人教版六年级数学下册 直线上的负数 作业设计（无答案）

六年级<<直线上的负数>>作业设计
课前复习性作业;
填一填。
（1）一辆公共汽车经过某站台时有12人上车，记作（ ）人；7人下车，记作（ ）人。
（2）阳光小学今年招收新生300人，记作+300人，那么-420人表示（ ）。
（3）升降机上升3.5米，记作+3.5米；-4米表示（ ）。
（4）（ ）和（ ）表示意义相反的量。
（5）在5.6、-0.8、0、+3、和-1.2中，正数有（ ），负数有（ ），（ ）既不是正数也不是负数。
◆ 参考答案
1.+12.-7
2 毕业离校学生420人
3 升降机下降4米
4.正数，负数
◆ 设计意图
本作业设计5道题，帮助教师了解学生对负数知识的理解。用时大约3—5分钟。了解学生对负数的掌握程度；4、5题是了解学生是否知道负数的意义，是否建立正数和负数是意义相反的量。
本作业可以既帮助教师了解学生掌握情况又能为下面的学习新知做准备。
巩固性作业
如果把一个人向东走4m记作+5m,那么他又走-6m是什么意思 这时他离出发点有多远？在直线上表示出来（学生自己画出直线）
在下面直线上分别找出1.5、-2、3、-5的位置，并比较它们的大小
3.体育达标测试，一分钟仰卧起坐的成绩统计如下：李勇45个、张军28个、张强33个、赵刚26个、王亮18个。如果每分钟做仰卧起坐30个算达标，以达标的个数为标准，记录每个人的成绩。刚好达标的个数记为0个，超出的个数用正数表示，不足的个数用负数表示，请把下表填写完整。
姓名 李勇 张军 张强 赵刚 王亮
达标情况
4.某次数学测试，老师以80分作为标准，将六名同学的成绩记为+4、+10、-5、0、+7、-4，这六名同学的实际平均成绩是多少？
◆ 参考答案
3.+15、-2、+3、-4、-12
4.82
◆ 设计意图
作业设计了4道题，用时大约10-15分钟，第1题要求学生根据课上学习知识自己画图，既能考查对直线上表示数的运用和理解，又能提高画图的能力.第2题在直线上表示数，考查了学生在直线上的数如何比较大小，并从练习中有所发现。第3题通过理解题意，先找到0代表的数，比它大的用正数表示，比这个数小的用负数表示，这道题能帮助学生更好的理解正、负数的实际意义。第4题有点难度，为了使学生的能力进行拓展，培养学生在解决稍复杂的题时能做到有序思考。