15 诫子书专项知识训练（含答案）

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七年级下册文言文诫子书专项知识训练（解析+翻译）
一、课内阅读
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
1．下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是（ ）
A．夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。
B．非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
C．淫慢/则不能/励精，险躁则不能/治性。
D．遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！
2．解释下面句中加点的词语。
（1）非学无以广才 （2）淫慢则不能励精
（3）险躁则不能治性 （4）年与时驰
3．用现代汉语翻译下列句子。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
4．下面对这篇文章分析有误的一项是（ ）
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习了，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静”也不只是单纯的宁静，而含有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
5．勾画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系的理解。
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
6．指出下列句中加点字词的用法及意义。
（1）静以修身。
（2）淫慢则不能励精
7．将下面的句子翻译成现代汉语。
非学无以广才，非志无以成学。
8．文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是“_______________，______________”。学习了本文后，请谈一谈你有了什么感想。_______________。
二、文言文阅读
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
9．解释文中中加点词语的意思。
①静：______ ②无以：______
③险：______ ④枯落：______
10．把下面句子翻译成现代汉语。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②年与时驰，意与日去。
11．诸葛亮写这封信的用意是什么？
12．请从文中找出你最喜欢的名句，并说说你摘录的理由。
阅读文言文，回答问题
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
13．解释下列句中加点的词。
(1)静以修身，俭以养德（_____）
(2)非学无以广才（_____）
(3)淫慢则不能励精（_____）
14．用现代汉语翻译下面的句子。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(2)年与时驰，意与日去。
15．下列对选文内容理解有误的一项是( )
A．作者写这封信的用意是告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
B．文中作者只就学习这一方面进行了论述。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”常被人们用作“志当存高远”的座右铭。
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!
16．解释下面加点词语含义。
（1）非淡泊无以明志
（2）非宁静无以致远
（3）非学无以广才
（4）险躁则不能治性
17．翻译下列句子。
（1）静以修身，俭以养德。
（2）年与时驰，意与日去。
18．中国人历来崇尚、重视家教，无论是诸葛老师的《诫子书》、《曾国藩家书》，还是《毛泽东家书》、《傅雷家书》，都体现了家教的魅力。而本文是从哪两个方面进行“家教”的？
19．作者写这封信的用意是什么？
20．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
21．《诫子书》跨越了一千七百年时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。
《诫子书》
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
22．解释划横线字词
（1）夫君子之行 （_________）
（2）俭以养德 （___________）
（3）年与时驰 （____）
（4）悲守穷庐（_______）
23．用现代汉语翻译下面的句子。
①非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
②淫慢则不能励精 ，险躁则不能治性
24．本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
25．作者写这封信的用意是什么？
26．文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
阅读下面的文言文，回答问题。
[甲]
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。①不义而富且贵，于我如浮云。”
——《论语》
[乙]
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
——《诫子书》
27．解释下列加点的字。
①传不习乎____________
②曲肱而枕之_____________
③夫君子之行___________
④意与日去__________
28．翻译文中画线句子。
①不义而富且贵，于我如浮云。
译文：____________________________________________________________
②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
译文：____________________________________________________________
29．诸葛亮提出的“君子之行”应包括哪几点？
30．两文内容上都强调了古代治学的人都非常重视什么？甲文主要运用了什么修辞格？乙文主要运用了什么修辞格？
诫子书
诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学，淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
31．解释下列句中的加点词。
(1)夫君子之行 ____
(2)非学无以广才 _____
32．用现代汉语翻译下列句子。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
_________________________
(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
___________________________
33．请摘录一处你喜欢的对偶句，并简述理由。
对偶句：_________________
理由：______________________
34．作者认为，做人、治学要想成功就不能_____，不能_____。
三、课外阅读
周公诫子
成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，于无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不轻矣，然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守之以俭者，安；禄位尊盛，守之以卑者，贵；人众兵强，守之以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者。桀、纣是也。可不慎欤？”
35．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．德行宽裕 宽裕：宽大，宽容
B．守之以恭者，荣 荣：荣华显贵
C．聪明睿智 聪明：聪慧，明智
D．守之以愚者 愚：愚拙，不巧伪
36．下面句中加点的文言虚词，解释不正确的一项是（ ）
A．子无以鲁国骄士 以：因为
B．吾于天下亦不轻矣 于：于是
C．夫君子之行 夫：放在句首作发语词，无实义
D．险躁则不能冶性 则：就
37．下列句子，与“夫此六者，皆谦德也”句式相同的一项是（ ）
A．静以修身，俭以养德（《诫子书》）
B．贤哉，回也！（《〈论语〉十二章》
C．待君久不至，已去（《陈太丘与友期行》）
D．可以为师矣（《〈论语〉十二章》
38．对选文内容的理解相分析，下列表述不正确的一项是（ ）
A．文章首句“成王封伯禽于鲁”说明周公诫子的地点，凸显诫子的必要性和重要性。
B．“往矣，子无以鲁国骄士”是周公子的第一句话，也是他诫子部分的总起，或曰是中心句。
C．文章末句“可不慎欤”呼应首甸，加强肯定的语气，起到总结问题的作用，突出了中心句。
D．这篇文章言简意贼，说理逐层深入，给人不可置疑的感觉，读来使人心悦诚服。
39．将下面的句子翻译成现代汉语。
（1）然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。
（2）不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也，可不慎欤。
专项训练--参考答案
1．D
2．（1）增长 （2）懈怠 （3）轻薄 （4）疾行，指迅速逝去
3．（1）以宁静专一来修养身心，以俭朴生活来培养品德。（2）不能够恬淡寡欲就无法明确志向，不能够宁静专一就无法达到远大目标。
4．D
5．文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
【分析】
1．考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句”的现象。“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”这句话的意思是：最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到那时悔恨又怎么来得及！正确的句读是：遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！据此选D。
2．理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；要能结合具体语境，弄清句子的意思来揣摩其意思。比如本题中的“广”是动词，理解为“增长”；“慢”是“懈怠”；“险”是古今异义词，“轻薄”的意思。
3．本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。
（1）句中的“静（屏除杂念和干扰，宁静专一）、以（表目的，来）、修（修养）”几个词是重点词语。
（2）句中的“淡泊（内心恬淡，不慕名利）、无以（没有什么可以拿来）、致远（达到远大的目标）”几个词是重点词语。
4．考查对文章内容的理解与分析。“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不应虚度年华，要做一个有益于社会的人的愿望。不是D项所说的“表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望”。故选D。
5．本题考查对文章内容的理解与分析能力。首先要通晓全文大意的基础上，根据题目要求筛选符合题意的语句——“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”，然后来分析。从这几句阐述“志”与“学”的关系看：“志”要靠淡泊、宁静来“明志”，而“志”是“成学”的前提条件和基础；从另一角度方面来看，无“志”则不足以“成学”，语句从反面强调了没有志向，人就没有了学习和奋斗的目标，就不能做到宁静专一。据此理解分析。言之有理即可。
【点睛】
参考译文：
有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？
6．（1）连词，引进动作行为的目的。
（2）振奋精神。
7．不努力学习就不能增长才智，不明确志向就不能在学习上获得成就。
8． 非淡泊无以明志 非宁静无以致远 “淡泊明志，宁静致远”是积极的人生态度。现代社会变化频仍，丰富多彩。能不能在各种变化和诱惑中保持平静的心态，坚定不移地去努力，不停追求，是每个人都要深思的。现在是一个浮躁的时代，是一个物欲横流的时代。能够安静下来，看一本书、听一首歌、练练书法，写一行诗似乎也是一种奢侈。其实，只要宁静、淡泊，随时调整自己的心态，就可以活得充实、轻松，眼前的混沌也就明晰了。
【解析】
6．先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“静以修身”：从宁静来提高自身的修养。“以”，目的连词“来”。再如“淫慢则不能励精”：放纵懒散就无法振奋精神。励精：振奋精神。
7．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“无以”：没有办法，不能。“广”：增长。“成学”：学有所成。
8．一问，考查文言文要点语句的提取。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。如文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话可直接提取“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”作为答案。二问，谈感想。要答好此题，首先要整篇阅读文言文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意关键性的语句，如“静以修身，俭以养德”“淡泊明志，宁静致远”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”等，充分把握内容，然后归纳出原文的中心。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。如在竞争日益激烈,诱惑日趋纷繁的社会里,只有固守节操、淡泊名利、内心平和,才能看清人生正确的方向,才能走得更远,更成功,最终达到自己的目标。
【点睛】
文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
译文：
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
9． 屏除杂念和干扰，宁静专一 没什么可以拿来，没办法； 轻薄； 凋落，衰残．
10．①不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大的目标．②年纪随同时光而迅速逝去，意志随同岁月而消失．
11．劝勉儿子勤学励志，修身养性，从淡泊宁静中下功夫，不要懈怠浮躁．
12．示例：我喜欢“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这句话用“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望．
【分析】
9．本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断意思即可。注意“险”的意思是“轻薄”。
10．本题考查文言文句子的翻译。翻译时讲究字字落实，特别是对关键词语的理解、特殊句式的判断要求较高。这里注意“年”的意思是”年纪”；“日”的意思是“岁月”。
11．本题考查对文章主旨的理解分析能力。根据文中信息“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非澹泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
12．本题考查赏析语句的能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，选择自己喜欢的语句，进行赏析即可。如：我喜欢“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，这句话告诉了我们若想明确自己的志向，就要淡泊名利，要达到远大的目标，就要集中精神。
【点睛】
文言文翻译的基本方法有直译和意译两种。所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能文意相对。意译有一定的灵活性，文字可增可减，词语的位置可以变化，句式也可以变化。这两种翻译方法当以直译为主，意译为辅。
【参考译文】
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
13．屏除杂念和干扰，宁静专一增长放纵懈怠
14．(1) 不能够恬淡寡欲就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己远大的目标。(2)年纪随同时光而逝去，意志随同岁月而消失。
15．B
【解析】
13．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“广”：增长。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。
14．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“无以”“明”“致”“年”“驰”“去”等字词的翻译。
15．B项“作者只就学习这一方面进行了论述”对选文内容理解有误。本文就学习和做人两个方面进行了论述。
【点睛】
推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，句不离篇。
译文：
　　君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
16．（1）使志向坚定、明确（2）没有什么可以拿来，无从（3）增长第才干（4）修养性情
17．（1）用恬静来修养自己的身心，用节俭来培养自己的品德。（2）年龄随同时光而逝去，意志随同岁月而消失。
18．学习和做人
19．告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
20．非淡泊无心明志，非宁静无心致远。
21．可以围绕全文总谈，也可以就某一名句而谈，但不要脱文而空谈。
【解析】
16．本题考查学生对重点文言词语的意义的理解能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。其中“明志”意思是“使志向坚定、明确”。
17．本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。以：来；养：培养；驰，逝去；去，消失。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，思考命题者可能确定的赋分点。具体的方法是：首先找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅；然后按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
18．本题考查学生理解文章内容的能力。首先要仔细阅读文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，理解每句话的含义，分析作答。作者劝勉儿子勤学立志，修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌荒唐险躁。据此可概括为学习和做人两方面。
19．本题考查学生对文章主旨的理解分析能力。通译全文，理解文意。根据文中信息“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此来培养自己的高尚品德。
20．本题考查学生对内容主旨的理解。这篇文章是诸葛亮写给自己儿子的一封信，作者就学习和修身两个方面进行了论述。根据文意的理解，可知其中最能表现“志当存高远”意思的句子为：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
21．本题是开放性试题，考查学生理解理解文章内容和个性表达的能力。解答此题要在通晓文意的基础上，围绕文中的一个句子或整篇文章来谈自己受到的启发。尤其是文中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”这个名句，既是诸葛亮对自己一生经历的总结，更是对他儿子的要求。诸葛亮用强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。现代社会，我们也需要这样的心态，因为不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。
选自《诸葛亮集》 作者：诸葛亮 年代：三国
译文：
君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！
22． 品行高尚的人 用 疾行，这里是增长的意思。 破房子。
23．（1）不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。（2）放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情
24．此文就做人所要奉行的“淡泊”与“宁静”两个方面进行了论述.并以“宁静”与“修身、致远”及“淡泊、俭朴”与“明志、广才”的逻辑关系展开论述。
25．告诉儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
26．非淡泊无以明志，非宁静无以致远
【分析】
22．试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题都是古今异义，如“险”：轻薄。所以千万不要以今释古。
23．试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“以”“静”“明”“无以”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”固定句式的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。
点睛：文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
24．试题分析：文言文要点的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。特别要抓住“躁”和“静”字眼进行分析。要指出对比的写作方法，把作用答到位。
25．试题分析：考查对作者写这封信用意的把握。标题为“诫子书”，内容是：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。由此来告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。不能忽略标题和对文章内容的分析。
26．试题分析：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，诸葛亮用的是“双重否定”的句式，以强烈而委婉的语气表现了他对儿子的教诲与无限的期望。用现代话来说：“不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注的学习，就不能实现远大的目标”。这既是诸葛亮一生经历的总结，也是对他儿子的要求，更是后人应该遵循的人生信条。
27． 老师传授的知识 胳膊 品德 意志，志向
28． 用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像天上的浮云一样。 学习需要（内心）宁静，才能靠学习获得，不学不能扩大才能，没有志向就不能完成学业。
29．静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远。
30．重视品德的修养；排比、比喻；对比（或对偶）。
【分析】
【甲】选自《论语》 作者：孔子的弟子及其再传弟子 年代：春秋
【乙】选自《诫子书》 作者：诸葛亮 年代：三国
27．这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“意”意思是“意志，志向”。
28．本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。“于”是“对于”的意思，“广”是“扩大”的意思。
点睛：翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
29．本题考查学生对文言文内容的分析和提炼能力。首先要仔细阅读文章，在准确理解字词意思的基础上通译全文，然后提炼句子作答。从文中的论说中可以提炼出“静以修身，俭以养德，淡泊以明志，宁静以致远”。
30．本题考查学生对文言文比较阅读的掌握能力。首先仔细阅读两篇文章，在理解意思的基础上辨析文章在写法、感情等方面的异同点。仔细阅读两篇文章，比较分析，两文内容上都强调了古代治学的人都非常重视品德的修养，其中【甲】文“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”运用排比的修辞手法，“不义而富且贵，于我如浮云”运用比喻的修辞手法；【乙】文则是运用对比的修辞手法阐明道理。
31． 指操守、品德 增长才干
32． 不看清世俗的名利就不能明确自己的志向，不身心宁静就不能实现远大的理想。 过度享乐和怠惰散漫就不能奋发向上，轻浮急躁就不能陶冶性情。
33． 静以修身，俭以养德。 我认为这组对偶句句式整齐，读起来朗朗上口，有音韵感、节奏感，所以我喜欢。
34． 淫慢 险躁
【分析】
31．本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。“广”在这里是形容词活用作动词，“增长才干”的意思。
点睛：文言文阅读的重点在于文言实词的理解。文言文用单音节词表达，现代汉语则用双音节词表达。双音节词是在文言文单音词的基础上发展演变而来的，我们学习文言文，就可用组词的办法来确定文言实词的意义。组成双音音词后，再根据文意来确定文言实词的含义。
32．本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。“致远”“励精”“险躁”是重点词语，一点要解释准确。
33．本题考查对重点词语的赏析能力，在了解课文大意的基础上，结合题目的提示，从文中找出关键语句，用简洁的语言概括。对于句子的理解，一定要结合文章的中心和语境。如“静以修身，俭以养德”从形式上是对偶，很有节奏感。
34．此题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。从“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可以提炼出问题的答案。
35．C 36．B 37．B 38．A
39．（1）尽管这样，我还（常常）洗一次头发，要多次停下来，手握着自己未洗完的头发，接待宾客；吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，还惟恐因怠慢而失去天下的人才。
（2）不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己亡身，桀、纣就是这样的下场。（你）能不谦虚谨慎吗？
【解析】
35．本题考查文言实词。C. “聪明”是古今异义词，这里指明察事理。故C错误，选C。
36．本题考查文言虚词。B. 吾于天下亦不轻矣 ：我在天下的地位也不算轻的了。“于”：介词在。故B错误，选B。
37．本题考查文言句式。题干“夫此六者，皆谦德也”是判断句，意思是：这六点都是谦虚谨慎的美德。一般判断句标志是：“者”“也”，或者在句子中翻译出判断动词“是”。
A. 静以修身，俭以养德：以静思反省来使自己尽善尽美,以俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不是判断句。
B. 贤哉，回也！：颜回的品质是多么高尚啊! 是判断句。
C. 待君久不至，已去：等待您很久不到，已经离开了。不是判断句。
D. 可以为师矣：可以凭借这成为老师。不是判断句，是省略句。
故选B。
38．本题考查对文章内容理解。
A. 文章首句“成王封伯禽于鲁”意思是：周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。“鲁”不是周公诫子的地点。A错误。故选A。
39．本题考查文言句子翻译。要求：完整、流畅、准确。
（1）然，然而。沐，沐浴。三，多次。哺，咀嚼着的食物。
（2）亡，使动用法，使…身亡。是，是这样。
【点睛】
译文：
周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为（受封于）鲁国就怠慢人。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发；吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，（即使这样）还怕因怠慢而失去人才。我听说，品行高尚仍常怀恭敬之心的人，必享荣耀；封地辽阔，物产丰富，仍能保持勤俭的人，他的生活必定安定；官职位高势盛，仍然保持谦卑的人，是真正高贵的人；人口众多、军队强大，仍能常怀敬畏之心，防备外患的人，必是胜利的人；自身聪慧、明智但仍觉得自己愚笨的人，是富有哲思的人；见闻广博，记忆力强，但仍觉得自己见识浅陋的人，是一个有智慧的人。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为奉行尊崇这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，（进而导致）自己身亡的人，桀、纣就是这样。（你）能不慎重吗？
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