福建省龙岩市名校2022-2023学年高二上学期第三次月考语文试题（PDF版含答案）

2024 届高二上学期第三次月考试题
总分 150 分 时间 150 分钟
一、非连续性文本阅读 (本题共 5小题，19 分)
阅读下面的文字，完成 1-5 题。
材料一：
章太炎从民族语文现代化的高度，对民族语文体系和书面文学体制展开了批判性反思，推动
了清末民初文学的近代变革和现代转型。
在西来文艺审美和文学观念冲击中土的情况下，章太炎结合汉民族语文的基本特点和历史流
变，循名责实，制名指实，推出“文学总略”说。1906 年他在《文学论略》中提出“文学者，以
有文字著于竹帛，故谓之文；论其法式，谓之文学”。他认为文字是区分书面文学与口语的根本
标志，是文学得以确立和存在的基本指标。文学包括无句读文和成句读文。无句读文包括无所谓
兴会神味的图书、表谱、簿录等。成句读文可分为有韵文和无韵文，有韵文包括赋颂、古今体诗、
词曲等；无韵文则包括小说、杂文、历史等。成句读文大都有兴会神味，有韵文和小说、杂文以
感人为主，亦有不感人者，而历史可感人，可不感人。章氏的这种界说继承清代朴学“实事求是”
的精神，并将传统小学发挥到现代“语言文字之学”的高度，在学理上深刻地揭示了文化本身的
即物性和符号性，而“文学总略”说显然是一种从逻辑定义的角度对汉语文学传统的全面总结，
它强调“汉字”对汉语文、文学和民族文化的重大意义，突出“汉字”在文化中的基础性内涵和
作用，由此形成一种独到的“文字文化”论。
在当时一切价值有待重估的历史情况下，章太炎力排众议，独出机杼，推出了自成统系的文
学“雅俗论”。雅俗论一方面强调为文要讲究“轨则”：“先求训诂，句分字析，而后敢造词也”，
“工拙者系乎才调，雅俗者存乎轨则。轨则之不知，虽有才调而无足贵。”章氏认为一切文章文
学观其会通，都有自己的文类，都有“自性”（即规律），自有“法式”和“雅俗”。但它们有
其共性，即“文字性”。他认为人类文明、文化、文学归根结底的功能，就是书契记事，形诸文
字。章氏强调“文字性”，就是要求文学以质实性和直接性为基础。文学在“文字性”的基础上
衍生出艺术性，即在不以文害辞、以辞害意的前提下讲求装饰性和蕴藉性，达到“文质彬彬”。
另一方面，雅俗论又从整体文化的高度，平视“雅”“俗”。“徒论辞气，大上则雅，其次犹贵
俗耳。俗者土地所生，婚姻丧纪所行也，非猥鄙之谓。”在这里，章氏把精英写作的书面文化与
民间流传的通俗文化平等看待，既承认两者的互动，又强调“二者殊流”。这样的“雅俗论”不
仅有效地打击了当时的古文“载道”说、桐城“义法”说和“骈文正宗”说，同时，平视雅俗的
思路更成为“五四”时期新文化运动和新文学运动崛起的内在思想依据。
（摘编自童庆炳等《中国现代文学理论价值观的演变》）
材料二：
中国文学史上直到 1906 年，章太炎才首次为文学下一定义：“文学者，以有文字著于竹帛，
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故谓之文；论其法式，谓之文学。”这一文学定义包括了文学文本和文学研究。他反对以有韵无
韵区分，视前者为“纯文学”后者为“杂文学”，而主张“文”无论有韵无韵，无论成句读不成
句读，无论纯杂，“包络一切著于竹帛而为言”。他的这种极为宽泛的文学定义，看似一种没有
定义的定义，竟然合上了最近 50 年欧美文学界对文学范围的理解。仅举一例，法国的孔帕尼翁在
反思何谓文学时说：“广义上讲的文学指所有印刷品（或书写品），包括图书馆里的所有藏书（以
及已然笔录在案的口头文学）。”因为“文学”是一个其含义处于不断变化中的名词，想要以一
劳永逸的方式提供某种终极的定义注定是徒劳的。今日的网络文学甚至已经不是印刷品，明天还
会有什么更新的媒介作为文学平台更是超出我们的想象力。文学理论讨论的文学定义，主要是在
确立研究对象的范围以及特定的研究视角，期待从不同方面揭示被隐藏在文学背后的图景，从而
在生活中对未来拥有更为多彩多姿的想象。所以，我们必须结合章太炎定义中的下一句话“论其
法式，谓之文学”来继续思考。能够成为我们研究对象的“文学”，不仅有作者要表达者，还有
如何表达。而“如何表达”在更多的场合下，是与特定的法式联系在一起的。这是两千多年来中
国文学的“现实”，即以作者的“文心”为研究“核心”。刘勰《文心雕龙·序志》开宗明义：
“夫文心者，言为文之用心也。”其精美复杂如同雕龙，需要“割情析采，笼圈条贯”。所以，
文学研究也就应该将重心放在“法式”上。这样理解章太炎的文学定义，即便是最广义的含蕴，
也仍然保持了文学的独特性。
所以在今天看来，章太炎的文学定义具有两大“异彩”：第一是打破了狭隘的文学天地，其
在当时的意义是有助于挣脱“纯文学”观念的作茧自缚，而在今天的意义则是可以与近 50 年来欧
美的文学概念对话；第二是将文学研究纳入文学范围，其意义不仅结合了“什么是文学”和“怎
样研究文学”，而且引申出文学活动不是由作者和作品垄断，“研究”也不是“创作”的附庸的
意涵。在现代西方文学批评史上，越来越多的批评家以其理论著作加入到文学活动中，诺斯罗普·弗
莱就指出“这种把批评家视为寄生虫或不成功的艺术家的观念”是错误的。这两大异彩也许可以
看作是对章太炎文学定义的“激活”吧。
（摘编自张伯伟《重审中国的“文学”概念》
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．章太炎结合汉民族语文特点和历史变化提出的“文学总略”说，既有对文学概念的界定，也有
对汉语文学传统的总结。
B．章太炎认为，文学的艺术性是建立在“文字性”基础上的，不论雅俗，都不能以辞害意，都应
追求“文质彬彬”。
C．章太炎和孔帕尼翁都认为文学的范围不需要设限，因为给含义不断变化的文学下一个终极定义
是无法实现的。
D．章太炎关于文学“法式”的观点给后来学者带来启发，文学既有表达什么的问题，还有如何表
达的问题。
2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）（3分）
A．章太炎对民族语文体系和书面文学体制进行了反思和批判，也引发了后世学者对中国现代文学
理论价值的审视与思考。
2
B．章太炎承继了传统句读学和韵文分类法，对文学的界定以文字为准，可见清代朴学和传统小学
仍是现代汉语文学的基础。
C．网络文学的发展，使得文学作品不再需要印刷；而文学平台不断的变换，导致文学的确立和存
在的指标也在不断变化。
D．刘勰在《文心雕龙》中提出“言为文之用心也”，开“文学”概念研究之先河，为今人拓宽文
学范畴奠定了理论基础。
3．结合材料内容，下列说法中最能支撑材料二观点的一项是（ ）（3分）
A．章太炎先生可谓“全史在胸”，借助旧学新知的融会贯通，试图为现代中国建立牢靠的根基，
为后来者开无数法门。
B．章太炎论文之语，矫八股文、桐城派、新文体之流弊；提倡质朴的文学，只有从纠正一般人重
文轻质的文学观入手。
C．被公认为最具影响力的英国的文艺理论家特里·伊格尔顿指出，文学评论家们“在评论文学的
过程中也生产文学”。
D．英国汉学家吴芳思认为，“在高雅文化的精神心理定势和非人化的诱惑之间，存在着怎样的尚
不为人所知的纽带”。
4．材料一、材料二画横线处，同是引用章太炎的观点，但作者的意图不同，请简要分析。（4分）
5．在特定的时代背景下，章太炎提出全新的文学概念，成就非凡，他的治学之道更值得当代青年
学子借鉴。请结合材料，谈谈章太炎在治学方面给我们的启示。（6分）
二、文学类文本阅读（本题共 4小题，共 16 分）
阅读下面的文字，完成 6-9 题。
一个长翅膀的老头
加西亚·马尔克斯
雨下到第三天，佩拉约两口子在屋里打死了成堆的螃蟹。佩拉约只好穿过被雨水淹没的
院子把它们扔到海里去，因为他刚刚出世的孩子发了一夜烧，他寻思都是这些螃蟹招来的晦
气。中午，光线十分微弱，佩拉约扔完螃蟹回到家里，模模糊糊地看见院子当中有一个什么
东西在蠕动和呻吟。他走近一看，原来是一个老头儿趴在泥水里，他身上长着一对巨大的翅
膀，很碍事，无论怎么挣扎都站不起来。
佩拉约被眼前可怕的情景吓坏了，赶紧跑去找他的女人埃利森达。他女人当时正把凉毛
巾敷在生病孩子的头上，被佩拉约一把拉到院子中间。两个人惊愕地望着倒在地上的人。那
人衣衫褴褛，口中的牙齿稀稀拉拉，他那像落汤鸡似的老态龙钟的样子显得格外可怜。身上
那对大兀鹫翅膀又脏，羽毛又稀疏，一动不动地摊在泥水里。他们叫来了一位能掐会算的邻
居来看看他。
“他是一个天使，”她告诉他们说，“我可以肯定，他是为你们的孩子来的。只是因为
这个可怜的家伙太老了，结果被雨打落在地上。”
第二天，大家都知道了佩拉约家里捉到一个活脱脱的天使。整整一下午，佩拉约拿着他
那根警棍站在厨房里守着，临睡前还把他从泥水里拽出来，同母鸡一起关进铁丝编的鸡笼里。
半夜，孩子醒了，烧退了，想吃东西了。于是两口子大发慈悲，决计把天使放走。但是，当
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他们趁着晨曦走到院子里的时候，看到左邻右舍全都聚集在鸡笼前逗天使玩儿。这帮人对天
使毫无敬畏之心，竟还从铁丝网往里给他扔吃的东西，仿佛他不是什么神灵，倒是马戏团里
的一只动物。
这个耸人听闻的消息传开，惊动了贡萨加神父，他七点前赶到时，首先重温了一遍教义。
当贡萨加神父走进鸡笼用拉丁语向他问候时，这位全然不懂人间言行的老者几乎连他那老态
龙钟的眼睛也不抬一下。这证实了那东西并不懂得上帝使用的语言，也不知道问候上帝的使
者。神父开始怀疑他在作假——他那副可怜的模样与高贵的天使毫无共同之处。于是神父离
开了鸡笼，简短地告诫好奇的人们，叫他们不要被天真蒙住了眼睛。
捉住天使的消息不胫而走，几个小时后，院子里便像熙熙攘攘的市场一般。于是埃利森
达想了个好主意：把院子筑起围墙，收五分钱门票看天使。
好奇的人们从老远的地方赶到这里。佩拉约和埃利森达甭提多高兴了，因为不到一个星
期，家里所有的房间都堆满了钱，而等着朝圣的香客已经排得一眼望不到边了。
这时，有人在村里搞了一个巡回展出，展出的是一个由于违背父母之命而变成蜘蛛的少
女。看蜘蛛的门票不仅比看天使的门票便宜，而且允许观众就她的痛苦遭遇提出任何问题，
还允许颠来倒去地观察她，好让所有的人都不怀疑这桩可怕的事实的真实性。这是一只可怕
的意大利狼蛛，身体有一只绵羊大小，长着一个忧伤的少女的脑袋。最叫人揪心的还不是她
那离奇的外表，而是她原原本本地讲述她不幸经历时那种痛心疾首的表情。当她几乎还是一
个小姑娘时，有一次她偷偷地溜出家门去参加一场舞会，当她跳了一宿舞从森林里回来的时
候，突然一声炸雷劈裂长空，从裂缝中迸出一道可怕的闪电将她变成了蜘蛛。当那个变成蜘
蛛的少女名声大噪的时候，而佩拉约家的院子就又变得像连下三天暴雨时那么冷清，空无一
人，只有螃蟹在屋里到处爬。房东两口子对此毫不惋惜。他们用收的门票钱造了一幢两层的
住宅，有阳台花园，门槛修得高高的。偶尔佩拉约两口子会用克辽林消毒水清洗鸡笼或熏点
卫生香，但这并不是为了恭维天使，而是为了驱除已经神不知鬼不觉地在全家蔓延的恶臭。
天使不仅熬过了那个严酷的冬天，而且随着春天的到来开始恢复了，在十二月份，他那
布满阴郁的瞳仁又渐渐地变得明亮起来，翅膀上开始长出又大又硬的羽毛。
一天早上，埃利森达正在切洋葱片准备午饭，似乎觉得一阵海风吹开了阳台门的插销，
刮进屋里。于是她从窗口探出头去，惊讶地看到天使正展翅欲飞。他十分笨拙，结果把菜地
弄得一塌糊涂，那翅膀在阳光下一阵乱扑腾，差点儿没把棚子打翻。最后总算飞了起来。在
看见他颤巍巍地扇动着老兀鹫翅膀飞过最后几家的房顶后，埃利森达为自己也为他长长地出
了一口气。她一面切着葱头，一面盯着他，直到再也无法看见，因为这天使再也不会扰乱她
的生活，而只是地平线上模模糊糊的一个小点了。
（有删改）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A．长翅膀的老人是在雨下到第三天时在佩拉约家院子里被发现的，老人的到来完全出乎佩拉约的
意料，夫妇二人对此感到惊愕。
B．小镇居民最初对长翅膀的老人充满好奇，后来戏弄、参观，最后将他遗忘，这是他们麻木冷漠、
缺乏同情心的表现。
4
C．贡萨加神父到场后要先温习教义，认为不懂拉丁语便是“不懂上帝的语言”，这突出了作为神
父的他对教会的虔诚。
D．小说的故事虽然荒诞，但是给人一种真实感，这得益于文章细节之处描写逼真详尽，场景具体，
情感表达真实。
7．关于文中蜘蛛少女的部分，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．少女变成蜘蛛，是由于违背父母之命，当时她参加完一场舞会，刚刚回来。
B．展出蜘蛛少女的人为了牟利而不顾少女感受，他与佩拉约是同一类人。
C．“忧伤”一词反映出少女内心的痛苦，名声大噪并不是她想要的生活。
D．人们转而去关注蜘蛛少女是因为少女来自人间，她的讲述更具真实性。
8．马尔克斯在谈自己作品的共性时，曾说：“孤独是一个永恒的主题。”请分析本篇小说是如何
体现这句话的。（4 分）
9．魔幻现实主义创作原则是“变现实为幻想而不失其真实”，加西亚·马尔克斯作为魔幻现实主
义的代表作家，其作品鲜明地体现了这一原则。请以本篇小说为例简要分析。（6 分）
三、文言文阅读（本题共 5小题，共 20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
魏忠贤初名进忠，河间肃宁人也。少黠慧无籍，好酒善啖，喜驰马，能右手执弓，左手彀弦，
射多奇中。目不识丁，然亦有胆力，能决断，顾．猜狠自用，喜事尚谀。万历十七年，隶司礼监掌
东厂太监孙暹。时熹宗为皇．太．孙．，忠贤谨事之，导之宴游，甚得皇太孙欢心。其介绍引进者魏朝，
朝故属太监王安名下。安素刚正，主持一宫事，魏朝日誉忠贤，安善视之。（熹宗）四年春二月，
加锦衣卫田尔耕太子太保，以其缉捕有功也。尔耕，尚书田乐之孙，以军功补．荫．锦衣，附魏忠贤，
遂得美擢。六月，左副都御史杨涟疏参魏忠贤二十四罪。疏入忠贤亦惴惴惧祸欲结辅臣韩爌为之
地爌严拒不得已泣诉御前遂令魏广微条旨广微素固结忠贤附为同姓涟疏中复有“门生宰相”语，
广微恨之。是时，忠贤亦有疏辞厂，疏先下，备极温谕。次日，乃下涟疏，切责不少贷。先是，
涟疏成，意欲于午朝面奏，出疾雷掩耳之计。缮写甫竟，次日免朝，恐再宿则机泄且害成也，遂
循例封进，故忠贤得以弥缝。南京兵．部．尚．书．陈道亨已引疾，杜门不与公事，及见杨涟参疏，忽奋
击扼腕曰：“国家安危，诚在此举！吾备位大臣，不言，谁为言者！”即日出暑，合部院九卿诸
大臣公疏以上，凡千言，指陈剀切。疏入，严旨切责。道亨叹曰：“此何时？尚可在公卿间耶！”
乃具疏力辞而去。冬十月，降吏科给事中侯震旸于外。初，客氏已出宫，复召入，震旸奏曰：“皇
上于客氏，始而徘徊眷注，稍迟其出，犹可言也；出而再入，不可言也。”上怒，降之。吏部尚
书周嘉谟论救，不报。
（节选自《明史纪事本末·魏忠贤乱政》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．疏入/忠贤亦惴惴惧祸/欲结辅臣韩爌为之地/爌严拒不得/已泣诉御前/遂令魏广微条旨/广微素固
结忠贤/附为同姓/
B．疏入/忠贤亦惴惴惧祸/欲结辅臣韩爌为之地/爌严拒/不得已泣诉御前/遂令魏广微条旨/广微素固
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结忠贤/附为同姓/
C．疏入/忠贤亦惴惴/惧祸欲结辅臣韩爌为之地/爌严拒/不得已泣诉御前/遂令魏广微条旨/广微素固
结忠贤/附为同姓/
D．疏入/忠贤亦惴惴/惧祸欲结辅臣韩爌为之地/爌严拒不得/已泣诉御前/遂令魏广微条旨/广微素固
结忠贤/附为同姓/
11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．顾，文中意思是“只是”，与《出师表》中“三顾臣于草庐之中”的“顾”意思不同。
B．皇太孙是皇位继承人的封号，通常是太子的嫡子，在太子去世后，改封其为太孙。
C．补荫，也称为奏荫、荫补等，荫补制度是我国封建社会长期存在的一种选官制度。
D．兵部尚书，古代官职，六部尚书之一，统管全国刑罚的行政长官，明代正二品。
12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A．魏忠贤年轻时狡猾无赖，射术不错。虽然不识字，但有胆量，能够决策判断，且善于阿谀奉承。
B．魏忠贤谨慎地侍奉皇太孙，得到了他的欢心。在介绍引进他的人的大力帮助下，获得了魏朝的好感。
C．田乐的孙子田尔耕凭借军功补荫锦衣卫，后来依附魏忠贤，凭借缉捕的功劳被提报为太子太保。
D．杨涟誊写完奏疏以后的第二天免朝，他深恐日久生变，于是按常例封奏上谏，才给了魏忠贤机会。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）安素刚正，主持一宫事，魏朝日誉忠贤，安善视之。
（2）先是，涟疏成，意欲于午朝面奏，出疾雷掩耳之计。
14.杨涟弹劾魏忠贤二十四大罪状，对魏忠贤产生了一定震慑，但终究以失败告终，请结合文本分
析原因。（3分）
四、古代诗歌阅读（本题共 2小题，共 9分）
阅读下面这首古诗，完成 15—16 题。
水调歌头
辛弃疾
①
将迁新居不成 ，有感，戏作。时以病止酒，且遗去歌者，末章及之。
我亦卜居②者，岁晚望三闾。昂昂千里，泛泛不作水中凫。好在书携一束，莫问家徒四壁，
往日置锥无。借车载家具，家具少于车。
舞乌有，歌亡是，饮子虚③。二三子者爱我，此外故人疏。幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，
忽去复何如。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。
【注】①此词作于宋宁宗庆元二年夏，辛弃疾带湖居所被焚，词人有感于迁居飘泉尚未完成，作
此词以自嘲。②（卜居）择地居住，取自相传为屈原被放逐后所作《卜居》。③（舞乌有，歇亡
是，饮子虚）乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物。
15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.词人开篇用典，表达了对屈原的仰慕与追思，“亦”暗示了自己与屈原被逐的相似遭遇。
B.词人借物抒怀，表明自己愿为一匹气宇轩昂的千里马，不愿作一只随波漂流的野鸭。
C.词人虽然此时家徒四壁，但有书本相伴，有二三子爱我，也是乐在其中。
6
D.结尾引用陶渊明的诗句，表明词人决意放下功业，在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活。
16.词人作此词以自嘲，在小序中也说是“戏作”，词中哪些地方体现了作者的“自嘲”？请结合
全词内容简要分析。（6分）
五、情景默写（本题共 4小题，共 8分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）唐太宗在《贞观政要》曾说：“天下稍安，犹须兢慎，若便骄逸，必至丧败。”《伶官传序》
中欧阳修表达过与此相近意思的句子是：__________，__________。
（2）贾谊在《过秦论》中，描述秦始皇继承前代功业后，运用借代的修辞手法，表现他用武力和
刑罚征服天下的句子分别是__________，__________。
（3）高适《燕歌行》中运用对比手法把矛头直指汉将的诗句是“___________，__________”，
揭露了汉军中将军和士兵的矛盾，暗示了必败的原因。
（4）“梦境虚渺，理想难托”，李商隐在《锦瑟》的“____________，_________”两句中用凄
迷哀婉的笔触委婉地写出了人生的理想与幻灭、相聚与分离的悲戚难言之情。
六、课内文言基础知识（本题共 5小题，共 10 分）
18.下列各项中，不全部都有通假字的一项是（ ）（2分）
A．空自苦亡人之地 即谋单于，何以复加
B．掘野鼠去草实而食之 因泣下沾衿，与武决去
C．犹离忧也 皭然泥而不滓者也
D天下云集响应，赢粮而景从 行军用兵之道，非及乡时之士也
19.下列对词语的解释，不正确的一项是（ ）（2分）
A．蒙故业，因遗策 蒙：继承 B．原庄宗之所以得天下 原：推其根本
C．屈原疾王听之不聪也 聪：明察 D．汉使张胜谋杀单于近臣，当死 当：应当
20.下列各句中加点的词，不都属于古今异义的一项是（ ）（2分）
A．以．致．天下之士 山．东．豪俊遂并起而亡秦族矣
B．秦有余．力．而制其弊 皆为陛下所成．就．
C．形．容．枯槁 然皆祖屈原之从．容．辞令
D. 汉天子我丈．人．行也 则遣一从．事．以一少牢告庙
21.下列句子中，句式不相同的一项是（ ）（2分）
A．信而见疑 而智勇多困于所溺 B．为降虏于蛮夷 方系燕父子以组
C．身客死于秦 若知我不降明 D．送匈奴使留在汉者 此三者，吾遗恨也
22.下列对加点字的活用分类正确的一项是（ ）（2分）
①外连衡而斗．诸侯 ②有席．卷天下，包举宇内，囊括四海之意③会盟而谋弱．秦 ④羝乳．乃得归
⑤焚百家之言，以愚．黔首 ⑥虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐．之 ⑦天下云．集响应，赢粮而景从
A．①⑤/②⑦/③⑥/④ B．①③⑤/②④/⑥/⑦
C．①③⑤/②⑦/④/⑥ D．①③⑤⑥/②⑦/④
七、语言文字应用（本题共 3小题，共 8分）
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阅读下面的文字，完成下列小题。
随着设施农业的发展，全球范围内掀起了设施果菜应用熊蜂传粉的热潮。实际上，熊蜂不仅
是设施作物的重要传粉昆虫，更是众多野生植物特别是高山植物、高原植物以及一些濒危植物的
重要传粉者。不过，近几十年来，全球多个地区出现熊蜂多样性下降或一些物种面临濒危甚至灭
绝的报道。欧洲和北美等地区的熊蜂生物多样性下降十分严重，在北美地区，熊蜂种群数量甚至
已经下降 90%多，4种熊蜂正濒临灭绝，（ ）。蜂种质资源与育种团队把目光聚焦到了东亚
地区，因为这里是全球熊蜂资源最丰富的地区，而全球已知熊蜂约 250 种，我国就占了一半，是
全球熊蜂物种资源最丰富的国家，开展资源保护研究_________。那么，是什么威胁了熊蜂等传粉
昆虫的生存？科学家在不断探索中逐渐寻到了“凶手”的_________。
栖息地质量直接影响传粉昆虫的种群数量。随着科技高速发展、人口急剧膨胀、城市化大规
模推进，很多原始植被破坏严重，人类活动给自然环境带来诸多改变，这会导致野生传粉昆虫栖
息地的流失，严重降低了熊蜂的多样性水平。全球气候变化也是一个关键因素，大范围的气候变
化，会导致大区域传粉昆虫资源下降。此外，农药的大量使用，也对传粉昆虫产生巨大影响。人
类活动给自然环境带来诸多改变，很多原始植被破坏严重，这会导致野生传粉昆虫栖息地的丧失。
有了国外的_________，为了保护本土熊蜂，维持当地生态系统平衡，业内专家指出，我国应
_________，尽早制定传粉昆虫资源保护政策。
23. 请依次在文中横线上填入恰当的成语。（4分）
①______________ ②______________ ③______________ ④______________
24. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ）(2 分）
A. 这给我国熊蜂资源保护敲响了警钟
B. 这就敲响了我国熊蜂资源保护的警钟
C. 我国熊蜂资源保护被敲响了警钟
D. 熊蜂资源保护的警钟在我国敲响了
25. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（2分）
A. 很多原始植被破坏严重，人类活动给自然环境带来诸多改变，这会导致野生传粉昆虫栖息地的丧失。
B. 很多原始植被被破坏严重，人类活动给自然环境带来诸多改变，这会导致野生传粉昆虫栖息地的流失。
C. 人类活动给自然环境带来诸多改变，很多原始植被破坏严重，这会导致野生传粉昆虫栖息地的流失。
D. 人类活动给自然环境带来诸多改变，很多原始植被破坏严重，这会导致野生传粉昆虫栖息地的丧失。
八、材料作文(60 分)
26．阅读下面的材料，根据要求写作。
在某次歌唱比赛中，有热心观众提出“对歌手而言，个性与技巧哪个更重要”的疑问引发了
观众的激烈争论：有人认为当以技巧为重，如果一个歌手没有技巧就不配称之为歌手，个性也无
从谈起；有人认为个性才是歌手的识别标志，否则就变成千人一声的歌唱机器；还有人认为个性
与技巧同样重要。
其实，个性和技巧之争，在生活中普遍存在；而青少年在成长的过程中，也有这样的困惑。
作为青年人，你是如何看待这个问题的？
请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自
拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
8
2024 届高二上学期第三次月考参考答案
1. C
【解析】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。
“都认为文学的范围不需要设限”错，原文材料二“章太炎才首次为文学下一定义”“他的这种
极为宽泛的文学定义，看似一种没有定义的定义，竟然合上了最近 50 年欧美文学界对文学范围的
理解。仅举一例，法国的孔帕尼翁在反思何谓文学时说……”可知，章太炎和孔帕尼翁都给文学
下了宽泛的定义，并不是认为文学的范围不需要设限。故选 C。
2. A
【解析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
B.“章太炎承继了传统句读学和韵文分类法……可见清代朴学和传统小学仍是现代汉语文学的基
础”于文无据，由材料一“章氏的这种界说继承清代朴学‘实事求是’的精神，并将传统小学发
挥到现代‘语言文字之学’的高度”不能得出选项的推论。
C.“网络文学的发展，使得文学作品不再需要印刷”错，由材料二“今日的网络文学甚至已经不是
印刷品，明天还会有什么更新的媒介作为文学平台更是超出我们的想象力”不能得出“文学作品
不再需要印刷”。
D.“开‘文学’概念研究之先河”错，材料二“刘勰《文心雕龙·序志》开宗明义：‘夫文心者，
言为文之用心也。’”是说写文章一开始就阐发“文心”这一主旨，没有对文学概念“开先河”
之意。故选 A。
3. C
【解析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
材料二的观点是：章太炎的文学定义，即便是最广义的含蕴，也仍然保持了文学的独特性；打破
了狭隘的文学天地；将文学研究纳入文学范围。
A.是说章太炎在历史方面的作用，与材料二研究的“文学”概念无关。
B.是说章太炎的文学观，提倡质朴的文学，与材料二观点不符。
C.是说文学评论对文学的作用，符合材料二的观点。
D.是说有责任感的学者对精神力量的探索，与材料二观点不符。故选 C。
4．①材料一引用的意图是点明论述的对象，以展开对章太炎“文学”概念的解说、分析和论证；
②材料二引用的意图是明确论述的起点，从而引发对章太炎“文学”定义当代价值的阐述。
【解析】本题考查学生理解文中重要句子的含意和作用的能力。
由材料一“章太炎结合汉民族语文的基本特点和历史流变，循名责实，制名指实，推出‘文学总
略’说。1906 年他在《文学论略》中提出‘文学者，以有文字著于竹帛，故谓之文；论其法式，
谓之文学’”可知，画线句出自章太炎《文学论略》，这里直接引用章太炎的论著，提出“文学”
的概念，意图是点明论述的对象，从而为下文进一步阐释“文学总略”做铺垫，以展开对章太炎
“文学”概念的解说、分析和论证。
由材料二“中国文学史上直到 1906 年，章太炎才首次为文学下一定义：‘文学者，以有文字著于
竹帛，故谓之文；论其法式，谓之文学。’这一文学定义包括了文学文本和文学研究”可知，引
用章太炎关于“文学”的定义，亮明观点，用于开篇有总说的作用，下文“他的这种极为宽泛的
文学定义，看似一种没有定义的定义，竟然合上了最近 50 年欧美文学界对文学范围的理解”西方
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学者观点进行比较。可见引用的意图是明确论述的起点，从而引发对章太炎“文学”定义当代价
值的阐述。
5．①立足历史，对历史文化展开批判性反思；②勇于创新，大胆突破国有学术观念的桎梏；③针
对现实，以解决现实问题为研究目标；④面向未来，站在时代的高度提出前瞻性的观点。
【解析】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。
由“章太炎从民族语文现代化的高度，对民族语文体系和书面文学体制展开了批判性反思，推动
了清末民初文学的近代变革和现代转型”“在当时一切价值有待重估的历史情况下，章太炎力排
众议，独出机杼，推出了自成统系的文学‘雅俗论’”得出①立足历史，对历史文化展开批判性
反思。
由“文学理论讨论的文学定义，主要是在确立研究对象的范围以及特定的研究视角，期待从不同
方面揭示被隐藏在文学背后的图景，从而在生活中对未来拥有更为多彩多姿的想象。所以，我们
必须结合章太炎定义中的下一句话‘论其法式，谓之文学’来继续思考。能够成为我们研究对象
的‘文学’，不仅有作者要表达者，还有如何表达。而‘如何表达’在更多的场合下，是与特定
的法式联系在一起的。这是两千多年来中国文学的‘现实’”得出答案③针对现实，以解决现实
问题为研究目标。
结合材料二“在当时一切价值有待重估的历史情况下，章太炎力排众议，独出机杼，推出了自成
统系的文学‘雅俗论’”“打破了狭隘的文学天地，其在当时的意义是有助于挣脱‘纯文学’观
念的作茧自缚”概括出答案②勇于创新，大胆突破国有学术观念的桎梏。
由“中国文学史上直到 1906 年，章太炎才首次为文学下一定义：‘文学者，以有文字著于竹帛，
故谓之文；论其法式，谓之文学。’这一文学定义包括了文学文本和文学研究。……他的这种极
为宽泛的文学定义，看似一种没有定义的定义，竟然合上了最近 50 年欧美文学界对文学范围的理
解。……因为‘文学’是一个其含义处于不断变化中的名词，想要以一劳永逸的方式提供某种终
极的定义注定是徒劳的。今日的网络文学甚至已经不是印刷品，明天还会有什么更新的媒介作为
文学平台更是超出我们的想象力”得出④面向未来，站在时代的高度提出前瞻性的观点。
6．C
【解析】本题考查学生理解文章内容，赏析作品的能力。
C.“这突出了作为神父的他对教会的虔诚”错误，原文“当贡萨加神父走进鸡笼用拉丁语向他问候
时，……这证实了那东西并不懂得上帝使用的语言，也不知道问候上帝的使者。神父开始怀疑他
在作假……”，可知小说里神父代表了以教皇为代表的基督教文化，在确认天使身份这件事上神
父持教条主义且又滑稽可笑。
故选 C。
7．D
【解析】本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。
D.“她的讲述更具真实性”理解片面，小说里“看蜘蛛的门票不仅比看天使的门票便宜”“她原
原本本地讲述她不幸经历”等内容说明与老人相比她的来源是可探究的，她的出现让人们的好奇
心再一次得到满足，追求新奇刺激，喜新厌旧的人们于是完全冷落了老人的存在。
故选 D。
8．①长翅膀的老人自降临直到振翅离开，他一直是孤独的。②老人的孤独反映出现实社会中的人
际冷漠、精神扭曲和灵魂孤独。③作者以“孤独”表达对民族历史和现状的反思和批判，对人的
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生存状况、精神世界的关注，以及对理想世界的期盼。
【解析】本题考查学生探讨作者的创作意图的能力。
“原来是一个老头儿趴在泥水里，他身上长着一对巨大的翅膀，很碍事，无论怎么挣扎都站不起
来”“那人衣衫褴褛，口中的牙齿稀稀拉拉，他那像落汤鸡似的老态龙钟的样子显得格外可怜。
身上那对大兀鹫翅膀又脏，羽毛又稀疏，一动不动地摊在泥水里”“佩拉约拿着他那根警棍站在
厨房里守着，临睡前还把他从泥水里拽出来，同母鸡一起关进铁丝编的鸡笼里”“这位全然不懂
人间言行的老者几乎连他那老态龙钟的眼睛也不抬一下”等内容，可知老人是孤独的。老人是落
难的天使，他悲惨、弱小、无力，却完全不被众生同情和关怀，直到他振翅离开的那一刻，落难
天使都是孤独的。
“这帮人对天使毫无敬畏之心，竟还从铁丝网往里给他扔吃的东西，仿佛他不是什么神灵，倒是
马戏团里的一只动物”“于是神父离开了鸡笼，简短地告诫好奇的人们，叫他们不要被天真蒙住
了眼睛”“于是埃利森达想了个好主意：把院子筑起围墙，收五分钱门票看天使”“偶尔佩拉约
两口子会用克辽林消毒水清洗鸡笼或熏点卫生香，但这并不是为了恭维天使，而是为了驱除已经
神不知鬼不觉地在全家蔓延的恶臭”“她一面切着葱头，一面盯着他，直到再也无法看见，因为
这天使再也不会扰乱她的生活，而只是地平线上模模糊糊的一个小点了”，众生是孤独的。他们
对天使的亵渎甚至伤害体现出人类的愚昧、贪婪、自私。人们内心麻木不仁，信仰缺失，这种精
神扭曲最终只能使人走向灵魂的孤独。
小说主题：在人们对待老人的各种态度中，我们不难看出人们内心变得麻木不仁，人的生存状况
孤独；神父也无法与老人交流，而他赖以交流的工具竟是基督教义以及上头的指令，而缺乏理解
他人的能力，表现了精神世界的孤独；居民所表现出来的对老人各种荒唐甚至没有人性的行为又
指向了另外一个事实：人与人之间缺乏基本的理解和温情，这是人与人之间多么深刻的隔阂；“当
那个变成蜘蛛的少女名声大噪的时候，而佩拉约家的院子就又变得像连下三天暴雨时那么冷清”
人们纷纷为蜘蛛女的荒诞故事趋之若鹜，老人再次被“抛弃”，而小镇的居民在一场闹剧般的热
闹过后恢复了平静，他们依旧不懂得关爱，不懂得理解；“他那布满阴郁的瞳仁又渐渐地变得明
亮起来，翅膀上开始长出又大又硬的羽毛”，也较为隐晦地表达了对理想世界的期盼。
9．①人的世界和神鬼的世界交织。一个本不可能存在的长翅膀的老天使居然降临尘世，人神世界
交织，故事奇幻，耐人寻味。②超现实的夸张变形描写。小说对老人翅膀、蛛形少女的描写极尽
夸张，荒诞离奇。③象征、隐喻的表现手法。天使象征善良、神圣，佩拉约、贡萨加神父等人隐
喻了社会各阶层人物。
【解析】本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。
小说虽然在总体构思上是魔幻的，在情节安排上是荒诞的，在形象塑造上是神异的，但在具体的
细节描写上，却是真实、准确的。
“他走近一看，原来是一个老头儿趴在泥水里，他身上长着一对巨大的翅膀”“他是一个天使”
“大家都知道了佩拉约家里捉到一个活脱脱的天使”“捉住天使的消息不胫而走”，天使本是传
说中的形象，作者却煞有介事地将其当作确有形象来写，人神世界交织，故事奇幻，耐人寻味，
给小说涂上了一层荒诞的色彩。
“他身上长着一对巨大的翅膀，很碍事”“翅膀上开始长出又大又硬的羽毛”“惊讶地看到天使
正展翅欲飞”“那翅膀在阳光下一阵乱扑腾，差点儿没把棚子打翻。最后总算飞了起来。在看见
他颤巍巍地扇动着老兀鹫翅膀飞过最后几家的房顶后”“这是一只可怕的意大利狼蛛，身体有一
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只绵羊大小，长着一个忧伤的少女的脑袋”“……突然一声炸雷劈裂长空，从裂缝中迸出一道可
怕的闪电将她变成了蜘蛛”，长翅膀的老人，不听父母的话而变成蜘蛛的女孩等，超现实的夸张
变形描写，荒诞离奇。
“雨下到第三天”这是神话隐喻。《圣经》神话中事关大洪水的经典描述的有意模拟，是对基督
临世神话的完美模拟，让小说具有了神话精神。“他是一个天使”，小镇上的村民说老人是天使，
天使象征善良、神圣。“佩拉约拿着他那根警棍站在厨房里守着……”“贡萨加神父走进鸡笼用
拉丁语向他问候时，……神父开始怀疑他在作假……于是神父离开了鸡笼，简短地告诫好奇的人
们，叫他们不要被天真蒙住了眼睛”“埃利森达为自己也为他长长地出了一口气。……，因为这
天使再也不会扰乱她的生活，……”等人物的描写隐喻了社会各阶层人物。
10．B
【解析】本题考查学生文言文断句的能力。
句意：奏疏呈入，魏忠贤也惴惴不安地害怕灾祸，想要结交辅臣韩爌代为疏通说项，韩爌严词拒
绝了他，他不得已跑到皇帝面前哭诉，于是命令魏广微起草圣旨，魏广微平素一直结交魏忠贤，
依附他认了同宗。
“忠贤亦惴惴惧祸”是主谓句，“惴惴惧祸”共同作谓语，是说内心惴惴不安，害怕祸起，中间
不能断开，排除 CD。
“爌严拒”，是说韩爌严词拒绝了魏忠贤的请求；“不得已泣诉御前”是说忠贤不得已到御前哭
诉。两个句子主语不同，“不得已”前面断开，排除 A。故选 B。
11．D
【解析】本题考查学生理解文言实词含义、对古代文化常识的掌握能力。
A.表述正确。“三顾臣于草庐之中”的“顾”是拜访、访问。句意：三次去我的茅庐拜访我。
D.“统管全国刑罚”错误，兵部尚书不是统管全国刑罚的，而是统管全国军事的。故选 D。
12. B
【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。
B.“获得了魏朝的好感”错误，由文中“魏朝日誉忠贤，安善视之”可知，在魏朝的帮助下，魏忠
贤获得了王安的好感。
13.（1）王安一向刚强正直，主持整个皇宫的事情，魏朝经常称誉魏忠贤，王安对待魏忠贤很好。
（2）在这之前，杨涟的奏疏写完后，想要在午朝时当面上奏，出于迅雷不及掩耳的打算。
【解析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
（1）“素”，一向；“一”，整个；“善视”，友好地对待。
（2）“是”，这；“面奏”，当面上奏；“计”，打算。
14．①皇帝对魏忠贤的袒护。②魏忠贤队伍的复杂性，如魏广微的协助。③杨涟一方斗争的不坚
决，如陈道亨在斗争无果时辞职离去。
【解析】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。
结合“疏先下，备极温谕”可知，皇帝对魏忠贤的袒护。
结合“广微素固结忠贤，附为同姓”“涟疏中复有‘门生宰相’语，广微恨之”可知，魏忠贤队
伍的复杂性，如魏广微的协助。
结合“南京兵部尚书陈道亨已引疾，杜门不与公事，及见杨涟参疏……乃具疏力辞而去”可知，
杨涟一方斗争的不坚决，如陈道亨在斗争无果时辞职离去。
12
翻译：
魏忠贤原名魏进忠，是河间肃宁人。他年轻时狡猾无赖，喜好喝酒吃肉，喜欢骑马，能用右手
拿着弓，左手把弓张满，往往出人意料而能射中。他一个大字不识，但也有胆量，能够决策判断，
只是猜忌狠毒刚愎自用，善于阿谀奉承。万历十七年，魏忠贤隶属司礼监太监孙暹掌管。当时明
熹宗是皇太孙，魏忠贤谨慎地侍奉他，引导他宴饮游乐，很得皇太孙欢心。介绍引进他的人是魏
朝，魏朝原属太监王安名下。王安一向刚强正直，主持整个皇宫的事情，魏朝经常称誉魏忠贤，
王安对待魏忠贤很好。（明熹宗）四年春二月，加授锦衣卫田尔耕太子太保衔，因为他缉捕有功
劳。田尔耕，是尚书田乐的孙子，凭借军功补荫锦衣卫，因为依附魏忠贤，于是得到奖赏提拔。
六月，左副都御史杨涟上疏参奏魏忠贤二十四条罪状。奏疏呈入，魏忠贤也惴惴不安地害怕灾祸，
想要结交辅臣韩爌代为疏通说项，韩爌严词拒绝了他，他不得已跑到皇帝面前哭诉，于是命令魏
广微起草圣旨，魏广微平素一直结交魏忠贤，依附他认了同宗。杨涟奏疏中还有“门生宰相”一
类的话，魏广微非常憎恨他。这时，魏忠贤也有奏疏请求辞去东厂事务，他的奏疏先被批还，语
言十分温和。第二天，才下发了杨涟的奏疏，旨意对他进行了严厉责备，毫无宽容之意。在这之
前，杨涟的奏疏写完后，想要在午朝时当面上奏，出于迅雷不及掩耳的打算。刚刚誊写完，第二
天免朝，恐怕再过一天就会计划泄露且祸害形成，于是按照常例封奏上谏，所以魏忠贤才能够加
以弥补。南京兵部尚书陈道亨已托病辞官，闭门不参与公事，当看到杨涟参劾的奏疏，忽然奋起
击案激愤地说：“国家的安危存亡，确实在此一举！我充数作为大臣，如果不说，谁还会去说呢！”
当日去了官署，联合部院九卿各位大臣写了公疏进行上奏，共有千字，指明陈述切中事理。奏疏
呈入，圣旨严厉斥责。陈道亨叹息说：“这是什么时候？还可以在公卿之间吗！”于是上疏坚决
辞官而去。冬十月，吏科给事中侯震旸被贬谪出京。当初，客氏已经被赶出皇宫，又被召入，侯
震旸上奏说：“皇上对于客氏，开始时徘徊眷念，她出宫稍迟缓些，还可以说得过去；但是她出
宫后再进来，是说不过去的。”皇帝发怒，降低了他的官职。吏部尚书周嘉谟上书皇帝论事救人，
皇帝没有批复。
15. D
【解析】本题考查学生鉴赏诗词内容和艺术手法的能力。
“决意……在此结庐，享受闲云野鹤的村居生活”说法错误，由小序“将迁新居不成”和注释“当
时辛弃疾带湖居所被焚，而迁居瓢泉未果”可知，辛弃疾乔迁新居未能实现，因此“在此结庐，
享受闲云野鹤的村居生活”错误。故选 D。
16. ①以家具少于车的夸张语句调侃自己家中的寒窘。“借车载家具，家具少于车”写词人迁居，
借了别人的车来拉家具，却发现家具比车还少，写出自己“家徒四壁”的尴尬与清贫。②以与虚
拟人物歌舞纵饮的热闹来嘲笑自己故交疏离的冷清。“舞乌有，歌亡是，饮子虚”用典，写词人
与虚拟人物歌舞纵饮的热闹，反嘲自己搬家之时没有歌、没有舞、没有酒，“故人疏”的冷清之
感。③以白鹤飞来又忽去戏谑自己渴盼知音而不得的失落。“幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽
去复何如”写词人想要与他人畅叙幽情，却发现只能与飞来的白鹤交流，结果白鹤又飞走了，用
戏滤的语言表达词人渴盼知音而不得的寂寞。
【解析】本题考查学生理解诗词内容、鉴赏诗歌艺术手法的能力。
此处的“戏作”有戏谑、调侃、自嘲之意，结合诗歌手法、内容分析这一特点的体现。“借车载
家具，家具少于车”写诗人乔迁新居，借了别人的车来拉家具，却发现家具比车还少，运用夸张
的修辞手法，来写自己“家徒四壁”的寒窘，表现自身的尴尬与清贫；“舞乌有，歌亡是，饮子
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虚”用典，结合注释可知，乌有、亡是、子虚，都是司马相如《子虚赋》中虚拟的人物，现实当
中本来无一物，作者以有写无，写诗人与虚拟人物歌舞纵饮的热闹来反嘲现实中没有歌、没有舞、
没有酒、“故人疏”的冷清孤独之感；“幽事欲论谁共，白鹤飞来似可，忽去复何如”写诗人想
要与他人畅叙幽情，却发现只能与飞来的白鹤交流，结果白鹤又飞走了，只剩下了孤单寂寞，无
可诉说的诗人自己。此处用戏谑的语言表达诗人渴盼知音而不得的失落与寂寞。
17. （1）忧劳可以兴国 逸豫可以亡身 （2）振长策而御宇内 执敲扑而鞭笞天下
（3）战士军前半死生 美人帐下犹歌舞 （4）庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃
18. A 【解释】A .“旃”同“毡”；无通假字。B.“去”同“弆”;“决”同“诀”C“离”同“罹”，
遭遇。；“泥”同“涅”D景同“影”，像影子一样。 “乡”通“向”，昔日的、从前的。
19. D 【解释】D项，当：判处。
20. B B 项，余力：古今义相同，剩余的力量；多余的精力。【解释】A项，以致：古义：招致；
今义：连词，用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果。山东：古义：崤山以东，
即秦以外的东方诸国；今义：山东省。B项，成就：古义：栽培，提拔；今义：业绩；C项，“形
容”：古义，形体容貌；今义，对人或事物的形状或性质加以描绘。“从容”：古义，委婉得体；
今义，不慌不忙，不急迫，镇定自若的样子。D项“丈人”，古义，对老年男子的尊称；今义，
是对妻子的父亲的称呼。句意：汉皇帝，是我的长辈。“从事”，古义，官名，这里指官员。今
义，干某项事业；处理，处置；办事，办理事务。句意：他就派遣随从把一少牢的祭品奉在寺庙
里。
21.D 【解释】A.都是被动句 B.都是状后 C.都是状语后置句 D.第一句是定语后置句；第二句是判
断
22. C 【解释】①③⑤为使动用法，②⑦为名词作状语，④为名词用作动词。⑥为形容词的意动
用法
23. 迫在眉睫 蛛丝马迹 前车之鉴 未雨绸缪
24. A 【解析】本题考查的是语言表达的连贯、语句逻辑严密、准确表达等能力。解答此类试题要
注意考点考向的要求，这是一道根据文意填空的题目，高考题目一般为科普类的说明性文字，文
段表述结尾严密。要求填写的较为准确，这样就要注意上下文之间的关系，前后文之间的相互的
提示和照应，尽量文中的词语组织句子进行填写，这样能够减小误差。从上文看，“近几十年来，
全球多个地区出现熊蜂多样性下降或一些物种面临颜危甚至灭绝的报道”这对我国应保护熊蜂源
起了提醒作用。所以选项 A最合适。故选 A。
25. D【解析】本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误
标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问
题，再分析修饰成分。画线句子共有两处语病：语序不当：“很多原始植被破坏严重”与“人类
活动给自然环境带来诸多改变”调换位置；搭配不当：“栖息地”与“流失”不搭配，将“流失”
改为“丧失”。故选 D。
【点睛】辨析并修改病句类试题，考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合
病句病因的辨析不同类型病句的特点。常见的病句类型例如，成分残缺或赘余：是常见的病句类
型，主要有主语残缺，谓语残缺，中心语残缺，介词残缺，较典型的是介宾短语淹没主语造成主
语残缺，修饰语过长淹没中心词造成中心语残缺，结构较复杂造成介词残缺，成分赘余典型的是
前后的语意重复，答题是注意划分句子成分，找到残缺的对象。表意不明：是常见的病句类型，
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主要有指代不明，划分不明，省略不明和词义内涵不明。句子中出现指代性词语，看指代是否明
确；查看句子中的修饰成分，看是否能同时修饰后面的两个词语。结构混乱：是常见的病句类型，
有句式杂糅、暗换主语和中途易辙等几种，句式杂糅表现为把表示同一个意思的两种说法糅合到
一起，中途易辙主要表现在前面的句子没有表述完整，后面又出现的新的陈述对象。搭配不当：
是病句常见的类型，主要有主谓、动宾、主宾搭配不当，修饰语和中心语搭配不当，关联词语搭
配不当，一面对两面等，较为典型的是一个词语和后面或前面的两个词语配合，和其中的一个搭
配不当、主宾搭配不当、一面对两面。
26.【审题指导】
本题为引语式材料作文题。
材料的核心概念是“个性”与“技巧”。
“个性”可以表现为独特的思维方式和行为习惯，以个性的眼光可以发现事物的独特价值，以个
性的思维和行动可以创新事物的独特价值。“技巧”在许多领域中发挥作用，有时可以理解为经
验的总结和提炼，掌握技巧有助于减少尝试与错误的任意性，提高解决问题成功的概率。
关于“个性”与“技巧”的关系，不同的人有不同的看法。材料列举了三类人的看法。有人认为
“技巧”是“个性”的基础、前提，更注重“技巧”的价值和意义。这是符合事实的，对歌手而
言，技巧的掌握与运用，才能体现歌手这个职业的专业性。还有人认为“个性”是歌手的独特标
签，是歌手个性气质和思想情感，以及综合修养的自然流露，也是歌手演唱风格的呈现，能拉开
个人跟其他人在演唱风格上的差异。还有人认为“个性”与“技巧”同样重要。这种观点能辩证
地看待“个性”与“技巧”的关系，对于两者内涵的理解可以丰富一些，未必拘泥于上面的思考。
“艺术相通”是许多艺术家的共识，不论是写作，还是画画、作曲和雕塑，都离不开“个性”与
“技巧”。但是对于二者关系的认识不能脱离实际空谈高下，不能仅从故纸堆里找事例，一定要
站在青年立场，体现考生的感悟与思考。
青少年在成长的过程中，“技巧”可以理解为知识、技能、本领，是成长的基础；“个性”可以
理解为智慧、气质、品德。考生可联想到马云、马化腾、李彦宏，这些人是个性的代名词，个性
是他们脱颖而出的关键，马云说过：阿里巴巴的性格就是我的性格，我们就是跟别人不一样。然
而青少年若想全面成长，“个性”与“技巧”都不容忽视。所以，对于个性和技巧，考生要写出
自己的认识和理解。
行文中要注意，如写议论文，"个性"与"技巧"是一个整体，不能仅写一方，而忽略另一方；但是可
以有所侧重，要对其内涵作具体的分析，探究“个性”与“技巧”关系，将二者关系准确点透，
形式合力，且角度选择精当，结构精巧独特，论据典型充分。
立意：
1.注重技巧，厚积薄发。
2.尊重个性，彰显不同。
3.技巧与个性齐飞，青年共搏击长空。
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【范文示例】
以技巧为擎，扬个性之帆
在某次歌唱比赛中，有热心观众提出“对歌手而言，个性与技巧何者重要的疑问。”引发大
家热烈讨论。同样，在日常生活中，技巧与个性之争也随处可见。那么，我们当如何对待“技巧”
与“个性”呢
愚以为，我们应当坚持技巧与个性并重，以技巧为擎，高扬个性之帆！
那么，何为技巧 何为个性
“技巧”是做某事的巧妙方法，而不是投机取巧；“个性”是某一主体的外在突出属性，而
不是人人具有的共同之处。
技巧是基石，是个性的前提基础。君不见文与可日日观察竹子形态，将其形态画下来，终能
“胸有成竹”；君不见祖逖恒心与毅力，重视技巧，终有“闻鸡起舞”的佳话；君不见俄国作家
契诃夫，随身携带纸笔，记下有用素材，终闻名世界……他们重视技巧的积累，无不以技巧为根
基，打牢技巧的根本，最后方能功成名就。若不重视技巧的积累，再鲜明的个性也无法挽救，虽
外秀而中空，乃如空中楼阁一般，微弱的摇晃就会使其崩塌，陷入深不见底的深渊，囿于一方。
个性是技巧的升华。在坚实的技巧的基础之上，鲜明的个性无疑会为其增添光彩。才子黄霑
曾言：“英雄一代出我辈。”运动员苏翊鸣在冬奥会中拿出全场最高难度，夺得银牌。“少年负
壮气，奋烈自有时”，他一鸣惊人的背后有年复一年的努力与技巧的加持。但在赛场比赛的瞬间，
“个性”就必然成为加分项。努力人人都有付出，但不是努力就能获取高分，唯有加上“个性”
的表现，才能夺人眼球，赢得评委的青睐。退一步讲，如若苏翊鸣仅仅注重技巧，那必将平平无
奇，湮灭在众多选手之中。
揆诸当下，一些学生在学习过程中不注重技巧，只肆意发挥其“个性”，其成绩必然不高；
一些企业不发挥个性，必然沦为时代潮流滚滚向前中的牺牲品。
由此观之，唯有正确认识技巧与个性的辩证统一关系，既发挥“技巧”的长处，又注重发挥
“个性”的显著优势，将“技巧”与“个性”并重，不倾斜于一方，保持“技巧”与“个性”的
平衡之杠杆，彳亍于技巧与个性之间，方能有所得，有所成！
“青年如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刀之新发于硎，人生之最可宝贵之时期也。”
我们应以技巧为擎，扬个性之帆，为中华民族发展添砖加瓦！
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