五年级《因数与倍数》作业设计
课时：一课时
设计理念：作业是课堂教学的延续，是教学内容的综合。是知识转化为技能的保障，是对学生巩固知识，形成技能，发展能力和培养思维的过程。
课堂作业设计：
1.填空
（1）因为24 4＝6.所以（ ）和（ ）是24的因数。
（2）18的因数有（ ）。
（3）一个数的最小倍数是35这个数是（ ）。
2.判断。
（1）1是1.2.3，，，，，的因数（ ）。
（2）8的倍数只有16.24.32.40.48.（ ）。
（3）5.7是3的倍数（ ）
(4)因为27 9＝3所以27是倍数，9是因数。（ ）
【设计意图】：
1.深入理解因数倍数的概念。
2.围绕因数倍数的概念由基本略有变化，再到综合。体现倍数与因数是相互依存的关系。
【作业用时】：5分钟
课下作业设计：
1.把5的倍数涂上黄色。
5 35 10 92 48 55 81 27 60 8 12 100
2.猜数游戏。
（1）我的最大因数和最小倍数都是18（ ）
（2）我的最小倍数是1（ ）。
（3）既是42的因数又是7的倍数，还是2和3的倍数（ ）
3.解决问题。
已知a是b的倍数，c是b的因数。那么a和C之间的关系是？
【设计意图】：
1.感悟因数与倍数两个概念的联系和区别。
2.巩固因数与倍数的概念随条件的增多符合条件的数越来越少。
3.思维拓展题是拔高性练习，意在提高学生的思维能力。
【作业用时】：10分钟
自我评价
1.避免作业量大，重在精。
2.避免学生找答案，而不思问题。
3.真正让学生理解概念，让学生在作业练习中达到教学目的。
4.不同的学生在数学上得到不同发展。
