力的大小，说出判断依据，最终
得出结论。
用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表
搬运重物 (纸盒)的方式 拉力的大小(填垫圈个数） 第1次 第2次 第3次 平均值
直接滑动 10 11 13 11
使用“滚木” 8 7 8 8
使用轮子 5 4 5 5
我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滚木”，产生的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用轮子，产生的摩擦力最小，使用的拉力最小。
探究摩擦力大小与接触面光滑程度的关系
观
看
视
频
轮子——运用滚动摩擦的伟大发明。
轮子可以看作移动的滚木。人类发现可以用滚动的方式前进，是一
个了不起的创举。
科学研讨
03
通过实验我们知道，直接在物体的表面滑动搬运重物时，重物与物体接触面面积最 ，产生的摩擦力也最 。安上轮子后搬运起来最 。安上轮子后，变滑动摩擦为滚动摩擦，使重物运动起来的摩擦力更小。
1.怎样搬运重物最省力？哪一种方式搬运重物产生的摩擦力最小？
直接滑动搬运
使用滚木搬运
使用轮子搬运
大
大
省力
（1）增大物体接触面的粗糙程度；
（2）增大重力；（3）变滚动摩擦为滑动摩擦等。
2.生活中哪些地方需要增大摩擦力？
增大有益摩擦的方法：
粗糙的鞋底花纹，可以增大摩擦力，使人们走起路来更稳；橡胶轮胎上面的深花纹，下雪天更换雪地胎，都可以增加轮胎与地面之间的摩擦力，有利于安全行驶；运动员手上擦“镁粉”、自行车手柄上的花纹、在大理石地面铺粗糙的地毯等都是为了增大有益的摩擦力……。
3.哪些地方需要减小摩擦力？
（1）变滑动摩擦为滚动摩擦；（2）减小重力；
（3）减小物体接触面的粗糙程度等；（4）使接触面分离。
给轴承增加滚珠、添加润滑剂可以减小轴承的摩擦力从而让机器运转更轻松；给拉链涂蜡烛可以使拉链拉动时的摩擦力……。这些对人们有害的摩擦力都需要减小。
减小有害摩擦的方法：
课堂总结
04
√
√
√
摩擦力
大
小
车轮
一、判断题。
二、选择题。
