第17课 第三次科技革命 说课稿

<第三次科技革命>说课稿
我今天说课的课题选自人教版义务教育课程标准实验教科书九年级下册第八单元第17课，课题为《第三次科技革命》。下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程等五个方面来进行分析。
一、教材分析
本课的新课标要求是：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，概述第三次科技革命的特点。
1、教材的地位
??? 第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域里的又一次重大飞跃。它以原子能、电子计算机和空间技术的广泛应用为主要标志，涉及信息技术、新能源技术、新材料技术、生物技术、空间技术和海洋技术等诸多领域的一场信息控制技术革命。二战后整个世界的经济军事国际关系的变化无不与第三次科技革命相关，第三次科技革命成为二战后一些资本主义国家发展迅速发展的重要条件。而且也影响了人类生活方式和思维方式，使人类社会生活和人的现代化向更高境界发展。正是从这个意义上讲，第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，是人类文明史上不容忽视的一个重大事件。
2．教材的教学目标：
一、知识与能力
??? 通过本课的学习，让学生了解第三次科技革命浪潮兴起的情况，包括计算机网络技术、生物工程技术等领域蓬勃发展的史实，进而使学生体会、理解第三次科技革命的特点和对人类社会发展产生的重大影响。
二、过程与方法
??? 通过引导学生结合第一、二次工业革命的情况，对比分析第三次科技革命的特点，培养学生分析、比较历史现象得出结论的能力。通过指导学生阅读、处理历史材料，思考、总结第三次科技革命的影响，培养学生运用历史史实，概括、提炼历史观点的能力。
三、情感态度价值观
??? 通过本课的学习，使学生感受到科学技术对人类社会进步的巨大促进作用，印证“科学技术是第一生产力”的论断。让学生清楚认识到，现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争，由此培养学生的历史责任感，激励学生积极应对中国所面临的机遇和挑战，刻苦学习，奋发图强，为中华民族的腾飞作出贡献。同时认识到“科学技术是一把双刃剑”应趋利避害，让科技造福于人类。
3．教材的重点和难点：
??? 本课的重点是：以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析第三次科技革命的特点。
??? 本课的难点是第三次科技革命的影响。
?二、学情分析
??? 本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，自学能力也在不断提高，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。另外一部分学生的家里有电脑并可以上网，学校的图书馆每天对学生开放，学生查找资料很方便，这为本课的教学奠定了良好的基础。
三、说教法
??? 本课主要借鉴洋思教学模式,先学后教,当堂训练，通过出示学习目标和自学提示引导学生自学，教师结合学生的自学情况，依据自学提示进行必要的总结和讲解。配合使用情景教学法、问题探究法、讨论谈话法等。
四、学法指导
??? 向学生推荐历史学习网站和书籍，指导学生查找资料，培养学生筛选、利用历史资料的能力。指导学生自学，通过课前查找资料，课上交流资料，小组合作学习，让学生“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”，体验成功学习的快乐。
五、教学过程
教学设计思路
??? 本课主要讲述了第三次科技革命的兴起、特点及影响。第三次科技革命是迄今为止人类历史上规模最大、影响最为深远的一次科技革命，涉及面非常广泛。从三个方面展开教学内容：第一，第三次科技革命兴起的时间、标志。着重叙述了电子计算机的广泛使用和网络技术的迅速发展、生物工程技术尤其是基因工程技术的进展。第二，与第一、二次工业革命相比，第三次科技革命的特点。第三，第三次科技革命对生产力发展的巨大推动和对世界经济结构及世界经济格局产生的重要影响。
??? 本课的知识贴近现代生活，而且清晰明了，主要培养学生透过现象认识本质的能力，多设计一些学生讨论的话题，有助于培养学生认识、分析问题的能力。
【导入新课】（2分钟）
??? 多媒体展示杨利伟从太空返回地面的图片。我国成为继俄罗斯、美国之后第三个掌握太空出舱技术的国家，实现我国载人航天工程的重大跨越。这些成就的取得和我们今天所学的第三次科技革命密切相关，意图：联系现实生活，激发学生学习本节课的兴趣
【学习新课】
一、多媒体出示学习目标：1、知道第三次科技革命发生的时间、主要标志2、以计算机网络技术、生物工程技术等为例，分析理解第三次科技革命的特点。3、理解第三次科技革命的影响并认识到科学技术是一把双刃剑。
二、多媒体出示自学提示一：利用8分钟时间，看第一目：第三次科技革命的兴起。查找并思考以下问题：1、第三次科技革命起源于哪个国家？兴起的时间在什么时候？主要标志有哪些？2、第三次科技革命的核心是什么？与你的生活是否有密切的联系？举例说明。3、生物工程的核心是什么工程？你认为克隆技术是否应该有所限制？是否应该克隆人？
??? 学生在自学提示指导下看书、思考、小组交流、课堂交流。设计意图：不但培养了学生的自学能力，也培养了学生合作学习的能力，调动了学生的学习积极性和主动参与课堂的热情；通过讨论也使学生认识到科技是一把双刃剑。
??? 教师在总结的时候注意强调:围绕着网络技术和克隆技术教师强调每一项科学技术的发明对于我们今天的生活，都是有利有弊。之所以有的国家在科技革命的浪潮中发展的比较快，就是因为他们能够很好的调整政策，重视科技，很好的利用科学技术中有利的一面，遏制其不利的一面带来的危害，利用科技的力量来促进本国的发展，从而达到事半功倍的作用。（科技的高度发达，给人类带来了种种便利，但也带来一些负面效应，如汽车尾气的排放对空气的污染，农药的使用对人体的危害。再如手机带给人们全新的通信观念，但长时间使用手机会造成微波对人脑的轻微辐射，而且手机的工作频率与飞机的导航雷达相近，乘客在飞机升降中使用手机会造成干扰而使飞机偏离航向甚至坠毁。还有，作为生活必需品，城市家庭几乎家家都有电冰箱、空调器。但由于电冰箱和空调器中的制冷剂氟里昂不断泄漏，使大气中的臭氧层受到严重的破坏，造成紫外线对地面的照射强度加大，患皮肤病的人数大量增加等。）
??? 你认为从科技对一个国家的作用的启示中，我们可以学到什么？我们国家的经济建设可以从中吸取什么经验教训（学生可以自由发挥，进行回答。教师不要给与统一答案，根据学生的不同回答加以分析，指引出正确方向即可）
??? 完成自学提示一大约须要20分钟
三、多媒体出示自学提示二：利用5分钟时间，看第二目：第三次科技革命的特点和影响。思考以下问题：与前两次科技革命相比，第三次科技革命有什么特点和影响？
??? 这部分内容学生自学比较困难，由老师讲解。针对第三次科技革命的特点，做到论从史出，通过材料分析得出第三次科技革命的特点。（蒸汽机从研制到18世纪定型投产用了84年，电动机为65年，而第三次科技革命中的技术大多在10年内就投入应用，从发现雷达原理到制造出雷达用了10年，原子能的利用从开发到应用为6年，晶体管4年，移动电话4年，激光从发现到应用不足2年，电子计算机自问世至今已发展到第五代，我们从中就可以看出第三次科技革命的第一个特点；从生物工程技术兴起的这方面来看，它涉及生物工程、化学等等很多领域的知识，从中我们就可以看出第三次科技革命的第二个特点；20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％。通过这些数据使学生悟出科技进步已日渐成为社会经济发展的决定因素，这就可以生动地说明第三次科技革命的第三个特点）。
?? 关于第三次科技革命的影响，由教师帮助学生分析，主要强调：1、第三次科技革命引起世界经济结构和国际经济格局的变化，主要指第三产业的出现和比重的上升以及发达国家与发展中国家的经济差距进一步加大。2、由于科技进步推动经济发展的影响越来越大，因而许多国家大力发展科技，就像教材上说的欧洲“尤里卡计划”，还包括美国的“星球大战计划”、“信息高速公路计划”，日本的“科技立国”战略及中国的“863计划”，这些都是不同国家在加强发展科技这一方面作出的相同意义的举动，从而推动了世界经济格局的多极化。
?? 完成自学提示二大约需要15分钟
四、课堂小结
??? 本课讲述的是有关第三次科技革命的一些知识，这场科技革命给我们的生活带来了很大的变化，而且我们现在仍旧生活在这场迅猛的革命之中，我们仍然在感受着这场革命给我们带来的变化。科学技术是一把“双刃剑”，只有利用好了，充分发挥它有利的一方面，我们的国家才会更快地发展，教育学生重视科技的作用，怀抱坚定的历史责任感，认清我们国家现在的国情，现在所处的世界局势的情况，分清机遇和挑战，只有这样才能促进我们国家的更快地发展。
【当堂训练】（7分钟）见课件