云南高考语文文学类文本阅读训练题（含解析）
文档属性
| 名称 | 云南高考语文文学类文本阅读训练题（含解析） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 68.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2022-12-07 10:19:27 | ||
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文档简介
文学类阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
两个朋友
莫泊桑
巴黎陷入重围，屋顶上的麻雀明显稀少了，连阴沟里的老鼠也数量骤减。人们什么都吃。
一月里的一个早晨，肚内空空的钟表修理师莫里索先生在林荫大道上闲逛，遇到了针线杂货店老板索瓦热先生。他们因为钓鱼而相熟。
战前，每逢星期日，两人时常肩并肩一起坐着，手握钓竿。春天，回暖的阳光在静静的河面上蒸起一层薄雾，也在两个痴迷的垂钓者的背上洒下新季节的一股甜美的暖意。秋天，在夕阳照射下天空如血，整个河流变成了紫红色，两个朋友笼罩在火一样的红光里。有时，他们一句话都不说。有时，他们也聊聊天。不过即使一言不发，他们也能彼此心领神会。
此刻，当他们彼此认出来以后，就用力地握手。在这样迥然不同的情况下不期而遇，他们都十分激动。索瓦热先生叹了口气，咕哝着说：“发生了多大的变化哟！”本来脸色阴郁的莫里索也感慨地说：“多好的天气呀！今天，还是今年第一个好天气。”
天空的确是一片蔚蓝，充满阳光。
他们心事重重、闷闷不乐地并肩走着。莫里索接着说：“还记得钓鱼吗？回想起来多么有趣呀！”
索瓦热停下来，说：“咱们现在就去钓鱼？”
莫里索问：“去哪儿钓？”
“当然是去我们那个岛上了。法国军队的前哨就在科隆布附近。我认识迪穆兰上校，他会告诉我们口令，放我们过去的。”
莫里索兴奋不已：“就这么说定了，我同意。”
一小时以后，他们来到上校的别墅。随后，他们就带着通行证越过前哨阵地，来到塞纳河畔。河对面，阿尔让特伊村一片死寂。
索瓦热先生指着那些山岗，低声说：“普鲁士人就在那上头。”面对荒无人烟的原野，一阵莫名的恐惧令他们毛骨悚然。
莫里索结结巴巴地说：“喂！万一碰上他们呢？”
尽管情况险恶，索瓦热先生依然以巴黎人特有的幽默口吻回答：
“咱们就请他们吃一顿生煎鱼。”
他们弯着腰，利用葡萄藤作掩护，睁大眼晴，竖直耳朵，爬到塞纳河畔。
荒凉的玛朗特岛挡在他们面前，也为他们挡住了河对岸的视线。岛上那家饭馆的小屋门窗紧闭，就好像已经被人遗弃多年了似的。
索瓦热先生首先钓到一条鱼。莫里索接着也钓到一条。他们隔不多时就抬起渔竿，每一次钓线上都挂着一个银光闪闪、活蹦乱跳的小东西。这次钓鱼的成绩简直神了。
他们内心喜滋滋的。这种喜悦，是一个人被剥夺了某种心爱的乐趣，时隔很久又失而复得的时候，才能感受到的。
和煦的阳光在他们肩头洒下一股暖流。他们什么也不听，他们什么也不想，仿佛世界的一切都不存在。他们只知道钓鱼。
但是，他们突然吓得打了个寒战，因为他们真切地感觉到有人在他们身后走动。他们回过头去一看，只见四个人，四个全副武装的彪形大汉，全都蓄着胡子，衣着像是身穿号衣的家丁，戴着平顶军帽，正紧挨他们的肩膀站着，手中端的枪指着他们的面颊。
两根钓鱼竿从他们手中滑落，掉进河里。
几秒钟的工夫，他们就被抓起来，绑起来，带走，然后扔进一只小船，划到对面的岛上。在那座他们原以为没有人住的房子后面，他们看到二十来个德国兵。
一个满脸胡须的巨人似的家伙，倒骑着一把椅子，用一口纯正的法语问他们：“喂，先生们，钓鱼的成绩挺好吧？”
这时候，一名士兵把满满一网兜鱼放到军官的脚边，他倒没忘了把这鱼兜儿也带来。那普鲁士军官笑着说：“嘿！嘿！我看成绩不错嘛。不过我们现在要谈的是另一回事。我认为，你们两个是间谍，是派来侦察我的。你们假装钓鱼，是为了更好地掩盖你们的企图。我捉住你们，就该枪毙你们。不过，你们是从前哨阵地过来的，肯定知道回去用的口令。把口令告诉我，我就饶了你们。”
两个朋友脸色煞白，并排站在那里，紧张得两手微微颤抖，但他们一句话也没说。
那军官接着说：“说出来，你们就可以平平安安回去了。可是如果你们拒绝交出来，那就是死，而且马上就死。由你们选吧。”
他们一动不动，一声不吭。
普鲁士军官伸手向河那边指了指，说．“你们想想看，再过五分钟你们就要淹死在这条河里了。再过五分钟！你们想必都有亲人吧？”
对面的瓦雷利安山炮声隆隆。
两个钓鱼人始终站在那里，沉默不语。
那军官开始发令。士兵们举起武器。这时，莫里索的目光偶然落在几步以外草丛里的装满鱼的网兜上。在一缕阳光的照射下，那堆还在挣扎的鱼闪着银光。他几乎要昏过去，尽管他强忍住，还是热泪盈眶。
他结结巴巴地说：“再见了，索瓦热先生。”
索瓦热先生回答：“再见了，莫里索先生。”
他们握了握手，浑身不由自主地哆嗦着。
那军官喊了声：“开枪！”
十二支枪同时响起。
索瓦热先生脸朝下，一头栽倒。比较高大的莫里索晃了几晃，身子打了个半旋，仰面倒在他伙伴的身上；从被打穿的制服的前胸涌出一股股鲜血。
士兵们把两具尸体扔入河中。河水溅了起来，翻滚了几下，颤动了片刻，又逐渐恢复了平静，微微的涟漪一直扩展到两岸。
然后德国军官向那小屋走去。他突然看到草丛里的那兜鱼。他捡起鱼兜，欣赏了一会儿，微笑了一下，吩咐道：“趁这些小东西还活着，赶快去给我煎一煎。味道一定很美。”
（张英伦译，有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．为解决饥饿问题，莫里索和索瓦热兴致勃勃地准备去老地方钓鱼，又害怕那里是封锁区，充满危险。
B．小说插叙两人在战争发生前的惬意轻松的垂钓生活，与当下凋敝紧张的战争环境形成巨大的反差。
C．文中写岛上的饭馆门窗紧闭，好像被人遗弃多年，让两人放松警惕，为德国军官的出现做铺垫。
D．本文通过写两个法国平民相约钓鱼却无端被杀的故事，揭露战争给普通百姓带来的灾难和伤害。
2．文中两次提及“煎鱼”的细节，有何作用？请结合文本简要分析。
3．莫泊桑小说善于运用以小见大的手法来表现主旨，请结合本文简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
命运
刘慈欣
我们是在距地球180万公里处发现那颗小行星的，飞船上的计算机显示，它的轨道与地球相交，再过18天，这块太空巨石就要坠落在墨西哥湾附近了！
地球的监视系统应该在一年前就注意到它了，但我们没有听到过任何这方面的消息。我们同地球联系，在应有的5秒钟延时后，耳机中仍是一片寂静，而就在10分钟前我们还与地球通过话。这件事比小行星的出现更令我们震惊。
20天前，我和爱玛租了这艘老式的传统动力飞船在太空中度蜜月。就在我们即将返回时，一切突然变得如此诡异。
但那颗小行星就在我们前方50公里处，凸现在太空漆黑的背景上，像放在黑天鹅绒上的展品那样现实，我确信自己不是在噩梦中。
“我们得做些什么！”我说。
同以前一样，一旦我做出行动的决定，爱玛总能想出行动的细节：“我们可以把飞船上的一台发动机向它发射出去，这样可以把它炸离轨道。”
计算机的模拟表明这是可行的，但必须在24分钟内完成，如果小行星再向前运行一段的话就晚了。我们没有再犹豫，驾驶飞船与小行星拉开100公里的安全距离，然后向计算机发出指令。
“变轨成功，小行星将不会撞击地球表面，它将在58037公里轨道被地球捕获，成为一颗地球卫星。”
带着救世主的喜悦和自豪，我们用剩下的一台发动机向地球飞去。飞船加速很慢，小行星超过了飞船，很快消失在地球方向。一直在屏幕上观察小行星的爱玛突然惊叫起来：
“天啊，地球！你看地球！！”
爱玛让我看屏幕上放大的图像，我扫了一眼后立刻大惊失色：地球上的大陆都变成了我从未见过的形状。我们向计算机求助，得到了这样的回答：“我们现在看到的，是白垩纪晚期地球的大陆形状和分布。”
“白垩纪？距现在有多长时间？！”
“约6500万年。不过您的问题的提法可能有误，各种迹象表明，现在就是白垩纪了。”
计算机是对的，我们现在明白了为什么地球方向一片寂静，因为人类还没有出现。在我们的时代，人类利用时空跃迁方式进行恒星际的航行要特别小心时间蛀洞，如果不慎误入它，则会在瞬间被抛到几万光年的远方，时间也会向前或向后跳跃很漫长的一段。我们就是误入了这样一个时间蛀洞，当时竟丝毫没有感觉到。
怀着对人类文明进化的自信，我们选择再次穿过时间蛀洞。我们用小飞船上仅有的一台发动机向地球飞去，两天后进入近地轨道。我们降落在靠近澳洲的太平洋上，靠一个小救生筏浮在海面上。在海上漂了半个小时后，远远看到了一艘大船，我们打信号弹呼救，那船便向这个方向驶来。
“啊，真的还有人类！”爱玛喊道，眼中涌出激动的泪花。
“我说过人类是万物之灵，总会登上地球文明之巅的。”我说。
大船驶到我们近前，停了下来，从船舷抛下一个绳梯，我和爱玛沿梯爬上了船。我们看到船员都皮肤黝黑，看不出是什么人种，穿着粗糙的很有沧桑感的衣服。我向他们说话，他们不回答，其中一位示意我们跟他走。
我们沿着长长的台阶登上了船中央的一个塔形建筑，这里是全船的制高点。那名船员把我们领到一位体格强壮、有着银色胡须的老人面前，并向我们说了一句话，我们听不懂他的语言，但我戴在胸前的计算机听懂了，它说：“这是一种类似于古拉丁语的语言，意思是：这是我们的船长。”船长也向我们说了一句话，计算机翻译道：“你们怎么敢独自在海里漂？不怕被吃掉吗？！”
“吃掉？被什么？”我不解地问，计算机把我的话翻译过去。
船长指指前面的海面，刚才还十分平静的海面上涌现出一个个大浪包，浪包很快破裂，一头体形巨大的怪兽跃出海面，接着又钻出一头，随着哗哗的水声，海面上很快出现了一大群怪兽。现在，我和爱玛都明白了我们在6500万年前干的那件事的后果。
恐龙一直活到现在。
这时，一只恐龙向我们的船游来，在船边停住了。爱玛浑身颤抖着紧紧贴住我。
“不要怕，它不会伤人的，这儿是动物园。”船长说。果然，这条恐龙盯着我们看了一会儿，转身游走了。
“你们驯化了恐龙？！真了不起！”爱玛兴奋地说。
我也十分激动：“是啊，我们原以为，恐龙生存下来会对人类的进化造成威胁，现在看来这反而使人类文明更加强大！”
计算机把我们的话都翻译了，船长呆呆地看着我们，似乎有些迷惑，“这儿是动物园，它们不伤人的。”他又喃喃地说。
这时我又有了一个惊人的发现：在天海连线处，有一片高大的柱状物，那些巨柱的高度是惊人的。我问船长那是什么。
“楼群，岸上的高楼群。”船长淡淡地说。
“伟大的文明，伟大的人类文明！”我欢呼起来。
“那些高楼是游客建的。”船长说。
“游客？是啊，您说这里是动物园，可是游客呢？你们显然不是游客。”我问。
“可能是时间还早，动物园还没有开门吧。”爱玛说。
船长用惊诧的目光看看我们，又转头看看远处海面上那些恐龙。这时，从那群恐龙那边发出了一阵吼叫声，这声音我们感觉很熟悉，这是我们在太空中从地球发出的无线电波里听到的声音。我的脑海中炸响了一声惊雷，爱玛在旁边惊叫一声瘫倒在地，她也一定同我一样明白了这一切。
宇宙并没有选择人类，在我们的时间里人类文明在地球上达到巅峰，不过是一次偶然的机遇，而我们以人类的自负把偶然当成了必然。现在，大自然掷出的进化硬币翻到了另一面。我们确实处于地球文明的动物园里，但恐龙是游客。
（有删改）
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开篇列举了多个数字，创设出一种紧张的叙事氛围，激发了读者强烈的阅读兴趣。
B．船长曾两次说到“这儿是动物园”，这是为了警示“我”和爱玛误解了自己的身份和处境。
C．小说语言简洁生动，故事充满悬念和想象力，巧妙地把科学幻想和人文思考交织在一起。
D．小说的标题含义丰富，既指向小说主人公的命运，又指向自然进化中整个人类的命运。
5．本篇小说充满科幻创意，情节设置多有意外之处，请结合小说简要概括。
6．作者认为“与以塑造人物为中心的传统文学不同，科幻小说的人物形象更像一个符号”，请以小说中“我和爱玛”这对夫妻为例，谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
唢呐
王宇
陈德广做梦也不会想到，一向听话的儿子，竟然瞒着他，偷偷报考了艺术专业，并且在专业考试中，因为唢呐演奏，被省音乐学院录取了。
闷热的七月，太阳在半空中撒野，地上像着了火。陈德广吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：“儿大不由爹，要翻天了。”陈放站在一旁，愣愣地看着他爹，大气不敢喘。
槐树沟男人爱吹唢呐，像是祖传的。农闲时，村头村尾，都是咿咿呀呀的唢呐声。爱吹，并不代表会吹；会吹，并不意味着能吹好。前沟的钟一鸣与后沟的陈德广是他们这一代人中的唢呐高手。陈德广吹唢呐花样多，用纸团塞一个鼻孔，会用另一个鼻孔吹唢呐。嘴里噙两个唢呐，能吹出两种不同的曲谱。玄绝的是，靠住墙，脚朝上，头杵地，倒立着，照样能吹。相比之下，钟一鸣就简单多了，眯上眼，鼓着腮帮子，悠扬沉稳，似乎只要有时间，一口气能从日出吹到日落。
乡下人婚丧嫁娶，都要请乐队。这两人各自组建团队，年头年尾，不间断地忙碌。有一次，陈德广和钟一鸣的两个唢呐团队在迎亲路上相遇了。看热闹的人不住地撺掇，想让两个团队比一比，看谁更厉害。那会儿，他俩都年轻气盛，比就比，谁怕谁。陈德广唢呐上挑，锣鼓手心领神会。鼓面如撒了一碗青豆，骤然密集响起，从气势上压住对方。继而，陈德广鼻孔嘴唇轮番上阵，时不时来个倒栽葱，唢呐像是他身体的一部分，不管怎么折腾，都能吹出撩人的旋律，赢得一拨又一拨的掌声。再看钟一鸣那边，似乎渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出，如江河之水，不见尽头。热汗满面的陈德广心想，如再来一轮吹技表演，岂不让人笑话我只有程咬金的三板斧。于是，陈德广憋着一口气，盯着钟一鸣对吹。
看热闹的人越聚越多，两家迎亲的主事人似乎忘了正事，并不着急着走。所有人从来没听过这么精彩的唢呐对决，就连晚归的羊群也站在路边，歪着脑袋，竖起耳朵，静静倾听。
吹奏到第十七个曲谱时，陈德广突觉心头一热，眼前发黑，一头杵在硬邦邦的黄土路上。
槐树沟后沟离前沟并不远，事后，钟一鸣提着两瓶烧酒来到陈德广家，进门就说：“德广哥，你说咱俩干些啥事，你倒在地上，吓坏了我，以后可不敢这样了。”说着，拧开瓶盖：“今天不忙，咱哥俩喝上几杯。”陈德广似乎早就等钟一鸣过来，他黑着脸，一句话也不说，从堂柜里取出唢呐，一下狠似一下地砸在青石板做成的锅台上。“这辈子我都不会再吹唢呐了，我还要给我的子孙们说，谁也不许吹唢呐。”
钟一鸣眼看着唢呐碎了一地，站不是站，坐不是坐，搓着手，一时间不知怎么说才好。陈德广倒是不慌不忙，拧紧瓶盖，把两瓶酒塞进钟一鸣怀里，摆摆手：“不要再来我家了，我不想看见你。”
隔着窗纸，烫手的阳光进不了屋，可屋里屋外一样闷热。陈德广来来回回不停地兜圈，口渴了，从水瓮里舀出一瓢凉水，“咕咚咕咚”往肚子里灌。喝足了水，他转身问儿子：“是谁教你吹唢呐的？”陈放低着头，抠手指头，没说话。陈德广把水瓢扔进水瓮里：“快说，谁教的？”陈放怯生生地抬起头，看着窗棂，说：“是……是钟一鸣叔叔教我的。”陈德广听了儿子的话，瞪大眼，喘着粗气，抓起堂柜上的录取通知书，三下两下，撕得稀烂，扔进炉膛里。
上初中那年，陈放周末回槐树沟，一脚踏进沟口，就听见钟一鸣的唢呐声。陈放蹲在墙脚，一曲一曲地听，听着听着，竟摇头晃脑，打着节奏，嘴里跟看哼曲谱，就像极度饥饿闻到香喷喷的炖羊肉那么馋嘴。
也不知过了多久，钟一鸣蹲在陈放身边。
“好听？”
“好听!”
“想学？”
“想学。”
“你爹不让。”
“我偷着学。”
击掌，成交。钟一鸣笑了，陈放也笑了。至此，叔侄俩有了一个秘密约定，每个周末放学，陈放来钟一鸣家学吹唢呐。
太阳落坡，不见陈放回来，陈德广心里乱糟糟的，在院子里兜圈。忽闻敲门声，门口站着钟一鸣。
“你来干吗？”陈德广板着脸。
“喝酒。”钟一鸣轻咳一声，“还是那两瓶，一直没舍得喝。”
“不稀罕。”陈德广伸手就要关门，看见钟一鸣身后站着陈放，一惊，扭头回屋去了。钟一鸣跟着进屋，坐在炕沿儿上。
“你说，咱山里娃考音乐学院，容易吗？”
“我又没让他考音乐学院。”
“你真行，撕了录取通知书，这下陈放不用上学了。”
钟一鸣站起来，要走，陈德广拦在面前：“兄弟，想想办法，娃总得上学吧。”钟一鸣一脸无奈：“没办法。”
“兄弟，别急着走，咱喝酒。”说着，陈德广打开堂柜，胡乱翻腾。
“行了，别翻了，看看这是啥？”陈德广转过身，钟一鸣手里拿着一份崭新的录取通知书。陈德广惊呆了：“这，哪来的？”钟一鸣似笑非笑：“知道你这驴脾气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品。”
（选自《小小说月刊》，2022年第6期）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说中画横线的两处环境描写非常生动：第一处运用拟人、比喻的手法，写出了天气之热；第二处用“烫手”“闷热”直接形容环境特征。
B．“两家迎亲的主事人似乎忘了正事”，晚归的羊群“歪着脑袋，竖起耳朵，静静倾听”都从侧面写出了陈德广与钟一鸣的唢呐对决极为精彩。
C．小说中有多处对话描写，其中钟一鸣与陈放的对话尤其简洁，寥寥数语就写出了两人交流的过程，也展现了人物的性格特征。
D．小说中的“两瓶酒”是重要的物象，第一次是钟一鸣带酒来求和，第二次是钟一鸣带酒来商量陈放上学的事，“两瓶酒”代表了不同的心意。
8．小说在人物形象塑造时让不同人物相互映衬，请结合文章内容加以分析。
9．小说在行文中使用顺叙和插叙两种叙述方式，这样写有什么效果？请对此加以分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
灯光
田鑫
最开始，我以为，这世上所有的光，都是煤油灯发出来的。
白天的太阳，一定是无数盏煤油灯一起点亮的，才会有那么持久的光，要不阳光照在母亲身上的那部分，怎么跟煤油灯照在母亲身上的那么相似
夜晚降临，无边无际的黑把村庄铺满，母亲扣紧木门，拉开抽屉，拿出火柴盒，取出根火柴，火柴划过，“哧溜”一声，黑就被赶出了屋子，灯芯上的小火苗卖力地燃烧着，像个要够高处放置着的玩具的孩子，一跳一跳，可不管它怎么努力，只有豆大一点。
母亲所有的针线活都是在灯光下完成的，白天有太多的粗活等着她，只有晚上，她才能清闲下来，把细细的线穿过针眼，然后在布与布之间来回翻转。母亲拉长针线的动作真优美，豆大的灯火，将她的影子投射在墙壁上，一个巨大的胳膊在静止的空气里挥动，有收割的喜悦，也有爆发前的沉默。我的整个童年就这样被点亮了。
甘渭河畔习俗，正月十五不吃元宵，而是点荞面灯盏。荞麦和面，揉成馒头样子，但又不是很圆，母亲用擀面杖在中间捣个窝，再放进蒸笼。雾气升腾中，一锅荞面窝窝头做熟了。
小孩拳头般大小的荞面灯盏和我们一起等着正月十五的到来。天一黑，它们整齐地出现在供桌上。这些灯盏，绝对不会多出一个，也不会少一个，对于家里包括牲畜在内的所有成员，母亲绝不偏心。
点灯时分，母亲给荞面窝窝插上灯芯，倒上清油，然后开始摆灯：我一盏，妹妹一盏，父亲一盏，母亲一盏，当院的天官供桌上一盏，厨房的灶王爷一盏，上房供桌上的先人们一盏，大门供台上也要一盏，有游魂野鬼刚好路过，不会怕黑。剩下的灯盏就要分配给牲畜和粮食了，住牲畜的房间各一盏，牛比鸡要占便宜些，一头牛独享一个灯盏，而一群鸡只能共享一个灯盏。
灯盏分配结束，点灯仪式正式开始。我在院子里放过鞭炮，父亲划亮火柴，母亲手执一根缠着棉花蘸着清油的细竹竿接火，然后逐一点燃灯芯。夜幕之下，几十个荞面灯盏被母亲逐一点燃，几十尾灯焰像庄稼一样长在荞面灯盏里，清油燃烧的火苗和黑烟，瞬间把屋子变成仙境。
平淡的日子一下子被点亮了，我目不转睛盯着我的那盏灯，想象着棉花烧尽后灯芯上出现的那个灯胎。母亲说，谁的灯胎最大，谁来年的收入就最多。可是等不到灯胎出现，我就睡着了，醒来的时候，往往看见母亲在灯盏下缝缝补补。
那些年，我们的日子贫穷破旧，全凭母亲操劳缝补。母亲这盏灯似乎从点着之后就没有停歇过，在小小的院落里，洒过光芒，不大的村庄里，灯影也游走过。那些年清贫的日子，都是靠她微弱的光亮充实的，可是，眼看着小小的院落变得丰盈起来，这盏灯却被吹灭了。母亲闭上眼的那一年，我们已经用上了电灯，开关一摁，灯就能亮一天。母亲躺在晃眼的灯光下，我们泪眼婆娑，总觉得洒在她身上的灯光，不是来自灯，而是她自己本身发出来的。命运像风一样吹着她，灯光一闪一闪的。我想伸出手去罩住她，给她做个灯罩，可是手伸过去一点，母亲的身体就会暗一些。我想起那时候保护荞麦灯罩的情形，我们越想让灯芯旺旺的，风就越使劲冲着灯罩吹，我们又不敢挪动它，只能看着风扯着小小的火苗。
我们围着母亲，生怕风把她吹灭，土炕被围得密不透风，我们成了母亲的灯罩。可是，挡住了风，却挡不住灯芯枯竭。
母亲这盏灯还是灭了。我们小心翼翼地把她埋进土里，她成了大地的灯芯。头七，我们按照甘渭河一带的风俗，去给母亲的坟头挂灯，想着有一盏灯亮着，暗夜里母亲就不会孤独。灯装在用纸糊的灯笼里，一个褐色的药瓶子做成的灯盏里，装着满满一瓶子煤油，灯芯是用新棉捻成的，在煤油里浸泡过之后显得臃肿。这个瓶子原本装着的药片，搭救过母亲的命，可是那些白色的药片最终回天乏术，那天，它变成一盏灯，替我们照亮母亲。
灯是从出门前就点着的，我小心翼翼地提着它生怕它被打翻，被风吹灭。它可是要在母亲的坟头亮一夜的。在天快要暗下来之前，一盏灯穿过巷子，穿过村庄，穿过麦田，天黑之前挂在母亲的坟头。这样，母亲就不会怕黑，也就能转身从别处拿出针线来继续在灯下做了。
灯挂在坟头，天彻底黑了，老天爷好像是专门等我们一样。我跪在灯前，磕头、作揖，然后蹲坐在坟头，想着这样母亲就能看到我，看到一张被灯盏照亮的脸。无边的黑从四面八方压下来，四周阒静，能听到煤油在棉花上燃烧时发出的吱吱声，这声音跟母亲的针脚穿过麻布时一模一样。
我怕再听下去会放声大哭，那些年，那么多的苦日子，母亲都有本事把心灯点亮，带我们渡过难关。现在，母亲没了，悲伤成了我最大的难关，可是没有人领我，只有眼前这一盏煤油灯，在风里摇曳着。
(有删改)
10．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．元宵节点灯盏时，母亲将荞麦灯盏分给牲畜，是因为万物皆有灵，牲畜也需要在元宵节这一天借助灯光好好饱餐一顿。
B．作者善于利用比喻的修辞手法刻画人物，比如把“我们”比作“母亲的灯罩”，形象生动地写出了我们希望保护母亲的心理。
C．作为一篇抒情性的散文，本文感情真挚、语言浅显，不仅有对具体事物的记叙和描绘，还用对灯光的描写贯穿全义。
D．本文记述了作者儿时的生活，虽然没有波澜壮阔的经历，但是一针一线辛苦踏实的劳动，才是平淡真切的生活感受。
11．文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
12．文章为什么用大量的文字去写“点荞麦灯盏”的习俗 请结合文本，谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
嘱咐
孙犁
经过的村庄街道都很熟悉。这些村庄经过八年战争，满身创伤，许多被敌人烧毁的房子还没有重新盖起来。水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己的女人，正在青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。
他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：“你！”
女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会没动。
他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这就是你爹，天天闹看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。
那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。水生抱了孩子一会，说：“还睡去吧。”
女人安排着孩子睡下，盖上被子。孩子却圆睁着两眼，再也睡不着。
女人说：“你想过家吗？”
水生说：“想过。”
“在什么时候？”
“闲着的时候。”
“什么时候闲着？”
“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。”
“你这几年不容易呀？”
“嗯，自然你们也不容易。”水生说。
“嗯？我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上，“爹是顶不容易的一个人，他不能看见你回来……”。她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。
孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不懂事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，多好啊！”
现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。
“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”
“猜不出来。”水生笑了笑。
“我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗！”
从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜已经深了。水生说：“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。”
女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。”
鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。
在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了八年八路军，还得叫我撑冰床子送他！”
她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起团团的旋花。
太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就得活，不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！”
“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算太长。只要你还在前方，我等你到死！”
在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。
女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”
一九四六年河间
13．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头第一段的心理描写，表现出水生对久别家乡的生疏，对即将到来的重逢的矛盾，也有对家中亲人的担心。
B．孩子“是她在那潮湿……丢鞋甩袜抱养大的”，从侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现了人民为抗战做出的牺牲。
C．“嘱咐”是小说的标题，也是小说的高潮，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景，其立意正在于烘托出妻子最后的“嘱咐”。
D．小说没有描写前线的刀光剑影，而是通过心理描写等方式表现后方根据地人民反“扫荡”斗争中的艰难，通过夫妻间的生活细节表现了他们的家国情怀。
14．小说中的女人有哪些形象特点？请结合作品简要分析。
15．小说中多用对话，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
长河（节选）
沈从文
辰河中部小口岸吕家坪，河下游约有四里一个小土坡，名叫“枫树坳”，坳上有个滕姓祠堂。祠堂前后十几林老枫木树，叶子已被几个早上的严霜，镀上一片黄，一片红，一片紫。祠堂位置在山坳上，地点较高，向对河望去，但见千山草黄，起野火处有白烟如云。村落中乡下人为耕牛过冬预备的稻草，傍附树根堆积，无不如塔如坟。河下船埠边，有从土地上得来的瓜果、薯芋，以及各种农产物，一堆堆放在那里，等待装运下船。三五个小孩子，坐在这种庞大堆积物上，相互扭打游戏。更远处有皮鼓钢锣声音，说明某一处村中人对于这一年来人与自然合作的结果，因为得到满意的收成，正在野地上举行谢土的仪式，向神表示感激，并预约“明年照常”的简单愿心。
祠堂前老权树下，摆摊子守坳的，是个弄船老水手，好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子。这一天，他听到两个赶路的乡人讨论城里的“新生活”，他虽说是个老江湖，“新生活”是什么，究竟不清楚。老水手不说话，向远处看，看到对河橘子园那一片橘树，和吕家坪村头那一簇簇古树。他想：“来就来你的，有什么可怕？”两个过路人走后，老水手却依然坐在阳光下想心事。
他预备过河去看看。对河萝卜溪村子里，住了个人家，和他关系相当深。他得把这个重要消息报告给这个一村中的带头人知道，好事先准备一番，免得临时措手不及，弄得个手忙脚乱。因此收拾了摊子，扣上门，向河边走去。
上了渡船，掌渡的认识他，正互相招呼，河边又来了两个女子。一个年纪较小的，脸黑黑的，下巴子尖尖的，穿了件葱绿布衣，月蓝布围腰，围腰上还扣朵小花，用手指粗银链子约束在背后，链子尽头还系了一个小小银鱼作坠子，一条辫子盘在头上，背个小小细蔑竹笼，放了些干粉条同印花布。一个年纪较大的，眼睛大，圆枣子形脸，穿蓝布衣印花布裤。年青人眼睛光口甜，远远的一见到老水手，就叫喊老水手；
“满满①，满满，你过河吗？到我家吃饭去，有刀头肉，焖黄亚芽。”
老水手一看是夭夭姊妹，就说：“夭夭，你姊妹赶场买东西回来？我正要到你家里去。你买了多少好东西！”他又向那个长脸的女孩子说：“二妹，你怎么，好像办嫁妆，场场都是一背笼！……”老水手对两个女孩子只是笑，因为见较大的也有个竹笼，内里有好些布匹杂货，所以开玩笑，说是陪嫁用的。那个枣子形脸的女子，为人忠厚老实，被老的一说，不好意思，腮帮子颈脖子通红了，掉过头去看水。
掌渡船的说：“二姑娘嫁妆有八铺八盖，早就办好了。我听你们村子里人说的。头面首饰就用银子十二斤，压箱子十二个元宝还在外，是王银匠说的。天姑娘呢，不要银的，要金的。谁说的？我说的。”
末后的话自然近于信口打哇哇，图个嘴响，不必真有其事。夭夭虽听得分明，却装不曾听到，回过头去抿着嘴笑，指点远处水上野鸭子给姊姊瞧。
老水手说：“夭夭，你一个夏天绩了多少麻？我看你一定有二十四匹细白麻布了。”
夭夭注意水中漂浮的菜叶，头也不回。“我一个夏天都玩掉了，大嫂子麻布多！”
掌渡船的又插嘴说：“大嫂子多，可不比夭夭的好。天天什么都爱好。”
夭夭分辩说：“划船的，你乱说。你怎么知道我爱好？”
掌渡船的装作十分认真的神气：“我怎么不知道？我老虽老，眼睛还上好的，什么事看不出。你们只看看她那个细篾背笼，多精巧，怕不是贵州云南府带来的？值三两银子吧。你顶小时我就说过，夭夭长大了，一定是个观音，哪会错？”
“你怎么知道观音爱好？”
“观音不爱好，怎么不怕路远，成天从紫竹林到南海去洗脚？多远一条路！”弄渡船的一面悠悠闲闲地巴船，一面向别的过渡人说：“我说知道就知道。我还知道宣统皇帝退位，袁世凯存心不良要登基，我们湖南人蔡锷不服气，一掌把他推下金銮宝殿。人老成精，我知道的事情多咧。”
几句话把满船人都逗笑了。
大家眼光注意到夭夭和她那个精巧竹背笼。那背笼比起一般妇女用的，实在精细讲究得多。
渡船到河中时，天天向老水手说：“满满，你坳上大枫木树，这几天真好看。叶子同火烧一样，红上了天，一天烧到夜，越烧越旺，总烧不完。我们在对河稻草堆上看到它，老以为真是着了火。”
老水手捉住了把柄说：“夭夭，你才说不爱好看的东西，别的事不管，你倒看中我坳上那枫木树。还有小伙子坐在枫木树下唱歌，你在对河可惜听不着。你家橘子园才真叫好看，今年结多少！树枝也压断许多吧。结了万千橘子，可不请客！因为好看，舍不得！”
天天装作生气样子说：“满满，你真是拗手扳罾②，我不同你说了。”
两姊妹是枫木坳对河萝卜溪滕家大橘子园滕长顺的女儿。守祠堂的老水手也姓滕，是远房同宗。老水手原来就正是要到她家里去，找她们父亲说话的。
夭夭不作声时，老水手于是又想起“新生活”，他抱了一点杞忧，以为“新生活”一来，这地方原来的一切，都必然会要有些变化，夭夭姊妹生活也一定要有变化。
过完渡，几个人一起下了船，沿河坎小路向着萝卜溪走去。
河边下午景色特别明丽，朱叶黄华，满地如锦如绣。回头看吕家坪市镇，但见嘉树成荫，千家村舍屋瓦上，炊烟四浮，白如乳酪，悬浮在林薄间。……看来一切都象征当地的兴旺，尽管在无章次的人事管理上，还依然十分兴旺。
（有删改）
【注】①满满：小叔叔通称。②拗手板罾：言故意扭着。
16．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A．由“老江湖”“好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子”等语句可知，老水手半生漂泊，如今暂得安定，侧面体现出老水手阅历丰富。
B．老水手调侃夭夭姊妹俩买好东西好像置办嫁妆，并且说坳上大枫木树下有小伙子对着夭夭唱歌，意在表明热心的老水手对夭夭婚事的关心。
C．小说多以对话展开，铺展出情节，有利于人物形象的塑造，夭夭、老水手、掌渡船的等个体形象和群体形象于对话中得以塑造并逐渐丰满。
D．夭夭对老水手热情道饭、老水手对夭夭的赞美以及船上气氛的和乐自然，都体现了淳美的人情关系，这与《边城》所展现的湘西世界一致。
17．掌渡船的声称自己知道“宣统皇帝”“袁世凯”“蔡锷”的事情，对此你如何理解？
18．小说以“新生活”为情节切入口进行谋篇布局，这样写有什么好处？请简要说明。
阅读下面的文字，完成下面小题。
红日（节选）
吴强
一九四七年五月十六日的黎明时分。
红日在渤海海底还没有露出脸来，朦胧的曙光刚刚透过轻薄的朝雾，披挂到沂蒙山的山体上，不知比前几天猛烈到多少倍的炮火轰鸣了。
对国民党军七十四师的残余力量，和他们占据的最后一个高峰——孟良崮的最后攻击宣告开始。
“用最大的勇敢，最有效的手段，攻下孟良崮，活捉张灵甫！致敌人于死命，争取完满的胜利！”
这是在检阅了当前的战况和经受了刘胜之死给予的一阵悲痛以后，军长沈振新发出的豪壮的语言。
他的简明劲拔的语言，是愤怒、仇恨、钢铁般坚强的意志、无限高度的胜利信念所揉合而成的强大的声音。它，通过电流，传布到阵地上，传布到每个指挥员、战斗员的耳里，震荡在每个指挥员、战斗员激愤的心弦上。
它是火种，迅速地燃烧起来，喷起赤红的汹涌的烈焰。
无数的炮弹从各个角落飞奔出来，像飞蝗一般，朝着一个方向，向着一个目标——孟良崮。敌人设在那些部位的地堡群，蜂窝样的藏身窟，密密层层的鹿寨工事，孟良崮的紫黑色的山石等等，碎成了粉末，和着灰糊糊的炮烟飞扬腾起。
顷刻之间，孟良崮——这个敌人的最后巢穴和堡垒，便被掩埋在浓密的硝烟里面。
军长沈振新和军政治委员丁元善，站在孟良崮对面的一个陡险的怪石嶙嶙的山峰上，观察着空前未有的战斗景象。
在他们明亮的眼里，他们的部属，兄弟友邻部队，对敌人展开了猛不可当的攻击，像大海的狂澜似的，涌向孟良崮高峰，他们仰脸上攻，却如同顺流而下，真是气势雄伟，如入无人之境一般。
沈振新身边的电话机，不断地震响着，火线上的捷报，滔滔滚滚地涌来：
“离孟良崮山头还有一百米！”
“扑灭了敌人一个加强连！”
“歼灭敌人一个旅指挥部！”
“两个连的敌人投降！”
“东南方的友邻部队解决了敌人一个团！”
“已经接近到孟良崮下面的陡崖！”
“敌人慌乱了，在破坏武器！”“……”
沈振新的耳朵，从来没有在哪一次战斗里这么忙碌地享受过这样连续飞来的捷音。他是善于在最紧张的氛围里保持冷静的人，现在竟也忙乱起来。电话已经听完，话筒却还抓在手里，忘记放回到电话机上去。一面侧耳听着电话，一面顾盼着对面山头上的景象。他的眼睛从来没有这样贪馋过，用望远镜看看，又用肉眼望一阵，他不知道疲倦，许久许久，眼皮没有眨动一下。他的胃痛病并没有痊愈，身子疲乏、酸累，但他一直站立着，没有稍稍地移动过。
部队掀起了红旗运动，进行战斗竞赛，沈振新和丁元善这两个军的最高指挥员和领导人，仿佛也在进行着争取最先把红旗插上孟良崮高峰的竞赛似的。
这是战斗最高潮汹涌澎湃的时候，连山石、草木、空气、溪流、飞禽、走兽、昆虫等等都卷入到这个高潮里来。休息？这时候的一切生物和无生物，都不甘寂寞，不能休息。更何况是掌握战斗契机的将军们。
副军长梁波从炮兵阵地上打来电话，用他那坚实响亮的声音，兴奋地说：“榴弹炮的命中率，已经从昨天的百分之七十五，提高到百分之九十！炮兵观察员跟前线步兵部队报告说，孟良崮顶上最大的一个地堡被摧毁了！”
“鼓励他们！再提高！提高到百发百中！”沈振新在电话里大声地说。
……
玉皇顶那边的炮声，在他的听觉里猛烈地轰响着，东边、南边、东北边、东南边敌人增援部队向我军外线阻击阵地攻击的炮声，也越来越猛烈起来，他仰脸望望高空，敌机成群结队，川流不息，在孟良崮周围，在我军扇形的阻击线上不停地轰炸、扫射。在他的感觉里，敌人正在竭尽全力作着最后几分钟的拼斗、挣扎，当前的战斗，正在胜利的边缘上旋动；干脆歼灭七十四师的完满的胜利，和给敌人逃掉一部分的两个不同的结局，恰像两个摔跤角力的人，在他的眼前紧张地扭抱在一起，互相摔掼着，这个跌倒，那个爬起，这个爬起，那个又跌倒下去。他明确地认定，给七十四师逃掉一部分——即使是极小的一部分，不是失败也是重大的缺陷。无论如何，必须拿出全力争取到全歼七十四师的全胜的结局，决不能够出现这个结局以外的其他的任何结局。
（有删节）
【注】《红日》是当代作家吴强所创作的长篇小说，以1947年发生在江苏的涟水，山东的莱芜、孟良崮三次战役为主线，详略得当地描述了这三次战争。孟良崮：孟良崮，位于山东省蒙阴县东南与沂南县西部交界之处，系沂蒙山区“七十二岗”之一，1947年孟良崮战役后闻名中外。
19．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章开头点出一九四七年五月十六日的黎明时分，既准确地告诉我们战争发生的具体时间，又暗示我们战争发生的特殊背景。
B．小说中描写了军长沈振新和军政治委员丁元善，这两位可敬的我军优秀指战员形象，同时也描述了敌方的顽固和疯狂。
C．小说重点描写了孟良崮战役的激烈，展现了我军的英勇善战，通过对一次战役的描绘，以点带面，我们仿佛看到了波澜壮阔的人民解放战争。
D．开头描写红日照耀下的孟良崮，既点出自然环境，照应了标题，又暗示了战争的结局——我军一定会打败敌人，取得胜利，迎来光明。
20．《红日》是描写战争的典范之作，请结合文本简要分析。
21．这篇小说善于通过个性化语言塑造人物形象，请结合节选文本加以分析。
阅读下面的文字，完成下列小题。
生命胜利了
余华
在我心目中，重症医师就是救生员，从死神手里救出生命。新型冠状病毒肺炎引发的疫情来袭时，他们第一时间挺身而出，踩住了疫情的刹车，第二波疫情在世界蔓延时，中国的社会生活已趋于正常。
我思索文学与医学的关系，首先想到不少作家学过医，外国的有英国诗人济慈，有写下《福尔摩斯侦探集》的柯南·道尔，有大家熟悉的契柯夫等，中国的作家当数鲁迅，很惭愧，我也学过医，当然无论是文学还是医学，我都不能与鲁迅相比较，医学上鲁迅是海归，我是赤脚医生，文学上我依然是“赤脚医生”。
我当过五年牙医，有位作家朋友调侃我说：“明明是兽医，偏偏说自己是牙医。”过去的牙医大多是江湖中人，在油布雨伞下给人拔牙，旁边是修鞋的、理发的和打铁的，1978年我是正规医院里的牙医，当时来我们医院的大多是农民，农民管医院叫“牙齿店”。
文学与医学的关系，我想两者有一个共同点，就是疾病与健康，生与死，文学作品描写了无数的疾病与健康，无数的生与死，医学面对的也是这些，当然文学是虚构的，医学是真实的。思想家罗兰·巴特在母亲去世后写下：我失去的不是一个形象，而是一个活生生的人，我想这就是作家与医师的区别，作家面对的是形象，医师面对的是活生生的人。
去年我父亲三次进入重症病房，在医院的几个月里，我对重症医师有了一些了解。
去年我赶回家时，家里已经在为父亲准备后事了。我在文学作品里经常读到“奄奄一息”，自己写作也多次用过“奄奄一息”，父亲来到重症医学科时的状态就是这样，可医师对我们说：“还有胜算。”
我相信医师说这句话的时候，已经在一堆消极的因素里发现了积极的信号，虽然这个信号很微弱，但他们抓住了，然后通过治疗，护理，让这个微弱的积极信号打败了那一堆嚣张的消极因素。
这就是一个优秀的重症医师的敏锐和积极的态度，重症医师面对的病人虽然病情各不相同，却都是危重病人。敏锐是医术，积极是医德，这也是人生的态度。对于医师，尤其是重症医师，对待病人，积极的人生态度与高超的医术同样重要。
优秀的作家也是这样，他们常常会在消极的题材里写出积极的主题。济慈写过一首《蝈蝈与蛐蛐》，盛夏时鸟儿因为骄阳而昏晕后，不再鸣叫，而蝈蝈就在草地树篱上发出它们的乐音；严冬时的夜晚一片死寂，而炉边就会响起蛐蛐的歌声。在盛夏中午的烈日下和严冬夜晚的寒冷里，在这样消极的环境里，济慈仍然让生命的声音积极地响起来，他写道：“大地的诗歌从来不会死亡……大地的诗歌从来没有停息。”
继续说我父亲，他去年十月底从医院出院，十多年前因为腰椎间盘突出，走路开始困难，后来因为脑膜瘤的压迫，走路更加困难。去年五月做了脑膜瘤手术，八十八岁的他，又在病床上躺了半年。他出院后几个月，心肺功能康复了，可以用助步器走路，最近他又开始尝试用拐杖走路。
然而白内障来了，左右眼几乎看不清《新闻联播》了，他是新中国成立前参加革命的老党员，《新闻联播》是他生活中的重要内容，前些日子，他去找一位眼科专家就诊，专家说他年纪太大，不要做手术，保守治疗就行。他很生气。我对他说：“你看不清电视，就听听广播吧。”他说不行，还是要去做白内障手术。
我向之前的重症医师介绍了父亲的情况，说到白内障和发脾气，医师说老人的脏器功能恢复后，对生活质量的要求自然会提高。这句很普通的话让我感受到一个医师对于病人的理解，我们觉得父亲已经很不错了，此前大家已是束手无策，结果在医院死里透生，不仅死里逃生，生活质量也在逐步提高，父亲应该满足了。
医师理解我父亲的不满足，我想这是对人的理解。去年在医院时，父亲肺部的炎症控制住后，但还插着气切套管、鼻饲管和导尿管，医师说，下面要做的就是逐步拔掉这三根管子，让老人活得有质量。
人们常说文学是人学，什么是人学？简单说就是对人的理解，在这个意义上，医学也是人学，而且是活生生的人学。
我十七八岁的时候，读《钢铁是怎样炼成的》，有句话至今难忘，就是保尔·柯察金从接近死亡的伤病里挺了过来，奥斯特洛夫斯基写道：青春胜利了，这句话让我觉得自己充满力量。
父亲在重症医学科住院期间，我见到两个病愈出院者，一个是老人，一个是年轻人，医师告诉我，最年长的病愈出院者是一位一百零三岁的老人。
现在我重新想到“青春胜利了”这句话的时候，“生命胜利了”就跳了出来。
是你们，重症医师们，让一个又一个的生命，让过去、现在、将来的生命，胜利了。
（有删改）
22．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者“很惭愧”地将自己与鲁迅比较，“赤脚医生”的自称表现其文学成就自评的谦逊态度。
B．作者引述罗兰·巴特书写母亲的话语，意在突出艺术形象与真实人物这两类对象的本质差别。
C．从入院状态“奄奄一息”，到医师鼓舞“还有胜算”，消极因素向积极信号的变化启人深思。
D．重症医师对于“父亲”的理解，比眼科专家和“我们”对于“父亲”的理解显得更深刻。
23．文章采用哪两条线索行文，请简要分析。
24．请分析文章题目“生命胜利了”蕴含的深刻含义。
阅读下面的文字，完成下面小题。
雨中的猫
海明威
旅馆里只住有两个美国人。他们的房间在二楼，面朝大海，也正对着公园和战争纪念碑。
公园里有高大的棕榈树和绿色长椅。雨在下着。雨水从棕榈树上滴落下来。石子路上积了一汪汪的水。在雨中，海水呈一条长长的线，猛冲上来，又顺着海滩退回去，一会儿又在雨中滚滚而来，形成一条长长的线。停在纪念碑旁边广场上的汽车都开走了。广场对面，一个侍者站在餐馆门口望着空荡荡的广场。
那位美国太太站在窗口往外看。就在他们的窗子底下，一只猫蜷缩在一张滴水的绿色桌子下面。猫极力缩起身子，好不让雨淋着。
“我要下去把那只猫捉来。”美国太太说。
“我来吧。”丈夫在床上自告奋勇说。
“不，还是我去吧。外面那只可怜的小猫想躲在桌子下面避雨呢。”
丈夫于是继续看书，身子靠在床脚的两个枕头上。
“别淋湿了。”他说。
太太下了楼，她经过办公室的时候，旅馆老板站起来向她鞠了个躬。他是个老头儿，个子很高。
“下雨啦。”太太说。她对这个旅馆老板颇有好感。
“是啊，是啊，太太，真是坏天气。天气真糟糕。”
他站在昏暗的房间那头的写字台后面。这位太太很喜欢他。她喜欢他听到任何抱怨的时候所表现出的那种郑重其事的态度。她喜欢他那种尊贵的气度。她喜欢他乐意为她效劳的姿态。她喜欢他作为旅馆老板的自我感觉。她也喜欢他那上了年纪、沉沉下垂的脸和一双大手。
她打开门，向外张望。雨下得更大了。那只猫大概在右边。也许她可以顺着屋檐底下走过去。她正站在门口时，身后张开了一把伞。那是给他们收拾房间的女侍。
“您可不能淋湿了。”她面带微笑，用意大利语说。当然，这是旅馆老板吩咐她来的。
女侍撑着伞为她遮雨，她沿着石子路一直走到他们房间的窗子下面。那张桌子就在那儿，被雨水冲刷成鲜亮的绿色，可猫却不见了。她一下子感到大失所望。女侍抬头看着她。
“您丢了什么东西吗，太太？”
“刚才这儿有只猫。”年轻的美国太太说。
“猫？”
“是的，有只猫。”
“猫？”女侍扑哧一笑，“雨里有只猫？”
“是呀，”她说，“在桌子底下。”她接着又说：“噢，我真想要那只猫。我想要只小猫。”
她用英语说这几句话时，女侍者紧绷着脸。
“走吧，太太，”她说，“我们得回到里面去了。你会淋湿的。”
“我看也是。”年轻的美国太太说。
她们沿着石子路往回走，进了门。女侍留在外面把伞收拢起来。美国太太经过办公室的时候，老板在写字台后面朝她欠欠身子。太太心里感到有些闷闷不乐。这个老板让她感觉自己非常渺小，同时又很重要。她一时觉得自己是个极其重要的角色。她上了楼梯，打开房门，乔治正在床上看书。
“捉到那只猫了吗？”他放下书，问道。
“它跑了。”
“天知道跑到哪儿去了。”他把眼睛从书本上移开，说道。
她在床上坐了下来。
“我太想要那只猫了，”她说，“我也不知道为什么这么想要它。我真想要那只可怜的小猫。做一只可冷的小猫待在雨里，可不是什么好玩的事儿。”
乔治又看起书来。
她走过去，坐在梳妆台的镜子前，拿起手镜来照照自己。她仔细端详着自己的侧影，先看看这边，又看看那边。接着又仔细打量自己的头颈后面。
“要是我把头发留长，你觉得好吗？”她问道，又瞧了瞧自己的侧影。
乔治抬眼看了看她的后脖子，头发剪得短短的，像个男孩。
“我喜欢你这样子。”
“我已经厌烦了，”她说，“看上去像个男孩子，我厌烦极了。”
“你看起来漂亮极了。”他说。
她把镜子放在梳妆台上，走到窗边，向外张望。天渐渐黑了。
“我想把头发往后梳得又紧又光滑，在后面挽个大髻，可以让自己感觉得到。”她说。
“是吗？”乔治在床上说。
“我还想用自己的银器坐在桌边吃饭，我还想点上蜡烛。我希望现在是春天，我想对着镜子梳头。我想有只小猫，还想有几件新衣服。”
“哦，别说了，找点儿东西看吧。”乔治说着，又开始看书了。
他的妻子朝窗外张望着。此时天已经很黑了，雨还在敲打着棕榈树。
“不管怎么说，我都想要只猫。”她说，“我想要只猫。现在就想要。要是我不能留长发，不能有什么开心的事儿，总可以有只猫吧。”
乔治根本没听她说话。他在读自己那本书。妻子朝窗外望去，广场上已经亮灯了。
有人敲门。
“请进。”乔治说着，从书上抬起眼睛。
门口站着的是那个女侍，她紧紧抱着一只大玳瑁猫，那猫顺着她的身子纵身一跃而下。
“打搅了，”她说，“老板让我把这只猫给太太送来。”
（有删节）
25．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以猫为行文线索，按照时间顺序，讲述了一对美国夫妇在国外旅馆发生的故事。
B．小说开头部分对雨景进行了描写，奠定了全文的感情基调，为情节的发展作了铺垫。
C．小说没有性格多变的人物，不追求情节的完整，也不展示具有因果关系的情节链条。
D．与《老人与海》困境中对生活充满热情的“硬汉”相比，男主人公则显得冷漠疏离。
26．文中“猫”多次出现，请结合文本内容，简要分析作者借助“猫”反映了“美国太太”怎样的心理状态。
27．契诃夫说，一个人写得越冷静，越不露声色，作品产生的感情可能越深刻、越动人。请分析本文是如何实现冷静客观叙述的。
阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲的一课
王熙章
16岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程，那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。渐渐地，一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，几个月下来，我微机知识没学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个通宵达旦。
网吧老板是一个过早秃顶的中年男人，在众多网民中，他好像独独对我这个学生特别反感，走来走去总要教训我两句：“玩物丧志，这词儿你懂吗？”
世上哪有老板赶顾客出门的道理？我把他的告诫当成了耳旁风，只顾在网吧中玩得昏天黑地。
一天，父亲从乡下到城里来看我。我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏，突然听到身后一个声音说：“好！精彩，好安逸哟！”
这话音好耳熟，方言土语在城里极少能听见。我猛回头，只见父亲不知何时站在了我的身后。那一刻，我有一种做贼的感觉，赶紧站起身，垂手而立。父亲却神情古怪地一把拉住我的手说：“章子，精彩，来，继续玩！”
我做梦也没想到父亲不但不骂我，竟然让我教他玩游戏。我兴奋地抓住他的手，教他如何选择按键、如何控制鼠标、如何躲避对方的打击、如何出击，没想到父亲学得还真快，不到3分钟便投入于那醉人的游戏中。
一晃7天过去了。父亲的玩法越来越高明，也越来越上瘾，竟好几天通宵达旦泡在网吧中。
这时，我的衣袋中只剩下30块钱了。父亲省吃俭用，每月寄400元钱给我做生活费，我却将它们全都消费在了这些醉人的游戏中，刚过了半个月，我的衣袋就快空了，再向父亲要钱，我开不了口。
那天在网吧里，父亲问我：“章子，身上有钱吗？拿出来，让爸过足这把瘾！”
一听这话，我的脑袋便“嗡”地一下大了：我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活？父亲是个复员军人，只听说他在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯，可我却压根儿没心思去见那些古板的人。
那个秃顶的网吧老板又来催缴费了。按每小时两元结算下来，父亲已欠费300余元。眼看父亲翻遍他所有的衣兜，再也没有翻出一分钱来，我心里焦急万分。
网吧老板呈现出他从未有过的凶相，威胁说：“3个小时内不缴清欠费，就把你们扭送到派出所。”父亲眼巴巴地望着我，我偷眼看着网吧老板那副讨债不成不罢休的架势，不由胆战心惊。
我退下手腕上那块花去父亲80元钱买给我的手表作抵押，谁知网吧老板竟然不屑一顾。父亲指着他身上那件过年时新买的呢大衣诚惶诚恐地说：“要不，我、我脱下这身衣服给你？”
网吧老板用鼻孔“哼”了一声说：“一个乡下人的破衣服，能值几块钱？”
围观的人里三层外三层，将我们围了个水泄不通，有人在对我的父亲指指点点：“没钱玩什么游戏？乡巴佬！”
这时我看见父亲的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似的抽打在我的脸上。我发狂似的冲出人群，找我的同学去借钱，可他们一见我，仿佛都如见了瘟神，慌忙离去。
“天哪，这个时候，我到哪里去弄钱解救我的父亲？”我急得像热锅上的蚂蚁，不停地在心里说。我不禁悔恨交加。回到网吧，跪倒在父亲面前，我痛哭失声地说：“爸，是我害了你，我不该教你玩这种害人的游戏！”
父亲也不禁老泪纵横，他一把拉起我说：“孩子，你终于明白了，这就叫玩物丧志！来，爸给你介绍一位伯伯，他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯！”
我抬起头来，顺着父亲所指的方向看去，只见网吧老板一反常态，正笑吟吟地站在我的面前……
（选自《当代微型小说精选》）
28．下列对小说的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．小说通过外貌、语言、动作和神态的描写，塑造出方伯伯这一形象丰满的人物，使小说情节具有很强的戏剧性。
B．“父亲却神情古怪地一把拉住我的手”一句中“神情古怪”一词表现了父亲看到“我”痴迷于网络游戏的惊诧感觉。
C．小说中“我”对学习微机课程感到枯燥，却对网络游戏非常痴迷，这种现象应该引起我们对教育内容和方式的思考。
D．这篇小说以“父亲的一课”为题，意在表现父亲对“我”的一次教育。小说以“我”沉溺网络游戏为开端，“我”到处筹钱替父亲还债是小说的高潮。
29．小说为了营造情节的戏剧性，采用了什么手法？请分析这一方法使用的好处。
30．小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法怎样呢？请就你认同的一种观点加以探究。
参考答案
1．A
2．①第一处“煎鱼”表现了索瓦热面对可能碰上德国士兵这一情况的幽默与无奈，第二处“煎鱼”表现了德国军官早已习惯杀戮的凶残冷酷。②两处“煎鱼”细节前后照应，索瓦热“请军官吃生煎鱼”到最后两人被杀、军官吩附下属“煎鱼吃”，体现出巧妙的情节安排。③索瓦热的玩笑话一语成谶，更加深刻地表现了战争的残酷无情和人性的冷漠，发人深省。
3．①通过刻画小人物表现主旨。小说主人公是两个法国平民，他们热爱生活，宁死不屈，表现了战争之下普通人对和平的向往和保守秘密、忠于国家的爱国之情。②通过选取小事件表现主旨。小说选取两人“钓鱼”后被德国军官杀害这件小事，表现战争的残酷。③通过描写小细节寄寓深意。比如，通过描写枪决前莫里索看到网袋中跳动的鱼，表现了主人公对生命的深深眷恋。
【解析】1．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“为解决饥饿问题”错误，结合“‘还记得钓鱼吗？回想起来多么有趣呀！’索瓦热停下来，说：‘咱们现在就去钓鱼？’莫里索问：‘去哪儿钓？’‘当然是去我们那个岛上了’”可知，他们钓鱼是因为兴趣爱好。
故选A。
2．本题考查学生赏析小说相关情节的能力。
第一处“煎鱼”，“莫里索结结巴巴地说：‘喂！万一碰上他们呢？’尽管情况险恶，索瓦热先生依然以巴黎人特有的幽默口吻回答：‘咱们就请他们吃一顿生煎鱼。’”这是索瓦热一句幽默调侃的话，表现了索瓦热面对可能碰上德国士兵这一情况的幽默与无奈；
第二处，“士兵们把两具尸体扔入河中。河水溅了起来，翻滚了几下，颤动了片刻，又逐渐恢复了平静，微微的涟漪一直扩展到两岸。然后德国军官向那小屋走去。他突然看到草丛里的那兜鱼。他捡起鱼兜，欣赏了一会儿，微笑了一下，吩咐道：‘趁这些小东西还活着，赶快去给我煎一煎。味道一定很美’”刚刚残杀了两个法国人，德国军官就能很有兴致的要吃他们钓的鱼，可见对杀戮已经很习惯了。此处的“煎鱼”表现了德国军官早已习惯杀戮的凶残冷酷。
前面提到给德国人吃生煎鱼，结果小说结尾钓鱼人被杀，德国人真的要吃生煎鱼，两处“煎鱼”细节前后照应，情节安排巧妙，从索瓦热“请军官吃生煎鱼”到最后两人被杀、军官吩附下属“煎鱼吃”，情节展开自然流畅，没有刻意安排的痕迹，巧妙而耐人寻味。
索瓦热只不过开了句玩笑，结果一语成谶，两人命丧黄泉。吃生煎鱼和杀人本是没有必然联系的，德国人杀了人，还要满不在乎地吃上被杀者钓的鱼，更加深刻地表现了战争的残酷无情和人性的冷漠，发人深省。
3．本题考查学生赏析作品写作技巧的能力。
抓住“小事件”“小人物”“小事物”“大主题”来分析。
“小事件”——钓鱼。战前两人钓鱼十分自由惬意，“战前，每逢周日，两人时常肩并肩坐着，手握钓竿，双脚悬在水面上，消磨上半天的功夫”；还能够欣赏美景，“天高气爽时，余晖洒落大地，落日将天空浸染得一片血红，水中荡漾着绯霞美景，染红了河身，地平线上仿佛烈火一团在燃烧”。战争开始后钓鱼却需要冒着生命危险去做，“他们弯着腰，张着眼睛，倒着耳朵，在地上爬着走，利用一些矮树掩护自己，然后举足狂奔来到河岸，隐身在干枯的芦苇丛中”。两个人最后被德国军官杀害。这样的一件日常生活中的小事，却反映了战争给人民的生活带来的巨大影响，从而揭示人们对战争的厌恶，对和平的渴望。
“小人物”——钟表修理师莫利梭和针线杂货店老板索瓦日，他们是两个法国平民。他们热爱生活，向往美好，战前他们经常相约钓鱼，欣赏周围的美景，“此时此刻，索瓦日会笑着说：‘多好的景致！’莫利梭的回答是：‘比林荫大道的景致更美。’”；他们人性美好，感情真挚，被抓住后，军官企图从他们嘴里套出口令，“你们既然从前哨走得出来，自然知道回去的口令，我们做个交易吧，一个口令，两条性命”，并分别瓦解他们，“他突然站起来，伸出胳膊挽着莫利梭，把他引到了远一点的地方，压低嗓门说：‘快点，那个口令呢？你那个伙伴什么也不会知道的，我可以装作不忍心的样子。’莫利梭一个字也没回答。那普鲁士人随后又引开了索瓦日，并且对他提出了同样的问题。索瓦日也没有说话”，面对威逼利诱，也不背弃朋友，即使死亡令之颤抖，也不出卖祖国。在两个小人物身上我们既看到了战争的残酷，也在恐怖中看到了人性的美好。
“小事物”——网袋中跳动的鱼。“这时候，莫利梭的眼光偶然落在那只盛满了鲈鱼的网袋上面，那东西依然放在野草里，离他不过几步。一道日光使得那一堆还能够跳动的鱼闪出反光。于是一阵悲伤教他心酸了，尽管极力镇定自己，眼眶里却已满是眼泪”，通过枪决前莫利梭看到网袋中跳动的鱼，表现了对生命的深深眷恋，从而揭示了战争的残酷。
4．B
5．①“我”和爱玛在太空度蜜月时，意外地发现小行星要撞击地球，后来为了保护地球而改变了陨石走向，却意外地使恐龙存活了下来；②“我”和爱玛意外地误入时间蛀洞，来到了白垩纪的地球，又再次穿过时间蛀洞，意外地来到了现代的地球；③地球文明的历史意外地被改变，人类成为了动物园里被观赏的动物，恐龙统治了世界。
6．①本篇小说更注重对故事情节的构造，“我和爱玛”是为了串联情节而塑造出来的线索人物；②“我和爱玛”的个性特征不突出，作者只是将其作为事件的参与者、亲历者来整体塑造，没有对其外貌、衣着等方面的描写；③“我和爱玛”具有高度的象征性，象征了人类在大自然进化过程中的盲目自负。
【解析】4．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“这是为了警示‘我’和爱玛误解了自己的身份和处境”说法有误。文中船长两次说的话：“不要怕，他不会伤人的，这儿是动物园”“计算机把我们的话都翻译了，船长呆呆地看着我们，似乎有些迷惑，‘这儿是动物园，它们不伤人的。’他又喃喃地说”展现的是船长对我们两人行为的不解之态。
故选B。
5．本题考查学生分析文章的情节思路和写作手法的能力。
根据文中“带着救世主的喜悦和自豪，我们用剩下的一台发动机向地球飞去”可知，我们用飞船发动机将小行星炸离轨道是打算拯救与自己同时期的人类和地球的，但最终却发现在这之后地球板块的形态被改变，恐龙也存活了下来。这是主人公行动产生的意外。
根据文中“我们就是误入了这样一个时间蛀洞，当时竟丝毫没有感觉到。怀着对人类文明进化的自信，我们选择再次穿过时间蛀洞”和“‘啊，真的还有人类！”爱玛喊道，眼中涌出激动的泪花’”可知，“我”和爱玛两次穿越时间蛀洞都是出于意外，并非出于本身地规划。
对于恐龙，“我”原先的想法是“我们原以为，恐龙生存下来会对人类的进化造成威胁，现在看来这反而使人类文明更加强大”，但最终“我”发现宇宙并没有选择人类后，我们的反应是“对于我的脑海中炸响了一声惊雷，爱玛在旁边惊叫一声瘫倒在地，她也一定同我一样明白了这一切”可知，最终地球选择了恐龙作为地球的主宰这个结果，显然也出于我们的意料。
6．本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。
本篇小说中，“发射发动机炸小行星”“误入白垩纪”“误入恐龙主宰的现代世界”等情节丰富且跌宕起伏，而这一切都是因为“我”和艾玛的行为引起的，但文中却并未对我们如何去选择、去行动进行具体的描写，而是重在展现我们的行为产生的后果，所以“我和爱玛”是为了串联情节、引发情节变化而塑造出来的线索人物。
以塑造人物为中心的传统文学往往花大量笔墨去展现人物在某一事件中的外貌、言行举止，并从中体现人物的性格特点、思想观念。但本文中，对“我”和爱玛的描写仅仅只是“同以前一样，一旦我做出行动的决定，爱玛总能想出行动的细节”“爱玛让我看屏幕上放大的图像，我扫了一眼后立刻大惊失色”“我的脑海中炸响了一声惊雷，爱玛在旁边惊叫一声瘫倒在地，她也一定同我一样明白了这一切”等与具体事件相关的行为，而没有进行外貌、衣着等人物本身特征的描写。
在整个故事中，一直到最后结局前，“我”和爱玛的表现都是“带着救世主的喜悦和自豪，我们用剩下的一台发动机向地球飞去”“怀着对人类文明进化的自信，我们选择再次穿过时间蛀洞”“‘你们驯化了恐龙？！真了不起！’爱玛兴奋地说”等，两人的思想是高度一致的，而没有所谓的矛盾冲突。而最终面对地球被恐龙主宰这一结果，作者又在结尾以议论性语句直接指出“我们以人类的自负把偶然当成了必然。现在，大自然掷出的进化硬币翻到了另一面”，而没有对“我”和爱玛再进行思想斗争的具体描写，可见“我和爱玛”只是为了说明这一道理而拟造的象征性对象，象征了人类在大自然进化过程中的盲目自负。
7．A
8．①陈放的乖巧与陈德广的暴躁相互映衬。陈放“一向听话”“大气不敢喘”，陈德广“吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：‘儿大不由爹，要翻天了。’”
②陈德广的好胜与钟一鸣的沉稳相互映衬。陈德广吹唢呐花样多，比赛时拼尽全力，最后晕倒；钟一鸣不急不躁，渐入佳境。
③陈德广的简单粗暴与钟一鸣的耐心细致相互映衬。陈德广撕毁陈放的录取通知书，导致陈放没法上学；钟一鸣教授陈放唢呐，并复制录取通知书。
9．①小说整体上采用顺叙的叙述方式，写陈放考上音乐学院后的故事，思路清晰，故事紧凑。
②中间插叙陈德广与钟一鸣因比唢呐结怨、陈放与钟一鸣学唢呐两段故事，丰富了小说的内容，交代了人物之间的关系。
③顺叙和插叙两种叙述方式的使用，拓展了小说的时间和空间，有助于情节的展开，丰富了人物形象，强化了小说的主题。
【解析】7．本题考查学生鉴赏小说相关内容，领悟作品的艺术魅力的能力。
A．“第一处运用拟人、比喻的手法写出了天气之热”错，“地上像着了火”不是比喻，而是夸张。
故选A。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
小说中共有三个人物，陈德广、陈放、钟一鸣，考生要从小说的情节中寻我三个人物身上的对比点，就是找到他们的相互映衬点。
（1）根据前两自然段“德广做梦也不会想到，一向听话的儿子，竟然瞒着他，偷偷报考了艺术专业，并且在专业考试中，因为唢呐演奏，被省音乐学院录取了”“闷热的七月，太阳在半空中撒野，地上像着了火。陈德广吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：‘儿大不由爹，要翻天了。’陈放站在一旁，愣愣地看着他爹，大气不敢喘”分析，陈放“一向听话”“大气不敢喘”，陈德广“吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：‘儿大不由爹，要翻天了’”分析，陈放的乖巧与陈德广的暴躁相互映衬。
（2）根据“陈德广吹唢呐花样多，用纸团塞一个鼻孔，会用另一个鼻孔吹唢呐。嘴里噙两个唢呐，能吹出两种不同的曲谱。玄绝的是，靠住墙，脚朝上，头杵地，倒立着，照样能吹。相比之下，钟一鸣就简单多了，眯上眼，鼓着腮帮子，悠扬沉稳，似乎只要有时间，一口气能从日出吹到日落”“陈德广唢呐上挑，锣鼓手心领神会。鼓面如撒了一碗青豆，骤然密集响起，从气势上压住对方。继而，陈德广鼻孔嘴唇轮番上阵，时不时来个倒栽葱，唢呐像是他身体的一部分，不管怎么折腾，都能吹出撩人的旋律，赢得一拨又一拨的掌声。再看钟一鸣那边，似乎渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出，如江河之水，不见尽头”分析，陈德广吹唢呐花样多，比赛时拼尽全力，最后晕倒；钟一鸣不急不躁，渐入佳境，可见陈德广的好胜与钟一鸣的沉稳相互映衬。
（3）根据“陈德广听了儿子的话，瞪大眼，喘着粗气，抓起堂柜上的录取通知书，三下两下，撕得稀烂，扔进炉膛里”“撕了录取通知书，这下陈放不用上学了”“钟一鸣似笑非笑：‘知道你这驴脾气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品’”分析，陈德广撕毁陈放的录取通知书，导致陈放没法上学；钟一鸣教陈放唢呐，并复制录取通知书，可见，陈德广的简单粗暴与钟一鸣的耐心细致相互映衬。
9．本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。
这篇小说的中心事件的叙述上采用顺叙，即按照时间的先后顺序叙述陈放考上音乐学院后的故事。小说第一二自然段先交代陈放考上了音乐学院，然后在插叙陈德广与钟一鸣因比唢呐结怨和陈放与钟一鸣学唢呐这两件事后，又接着叙说陈德广撕烂并烧掉录取通知书，最后是钟一鸣拿出了真的录取通知书，钟、陈二人和好。所以，小说整体上采用顺叙的叙述方式，思路清晰，故事紧凑。
插叙，插入中心事件之外的相关情节，小说中共两处，一是陈德广与钟一鸣因比唢呐结怨，二是陈放与钟一鸣学唢呐。作答时，应突出叙述方式对情节、人物、主题等方面的作用。
本文中间插叙两件事：一处是“有一次，陈德广和钟一鸣的两个唢呐团队在迎亲路上相遇了。看热闹的人不住撺掇，想让两个团队比一比，看谁更厉害”“陈德广憋着一口气，盯着钟一鸣对吹”“吹奏到第十七个曲谱时，陈德广突觉心头一热，眼前发黑，一头杵在硬邦邦的黄土路上”“一句话也不说，从堂柜里取出唢呐，一下狠似一下地砸在青石板做成的锅台上。‘这辈子我都不会再吹唢呐了，我还要给我的子孙们说，谁也不许吹唢呐’”，此处插叙部分回顾陈德广和钟一鸣当年唢呐对决，陈德广落败，发誓再也不吹唢呐，这就交代了陈德广反对儿子报考音乐学院，以及他儿子瞒着他，偷偷报考艺术专业的原因，突出了陈德广急躁的性格。
第二处是“上初中那年，陈放周末回槐树沟，一脚踏进沟口，就听见钟一鸣的唢呐声”“击掌，成交。钟一鸣笑了，陈放也笑了。至此，叔侄俩有了一个秘密约定，每个周末放学，陈放来钟一鸣家学吹唢呐”“钟一鸣手里拿着一份崭新的录取通知书。陈德广惊呆了：‘这，哪来的？’钟一鸣似笑非笑：‘知道你这驴脾气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品’”，此处插叙陈冲偷偷向钟一鸣学习吹唢呐，被省音乐学院录取的原因，突出了钟一鸣不计前嫌、沉稳机智的性格。
总之，这篇小说采用顺叙的方式叙述陈放考上音乐学院后的故事，中间又插叙陈德广与钟一鸣因比唢呐结怨、陈放与钟一鸣学唢呐两段故事，拓展了小说的时间和空间，有助于情节的展开，丰富了人物形象，强化了小说的主题。
10．A
11．①“灯光”的表层义：煤油灯、荞麦灯盏等现实中的灯光。②“灯光”的比喻义：母亲自身散发的“光”，比喻母亲自身散发的勤劳、贤惠的“光”，那些年清贫的日子，都是靠母亲微弱的光亮充实的。③“灯光”的象征义：象征了一种在困难面前不退缩，依旧保持对生活的热爱的精神。
12．①让人物形象更加鲜活，突出母亲在艰苦的岁月里依然能把心灯点亮。②增添文章的浪漫主义色彩，花大量的文字去写元宵节的习俗，让艰苦的岁月有了一点诗意。③传承中华民俗文化，能让读者了解一些地方特色的民俗文化。④通过典型场景表达我对母亲的怀念和深爱。
【解析】10．本题考查学生理解分析原文内容及鉴赏艺术手法的能力。
A.“是因为万物皆有灵，牲畜也需要在元宵节这一天借助灯光好好饱餐一顿”错误，根据原文“甘渭河畔习俗，正月十五不吃元宵，而是点荞面灯盏”“这些灯盏，绝对不会多出一个，也不会少一个，对于家里包括牲畜在内的所有成员，母亲绝不偏心”可见，将荞麦灯盏分给牲畜，不是为了让牲畜借助灯光好好饱餐一顿，而是一种习俗，对家庭万事如意的美好愿望。
故选A。
11．本题考查学生理解标题含义及作用的能力。
标题为“灯光”，从文章主要写作对象来看，是写作者童年时所见过的灯光，一种是煤油灯，“夜晚降临……母亲扣紧木门，拉开抽屉，拿出火柴盒，取出根火柴，火柴划过，‘哧溜’一声，黑就被赶出了屋子，灯芯上的小火苗卖力地燃烧着……只有豆大一点”；一种是荞麦灯盏，“甘渭河畔习俗，正月十五不吃元宵，而是点荞面灯盏。荞麦和面，揉成馒头样子，但又不是很圆，母亲用擀面杖在中间捣个窝，再放进蒸笼。雾气升腾中，一锅荞面窝窝头做熟了”。
从“母亲这盏灯似乎从点着之后就没有停歇过，在小小的院落里，洒过光芒，不大的村庄里，灯影也游走过。那些年清贫的日子，都是靠她微弱的光亮充实的”可见，“灯光”比喻母亲始终用自己的勤劳、能干来点亮我们清贫的日子和贫瘠的生命，母亲就是我们的灯光。
煤油灯是普通平凡的日子，而荞麦灯盏则满含着人们对美好未来的期望。当母亲点亮荞麦灯盏，“平淡的日子一下子被点亮了……谁的灯胎最大，谁来年的收入就最多。可是等不到灯胎出现，我就睡着了，醒来的时候，往往看见母亲在灯盏下缝缝补补”，可见，母亲在清贫艰难的日子里，始终满含着对美好生活的期望，依靠自己的勤劳来操持家务；“那么多的苦日子，母亲都有本事把心灯点亮，带我们渡过难关”，可见“灯光”还象征着心灵的力量，在困难面前不退缩，永远保持对生活的热爱的精神。
12．本题考查学生分析情节语段作用的能力。
首先，详细描写点荞麦灯盏的习俗，反映出母亲勤劳能干的特点，又体现了母亲始终怀着对美好生活的期望，在艰苦的岁月里依然能把心灯点亮。“我们的日子贫穷破旧，全凭母亲操劳缝补。母亲这盏灯似乎从点着之后就没有停歇过，在小小的院落里，洒过光芒，不大的村庄里，灯影也游走过。那些年清贫的日子，都是靠她微弱的光亮充实的”，通过对点荞麦灯盏习俗的详尽描写，更能映衬出母亲在艰苦的岁月里依然能把心灯点亮的形象，让母亲的形象更加真实、鲜活。
其次，增添文章的浪漫主义色彩。如“点灯时分，母亲给荞面窝窝插上灯芯，倒上清油，然后开始摆灯……灯盏分配结束，点灯仪式正式开始……父亲划亮火柴，母亲手执一根缠着棉花蘸着清油的细竹竿接火，然后逐一点燃灯芯……平淡的日子一下子被点亮了”，这个充满仪式性的习俗，让人在艰苦岁月里有了明亮的期待，让艰苦的岁月有了一点诗意，增添了文章的浪漫主义色彩。
第三，详写“点荞麦灯盏”的习俗，有文化传承的意味。“甘渭河畔习俗，正月十五不吃元宵，而是点荞面灯盏”，与别的地方与众不同的元宵习俗，能够传承传统，让读者了解到更多丰富多彩的民俗文化。
最后，用大量篇幅描写“点荞麦灯盏”的习俗，是因为这里面有“母亲”，表达了“我”对母亲的感情。“点荞麦灯盏”的习俗和母亲如灯盏般照亮一家人，“把心灯点亮，带我们渡过难关”的形象融为一体，写这一习俗，也表达出作者对母亲深深的怀念之情。
13．A
14．①乐观坚强、温柔刚毅。八年离别的相思之苦，八年的风风雨雨，不尽的辛酸，显得深沉含蓄，对敌人的恨，对丈夫的爱，全装在这个农村青年妇女心中。②深明大义、支持抗战。男人在前方打仗，女人在后方支援，他们有着共同的革命目标。③勤劳善良，关爱家人。抗战八年中，她要躲避日本鬼子，养育孩子，照顾老人，操持家务，为老人送终。
15．①补充交代故事内容。从人物对话中，读者可以了解水生抗战八年和女人在家的生活情况。②推动故事情节发展。如水生说第二天要参加战斗，引出了下文的分别场景。③ 折射出人物复杂微妙的内心世界。如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。
【解析】13．本题考查学生对小说内容和艺术特色的理解能力。
A.“表现出水生对久别家乡的生疏，对即将到来的重逢的矛盾”分析错误，应该是“表现出水生对家乡深沉的思念，对即将到来的重逢的渴望，也有对家中亲人的担心”。
故选A。
14．本题考查学生欣赏作品的人物形象的能力。
仔细阅读文章，圈画出文中关于女人——水生嫂的内容进行分析，即可得出女人——水生嫂的形象特点。
文中写道水生嫂盼望丈夫如星星一样在眼前晃一晃，表现对丈夫的真爱，担心他的安全，但她虽然想念丈夫，但并没有想叫他回来，表明水生嫂深明大义、支持丈夫抗战打鬼子。
水生嫂回忆自己在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜地把孩子抱养大、孝敬老人给老人送终、做饭以及是撑冰床的好手，都能看出水生嫂的勤劳善良以及对家人的关爱。
水生嫂八年间生活的辛酸和对丈夫的想念，但水生第二天就要去参加战斗，水生嫂去撑冰床去送他，并且最后忍着眼泪，笑着嘱咐丈夫好好打仗，等着丈夫胜利的消息，可见水生嫂的乐观坚强。
15．本题考查学生鉴赏小说表达方式的能力。
解答此题必须回归文本，分析对话的内容，联系上下文分析对话在表现人物的心理和形象、推动故事情节、表现小说主旨方面的作用。
文章的开头通过水生和水生嫂的对话，如“什么时候闲着？”“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。”交代了分别的八年间二人的生活，从而补充交代故事的内容。
夜深的时候，水生说“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗”，从而推动了故事情节的发展，从而引出了分别时水生嫂嘱咐丈夫“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死！”的场面。
“你想过家吗？”“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”人物的对话是人物内心的表现，通过人物的对话表现出彼此的思念，从而也表现出二者的深明大义，使人物形象更丰满。
16．B
17．①体现出掌渡船的善于言谈的形象特征和融洽的人际关系；
②侧面交代了小说发生在传统与现代交替的历史背景中；
③反映出枫树坳并非与外界隔绝，照应了小说中的“新生活”。
18．①与淳朴传统的湘西社会环境以及人们“明年照常”的心愿形成对照，使主题更突出；
②老水手听到赶路人谈论“新生活”有些担心，去找滕长顺报告消息，推动了情节的发展。
③体现出人物保守的一面，老水手对“新生活”心有不安，担心枫树坳如今的安稳、兴旺因此遭到破坏。
【解析】16．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
B.“意在表明热心的老水手对夭夭婚事的关心”，并非表现老水手对天天婚事的关心，意在表现老水手的性情幽默，说话风趣。
故选B。
17．本题考查学生对情节的理解能力。
“弄渡船的一面悠悠闲闲地巴船，一面向别的过渡人说：‘我说知道就知道。我还知道宣统皇帝退位’”“几句话把满船人都逗笑了”，体现出掌渡船的善于言谈的形象特征和融洽的人际关系；
“我说知道就知道。我还知道宣统皇帝退位，袁世凯存心不良要登基，我们湖南人蔡锷不服气，一掌把他推下金銮宝殿。人老成精，我知道的事情多咧”，侧面交代了小说发生在传统与现代交替的历史背景中；
“这一天，他听到两个赶路的乡人讨论城里的‘新生活’，他虽说是个老江湖，‘新生活’是什么，究竟不清楚。老水手不说话，向远处看，看到对河橘子园那一片橘树，和吕家坪村头那一簇簇古树。他想：‘来就来你的，有什么可怕？’”，掌渡船的声称自己知道“宣统皇帝”“袁世凯”“蔡锷”的事情，反映出枫树坳并非与外界隔绝，照应了小说中的“新生活”。
18．本题考查学生探讨作者创作意图、领略作品艺术魅力的能力。
“更远处有皮鼓钢锣声音，说明某一处村中人对于这一年来人与自然合作的结果，因为得到满意的收成，正在野地上举行谢土的仪式，向神表示感激，并预约‘明年照常’的简单愿心”，与淳朴传统的湘西社会环境以及人们“明年照常”的心愿形成对照，使主题更突出；
“两个过路人走后，老水手却依然坐在阳光下想心事”“他得把这个重要消息报告给这个一村中的带头人知道，好事先准备一番，免得临时措手不及，弄得个手忙脚乱。因此收拾了摊子，扣上门，向河边走去”，老水手听到赶路人谈论“新生活”有些担心，去找滕长顺报告消息，推动了情节的发展。
“老水手于是又想起‘新生活’，他抱了一点杞忧，以为‘新生活’一来，这地方原来的一切，都必然会要有些变化，夭夭姊妹生活也一定要有变化”，老水手听到赶路人谈论“新生活”就担心枫树坳如今的安稳，体现出人物保守的一面。
19．B
20．（1）顺叙的写法，从孟良崮最后的攻击开始到最大的堡垒被摧毁，叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）全知视角，沈振新指挥作战以及他接听电话，听下属汇报战争情况，可以全面的感受战士们斗志昂扬的精神，感受胜利的喜悦，不受时空限制，叙写自由灵活。
（3）语言描写，通过沈振新打接电话，如“扑灭了敌人一个加强连”“鼓励他们！再提高！”推动战阵进程。
21．（1）运用比喻、拟人的修辞，“蜂窝样的藏身窟”、“一切生物和无生物，都不甘寂寞，不能休息”等，反映了战争的紧张气氛。
（2）运用动作描写，“抓”、“听”、“顾盼”、“站立”等动词体现了沈振新密切关注战争动态，精力高度集中的特点。
（3）语言平实质朴，富有韵味，有气势，符合军人说话特点。
【解析】19．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
B.“同时也描述了敌方的顽固和疯狂”错误，小说重点描写了孟良崮战役的激烈，展现了我军的英勇善战，文中“在他的感觉里，敌人正在竭尽全力作着最后几分钟的拼斗、挣扎”只是“在他的感觉里”，并没有详细描述敌方的顽固和疯狂。
故选B。
20．本题考查学生对文本表达技巧的能力。
（1）采用顺叙的写法，开头交代了年份，战争发生的环境，文中“孟良崮的最后攻击宣告开始”“顷刻之间，孟良崮——这个敌人的最后巢穴和堡垒，便被掩埋在浓密的硝烟里面”“孟良崮顶上最大的一个地堡被摧毁了”“当前的战斗，正在胜利的边缘上旋动”描写了战争的经过，叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻；
（2）全知视角，原文“用最大的勇敢，最有效的手段，攻下孟良崮，活捉张灵甫！致敌人于死命，争取完满的胜利！”沈振新指挥作战以及他接听电话“沈振新身边的电话机，不断地震响着，火线上的捷报，滔滔滚滚地涌来……”，听下属汇报战争情况，可以全面的感受战士们斗志昂扬的精神，“‘鼓励他们！再提高！提高到百发百中！’沈振新在电话里大声地说”可以感受胜利的喜悦，不受时空限制，叙写自由灵活；
（3）语言描写，通过沈振新接打电话，如“离孟良崮山头还有一百米！”……“敌人慌乱了，在破坏武器！”“……”“鼓励他们！再提高！”推动战争进程。
21．本题考查学生品味语言表达艺术的能力。
（1）运用比喻的修辞，如“敌人设在那些部位的地堡群，蜂窝样的藏身窟”将地堡群比喻成蜂窝，运用拟人的修辞，如“一切生物和无生物，都不甘寂寞，不能休息”等，来反映战争的紧张气氛；
（2）运用动作描写，如“电话已经听完，话筒却还抓在手里，忘记放回到电话机上去。一面侧耳听着电话，一面顾盼着对面山头上的景象……但他一直站立着，没有稍稍地移动过”其中的“抓”、“听”、“顾盼”、“站立”等动词体现了沈振新密切关注战争动态，精力高度集中的特点；
（3）语言平实质朴，富有韵味，如“用最大的勇敢，最有效的手段，攻下孟良崮，活捉张灵甫！致敌人于死命，争取完满的胜利！” “‘鼓励他们！再提高！提高到百发百中！’沈振新在电话里大声地说”，简短且命令明确、有气势，符合军人说话特点。
22．D
23．①文章以“文学与医学的关系”为思想线索，作者的思考从作家学医的案例开始，到二者面临对象的异同点，再到优秀医师与优秀作家的相似特点，最后到“人学”的共识。
②文章以“父亲的就诊经历”为叙事线索，“父亲”三次进入重症病房，“我”在“父亲”病愈出院的经历中加深了对重症医师和医学的了解。
24．①“生命胜利了”是作者想到《钢铁是怎样炼成的》中“青春胜利了”这句充满力量的话的时候想到的，这也是一句充满力量的话。
②在文中重症医生让一个又一个不论是百岁还是年轻的生命，都病愈出院，还提高了人生命的质量，这是生命的胜利。
③“生命胜利了”也指新型冠状病毒引发的肺炎疫情来袭，重症医生挺身而出，踩住了疫情的刹车，让生活恢复正常的胜利。“生命的胜利”，是疾病与健康、生与死的较量，是高超的医术与积极的人生态度的胜利。
【解析】22．本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。
D．“……比……显得更深刻”错误，文章只是谈到重症医师以及眼科专家对于“父亲”病症的分析，但并未将眼科专家的诊疗意见与重症医师的分析进行对比，这是两个不同科的诊疗。
故选D。
23．本题考查学生分析文章结构，把握文章线索的能力。
阅读文章可知，文章有两条线索，一条是思想线索，也是议论性线索，一条是叙事线索。
先看思想线索，由第二段“我思索文学与医学的关系……”可知，这条线索是“文学与医学的关系”：作者首先想到“不少作家学过医，外国的有英国诗人济慈，有写下《福尔摩斯侦探集》的柯南 道尔，有大家熟悉的契柯夫等，中国的作家当数鲁迅，很惭愧，我也学过医”，这是从作家学医开始；接着提到二者面临对象的异同点，如“文学与医学的关系，我想两者有一个共同点，就是疾病与健康，生与死，文学作品描写了无数的疾病与健康，无数的生与死，医学面对的也是这些，当然文学是虚构的，医学是真实的”；再到优秀医师和优秀作家的相似点，如“这就是一个优秀的重症医师的敏锐和积极的态度……积极的人生态度与高超的医术同样重要”“优
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两个朋友
莫泊桑
巴黎陷入重围，屋顶上的麻雀明显稀少了，连阴沟里的老鼠也数量骤减。人们什么都吃。
一月里的一个早晨，肚内空空的钟表修理师莫里索先生在林荫大道上闲逛，遇到了针线杂货店老板索瓦热先生。他们因为钓鱼而相熟。
战前，每逢星期日，两人时常肩并肩一起坐着，手握钓竿。春天，回暖的阳光在静静的河面上蒸起一层薄雾，也在两个痴迷的垂钓者的背上洒下新季节的一股甜美的暖意。秋天，在夕阳照射下天空如血，整个河流变成了紫红色，两个朋友笼罩在火一样的红光里。有时，他们一句话都不说。有时，他们也聊聊天。不过即使一言不发，他们也能彼此心领神会。
此刻，当他们彼此认出来以后，就用力地握手。在这样迥然不同的情况下不期而遇，他们都十分激动。索瓦热先生叹了口气，咕哝着说：“发生了多大的变化哟！”本来脸色阴郁的莫里索也感慨地说：“多好的天气呀！今天，还是今年第一个好天气。”
天空的确是一片蔚蓝，充满阳光。
他们心事重重、闷闷不乐地并肩走着。莫里索接着说：“还记得钓鱼吗？回想起来多么有趣呀！”
索瓦热停下来，说：“咱们现在就去钓鱼？”
莫里索问：“去哪儿钓？”
“当然是去我们那个岛上了。法国军队的前哨就在科隆布附近。我认识迪穆兰上校，他会告诉我们口令，放我们过去的。”
莫里索兴奋不已：“就这么说定了，我同意。”
一小时以后，他们来到上校的别墅。随后，他们就带着通行证越过前哨阵地，来到塞纳河畔。河对面，阿尔让特伊村一片死寂。
索瓦热先生指着那些山岗，低声说：“普鲁士人就在那上头。”面对荒无人烟的原野，一阵莫名的恐惧令他们毛骨悚然。
莫里索结结巴巴地说：“喂！万一碰上他们呢？”
尽管情况险恶，索瓦热先生依然以巴黎人特有的幽默口吻回答：
“咱们就请他们吃一顿生煎鱼。”
他们弯着腰，利用葡萄藤作掩护，睁大眼晴，竖直耳朵，爬到塞纳河畔。
荒凉的玛朗特岛挡在他们面前，也为他们挡住了河对岸的视线。岛上那家饭馆的小屋门窗紧闭，就好像已经被人遗弃多年了似的。
索瓦热先生首先钓到一条鱼。莫里索接着也钓到一条。他们隔不多时就抬起渔竿，每一次钓线上都挂着一个银光闪闪、活蹦乱跳的小东西。这次钓鱼的成绩简直神了。
他们内心喜滋滋的。这种喜悦，是一个人被剥夺了某种心爱的乐趣，时隔很久又失而复得的时候，才能感受到的。
和煦的阳光在他们肩头洒下一股暖流。他们什么也不听，他们什么也不想，仿佛世界的一切都不存在。他们只知道钓鱼。
但是，他们突然吓得打了个寒战，因为他们真切地感觉到有人在他们身后走动。他们回过头去一看，只见四个人，四个全副武装的彪形大汉，全都蓄着胡子，衣着像是身穿号衣的家丁，戴着平顶军帽，正紧挨他们的肩膀站着，手中端的枪指着他们的面颊。
两根钓鱼竿从他们手中滑落，掉进河里。
几秒钟的工夫，他们就被抓起来，绑起来，带走，然后扔进一只小船，划到对面的岛上。在那座他们原以为没有人住的房子后面，他们看到二十来个德国兵。
一个满脸胡须的巨人似的家伙，倒骑着一把椅子，用一口纯正的法语问他们：“喂，先生们，钓鱼的成绩挺好吧？”
这时候，一名士兵把满满一网兜鱼放到军官的脚边，他倒没忘了把这鱼兜儿也带来。那普鲁士军官笑着说：“嘿！嘿！我看成绩不错嘛。不过我们现在要谈的是另一回事。我认为，你们两个是间谍，是派来侦察我的。你们假装钓鱼，是为了更好地掩盖你们的企图。我捉住你们，就该枪毙你们。不过，你们是从前哨阵地过来的，肯定知道回去用的口令。把口令告诉我，我就饶了你们。”
两个朋友脸色煞白，并排站在那里，紧张得两手微微颤抖，但他们一句话也没说。
那军官接着说：“说出来，你们就可以平平安安回去了。可是如果你们拒绝交出来，那就是死，而且马上就死。由你们选吧。”
他们一动不动，一声不吭。
普鲁士军官伸手向河那边指了指，说．“你们想想看，再过五分钟你们就要淹死在这条河里了。再过五分钟！你们想必都有亲人吧？”
对面的瓦雷利安山炮声隆隆。
两个钓鱼人始终站在那里，沉默不语。
那军官开始发令。士兵们举起武器。这时，莫里索的目光偶然落在几步以外草丛里的装满鱼的网兜上。在一缕阳光的照射下，那堆还在挣扎的鱼闪着银光。他几乎要昏过去，尽管他强忍住，还是热泪盈眶。
他结结巴巴地说：“再见了，索瓦热先生。”
索瓦热先生回答：“再见了，莫里索先生。”
他们握了握手，浑身不由自主地哆嗦着。
那军官喊了声：“开枪！”
十二支枪同时响起。
索瓦热先生脸朝下，一头栽倒。比较高大的莫里索晃了几晃，身子打了个半旋，仰面倒在他伙伴的身上；从被打穿的制服的前胸涌出一股股鲜血。
士兵们把两具尸体扔入河中。河水溅了起来，翻滚了几下，颤动了片刻，又逐渐恢复了平静，微微的涟漪一直扩展到两岸。
然后德国军官向那小屋走去。他突然看到草丛里的那兜鱼。他捡起鱼兜，欣赏了一会儿，微笑了一下，吩咐道：“趁这些小东西还活着，赶快去给我煎一煎。味道一定很美。”
（张英伦译，有删改）
1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．为解决饥饿问题，莫里索和索瓦热兴致勃勃地准备去老地方钓鱼，又害怕那里是封锁区，充满危险。
B．小说插叙两人在战争发生前的惬意轻松的垂钓生活，与当下凋敝紧张的战争环境形成巨大的反差。
C．文中写岛上的饭馆门窗紧闭，好像被人遗弃多年，让两人放松警惕，为德国军官的出现做铺垫。
D．本文通过写两个法国平民相约钓鱼却无端被杀的故事，揭露战争给普通百姓带来的灾难和伤害。
2．文中两次提及“煎鱼”的细节，有何作用？请结合文本简要分析。
3．莫泊桑小说善于运用以小见大的手法来表现主旨，请结合本文简要分析。
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命运
刘慈欣
我们是在距地球180万公里处发现那颗小行星的，飞船上的计算机显示，它的轨道与地球相交，再过18天，这块太空巨石就要坠落在墨西哥湾附近了！
地球的监视系统应该在一年前就注意到它了，但我们没有听到过任何这方面的消息。我们同地球联系，在应有的5秒钟延时后，耳机中仍是一片寂静，而就在10分钟前我们还与地球通过话。这件事比小行星的出现更令我们震惊。
20天前，我和爱玛租了这艘老式的传统动力飞船在太空中度蜜月。就在我们即将返回时，一切突然变得如此诡异。
但那颗小行星就在我们前方50公里处，凸现在太空漆黑的背景上，像放在黑天鹅绒上的展品那样现实，我确信自己不是在噩梦中。
“我们得做些什么！”我说。
同以前一样，一旦我做出行动的决定，爱玛总能想出行动的细节：“我们可以把飞船上的一台发动机向它发射出去，这样可以把它炸离轨道。”
计算机的模拟表明这是可行的，但必须在24分钟内完成，如果小行星再向前运行一段的话就晚了。我们没有再犹豫，驾驶飞船与小行星拉开100公里的安全距离，然后向计算机发出指令。
“变轨成功，小行星将不会撞击地球表面，它将在58037公里轨道被地球捕获，成为一颗地球卫星。”
带着救世主的喜悦和自豪，我们用剩下的一台发动机向地球飞去。飞船加速很慢，小行星超过了飞船，很快消失在地球方向。一直在屏幕上观察小行星的爱玛突然惊叫起来：
“天啊，地球！你看地球！！”
爱玛让我看屏幕上放大的图像，我扫了一眼后立刻大惊失色：地球上的大陆都变成了我从未见过的形状。我们向计算机求助，得到了这样的回答：“我们现在看到的，是白垩纪晚期地球的大陆形状和分布。”
“白垩纪？距现在有多长时间？！”
“约6500万年。不过您的问题的提法可能有误，各种迹象表明，现在就是白垩纪了。”
计算机是对的，我们现在明白了为什么地球方向一片寂静，因为人类还没有出现。在我们的时代，人类利用时空跃迁方式进行恒星际的航行要特别小心时间蛀洞，如果不慎误入它，则会在瞬间被抛到几万光年的远方，时间也会向前或向后跳跃很漫长的一段。我们就是误入了这样一个时间蛀洞，当时竟丝毫没有感觉到。
怀着对人类文明进化的自信，我们选择再次穿过时间蛀洞。我们用小飞船上仅有的一台发动机向地球飞去，两天后进入近地轨道。我们降落在靠近澳洲的太平洋上，靠一个小救生筏浮在海面上。在海上漂了半个小时后，远远看到了一艘大船，我们打信号弹呼救，那船便向这个方向驶来。
“啊，真的还有人类！”爱玛喊道，眼中涌出激动的泪花。
“我说过人类是万物之灵，总会登上地球文明之巅的。”我说。
大船驶到我们近前，停了下来，从船舷抛下一个绳梯，我和爱玛沿梯爬上了船。我们看到船员都皮肤黝黑，看不出是什么人种，穿着粗糙的很有沧桑感的衣服。我向他们说话，他们不回答，其中一位示意我们跟他走。
我们沿着长长的台阶登上了船中央的一个塔形建筑，这里是全船的制高点。那名船员把我们领到一位体格强壮、有着银色胡须的老人面前，并向我们说了一句话，我们听不懂他的语言，但我戴在胸前的计算机听懂了，它说：“这是一种类似于古拉丁语的语言，意思是：这是我们的船长。”船长也向我们说了一句话，计算机翻译道：“你们怎么敢独自在海里漂？不怕被吃掉吗？！”
“吃掉？被什么？”我不解地问，计算机把我的话翻译过去。
船长指指前面的海面，刚才还十分平静的海面上涌现出一个个大浪包，浪包很快破裂，一头体形巨大的怪兽跃出海面，接着又钻出一头，随着哗哗的水声，海面上很快出现了一大群怪兽。现在，我和爱玛都明白了我们在6500万年前干的那件事的后果。
恐龙一直活到现在。
这时，一只恐龙向我们的船游来，在船边停住了。爱玛浑身颤抖着紧紧贴住我。
“不要怕，它不会伤人的，这儿是动物园。”船长说。果然，这条恐龙盯着我们看了一会儿，转身游走了。
“你们驯化了恐龙？！真了不起！”爱玛兴奋地说。
我也十分激动：“是啊，我们原以为，恐龙生存下来会对人类的进化造成威胁，现在看来这反而使人类文明更加强大！”
计算机把我们的话都翻译了，船长呆呆地看着我们，似乎有些迷惑，“这儿是动物园，它们不伤人的。”他又喃喃地说。
这时我又有了一个惊人的发现：在天海连线处，有一片高大的柱状物，那些巨柱的高度是惊人的。我问船长那是什么。
“楼群，岸上的高楼群。”船长淡淡地说。
“伟大的文明，伟大的人类文明！”我欢呼起来。
“那些高楼是游客建的。”船长说。
“游客？是啊，您说这里是动物园，可是游客呢？你们显然不是游客。”我问。
“可能是时间还早，动物园还没有开门吧。”爱玛说。
船长用惊诧的目光看看我们，又转头看看远处海面上那些恐龙。这时，从那群恐龙那边发出了一阵吼叫声，这声音我们感觉很熟悉，这是我们在太空中从地球发出的无线电波里听到的声音。我的脑海中炸响了一声惊雷，爱玛在旁边惊叫一声瘫倒在地，她也一定同我一样明白了这一切。
宇宙并没有选择人类，在我们的时间里人类文明在地球上达到巅峰，不过是一次偶然的机遇，而我们以人类的自负把偶然当成了必然。现在，大自然掷出的进化硬币翻到了另一面。我们确实处于地球文明的动物园里，但恐龙是游客。
（有删改）
4．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说开篇列举了多个数字，创设出一种紧张的叙事氛围，激发了读者强烈的阅读兴趣。
B．船长曾两次说到“这儿是动物园”，这是为了警示“我”和爱玛误解了自己的身份和处境。
C．小说语言简洁生动，故事充满悬念和想象力，巧妙地把科学幻想和人文思考交织在一起。
D．小说的标题含义丰富，既指向小说主人公的命运，又指向自然进化中整个人类的命运。
5．本篇小说充满科幻创意，情节设置多有意外之处，请结合小说简要概括。
6．作者认为“与以塑造人物为中心的传统文学不同，科幻小说的人物形象更像一个符号”，请以小说中“我和爱玛”这对夫妻为例，谈谈你的理解。
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唢呐
王宇
陈德广做梦也不会想到，一向听话的儿子，竟然瞒着他，偷偷报考了艺术专业，并且在专业考试中，因为唢呐演奏，被省音乐学院录取了。
闷热的七月，太阳在半空中撒野，地上像着了火。陈德广吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：“儿大不由爹，要翻天了。”陈放站在一旁，愣愣地看着他爹，大气不敢喘。
槐树沟男人爱吹唢呐，像是祖传的。农闲时，村头村尾，都是咿咿呀呀的唢呐声。爱吹，并不代表会吹；会吹，并不意味着能吹好。前沟的钟一鸣与后沟的陈德广是他们这一代人中的唢呐高手。陈德广吹唢呐花样多，用纸团塞一个鼻孔，会用另一个鼻孔吹唢呐。嘴里噙两个唢呐，能吹出两种不同的曲谱。玄绝的是，靠住墙，脚朝上，头杵地，倒立着，照样能吹。相比之下，钟一鸣就简单多了，眯上眼，鼓着腮帮子，悠扬沉稳，似乎只要有时间，一口气能从日出吹到日落。
乡下人婚丧嫁娶，都要请乐队。这两人各自组建团队，年头年尾，不间断地忙碌。有一次，陈德广和钟一鸣的两个唢呐团队在迎亲路上相遇了。看热闹的人不住地撺掇，想让两个团队比一比，看谁更厉害。那会儿，他俩都年轻气盛，比就比，谁怕谁。陈德广唢呐上挑，锣鼓手心领神会。鼓面如撒了一碗青豆，骤然密集响起，从气势上压住对方。继而，陈德广鼻孔嘴唇轮番上阵，时不时来个倒栽葱，唢呐像是他身体的一部分，不管怎么折腾，都能吹出撩人的旋律，赢得一拨又一拨的掌声。再看钟一鸣那边，似乎渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出，如江河之水，不见尽头。热汗满面的陈德广心想，如再来一轮吹技表演，岂不让人笑话我只有程咬金的三板斧。于是，陈德广憋着一口气，盯着钟一鸣对吹。
看热闹的人越聚越多，两家迎亲的主事人似乎忘了正事，并不着急着走。所有人从来没听过这么精彩的唢呐对决，就连晚归的羊群也站在路边，歪着脑袋，竖起耳朵，静静倾听。
吹奏到第十七个曲谱时，陈德广突觉心头一热，眼前发黑，一头杵在硬邦邦的黄土路上。
槐树沟后沟离前沟并不远，事后，钟一鸣提着两瓶烧酒来到陈德广家，进门就说：“德广哥，你说咱俩干些啥事，你倒在地上，吓坏了我，以后可不敢这样了。”说着，拧开瓶盖：“今天不忙，咱哥俩喝上几杯。”陈德广似乎早就等钟一鸣过来，他黑着脸，一句话也不说，从堂柜里取出唢呐，一下狠似一下地砸在青石板做成的锅台上。“这辈子我都不会再吹唢呐了，我还要给我的子孙们说，谁也不许吹唢呐。”
钟一鸣眼看着唢呐碎了一地，站不是站，坐不是坐，搓着手，一时间不知怎么说才好。陈德广倒是不慌不忙，拧紧瓶盖，把两瓶酒塞进钟一鸣怀里，摆摆手：“不要再来我家了，我不想看见你。”
隔着窗纸，烫手的阳光进不了屋，可屋里屋外一样闷热。陈德广来来回回不停地兜圈，口渴了，从水瓮里舀出一瓢凉水，“咕咚咕咚”往肚子里灌。喝足了水，他转身问儿子：“是谁教你吹唢呐的？”陈放低着头，抠手指头，没说话。陈德广把水瓢扔进水瓮里：“快说，谁教的？”陈放怯生生地抬起头，看着窗棂，说：“是……是钟一鸣叔叔教我的。”陈德广听了儿子的话，瞪大眼，喘着粗气，抓起堂柜上的录取通知书，三下两下，撕得稀烂，扔进炉膛里。
上初中那年，陈放周末回槐树沟，一脚踏进沟口，就听见钟一鸣的唢呐声。陈放蹲在墙脚，一曲一曲地听，听着听着，竟摇头晃脑，打着节奏，嘴里跟看哼曲谱，就像极度饥饿闻到香喷喷的炖羊肉那么馋嘴。
也不知过了多久，钟一鸣蹲在陈放身边。
“好听？”
“好听!”
“想学？”
“想学。”
“你爹不让。”
“我偷着学。”
击掌，成交。钟一鸣笑了，陈放也笑了。至此，叔侄俩有了一个秘密约定，每个周末放学，陈放来钟一鸣家学吹唢呐。
太阳落坡，不见陈放回来，陈德广心里乱糟糟的，在院子里兜圈。忽闻敲门声，门口站着钟一鸣。
“你来干吗？”陈德广板着脸。
“喝酒。”钟一鸣轻咳一声，“还是那两瓶，一直没舍得喝。”
“不稀罕。”陈德广伸手就要关门，看见钟一鸣身后站着陈放，一惊，扭头回屋去了。钟一鸣跟着进屋，坐在炕沿儿上。
“你说，咱山里娃考音乐学院，容易吗？”
“我又没让他考音乐学院。”
“你真行，撕了录取通知书，这下陈放不用上学了。”
钟一鸣站起来，要走，陈德广拦在面前：“兄弟，想想办法，娃总得上学吧。”钟一鸣一脸无奈：“没办法。”
“兄弟，别急着走，咱喝酒。”说着，陈德广打开堂柜，胡乱翻腾。
“行了，别翻了，看看这是啥？”陈德广转过身，钟一鸣手里拿着一份崭新的录取通知书。陈德广惊呆了：“这，哪来的？”钟一鸣似笑非笑：“知道你这驴脾气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品。”
（选自《小小说月刊》，2022年第6期）
7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说中画横线的两处环境描写非常生动：第一处运用拟人、比喻的手法，写出了天气之热；第二处用“烫手”“闷热”直接形容环境特征。
B．“两家迎亲的主事人似乎忘了正事”，晚归的羊群“歪着脑袋，竖起耳朵，静静倾听”都从侧面写出了陈德广与钟一鸣的唢呐对决极为精彩。
C．小说中有多处对话描写，其中钟一鸣与陈放的对话尤其简洁，寥寥数语就写出了两人交流的过程，也展现了人物的性格特征。
D．小说中的“两瓶酒”是重要的物象，第一次是钟一鸣带酒来求和，第二次是钟一鸣带酒来商量陈放上学的事，“两瓶酒”代表了不同的心意。
8．小说在人物形象塑造时让不同人物相互映衬，请结合文章内容加以分析。
9．小说在行文中使用顺叙和插叙两种叙述方式，这样写有什么效果？请对此加以分析。
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灯光
田鑫
最开始，我以为，这世上所有的光，都是煤油灯发出来的。
白天的太阳，一定是无数盏煤油灯一起点亮的，才会有那么持久的光，要不阳光照在母亲身上的那部分，怎么跟煤油灯照在母亲身上的那么相似
夜晚降临，无边无际的黑把村庄铺满，母亲扣紧木门，拉开抽屉，拿出火柴盒，取出根火柴，火柴划过，“哧溜”一声，黑就被赶出了屋子，灯芯上的小火苗卖力地燃烧着，像个要够高处放置着的玩具的孩子，一跳一跳，可不管它怎么努力，只有豆大一点。
母亲所有的针线活都是在灯光下完成的，白天有太多的粗活等着她，只有晚上，她才能清闲下来，把细细的线穿过针眼，然后在布与布之间来回翻转。母亲拉长针线的动作真优美，豆大的灯火，将她的影子投射在墙壁上，一个巨大的胳膊在静止的空气里挥动，有收割的喜悦，也有爆发前的沉默。我的整个童年就这样被点亮了。
甘渭河畔习俗，正月十五不吃元宵，而是点荞面灯盏。荞麦和面，揉成馒头样子，但又不是很圆，母亲用擀面杖在中间捣个窝，再放进蒸笼。雾气升腾中，一锅荞面窝窝头做熟了。
小孩拳头般大小的荞面灯盏和我们一起等着正月十五的到来。天一黑，它们整齐地出现在供桌上。这些灯盏，绝对不会多出一个，也不会少一个，对于家里包括牲畜在内的所有成员，母亲绝不偏心。
点灯时分，母亲给荞面窝窝插上灯芯，倒上清油，然后开始摆灯：我一盏，妹妹一盏，父亲一盏，母亲一盏，当院的天官供桌上一盏，厨房的灶王爷一盏，上房供桌上的先人们一盏，大门供台上也要一盏，有游魂野鬼刚好路过，不会怕黑。剩下的灯盏就要分配给牲畜和粮食了，住牲畜的房间各一盏，牛比鸡要占便宜些，一头牛独享一个灯盏，而一群鸡只能共享一个灯盏。
灯盏分配结束，点灯仪式正式开始。我在院子里放过鞭炮，父亲划亮火柴，母亲手执一根缠着棉花蘸着清油的细竹竿接火，然后逐一点燃灯芯。夜幕之下，几十个荞面灯盏被母亲逐一点燃，几十尾灯焰像庄稼一样长在荞面灯盏里，清油燃烧的火苗和黑烟，瞬间把屋子变成仙境。
平淡的日子一下子被点亮了，我目不转睛盯着我的那盏灯，想象着棉花烧尽后灯芯上出现的那个灯胎。母亲说，谁的灯胎最大，谁来年的收入就最多。可是等不到灯胎出现，我就睡着了，醒来的时候，往往看见母亲在灯盏下缝缝补补。
那些年，我们的日子贫穷破旧，全凭母亲操劳缝补。母亲这盏灯似乎从点着之后就没有停歇过，在小小的院落里，洒过光芒，不大的村庄里，灯影也游走过。那些年清贫的日子，都是靠她微弱的光亮充实的，可是，眼看着小小的院落变得丰盈起来，这盏灯却被吹灭了。母亲闭上眼的那一年，我们已经用上了电灯，开关一摁，灯就能亮一天。母亲躺在晃眼的灯光下，我们泪眼婆娑，总觉得洒在她身上的灯光，不是来自灯，而是她自己本身发出来的。命运像风一样吹着她，灯光一闪一闪的。我想伸出手去罩住她，给她做个灯罩，可是手伸过去一点，母亲的身体就会暗一些。我想起那时候保护荞麦灯罩的情形，我们越想让灯芯旺旺的，风就越使劲冲着灯罩吹，我们又不敢挪动它，只能看着风扯着小小的火苗。
我们围着母亲，生怕风把她吹灭，土炕被围得密不透风，我们成了母亲的灯罩。可是，挡住了风，却挡不住灯芯枯竭。
母亲这盏灯还是灭了。我们小心翼翼地把她埋进土里，她成了大地的灯芯。头七，我们按照甘渭河一带的风俗，去给母亲的坟头挂灯，想着有一盏灯亮着，暗夜里母亲就不会孤独。灯装在用纸糊的灯笼里，一个褐色的药瓶子做成的灯盏里，装着满满一瓶子煤油，灯芯是用新棉捻成的，在煤油里浸泡过之后显得臃肿。这个瓶子原本装着的药片，搭救过母亲的命，可是那些白色的药片最终回天乏术，那天，它变成一盏灯，替我们照亮母亲。
灯是从出门前就点着的，我小心翼翼地提着它生怕它被打翻，被风吹灭。它可是要在母亲的坟头亮一夜的。在天快要暗下来之前，一盏灯穿过巷子，穿过村庄，穿过麦田，天黑之前挂在母亲的坟头。这样，母亲就不会怕黑，也就能转身从别处拿出针线来继续在灯下做了。
灯挂在坟头，天彻底黑了，老天爷好像是专门等我们一样。我跪在灯前，磕头、作揖，然后蹲坐在坟头，想着这样母亲就能看到我，看到一张被灯盏照亮的脸。无边的黑从四面八方压下来，四周阒静，能听到煤油在棉花上燃烧时发出的吱吱声，这声音跟母亲的针脚穿过麻布时一模一样。
我怕再听下去会放声大哭，那些年，那么多的苦日子，母亲都有本事把心灯点亮，带我们渡过难关。现在，母亲没了，悲伤成了我最大的难关，可是没有人领我，只有眼前这一盏煤油灯，在风里摇曳着。
(有删改)
10．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )
A．元宵节点灯盏时，母亲将荞麦灯盏分给牲畜，是因为万物皆有灵，牲畜也需要在元宵节这一天借助灯光好好饱餐一顿。
B．作者善于利用比喻的修辞手法刻画人物，比如把“我们”比作“母亲的灯罩”，形象生动地写出了我们希望保护母亲的心理。
C．作为一篇抒情性的散文，本文感情真挚、语言浅显，不仅有对具体事物的记叙和描绘，还用对灯光的描写贯穿全义。
D．本文记述了作者儿时的生活，虽然没有波澜壮阔的经历，但是一针一线辛苦踏实的劳动，才是平淡真切的生活感受。
11．文章的标题具有多重意蕴，请结合全文加以分析。
12．文章为什么用大量的文字去写“点荞麦灯盏”的习俗 请结合文本，谈谈你的理解。
阅读下面的文字，完成下面小题。
嘱咐
孙犁
经过的村庄街道都很熟悉。这些村庄经过八年战争，满身创伤，许多被敌人烧毁的房子还没有重新盖起来。水生望着树林的疏密，辨别自己的村庄，他的家就在白洋淀边上。与日寇殊死搏斗了八年的水生，随部队经过平原时，请假回家。家近了，就要进家了！他想起许多事。父亲确实的年岁忘记了，是不是还活着？父亲很早就有痰喘的病。还有自己的女人，正在青春，一别八年，分离时她肚子里正有一个小孩子。房子烧了吗？他走得很慢，他从积满泥水和腐草的水洼望过去，微微地可以看见白洋淀的边缘。
他在门口遇见了自己的女人。她正在那里悄悄地关闭那外面的梢门。水生热情地叫了一声：“你！”
女人一怔，睁开大眼睛，咧开嘴笑了笑，就转过身子去抽抽搭搭地哭了。水生看见她脚上那白布封鞋，就知道父亲准是不在了，心里一阵痛，站了一会没动。
他走进屋里，女人从炕上拖起一个孩子来，含着两眼泪水笑着说：“来，这就是你爹，天天闹看见人家有爹，自己没爹，这不现在回来了。”说着已经不成声音。
那孩子从睡梦里醒来，好奇地看着这个生人，这个“八路”。水生抱了孩子一会，说：“还睡去吧。”
女人安排着孩子睡下，盖上被子。孩子却圆睁着两眼，再也睡不着。
女人说：“你想过家吗？”
水生说：“想过。”
“在什么时候？”
“闲着的时候。”
“什么时候闲着？”
“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。”
“你这几年不容易呀？”
“嗯，自然你们也不容易。”水生说。
“嗯？我容易，”她有些气愤地说着，把饭端上来，放在炕上，“爹是顶不容易的一个人，他不能看见你回来……”。她坐在一边看着水生吃饭，看不见他吃饭的样子八年了。水生想起父亲，胡乱吃了一点，就放下了。
孩子睡着了，睡得是那么安静，那呼吸就像泉水在春天的阳光里冒起的小水泡，愉快地升起，又幸福地降落。女人呆望着孩子的脸。她好像从来没有见过这个孩子，好像不是她生出，不是她在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜抱养大的，她好像不曾在这孩子身上寄托了一切，并且在孩子的身上祝福了孩子的爹：“那走得远远的人，早一天胜利回来吧！”好像她并没有常常在深深的夜晚醒来，向着那不懂事的孩子，诉说着翻来覆去的题目：“你爹哩，他到哪里去了？打鬼子去了……他拿着大枪骑着大马……就要回来了，多好啊！”
现在，丈夫像从天上掉下来一样。她好像是想起了过去的一切，还编排那准备了好几年的话，要向现在已经坐到她身边的丈夫诉说了。
“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”
“猜不出来。”水生笑了笑。
“我们想你，我们可没有想叫你回来。那时候，日本人就在咱村边。可是在黑夜，一觉醒了，我就想：你如果能像天上的星星，在我眼前晃一晃就好了。可是能够吗！”
从窗户上那块小小的玻璃上结起来的冰花，知道夜已经深了。水生说：“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗。”
女人呆了。她低下头去，又无力地仄在炕上。过了好半天，她说：“那么就赶快休息休息吧，明天我撑着冰床子去送你。”
鸡叫三遍，女人就先起来给水生做了饭吃。这是一个大雾天，地上堆满了霜雪。女人把孩子叫醒，穿得暖暖的，背上冰床，锁了梢门，送丈夫上路。
在河边，他们上了冰床。女人站在床子后尾，撑起了竿。女人是撑冰床的好手，她逗着孩子说：“看你爹没出息，当了八年八路军，还得叫我撑冰床子送他！”
她轻轻地跳上冰床子后尾，像一只雨后的蜻蜓爬上草叶。轻轻用竿子向后一点，冰床子前进了，像离开了强弩的箭，摧起的冰屑，在它前面打起团团的旋花。
太阳从冰面上升起来，冲开了雾，形成了一条红色的胡同，扑到这里来，照在冰床上。女人说：“爹活着的时候常说，水生出去是打开一条活路，打开了这条活路，我们就得活，不然我们就活不了。八年，他老人家焦愁死了。国民党反动派又要和日本一样，想把我们活着的人完全逼死！”
“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算太长。只要你还在前方，我等你到死！”
在被大雾笼罩，杨柳树环绕的丁家坞村边，水生下了冰床。
女人忍住眼泪，笑着说：“好好打仗，快回来，我们等着你胜利的消息。”
一九四六年河间
13．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．开头第一段的心理描写，表现出水生对久别家乡的生疏，对即将到来的重逢的矛盾，也有对家中亲人的担心。
B．孩子“是她在那潮湿……丢鞋甩袜抱养大的”，从侧面控诉了日寇的侵略罪行，表现了人民为抗战做出的牺牲。
C．“嘱咐”是小说的标题，也是小说的高潮，作者写八年分别、短暂相逢和再次离别的情景，其立意正在于烘托出妻子最后的“嘱咐”。
D．小说没有描写前线的刀光剑影，而是通过心理描写等方式表现后方根据地人民反“扫荡”斗争中的艰难，通过夫妻间的生活细节表现了他们的家国情怀。
14．小说中的女人有哪些形象特点？请结合作品简要分析。
15．小说中多用对话，这种叙事方式有哪些好处？请结合作品简要分析。
阅读下面的文字，完成下面小题。
长河（节选）
沈从文
辰河中部小口岸吕家坪，河下游约有四里一个小土坡，名叫“枫树坳”，坳上有个滕姓祠堂。祠堂前后十几林老枫木树，叶子已被几个早上的严霜，镀上一片黄，一片红，一片紫。祠堂位置在山坳上，地点较高，向对河望去，但见千山草黄，起野火处有白烟如云。村落中乡下人为耕牛过冬预备的稻草，傍附树根堆积，无不如塔如坟。河下船埠边，有从土地上得来的瓜果、薯芋，以及各种农产物，一堆堆放在那里，等待装运下船。三五个小孩子，坐在这种庞大堆积物上，相互扭打游戏。更远处有皮鼓钢锣声音，说明某一处村中人对于这一年来人与自然合作的结果，因为得到满意的收成，正在野地上举行谢土的仪式，向神表示感激，并预约“明年照常”的简单愿心。
祠堂前老权树下，摆摊子守坳的，是个弄船老水手，好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子。这一天，他听到两个赶路的乡人讨论城里的“新生活”，他虽说是个老江湖，“新生活”是什么，究竟不清楚。老水手不说话，向远处看，看到对河橘子园那一片橘树，和吕家坪村头那一簇簇古树。他想：“来就来你的，有什么可怕？”两个过路人走后，老水手却依然坐在阳光下想心事。
他预备过河去看看。对河萝卜溪村子里，住了个人家，和他关系相当深。他得把这个重要消息报告给这个一村中的带头人知道，好事先准备一番，免得临时措手不及，弄得个手忙脚乱。因此收拾了摊子，扣上门，向河边走去。
上了渡船，掌渡的认识他，正互相招呼，河边又来了两个女子。一个年纪较小的，脸黑黑的，下巴子尖尖的，穿了件葱绿布衣，月蓝布围腰，围腰上还扣朵小花，用手指粗银链子约束在背后，链子尽头还系了一个小小银鱼作坠子，一条辫子盘在头上，背个小小细蔑竹笼，放了些干粉条同印花布。一个年纪较大的，眼睛大，圆枣子形脸，穿蓝布衣印花布裤。年青人眼睛光口甜，远远的一见到老水手，就叫喊老水手；
“满满①，满满，你过河吗？到我家吃饭去，有刀头肉，焖黄亚芽。”
老水手一看是夭夭姊妹，就说：“夭夭，你姊妹赶场买东西回来？我正要到你家里去。你买了多少好东西！”他又向那个长脸的女孩子说：“二妹，你怎么，好像办嫁妆，场场都是一背笼！……”老水手对两个女孩子只是笑，因为见较大的也有个竹笼，内里有好些布匹杂货，所以开玩笑，说是陪嫁用的。那个枣子形脸的女子，为人忠厚老实，被老的一说，不好意思，腮帮子颈脖子通红了，掉过头去看水。
掌渡船的说：“二姑娘嫁妆有八铺八盖，早就办好了。我听你们村子里人说的。头面首饰就用银子十二斤，压箱子十二个元宝还在外，是王银匠说的。天姑娘呢，不要银的，要金的。谁说的？我说的。”
末后的话自然近于信口打哇哇，图个嘴响，不必真有其事。夭夭虽听得分明，却装不曾听到，回过头去抿着嘴笑，指点远处水上野鸭子给姊姊瞧。
老水手说：“夭夭，你一个夏天绩了多少麻？我看你一定有二十四匹细白麻布了。”
夭夭注意水中漂浮的菜叶，头也不回。“我一个夏天都玩掉了，大嫂子麻布多！”
掌渡船的又插嘴说：“大嫂子多，可不比夭夭的好。天天什么都爱好。”
夭夭分辩说：“划船的，你乱说。你怎么知道我爱好？”
掌渡船的装作十分认真的神气：“我怎么不知道？我老虽老，眼睛还上好的，什么事看不出。你们只看看她那个细篾背笼，多精巧，怕不是贵州云南府带来的？值三两银子吧。你顶小时我就说过，夭夭长大了，一定是个观音，哪会错？”
“你怎么知道观音爱好？”
“观音不爱好，怎么不怕路远，成天从紫竹林到南海去洗脚？多远一条路！”弄渡船的一面悠悠闲闲地巴船，一面向别的过渡人说：“我说知道就知道。我还知道宣统皇帝退位，袁世凯存心不良要登基，我们湖南人蔡锷不服气，一掌把他推下金銮宝殿。人老成精，我知道的事情多咧。”
几句话把满船人都逗笑了。
大家眼光注意到夭夭和她那个精巧竹背笼。那背笼比起一般妇女用的，实在精细讲究得多。
渡船到河中时，天天向老水手说：“满满，你坳上大枫木树，这几天真好看。叶子同火烧一样，红上了天，一天烧到夜，越烧越旺，总烧不完。我们在对河稻草堆上看到它，老以为真是着了火。”
老水手捉住了把柄说：“夭夭，你才说不爱好看的东西，别的事不管，你倒看中我坳上那枫木树。还有小伙子坐在枫木树下唱歌，你在对河可惜听不着。你家橘子园才真叫好看，今年结多少！树枝也压断许多吧。结了万千橘子，可不请客！因为好看，舍不得！”
天天装作生气样子说：“满满，你真是拗手扳罾②，我不同你说了。”
两姊妹是枫木坳对河萝卜溪滕家大橘子园滕长顺的女儿。守祠堂的老水手也姓滕，是远房同宗。老水手原来就正是要到她家里去，找她们父亲说话的。
夭夭不作声时，老水手于是又想起“新生活”，他抱了一点杞忧，以为“新生活”一来，这地方原来的一切，都必然会要有些变化，夭夭姊妹生活也一定要有变化。
过完渡，几个人一起下了船，沿河坎小路向着萝卜溪走去。
河边下午景色特别明丽，朱叶黄华，满地如锦如绣。回头看吕家坪市镇，但见嘉树成荫，千家村舍屋瓦上，炊烟四浮，白如乳酪，悬浮在林薄间。……看来一切都象征当地的兴旺，尽管在无章次的人事管理上，还依然十分兴旺。
（有删改）
【注】①满满：小叔叔通称。②拗手板罾：言故意扭着。
16．下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ）
A．由“老江湖”“好像在水上做鸭子漂厌了，方爬上岸来做干鸭子”等语句可知，老水手半生漂泊，如今暂得安定，侧面体现出老水手阅历丰富。
B．老水手调侃夭夭姊妹俩买好东西好像置办嫁妆，并且说坳上大枫木树下有小伙子对着夭夭唱歌，意在表明热心的老水手对夭夭婚事的关心。
C．小说多以对话展开，铺展出情节，有利于人物形象的塑造，夭夭、老水手、掌渡船的等个体形象和群体形象于对话中得以塑造并逐渐丰满。
D．夭夭对老水手热情道饭、老水手对夭夭的赞美以及船上气氛的和乐自然，都体现了淳美的人情关系，这与《边城》所展现的湘西世界一致。
17．掌渡船的声称自己知道“宣统皇帝”“袁世凯”“蔡锷”的事情，对此你如何理解？
18．小说以“新生活”为情节切入口进行谋篇布局，这样写有什么好处？请简要说明。
阅读下面的文字，完成下面小题。
红日（节选）
吴强
一九四七年五月十六日的黎明时分。
红日在渤海海底还没有露出脸来，朦胧的曙光刚刚透过轻薄的朝雾，披挂到沂蒙山的山体上，不知比前几天猛烈到多少倍的炮火轰鸣了。
对国民党军七十四师的残余力量，和他们占据的最后一个高峰——孟良崮的最后攻击宣告开始。
“用最大的勇敢，最有效的手段，攻下孟良崮，活捉张灵甫！致敌人于死命，争取完满的胜利！”
这是在检阅了当前的战况和经受了刘胜之死给予的一阵悲痛以后，军长沈振新发出的豪壮的语言。
他的简明劲拔的语言，是愤怒、仇恨、钢铁般坚强的意志、无限高度的胜利信念所揉合而成的强大的声音。它，通过电流，传布到阵地上，传布到每个指挥员、战斗员的耳里，震荡在每个指挥员、战斗员激愤的心弦上。
它是火种，迅速地燃烧起来，喷起赤红的汹涌的烈焰。
无数的炮弹从各个角落飞奔出来，像飞蝗一般，朝着一个方向，向着一个目标——孟良崮。敌人设在那些部位的地堡群，蜂窝样的藏身窟，密密层层的鹿寨工事，孟良崮的紫黑色的山石等等，碎成了粉末，和着灰糊糊的炮烟飞扬腾起。
顷刻之间，孟良崮——这个敌人的最后巢穴和堡垒，便被掩埋在浓密的硝烟里面。
军长沈振新和军政治委员丁元善，站在孟良崮对面的一个陡险的怪石嶙嶙的山峰上，观察着空前未有的战斗景象。
在他们明亮的眼里，他们的部属，兄弟友邻部队，对敌人展开了猛不可当的攻击，像大海的狂澜似的，涌向孟良崮高峰，他们仰脸上攻，却如同顺流而下，真是气势雄伟，如入无人之境一般。
沈振新身边的电话机，不断地震响着，火线上的捷报，滔滔滚滚地涌来：
“离孟良崮山头还有一百米！”
“扑灭了敌人一个加强连！”
“歼灭敌人一个旅指挥部！”
“两个连的敌人投降！”
“东南方的友邻部队解决了敌人一个团！”
“已经接近到孟良崮下面的陡崖！”
“敌人慌乱了，在破坏武器！”“……”
沈振新的耳朵，从来没有在哪一次战斗里这么忙碌地享受过这样连续飞来的捷音。他是善于在最紧张的氛围里保持冷静的人，现在竟也忙乱起来。电话已经听完，话筒却还抓在手里，忘记放回到电话机上去。一面侧耳听着电话，一面顾盼着对面山头上的景象。他的眼睛从来没有这样贪馋过，用望远镜看看，又用肉眼望一阵，他不知道疲倦，许久许久，眼皮没有眨动一下。他的胃痛病并没有痊愈，身子疲乏、酸累，但他一直站立着，没有稍稍地移动过。
部队掀起了红旗运动，进行战斗竞赛，沈振新和丁元善这两个军的最高指挥员和领导人，仿佛也在进行着争取最先把红旗插上孟良崮高峰的竞赛似的。
这是战斗最高潮汹涌澎湃的时候，连山石、草木、空气、溪流、飞禽、走兽、昆虫等等都卷入到这个高潮里来。休息？这时候的一切生物和无生物，都不甘寂寞，不能休息。更何况是掌握战斗契机的将军们。
副军长梁波从炮兵阵地上打来电话，用他那坚实响亮的声音，兴奋地说：“榴弹炮的命中率，已经从昨天的百分之七十五，提高到百分之九十！炮兵观察员跟前线步兵部队报告说，孟良崮顶上最大的一个地堡被摧毁了！”
“鼓励他们！再提高！提高到百发百中！”沈振新在电话里大声地说。
……
玉皇顶那边的炮声，在他的听觉里猛烈地轰响着，东边、南边、东北边、东南边敌人增援部队向我军外线阻击阵地攻击的炮声，也越来越猛烈起来，他仰脸望望高空，敌机成群结队，川流不息，在孟良崮周围，在我军扇形的阻击线上不停地轰炸、扫射。在他的感觉里，敌人正在竭尽全力作着最后几分钟的拼斗、挣扎，当前的战斗，正在胜利的边缘上旋动；干脆歼灭七十四师的完满的胜利，和给敌人逃掉一部分的两个不同的结局，恰像两个摔跤角力的人，在他的眼前紧张地扭抱在一起，互相摔掼着，这个跌倒，那个爬起，这个爬起，那个又跌倒下去。他明确地认定，给七十四师逃掉一部分——即使是极小的一部分，不是失败也是重大的缺陷。无论如何，必须拿出全力争取到全歼七十四师的全胜的结局，决不能够出现这个结局以外的其他的任何结局。
（有删节）
【注】《红日》是当代作家吴强所创作的长篇小说，以1947年发生在江苏的涟水，山东的莱芜、孟良崮三次战役为主线，详略得当地描述了这三次战争。孟良崮：孟良崮，位于山东省蒙阴县东南与沂南县西部交界之处，系沂蒙山区“七十二岗”之一，1947年孟良崮战役后闻名中外。
19．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．文章开头点出一九四七年五月十六日的黎明时分，既准确地告诉我们战争发生的具体时间，又暗示我们战争发生的特殊背景。
B．小说中描写了军长沈振新和军政治委员丁元善，这两位可敬的我军优秀指战员形象，同时也描述了敌方的顽固和疯狂。
C．小说重点描写了孟良崮战役的激烈，展现了我军的英勇善战，通过对一次战役的描绘，以点带面，我们仿佛看到了波澜壮阔的人民解放战争。
D．开头描写红日照耀下的孟良崮，既点出自然环境，照应了标题，又暗示了战争的结局——我军一定会打败敌人，取得胜利，迎来光明。
20．《红日》是描写战争的典范之作，请结合文本简要分析。
21．这篇小说善于通过个性化语言塑造人物形象，请结合节选文本加以分析。
阅读下面的文字，完成下列小题。
生命胜利了
余华
在我心目中，重症医师就是救生员，从死神手里救出生命。新型冠状病毒肺炎引发的疫情来袭时，他们第一时间挺身而出，踩住了疫情的刹车，第二波疫情在世界蔓延时，中国的社会生活已趋于正常。
我思索文学与医学的关系，首先想到不少作家学过医，外国的有英国诗人济慈，有写下《福尔摩斯侦探集》的柯南·道尔，有大家熟悉的契柯夫等，中国的作家当数鲁迅，很惭愧，我也学过医，当然无论是文学还是医学，我都不能与鲁迅相比较，医学上鲁迅是海归，我是赤脚医生，文学上我依然是“赤脚医生”。
我当过五年牙医，有位作家朋友调侃我说：“明明是兽医，偏偏说自己是牙医。”过去的牙医大多是江湖中人，在油布雨伞下给人拔牙，旁边是修鞋的、理发的和打铁的，1978年我是正规医院里的牙医，当时来我们医院的大多是农民，农民管医院叫“牙齿店”。
文学与医学的关系，我想两者有一个共同点，就是疾病与健康，生与死，文学作品描写了无数的疾病与健康，无数的生与死，医学面对的也是这些，当然文学是虚构的，医学是真实的。思想家罗兰·巴特在母亲去世后写下：我失去的不是一个形象，而是一个活生生的人，我想这就是作家与医师的区别，作家面对的是形象，医师面对的是活生生的人。
去年我父亲三次进入重症病房，在医院的几个月里，我对重症医师有了一些了解。
去年我赶回家时，家里已经在为父亲准备后事了。我在文学作品里经常读到“奄奄一息”，自己写作也多次用过“奄奄一息”，父亲来到重症医学科时的状态就是这样，可医师对我们说：“还有胜算。”
我相信医师说这句话的时候，已经在一堆消极的因素里发现了积极的信号，虽然这个信号很微弱，但他们抓住了，然后通过治疗，护理，让这个微弱的积极信号打败了那一堆嚣张的消极因素。
这就是一个优秀的重症医师的敏锐和积极的态度，重症医师面对的病人虽然病情各不相同，却都是危重病人。敏锐是医术，积极是医德，这也是人生的态度。对于医师，尤其是重症医师，对待病人，积极的人生态度与高超的医术同样重要。
优秀的作家也是这样，他们常常会在消极的题材里写出积极的主题。济慈写过一首《蝈蝈与蛐蛐》，盛夏时鸟儿因为骄阳而昏晕后，不再鸣叫，而蝈蝈就在草地树篱上发出它们的乐音；严冬时的夜晚一片死寂，而炉边就会响起蛐蛐的歌声。在盛夏中午的烈日下和严冬夜晚的寒冷里，在这样消极的环境里，济慈仍然让生命的声音积极地响起来，他写道：“大地的诗歌从来不会死亡……大地的诗歌从来没有停息。”
继续说我父亲，他去年十月底从医院出院，十多年前因为腰椎间盘突出，走路开始困难，后来因为脑膜瘤的压迫，走路更加困难。去年五月做了脑膜瘤手术，八十八岁的他，又在病床上躺了半年。他出院后几个月，心肺功能康复了，可以用助步器走路，最近他又开始尝试用拐杖走路。
然而白内障来了，左右眼几乎看不清《新闻联播》了，他是新中国成立前参加革命的老党员，《新闻联播》是他生活中的重要内容，前些日子，他去找一位眼科专家就诊，专家说他年纪太大，不要做手术，保守治疗就行。他很生气。我对他说：“你看不清电视，就听听广播吧。”他说不行，还是要去做白内障手术。
我向之前的重症医师介绍了父亲的情况，说到白内障和发脾气，医师说老人的脏器功能恢复后，对生活质量的要求自然会提高。这句很普通的话让我感受到一个医师对于病人的理解，我们觉得父亲已经很不错了，此前大家已是束手无策，结果在医院死里透生，不仅死里逃生，生活质量也在逐步提高，父亲应该满足了。
医师理解我父亲的不满足，我想这是对人的理解。去年在医院时，父亲肺部的炎症控制住后，但还插着气切套管、鼻饲管和导尿管，医师说，下面要做的就是逐步拔掉这三根管子，让老人活得有质量。
人们常说文学是人学，什么是人学？简单说就是对人的理解，在这个意义上，医学也是人学，而且是活生生的人学。
我十七八岁的时候，读《钢铁是怎样炼成的》，有句话至今难忘，就是保尔·柯察金从接近死亡的伤病里挺了过来，奥斯特洛夫斯基写道：青春胜利了，这句话让我觉得自己充满力量。
父亲在重症医学科住院期间，我见到两个病愈出院者，一个是老人，一个是年轻人，医师告诉我，最年长的病愈出院者是一位一百零三岁的老人。
现在我重新想到“青春胜利了”这句话的时候，“生命胜利了”就跳了出来。
是你们，重症医师们，让一个又一个的生命，让过去、现在、将来的生命，胜利了。
（有删改）
22．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．作者“很惭愧”地将自己与鲁迅比较，“赤脚医生”的自称表现其文学成就自评的谦逊态度。
B．作者引述罗兰·巴特书写母亲的话语，意在突出艺术形象与真实人物这两类对象的本质差别。
C．从入院状态“奄奄一息”，到医师鼓舞“还有胜算”，消极因素向积极信号的变化启人深思。
D．重症医师对于“父亲”的理解，比眼科专家和“我们”对于“父亲”的理解显得更深刻。
23．文章采用哪两条线索行文，请简要分析。
24．请分析文章题目“生命胜利了”蕴含的深刻含义。
阅读下面的文字，完成下面小题。
雨中的猫
海明威
旅馆里只住有两个美国人。他们的房间在二楼，面朝大海，也正对着公园和战争纪念碑。
公园里有高大的棕榈树和绿色长椅。雨在下着。雨水从棕榈树上滴落下来。石子路上积了一汪汪的水。在雨中，海水呈一条长长的线，猛冲上来，又顺着海滩退回去，一会儿又在雨中滚滚而来，形成一条长长的线。停在纪念碑旁边广场上的汽车都开走了。广场对面，一个侍者站在餐馆门口望着空荡荡的广场。
那位美国太太站在窗口往外看。就在他们的窗子底下，一只猫蜷缩在一张滴水的绿色桌子下面。猫极力缩起身子，好不让雨淋着。
“我要下去把那只猫捉来。”美国太太说。
“我来吧。”丈夫在床上自告奋勇说。
“不，还是我去吧。外面那只可怜的小猫想躲在桌子下面避雨呢。”
丈夫于是继续看书，身子靠在床脚的两个枕头上。
“别淋湿了。”他说。
太太下了楼，她经过办公室的时候，旅馆老板站起来向她鞠了个躬。他是个老头儿，个子很高。
“下雨啦。”太太说。她对这个旅馆老板颇有好感。
“是啊，是啊，太太，真是坏天气。天气真糟糕。”
他站在昏暗的房间那头的写字台后面。这位太太很喜欢他。她喜欢他听到任何抱怨的时候所表现出的那种郑重其事的态度。她喜欢他那种尊贵的气度。她喜欢他乐意为她效劳的姿态。她喜欢他作为旅馆老板的自我感觉。她也喜欢他那上了年纪、沉沉下垂的脸和一双大手。
她打开门，向外张望。雨下得更大了。那只猫大概在右边。也许她可以顺着屋檐底下走过去。她正站在门口时，身后张开了一把伞。那是给他们收拾房间的女侍。
“您可不能淋湿了。”她面带微笑，用意大利语说。当然，这是旅馆老板吩咐她来的。
女侍撑着伞为她遮雨，她沿着石子路一直走到他们房间的窗子下面。那张桌子就在那儿，被雨水冲刷成鲜亮的绿色，可猫却不见了。她一下子感到大失所望。女侍抬头看着她。
“您丢了什么东西吗，太太？”
“刚才这儿有只猫。”年轻的美国太太说。
“猫？”
“是的，有只猫。”
“猫？”女侍扑哧一笑，“雨里有只猫？”
“是呀，”她说，“在桌子底下。”她接着又说：“噢，我真想要那只猫。我想要只小猫。”
她用英语说这几句话时，女侍者紧绷着脸。
“走吧，太太，”她说，“我们得回到里面去了。你会淋湿的。”
“我看也是。”年轻的美国太太说。
她们沿着石子路往回走，进了门。女侍留在外面把伞收拢起来。美国太太经过办公室的时候，老板在写字台后面朝她欠欠身子。太太心里感到有些闷闷不乐。这个老板让她感觉自己非常渺小，同时又很重要。她一时觉得自己是个极其重要的角色。她上了楼梯，打开房门，乔治正在床上看书。
“捉到那只猫了吗？”他放下书，问道。
“它跑了。”
“天知道跑到哪儿去了。”他把眼睛从书本上移开，说道。
她在床上坐了下来。
“我太想要那只猫了，”她说，“我也不知道为什么这么想要它。我真想要那只可怜的小猫。做一只可冷的小猫待在雨里，可不是什么好玩的事儿。”
乔治又看起书来。
她走过去，坐在梳妆台的镜子前，拿起手镜来照照自己。她仔细端详着自己的侧影，先看看这边，又看看那边。接着又仔细打量自己的头颈后面。
“要是我把头发留长，你觉得好吗？”她问道，又瞧了瞧自己的侧影。
乔治抬眼看了看她的后脖子，头发剪得短短的，像个男孩。
“我喜欢你这样子。”
“我已经厌烦了，”她说，“看上去像个男孩子，我厌烦极了。”
“你看起来漂亮极了。”他说。
她把镜子放在梳妆台上，走到窗边，向外张望。天渐渐黑了。
“我想把头发往后梳得又紧又光滑，在后面挽个大髻，可以让自己感觉得到。”她说。
“是吗？”乔治在床上说。
“我还想用自己的银器坐在桌边吃饭，我还想点上蜡烛。我希望现在是春天，我想对着镜子梳头。我想有只小猫，还想有几件新衣服。”
“哦，别说了，找点儿东西看吧。”乔治说着，又开始看书了。
他的妻子朝窗外张望着。此时天已经很黑了，雨还在敲打着棕榈树。
“不管怎么说，我都想要只猫。”她说，“我想要只猫。现在就想要。要是我不能留长发，不能有什么开心的事儿，总可以有只猫吧。”
乔治根本没听她说话。他在读自己那本书。妻子朝窗外望去，广场上已经亮灯了。
有人敲门。
“请进。”乔治说着，从书上抬起眼睛。
门口站着的是那个女侍，她紧紧抱着一只大玳瑁猫，那猫顺着她的身子纵身一跃而下。
“打搅了，”她说，“老板让我把这只猫给太太送来。”
（有删节）
25．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说以猫为行文线索，按照时间顺序，讲述了一对美国夫妇在国外旅馆发生的故事。
B．小说开头部分对雨景进行了描写，奠定了全文的感情基调，为情节的发展作了铺垫。
C．小说没有性格多变的人物，不追求情节的完整，也不展示具有因果关系的情节链条。
D．与《老人与海》困境中对生活充满热情的“硬汉”相比，男主人公则显得冷漠疏离。
26．文中“猫”多次出现，请结合文本内容，简要分析作者借助“猫”反映了“美国太太”怎样的心理状态。
27．契诃夫说，一个人写得越冷静，越不露声色，作品产生的感情可能越深刻、越动人。请分析本文是如何实现冷静客观叙述的。
阅读下面的文字，完成下面小题。
父亲的一课
王熙章
16岁那年，父亲送我去一家电脑培训中心学习微机课程，那些枯燥的操作命令很快使我厌倦了。渐渐地，一有空我便溜到与中心相邻的“创世纪”网吧上网玩游戏，几个月下来，我微机知识没学到多少，倒是对那些神奇莫测的游戏入了迷，经常玩个通宵达旦。
网吧老板是一个过早秃顶的中年男人，在众多网民中，他好像独独对我这个学生特别反感，走来走去总要教训我两句：“玩物丧志，这词儿你懂吗？”
世上哪有老板赶顾客出门的道理？我把他的告诫当成了耳旁风，只顾在网吧中玩得昏天黑地。
一天，父亲从乡下到城里来看我。我正痴迷地玩“僵尸与侠客”的游戏，突然听到身后一个声音说：“好！精彩，好安逸哟！”
这话音好耳熟，方言土语在城里极少能听见。我猛回头，只见父亲不知何时站在了我的身后。那一刻，我有一种做贼的感觉，赶紧站起身，垂手而立。父亲却神情古怪地一把拉住我的手说：“章子，精彩，来，继续玩！”
我做梦也没想到父亲不但不骂我，竟然让我教他玩游戏。我兴奋地抓住他的手，教他如何选择按键、如何控制鼠标、如何躲避对方的打击、如何出击，没想到父亲学得还真快，不到3分钟便投入于那醉人的游戏中。
一晃7天过去了。父亲的玩法越来越高明，也越来越上瘾，竟好几天通宵达旦泡在网吧中。
这时，我的衣袋中只剩下30块钱了。父亲省吃俭用，每月寄400元钱给我做生活费，我却将它们全都消费在了这些醉人的游戏中，刚过了半个月，我的衣袋就快空了，再向父亲要钱，我开不了口。
那天在网吧里，父亲问我：“章子，身上有钱吗？拿出来，让爸过足这把瘾！”
一听这话，我的脑袋便“嗡”地一下大了：我家在城里没有亲戚，身上没了钱，我跟父亲在城里如何生活？父亲是个复员军人，只听说他在城里有一个战友叫方伯雄，我到城里来上学，父亲便让我去找方伯伯，可我却压根儿没心思去见那些古板的人。
那个秃顶的网吧老板又来催缴费了。按每小时两元结算下来，父亲已欠费300余元。眼看父亲翻遍他所有的衣兜，再也没有翻出一分钱来，我心里焦急万分。
网吧老板呈现出他从未有过的凶相，威胁说：“3个小时内不缴清欠费，就把你们扭送到派出所。”父亲眼巴巴地望着我，我偷眼看着网吧老板那副讨债不成不罢休的架势，不由胆战心惊。
我退下手腕上那块花去父亲80元钱买给我的手表作抵押，谁知网吧老板竟然不屑一顾。父亲指着他身上那件过年时新买的呢大衣诚惶诚恐地说：“要不，我、我脱下这身衣服给你？”
网吧老板用鼻孔“哼”了一声说：“一个乡下人的破衣服，能值几块钱？”
围观的人里三层外三层，将我们围了个水泄不通，有人在对我的父亲指指点点：“没钱玩什么游戏？乡巴佬！”
这时我看见父亲的嘴角抽了抽，就在那一刻，我感觉那讥讽的话语就像皮鞭似的抽打在我的脸上。我发狂似的冲出人群，找我的同学去借钱，可他们一见我，仿佛都如见了瘟神，慌忙离去。
“天哪，这个时候，我到哪里去弄钱解救我的父亲？”我急得像热锅上的蚂蚁，不停地在心里说。我不禁悔恨交加。回到网吧，跪倒在父亲面前，我痛哭失声地说：“爸，是我害了你，我不该教你玩这种害人的游戏！”
父亲也不禁老泪纵横，他一把拉起我说：“孩子，你终于明白了，这就叫玩物丧志！来，爸给你介绍一位伯伯，他就是我在家跟你提起过的方伯雄伯伯！”
我抬起头来，顺着父亲所指的方向看去，只见网吧老板一反常态，正笑吟吟地站在我的面前……
（选自《当代微型小说精选》）
28．下列对小说的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．小说通过外貌、语言、动作和神态的描写，塑造出方伯伯这一形象丰满的人物，使小说情节具有很强的戏剧性。
B．“父亲却神情古怪地一把拉住我的手”一句中“神情古怪”一词表现了父亲看到“我”痴迷于网络游戏的惊诧感觉。
C．小说中“我”对学习微机课程感到枯燥，却对网络游戏非常痴迷，这种现象应该引起我们对教育内容和方式的思考。
D．这篇小说以“父亲的一课”为题，意在表现父亲对“我”的一次教育。小说以“我”沉溺网络游戏为开端，“我”到处筹钱替父亲还债是小说的高潮。
29．小说为了营造情节的戏剧性，采用了什么手法？请分析这一方法使用的好处。
30．小说描写了一位父亲独特的教育方式，对于这种方式，有人表示赞同，有人表示异议，你的看法怎样呢？请就你认同的一种观点加以探究。
参考答案
1．A
2．①第一处“煎鱼”表现了索瓦热面对可能碰上德国士兵这一情况的幽默与无奈，第二处“煎鱼”表现了德国军官早已习惯杀戮的凶残冷酷。②两处“煎鱼”细节前后照应，索瓦热“请军官吃生煎鱼”到最后两人被杀、军官吩附下属“煎鱼吃”，体现出巧妙的情节安排。③索瓦热的玩笑话一语成谶，更加深刻地表现了战争的残酷无情和人性的冷漠，发人深省。
3．①通过刻画小人物表现主旨。小说主人公是两个法国平民，他们热爱生活，宁死不屈，表现了战争之下普通人对和平的向往和保守秘密、忠于国家的爱国之情。②通过选取小事件表现主旨。小说选取两人“钓鱼”后被德国军官杀害这件小事，表现战争的残酷。③通过描写小细节寄寓深意。比如，通过描写枪决前莫里索看到网袋中跳动的鱼，表现了主人公对生命的深深眷恋。
【解析】1．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。
A.“为解决饥饿问题”错误，结合“‘还记得钓鱼吗？回想起来多么有趣呀！’索瓦热停下来，说：‘咱们现在就去钓鱼？’莫里索问：‘去哪儿钓？’‘当然是去我们那个岛上了’”可知，他们钓鱼是因为兴趣爱好。
故选A。
2．本题考查学生赏析小说相关情节的能力。
第一处“煎鱼”，“莫里索结结巴巴地说：‘喂！万一碰上他们呢？’尽管情况险恶，索瓦热先生依然以巴黎人特有的幽默口吻回答：‘咱们就请他们吃一顿生煎鱼。’”这是索瓦热一句幽默调侃的话，表现了索瓦热面对可能碰上德国士兵这一情况的幽默与无奈；
第二处，“士兵们把两具尸体扔入河中。河水溅了起来，翻滚了几下，颤动了片刻，又逐渐恢复了平静，微微的涟漪一直扩展到两岸。然后德国军官向那小屋走去。他突然看到草丛里的那兜鱼。他捡起鱼兜，欣赏了一会儿，微笑了一下，吩咐道：‘趁这些小东西还活着，赶快去给我煎一煎。味道一定很美’”刚刚残杀了两个法国人，德国军官就能很有兴致的要吃他们钓的鱼，可见对杀戮已经很习惯了。此处的“煎鱼”表现了德国军官早已习惯杀戮的凶残冷酷。
前面提到给德国人吃生煎鱼，结果小说结尾钓鱼人被杀，德国人真的要吃生煎鱼，两处“煎鱼”细节前后照应，情节安排巧妙，从索瓦热“请军官吃生煎鱼”到最后两人被杀、军官吩附下属“煎鱼吃”，情节展开自然流畅，没有刻意安排的痕迹，巧妙而耐人寻味。
索瓦热只不过开了句玩笑，结果一语成谶，两人命丧黄泉。吃生煎鱼和杀人本是没有必然联系的，德国人杀了人，还要满不在乎地吃上被杀者钓的鱼，更加深刻地表现了战争的残酷无情和人性的冷漠，发人深省。
3．本题考查学生赏析作品写作技巧的能力。
抓住“小事件”“小人物”“小事物”“大主题”来分析。
“小事件”——钓鱼。战前两人钓鱼十分自由惬意，“战前，每逢周日，两人时常肩并肩坐着，手握钓竿，双脚悬在水面上，消磨上半天的功夫”；还能够欣赏美景，“天高气爽时，余晖洒落大地，落日将天空浸染得一片血红，水中荡漾着绯霞美景，染红了河身，地平线上仿佛烈火一团在燃烧”。战争开始后钓鱼却需要冒着生命危险去做，“他们弯着腰，张着眼睛，倒着耳朵，在地上爬着走，利用一些矮树掩护自己，然后举足狂奔来到河岸，隐身在干枯的芦苇丛中”。两个人最后被德国军官杀害。这样的一件日常生活中的小事，却反映了战争给人民的生活带来的巨大影响，从而揭示人们对战争的厌恶，对和平的渴望。
“小人物”——钟表修理师莫利梭和针线杂货店老板索瓦日，他们是两个法国平民。他们热爱生活，向往美好，战前他们经常相约钓鱼，欣赏周围的美景，“此时此刻，索瓦日会笑着说：‘多好的景致！’莫利梭的回答是：‘比林荫大道的景致更美。’”；他们人性美好，感情真挚，被抓住后，军官企图从他们嘴里套出口令，“你们既然从前哨走得出来，自然知道回去的口令，我们做个交易吧，一个口令，两条性命”，并分别瓦解他们，“他突然站起来，伸出胳膊挽着莫利梭，把他引到了远一点的地方，压低嗓门说：‘快点，那个口令呢？你那个伙伴什么也不会知道的，我可以装作不忍心的样子。’莫利梭一个字也没回答。那普鲁士人随后又引开了索瓦日，并且对他提出了同样的问题。索瓦日也没有说话”，面对威逼利诱，也不背弃朋友，即使死亡令之颤抖，也不出卖祖国。在两个小人物身上我们既看到了战争的残酷，也在恐怖中看到了人性的美好。
“小事物”——网袋中跳动的鱼。“这时候，莫利梭的眼光偶然落在那只盛满了鲈鱼的网袋上面，那东西依然放在野草里，离他不过几步。一道日光使得那一堆还能够跳动的鱼闪出反光。于是一阵悲伤教他心酸了，尽管极力镇定自己，眼眶里却已满是眼泪”，通过枪决前莫利梭看到网袋中跳动的鱼，表现了对生命的深深眷恋，从而揭示了战争的残酷。
4．B
5．①“我”和爱玛在太空度蜜月时，意外地发现小行星要撞击地球，后来为了保护地球而改变了陨石走向，却意外地使恐龙存活了下来；②“我”和爱玛意外地误入时间蛀洞，来到了白垩纪的地球，又再次穿过时间蛀洞，意外地来到了现代的地球；③地球文明的历史意外地被改变，人类成为了动物园里被观赏的动物，恐龙统治了世界。
6．①本篇小说更注重对故事情节的构造，“我和爱玛”是为了串联情节而塑造出来的线索人物；②“我和爱玛”的个性特征不突出，作者只是将其作为事件的参与者、亲历者来整体塑造，没有对其外貌、衣着等方面的描写；③“我和爱玛”具有高度的象征性，象征了人类在大自然进化过程中的盲目自负。
【解析】4．本题考查学生分析理解文章内容的能力。
B.“这是为了警示‘我’和爱玛误解了自己的身份和处境”说法有误。文中船长两次说的话：“不要怕，他不会伤人的，这儿是动物园”“计算机把我们的话都翻译了，船长呆呆地看着我们，似乎有些迷惑，‘这儿是动物园，它们不伤人的。’他又喃喃地说”展现的是船长对我们两人行为的不解之态。
故选B。
5．本题考查学生分析文章的情节思路和写作手法的能力。
根据文中“带着救世主的喜悦和自豪，我们用剩下的一台发动机向地球飞去”可知，我们用飞船发动机将小行星炸离轨道是打算拯救与自己同时期的人类和地球的，但最终却发现在这之后地球板块的形态被改变，恐龙也存活了下来。这是主人公行动产生的意外。
根据文中“我们就是误入了这样一个时间蛀洞，当时竟丝毫没有感觉到。怀着对人类文明进化的自信，我们选择再次穿过时间蛀洞”和“‘啊，真的还有人类！”爱玛喊道，眼中涌出激动的泪花’”可知，“我”和爱玛两次穿越时间蛀洞都是出于意外，并非出于本身地规划。
对于恐龙，“我”原先的想法是“我们原以为，恐龙生存下来会对人类的进化造成威胁，现在看来这反而使人类文明更加强大”，但最终“我”发现宇宙并没有选择人类后，我们的反应是“对于我的脑海中炸响了一声惊雷，爱玛在旁边惊叫一声瘫倒在地，她也一定同我一样明白了这一切”可知，最终地球选择了恐龙作为地球的主宰这个结果，显然也出于我们的意料。
6．本题考查学生评价作品价值判断和审美取向的能力。
本篇小说中，“发射发动机炸小行星”“误入白垩纪”“误入恐龙主宰的现代世界”等情节丰富且跌宕起伏，而这一切都是因为“我”和艾玛的行为引起的，但文中却并未对我们如何去选择、去行动进行具体的描写，而是重在展现我们的行为产生的后果，所以“我和爱玛”是为了串联情节、引发情节变化而塑造出来的线索人物。
以塑造人物为中心的传统文学往往花大量笔墨去展现人物在某一事件中的外貌、言行举止，并从中体现人物的性格特点、思想观念。但本文中，对“我”和爱玛的描写仅仅只是“同以前一样，一旦我做出行动的决定，爱玛总能想出行动的细节”“爱玛让我看屏幕上放大的图像，我扫了一眼后立刻大惊失色”“我的脑海中炸响了一声惊雷，爱玛在旁边惊叫一声瘫倒在地，她也一定同我一样明白了这一切”等与具体事件相关的行为，而没有进行外貌、衣着等人物本身特征的描写。
在整个故事中，一直到最后结局前，“我”和爱玛的表现都是“带着救世主的喜悦和自豪，我们用剩下的一台发动机向地球飞去”“怀着对人类文明进化的自信，我们选择再次穿过时间蛀洞”“‘你们驯化了恐龙？！真了不起！’爱玛兴奋地说”等，两人的思想是高度一致的，而没有所谓的矛盾冲突。而最终面对地球被恐龙主宰这一结果，作者又在结尾以议论性语句直接指出“我们以人类的自负把偶然当成了必然。现在，大自然掷出的进化硬币翻到了另一面”，而没有对“我”和爱玛再进行思想斗争的具体描写，可见“我和爱玛”只是为了说明这一道理而拟造的象征性对象，象征了人类在大自然进化过程中的盲目自负。
7．A
8．①陈放的乖巧与陈德广的暴躁相互映衬。陈放“一向听话”“大气不敢喘”，陈德广“吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：‘儿大不由爹，要翻天了。’”
②陈德广的好胜与钟一鸣的沉稳相互映衬。陈德广吹唢呐花样多，比赛时拼尽全力，最后晕倒；钟一鸣不急不躁，渐入佳境。
③陈德广的简单粗暴与钟一鸣的耐心细致相互映衬。陈德广撕毁陈放的录取通知书，导致陈放没法上学；钟一鸣教授陈放唢呐，并复制录取通知书。
9．①小说整体上采用顺叙的叙述方式，写陈放考上音乐学院后的故事，思路清晰，故事紧凑。
②中间插叙陈德广与钟一鸣因比唢呐结怨、陈放与钟一鸣学唢呐两段故事，丰富了小说的内容，交代了人物之间的关系。
③顺叙和插叙两种叙述方式的使用，拓展了小说的时间和空间，有助于情节的展开，丰富了人物形象，强化了小说的主题。
【解析】7．本题考查学生鉴赏小说相关内容，领悟作品的艺术魅力的能力。
A．“第一处运用拟人、比喻的手法写出了天气之热”错，“地上像着了火”不是比喻，而是夸张。
故选A。
8．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。
小说中共有三个人物，陈德广、陈放、钟一鸣，考生要从小说的情节中寻我三个人物身上的对比点，就是找到他们的相互映衬点。
（1）根据前两自然段“德广做梦也不会想到，一向听话的儿子，竟然瞒着他，偷偷报考了艺术专业，并且在专业考试中，因为唢呐演奏，被省音乐学院录取了”“闷热的七月，太阳在半空中撒野，地上像着了火。陈德广吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：‘儿大不由爹，要翻天了。’陈放站在一旁，愣愣地看着他爹，大气不敢喘”分析，陈放“一向听话”“大气不敢喘”，陈德广“吊着一张苦瓜脸，在屋里不停地兜圈，嘴里嗫嚅着：‘儿大不由爹，要翻天了’”分析，陈放的乖巧与陈德广的暴躁相互映衬。
（2）根据“陈德广吹唢呐花样多，用纸团塞一个鼻孔，会用另一个鼻孔吹唢呐。嘴里噙两个唢呐，能吹出两种不同的曲谱。玄绝的是，靠住墙，脚朝上，头杵地，倒立着，照样能吹。相比之下，钟一鸣就简单多了，眯上眼，鼓着腮帮子，悠扬沉稳，似乎只要有时间，一口气能从日出吹到日落”“陈德广唢呐上挑，锣鼓手心领神会。鼓面如撒了一碗青豆，骤然密集响起，从气势上压住对方。继而，陈德广鼻孔嘴唇轮番上阵，时不时来个倒栽葱，唢呐像是他身体的一部分，不管怎么折腾，都能吹出撩人的旋律，赢得一拨又一拨的掌声。再看钟一鸣那边，似乎渐入佳境，不急不躁，经典曲谱一个接一个涌出，如江河之水，不见尽头”分析，陈德广吹唢呐花样多，比赛时拼尽全力，最后晕倒；钟一鸣不急不躁，渐入佳境，可见陈德广的好胜与钟一鸣的沉稳相互映衬。
（3）根据“陈德广听了儿子的话，瞪大眼，喘着粗气，抓起堂柜上的录取通知书，三下两下，撕得稀烂，扔进炉膛里”“撕了录取通知书，这下陈放不用上学了”“钟一鸣似笑非笑：‘知道你这驴脾气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品’”分析，陈德广撕毁陈放的录取通知书，导致陈放没法上学；钟一鸣教陈放唢呐，并复制录取通知书，可见，陈德广的简单粗暴与钟一鸣的耐心细致相互映衬。
9．本题考查学生分析体裁特征和表现手法的能力。
这篇小说的中心事件的叙述上采用顺叙，即按照时间的先后顺序叙述陈放考上音乐学院后的故事。小说第一二自然段先交代陈放考上了音乐学院，然后在插叙陈德广与钟一鸣因比唢呐结怨和陈放与钟一鸣学唢呐这两件事后，又接着叙说陈德广撕烂并烧掉录取通知书，最后是钟一鸣拿出了真的录取通知书，钟、陈二人和好。所以，小说整体上采用顺叙的叙述方式，思路清晰，故事紧凑。
插叙，插入中心事件之外的相关情节，小说中共两处，一是陈德广与钟一鸣因比唢呐结怨，二是陈放与钟一鸣学唢呐。作答时，应突出叙述方式对情节、人物、主题等方面的作用。
本文中间插叙两件事：一处是“有一次，陈德广和钟一鸣的两个唢呐团队在迎亲路上相遇了。看热闹的人不住撺掇，想让两个团队比一比，看谁更厉害”“陈德广憋着一口气，盯着钟一鸣对吹”“吹奏到第十七个曲谱时，陈德广突觉心头一热，眼前发黑，一头杵在硬邦邦的黄土路上”“一句话也不说，从堂柜里取出唢呐，一下狠似一下地砸在青石板做成的锅台上。‘这辈子我都不会再吹唢呐了，我还要给我的子孙们说，谁也不许吹唢呐’”，此处插叙部分回顾陈德广和钟一鸣当年唢呐对决，陈德广落败，发誓再也不吹唢呐，这就交代了陈德广反对儿子报考音乐学院，以及他儿子瞒着他，偷偷报考艺术专业的原因，突出了陈德广急躁的性格。
第二处是“上初中那年，陈放周末回槐树沟，一脚踏进沟口，就听见钟一鸣的唢呐声”“击掌，成交。钟一鸣笑了，陈放也笑了。至此，叔侄俩有了一个秘密约定，每个周末放学，陈放来钟一鸣家学吹唢呐”“钟一鸣手里拿着一份崭新的录取通知书。陈德广惊呆了：‘这，哪来的？’钟一鸣似笑非笑：‘知道你这驴脾气，一准儿会撕了录取通知书，所以，我和陈放商量，事先准备了一份复制品’”，此处插叙陈冲偷偷向钟一鸣学习吹唢呐，被省音乐学院录取的原因，突出了钟一鸣不计前嫌、沉稳机智的性格。
总之，这篇小说采用顺叙的方式叙述陈放考上音乐学院后的故事，中间又插叙陈德广与钟一鸣因比唢呐结怨、陈放与钟一鸣学唢呐两段故事，拓展了小说的时间和空间，有助于情节的展开，丰富了人物形象，强化了小说的主题。
10．A
11．①“灯光”的表层义：煤油灯、荞麦灯盏等现实中的灯光。②“灯光”的比喻义：母亲自身散发的“光”，比喻母亲自身散发的勤劳、贤惠的“光”，那些年清贫的日子，都是靠母亲微弱的光亮充实的。③“灯光”的象征义：象征了一种在困难面前不退缩，依旧保持对生活的热爱的精神。
12．①让人物形象更加鲜活，突出母亲在艰苦的岁月里依然能把心灯点亮。②增添文章的浪漫主义色彩，花大量的文字去写元宵节的习俗，让艰苦的岁月有了一点诗意。③传承中华民俗文化，能让读者了解一些地方特色的民俗文化。④通过典型场景表达我对母亲的怀念和深爱。
【解析】10．本题考查学生理解分析原文内容及鉴赏艺术手法的能力。
A.“是因为万物皆有灵，牲畜也需要在元宵节这一天借助灯光好好饱餐一顿”错误，根据原文“甘渭河畔习俗，正月十五不吃元宵，而是点荞面灯盏”“这些灯盏，绝对不会多出一个，也不会少一个，对于家里包括牲畜在内的所有成员，母亲绝不偏心”可见，将荞麦灯盏分给牲畜，不是为了让牲畜借助灯光好好饱餐一顿，而是一种习俗，对家庭万事如意的美好愿望。
故选A。
11．本题考查学生理解标题含义及作用的能力。
标题为“灯光”，从文章主要写作对象来看，是写作者童年时所见过的灯光，一种是煤油灯，“夜晚降临……母亲扣紧木门，拉开抽屉，拿出火柴盒，取出根火柴，火柴划过，‘哧溜’一声，黑就被赶出了屋子，灯芯上的小火苗卖力地燃烧着……只有豆大一点”；一种是荞麦灯盏，“甘渭河畔习俗，正月十五不吃元宵，而是点荞面灯盏。荞麦和面，揉成馒头样子，但又不是很圆，母亲用擀面杖在中间捣个窝，再放进蒸笼。雾气升腾中，一锅荞面窝窝头做熟了”。
从“母亲这盏灯似乎从点着之后就没有停歇过，在小小的院落里，洒过光芒，不大的村庄里，灯影也游走过。那些年清贫的日子，都是靠她微弱的光亮充实的”可见，“灯光”比喻母亲始终用自己的勤劳、能干来点亮我们清贫的日子和贫瘠的生命，母亲就是我们的灯光。
煤油灯是普通平凡的日子，而荞麦灯盏则满含着人们对美好未来的期望。当母亲点亮荞麦灯盏，“平淡的日子一下子被点亮了……谁的灯胎最大，谁来年的收入就最多。可是等不到灯胎出现，我就睡着了，醒来的时候，往往看见母亲在灯盏下缝缝补补”，可见，母亲在清贫艰难的日子里，始终满含着对美好生活的期望，依靠自己的勤劳来操持家务；“那么多的苦日子，母亲都有本事把心灯点亮，带我们渡过难关”，可见“灯光”还象征着心灵的力量，在困难面前不退缩，永远保持对生活的热爱的精神。
12．本题考查学生分析情节语段作用的能力。
首先，详细描写点荞麦灯盏的习俗，反映出母亲勤劳能干的特点，又体现了母亲始终怀着对美好生活的期望，在艰苦的岁月里依然能把心灯点亮。“我们的日子贫穷破旧，全凭母亲操劳缝补。母亲这盏灯似乎从点着之后就没有停歇过，在小小的院落里，洒过光芒，不大的村庄里，灯影也游走过。那些年清贫的日子，都是靠她微弱的光亮充实的”，通过对点荞麦灯盏习俗的详尽描写，更能映衬出母亲在艰苦的岁月里依然能把心灯点亮的形象，让母亲的形象更加真实、鲜活。
其次，增添文章的浪漫主义色彩。如“点灯时分，母亲给荞面窝窝插上灯芯，倒上清油，然后开始摆灯……灯盏分配结束，点灯仪式正式开始……父亲划亮火柴，母亲手执一根缠着棉花蘸着清油的细竹竿接火，然后逐一点燃灯芯……平淡的日子一下子被点亮了”，这个充满仪式性的习俗，让人在艰苦岁月里有了明亮的期待，让艰苦的岁月有了一点诗意，增添了文章的浪漫主义色彩。
第三，详写“点荞麦灯盏”的习俗，有文化传承的意味。“甘渭河畔习俗，正月十五不吃元宵，而是点荞面灯盏”，与别的地方与众不同的元宵习俗，能够传承传统，让读者了解到更多丰富多彩的民俗文化。
最后，用大量篇幅描写“点荞麦灯盏”的习俗，是因为这里面有“母亲”，表达了“我”对母亲的感情。“点荞麦灯盏”的习俗和母亲如灯盏般照亮一家人，“把心灯点亮，带我们渡过难关”的形象融为一体，写这一习俗，也表达出作者对母亲深深的怀念之情。
13．A
14．①乐观坚强、温柔刚毅。八年离别的相思之苦，八年的风风雨雨，不尽的辛酸，显得深沉含蓄，对敌人的恨，对丈夫的爱，全装在这个农村青年妇女心中。②深明大义、支持抗战。男人在前方打仗，女人在后方支援，他们有着共同的革命目标。③勤劳善良，关爱家人。抗战八年中，她要躲避日本鬼子，养育孩子，照顾老人，操持家务，为老人送终。
15．①补充交代故事内容。从人物对话中，读者可以了解水生抗战八年和女人在家的生活情况。②推动故事情节发展。如水生说第二天要参加战斗，引出了下文的分别场景。③ 折射出人物复杂微妙的内心世界。如回到家中的对话表现了彼此深深的思念。
【解析】13．本题考查学生对小说内容和艺术特色的理解能力。
A.“表现出水生对久别家乡的生疏，对即将到来的重逢的矛盾”分析错误，应该是“表现出水生对家乡深沉的思念，对即将到来的重逢的渴望，也有对家中亲人的担心”。
故选A。
14．本题考查学生欣赏作品的人物形象的能力。
仔细阅读文章，圈画出文中关于女人——水生嫂的内容进行分析，即可得出女人——水生嫂的形象特点。
文中写道水生嫂盼望丈夫如星星一样在眼前晃一晃，表现对丈夫的真爱，担心他的安全，但她虽然想念丈夫，但并没有想叫他回来，表明水生嫂深明大义、支持丈夫抗战打鬼子。
水生嫂回忆自己在那潮湿闷热的高粱地，在那残酷的“扫荡”里奔跑喘息，丢鞋甩袜地把孩子抱养大、孝敬老人给老人送终、做饭以及是撑冰床的好手，都能看出水生嫂的勤劳善良以及对家人的关爱。
水生嫂八年间生活的辛酸和对丈夫的想念，但水生第二天就要去参加战斗，水生嫂去撑冰床去送他，并且最后忍着眼泪，笑着嘱咐丈夫好好打仗，等着丈夫胜利的消息，可见水生嫂的乐观坚强。
15．本题考查学生鉴赏小说表达方式的能力。
解答此题必须回归文本，分析对话的内容，联系上下文分析对话在表现人物的心理和形象、推动故事情节、表现小说主旨方面的作用。
文章的开头通过水生和水生嫂的对话，如“什么时候闲着？”“打过仗以后，行军歇下来，开荒休息的时候。”交代了分别的八年间二人的生活，从而补充交代故事的内容。
夜深的时候，水生说“明早就要去参加保卫冀中平原的战斗”，从而推动了故事情节的发展，从而引出了分别时水生嫂嘱咐丈夫“你应该记着爹的话，向上长进，不要为别的事情分心，好好打仗。八年过去了，时间不算不长。只要你还在前方，我等你到死！”的场面。
“你想过家吗？”“你能猜一猜我们想你的那段苦情吗？”人物的对话是人物内心的表现，通过人物的对话表现出彼此的思念，从而也表现出二者的深明大义，使人物形象更丰满。
16．B
17．①体现出掌渡船的善于言谈的形象特征和融洽的人际关系；
②侧面交代了小说发生在传统与现代交替的历史背景中；
③反映出枫树坳并非与外界隔绝，照应了小说中的“新生活”。
18．①与淳朴传统的湘西社会环境以及人们“明年照常”的心愿形成对照，使主题更突出；
②老水手听到赶路人谈论“新生活”有些担心，去找滕长顺报告消息，推动了情节的发展。
③体现出人物保守的一面，老水手对“新生活”心有不安，担心枫树坳如今的安稳、兴旺因此遭到破坏。
【解析】16．本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
B.“意在表明热心的老水手对夭夭婚事的关心”，并非表现老水手对天天婚事的关心，意在表现老水手的性情幽默，说话风趣。
故选B。
17．本题考查学生对情节的理解能力。
“弄渡船的一面悠悠闲闲地巴船，一面向别的过渡人说：‘我说知道就知道。我还知道宣统皇帝退位’”“几句话把满船人都逗笑了”，体现出掌渡船的善于言谈的形象特征和融洽的人际关系；
“我说知道就知道。我还知道宣统皇帝退位，袁世凯存心不良要登基，我们湖南人蔡锷不服气，一掌把他推下金銮宝殿。人老成精，我知道的事情多咧”，侧面交代了小说发生在传统与现代交替的历史背景中；
“这一天，他听到两个赶路的乡人讨论城里的‘新生活’，他虽说是个老江湖，‘新生活’是什么，究竟不清楚。老水手不说话，向远处看，看到对河橘子园那一片橘树，和吕家坪村头那一簇簇古树。他想：‘来就来你的，有什么可怕？’”，掌渡船的声称自己知道“宣统皇帝”“袁世凯”“蔡锷”的事情，反映出枫树坳并非与外界隔绝，照应了小说中的“新生活”。
18．本题考查学生探讨作者创作意图、领略作品艺术魅力的能力。
“更远处有皮鼓钢锣声音，说明某一处村中人对于这一年来人与自然合作的结果，因为得到满意的收成，正在野地上举行谢土的仪式，向神表示感激，并预约‘明年照常’的简单愿心”，与淳朴传统的湘西社会环境以及人们“明年照常”的心愿形成对照，使主题更突出；
“两个过路人走后，老水手却依然坐在阳光下想心事”“他得把这个重要消息报告给这个一村中的带头人知道，好事先准备一番，免得临时措手不及，弄得个手忙脚乱。因此收拾了摊子，扣上门，向河边走去”，老水手听到赶路人谈论“新生活”有些担心，去找滕长顺报告消息，推动了情节的发展。
“老水手于是又想起‘新生活’，他抱了一点杞忧，以为‘新生活’一来，这地方原来的一切，都必然会要有些变化，夭夭姊妹生活也一定要有变化”，老水手听到赶路人谈论“新生活”就担心枫树坳如今的安稳，体现出人物保守的一面。
19．B
20．（1）顺叙的写法，从孟良崮最后的攻击开始到最大的堡垒被摧毁，叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）全知视角，沈振新指挥作战以及他接听电话，听下属汇报战争情况，可以全面的感受战士们斗志昂扬的精神，感受胜利的喜悦，不受时空限制，叙写自由灵活。
（3）语言描写，通过沈振新打接电话，如“扑灭了敌人一个加强连”“鼓励他们！再提高！”推动战阵进程。
21．（1）运用比喻、拟人的修辞，“蜂窝样的藏身窟”、“一切生物和无生物，都不甘寂寞，不能休息”等，反映了战争的紧张气氛。
（2）运用动作描写，“抓”、“听”、“顾盼”、“站立”等动词体现了沈振新密切关注战争动态，精力高度集中的特点。
（3）语言平实质朴，富有韵味，有气势，符合军人说话特点。
【解析】19．本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。
B.“同时也描述了敌方的顽固和疯狂”错误，小说重点描写了孟良崮战役的激烈，展现了我军的英勇善战，文中“在他的感觉里，敌人正在竭尽全力作着最后几分钟的拼斗、挣扎”只是“在他的感觉里”，并没有详细描述敌方的顽固和疯狂。
故选B。
20．本题考查学生对文本表达技巧的能力。
（1）采用顺叙的写法，开头交代了年份，战争发生的环境，文中“孟良崮的最后攻击宣告开始”“顷刻之间，孟良崮——这个敌人的最后巢穴和堡垒，便被掩埋在浓密的硝烟里面”“孟良崮顶上最大的一个地堡被摧毁了”“当前的战斗，正在胜利的边缘上旋动”描写了战争的经过，叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻；
（2）全知视角，原文“用最大的勇敢，最有效的手段，攻下孟良崮，活捉张灵甫！致敌人于死命，争取完满的胜利！”沈振新指挥作战以及他接听电话“沈振新身边的电话机，不断地震响着，火线上的捷报，滔滔滚滚地涌来……”，听下属汇报战争情况，可以全面的感受战士们斗志昂扬的精神，“‘鼓励他们！再提高！提高到百发百中！’沈振新在电话里大声地说”可以感受胜利的喜悦，不受时空限制，叙写自由灵活；
（3）语言描写，通过沈振新接打电话，如“离孟良崮山头还有一百米！”……“敌人慌乱了，在破坏武器！”“……”“鼓励他们！再提高！”推动战争进程。
21．本题考查学生品味语言表达艺术的能力。
（1）运用比喻的修辞，如“敌人设在那些部位的地堡群，蜂窝样的藏身窟”将地堡群比喻成蜂窝，运用拟人的修辞，如“一切生物和无生物，都不甘寂寞，不能休息”等，来反映战争的紧张气氛；
（2）运用动作描写，如“电话已经听完，话筒却还抓在手里，忘记放回到电话机上去。一面侧耳听着电话，一面顾盼着对面山头上的景象……但他一直站立着，没有稍稍地移动过”其中的“抓”、“听”、“顾盼”、“站立”等动词体现了沈振新密切关注战争动态，精力高度集中的特点；
（3）语言平实质朴，富有韵味，如“用最大的勇敢，最有效的手段，攻下孟良崮，活捉张灵甫！致敌人于死命，争取完满的胜利！” “‘鼓励他们！再提高！提高到百发百中！’沈振新在电话里大声地说”，简短且命令明确、有气势，符合军人说话特点。
22．D
23．①文章以“文学与医学的关系”为思想线索，作者的思考从作家学医的案例开始，到二者面临对象的异同点，再到优秀医师与优秀作家的相似特点，最后到“人学”的共识。
②文章以“父亲的就诊经历”为叙事线索，“父亲”三次进入重症病房，“我”在“父亲”病愈出院的经历中加深了对重症医师和医学的了解。
24．①“生命胜利了”是作者想到《钢铁是怎样炼成的》中“青春胜利了”这句充满力量的话的时候想到的，这也是一句充满力量的话。
②在文中重症医生让一个又一个不论是百岁还是年轻的生命，都病愈出院，还提高了人生命的质量，这是生命的胜利。
③“生命胜利了”也指新型冠状病毒引发的肺炎疫情来袭，重症医生挺身而出，踩住了疫情的刹车，让生活恢复正常的胜利。“生命的胜利”，是疾病与健康、生与死的较量，是高超的医术与积极的人生态度的胜利。
【解析】22．本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。
D．“……比……显得更深刻”错误，文章只是谈到重症医师以及眼科专家对于“父亲”病症的分析，但并未将眼科专家的诊疗意见与重症医师的分析进行对比，这是两个不同科的诊疗。
故选D。
23．本题考查学生分析文章结构，把握文章线索的能力。
阅读文章可知，文章有两条线索，一条是思想线索，也是议论性线索，一条是叙事线索。
先看思想线索，由第二段“我思索文学与医学的关系……”可知，这条线索是“文学与医学的关系”：作者首先想到“不少作家学过医，外国的有英国诗人济慈，有写下《福尔摩斯侦探集》的柯南 道尔，有大家熟悉的契柯夫等，中国的作家当数鲁迅，很惭愧，我也学过医”，这是从作家学医开始；接着提到二者面临对象的异同点，如“文学与医学的关系，我想两者有一个共同点，就是疾病与健康，生与死，文学作品描写了无数的疾病与健康，无数的生与死，医学面对的也是这些，当然文学是虚构的，医学是真实的”；再到优秀医师和优秀作家的相似点，如“这就是一个优秀的重症医师的敏锐和积极的态度……积极的人生态度与高超的医术同样重要”“优