16 太阳 第一课时（表格式教案）

第五单元 16.太阳（第一课时）
教学目标 1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等9个生字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。 2.默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。 3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，初步体会运用这些说明方法的好处。
教学重点 默读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。
教学难点 能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，初步体会运用这些说明方法的好处。
教学过程
一、故事引入，揭示课题。 1.出示图片，引入神话故事《后羿射日》。 2.这个神话故事流传广泛，就是因为它有着神奇的色彩，丰富的想象。同学们，我们都学过科学，懂得不少科学知识，如果用科学的思维方式来思考，用科学的眼光来审视，你如何看《后羿射日》这件事？ 3.同学们，今天我们就来学习一篇说明文《太阳》，我们齐读课题。 二、整体感知，认读字词。 1.这是一篇说明文，是我们小学阶段学习的第一篇真正意义上的说明文，那么说明文有什么样的特点呢？我们来看看叶圣陶先生是怎么说的？ 出示： 说明文以“说明白了”为成功。 ——叶圣陶 2.请同学们自由读一读这篇课文，注意读准字音，读通句子，同时想一想，课文从几个方面来介绍太阳？注意在读的过程中勾画出来。 （学生自读，勾画，教师巡视。） 检查生字词，书写指导。 交流“课文从几个方面来介绍太阳的”，出示图表，进行整理。 作者从特点和作用两方面向我们介绍了太阳。课文的最后一句“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。 你看，这么一理，课文的思路就很清晰了。有一位同学想向大家介绍扫地机器人，他把搜集到的扫地机器人的相关内容整理在一张表格里。你能依照《太阳》的结构图，对扫地机器人的相关内容进行分类，帮他列好介绍扫地机器人的写作提纲吗 过渡：同学们都很能干。但是，介绍扫地机器人就这样三言两语是不是就行了呢 当然不行。我们来看看作者是怎样把太阳介绍清楚的。 三、学习课文1-3段，体会列数字、作比较的说明方法的表达效果。 1.发现列数字的说明方法。 （1）请大家读一读课文1-3自然段，划出这三个自然段中的数字来。 （2）学生默读勾画。 2.感受列数字说明的精准。 出示句子：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 （1）指名读。 太阳的温度很高， （2）对比读：太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 （3）再读这句话，我们一下子就了解到了，作者的介绍非常清楚，也非常准确，因为作者用到了一个数字——五千五百。 （4）像这样用数字；来说明的句子还有很多，谁来找一个读给大家听？ 句子一：其实，太阳离我们有一亿五千万千米远。 句子二：到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。 ①刚刚我们说了，作者运用数字，能够让我们感受到说明文说明精准的特点，可是，反复读这句话，你会发现，好像不是特别准确，你关注到了哪个词？（差不多，二十几） ②用上了“差不多，二十几”到底是表达更精准了呢，还是不精准了呢？你怎么看？ ③学生讨论，交流。 ④再读句子，体会精准的表达。 3.学习作比较的说明方法。 （1）课文第二段中也有一个带有数字的句子，谁来读一读？ 出示句子：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。 （2）这句话不仅写到了太阳，还写到了地球，这样太阳的大就介绍得更清楚了，谁知道这句话除了列数字，还用到了哪种说明方法？（作比较。） （3）真好，作者为了介绍清楚我们相对陌生的事物，就用我们相对熟悉的事物来作比较，这样我们就更容易读明白，这种方法真好。同学们，对于太阳的温度我们相对陌生，但是水的沸腾的温度，钢铁的熔化的温度我们相对熟悉，是不是也可以用这种作比较的方法来写呢？同学们根据老师出示的资料，试着写一写。（提示：可以先用数学知识来进行计算，然后再写。） 出示： 水的沸点为100摄氏度；钢铁的熔点约为1500摄氏度。 太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度很高，表面温度有五千五百摄氏度， ，因此，就是钢铁碰到它，也会变成气体。 4.学习打比方的说明方法。 （1）除此之外，在这一部分还有什么说明方法呢？大家看这一句。 出示：太阳会发光，会发热，是个大火球。 （2）什么说明方法？有什么好处？打比方的说明方法生动形象地写出太阳发光发热的特点。 四、小结 说明文中的说明方法把事物说得更清楚明白了。下节课，我们还要到文章中找一找其他说明方法，了解它们的作用。
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教学附记