人教版六年级数学下册第一单元《负数》第一课时 课时训练（无答案）

六年级数学下册第一单元《负数》课时训练
填一填。
-8.6读作 ，+读作 .
数学上我们用 和 表示意义相反的量.
温度上升10°C记作+10℃，下降8℃记作 .
上楼共跨了40级台阶记作＋40，下楼跨了22级台阶记作 .
刘明向东走48米，记作＋48米，那么他向西走60米记作 米.
一包白糖上标︰净重(500土5)克，表示这包糖最重是 克，最轻有 克.
如果-2表示比70小2的数，那么0表示的数是 ，+6表示的数是 .
海平面的海拔高度记作0m，海拔高度为＋450米，表示 ,海拔高度为一102米，表示 .
判断
（1）0既不是正数，也不是负数------------------------（ ）
温度计上为0℃表示没有温度---------------------（ ）
零上12℃和零下12℃ (-12℃）是两种相反意义的量----------（ ）
在8.5、一8、 0、 6、一4.7中，负数有3个--------------------（ ）
妈妈的存折上，“支出或存入”一栏中，显示“2800”表示存入2800元，显示“-2500”表示支出2500元-----------------------（ ）
三、（1）请你把这些数填入相应的圈里。
27、—16 、0.7、+5.9、-7、、100、一13、一35.8、+4.8、52
正数 负数
在下面数轴上标出0.5、 2、－、 －3、 1.5
四、、汽车零件厂规定每人每天要做100个零件，如果一个工人生产了102个零件，记作:+2个;如果某人生产了97个零件，记作∶-3个。下面是王师傅一周的生产零件的个数情况∶
日期 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五
数量 －4 1 －5 3 0
从表中你可以看出王师傅哪天生产的零件最多？哪天生产的最少？
这一周他一共生产了多少个零件？
设计意图:
本单元的教学内容主要包括：负数的认识、负数大小的比较以及运用负数解决简单问题等。本单元内容只是对负数的初步认识，但对于小学生来说是对代数认识的一次飞跃。因为小学生理解负数的意义时有一定的难度，所以，教材编排时从温度引入，借助一些具体事例来帮助学生学会比较负数大小。教学时要深入浅出，帮助学生建立初步的数感，发展学生的知识，发展学生的抽像思维。
单元教学目标：
知识与技能:1、让学生在熟悉的生活环境中认识负数，能正确地读写正数和负数，知道О既不是正数也不是负数。2、让学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3、引导学生借助数轴初步学会比较正数、О和负数之间的大小。
过程与方法:1、借助一些生活常识，探索、分析，加强对负数的认识。
2、借助具体事例、数轴等帮助学生理解负数和正数具有相反意义的量的关系，以及负数的大小比较。
情感、态度与价值观︰1、学生对周围环境中与负数有关的事物具有好奇心。
进一步体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助负数来解决。
整体设计思路：
一、填空题（1），这道题主要考察学生是否掌握正负数的读法，学生没有出错，紧接着（2（3）（4）（5）四题考察了学生是否灵活运用正负数来表示具有相反意义的量，理解正负数所表示的实际含义，体会数学的应用价值，为了避免学生形成对负数含义的思维定势，第(6)题把500克这一标准作为分界点进行衡量，第（7）题可以进一步巩固对正负数的理解，让学生知道，正负数和零可以作为一个相对的标准，而不是一个准确的数据。（8）通过这道题，可以让学生进一步的懂得0是一个标准，一个参照而已，和以前所学的0的意义是不同的。
二、判断题，通过判断对错，进一步的熟悉0这个特殊数字，在正负数中它作为一个分界点，把正负数分成两个集合，并了解他们之间的大小关系，（2）（3）题告诉学生0也是一个有血有肉的普通数字，它是有意义的，并不代表它只表示一个也没有。（4）题正数和负数是很好区分的，只看符号就可以了，很多学生在对数字分类的时候，容易漏数。
三、（1）数的分类考察了学生对负数的初步认识，让学生了解到数字可以按正负分为三类，给出一个数字，学生能很快的辨别它是哪种数。（2）学生把正负数标在数轴上，体会数形结合的思想，有了数轴，学生就容易理解数的大小关系，就理解数和数的差是多少，可以做一些简单的负数的计算。
四、负数在生活情境中应用的问题，理解负数在不同场景中的不同意义，具体场景具体分析，本题中首先理解什么是0，把什么标准定为0，在理解0的基础上再进一步体验正负数的含义。