人教版 九年级物理全册 20.1 磁现象 磁场 教案【核心素养目标】

第二十章 电和磁
20.1 磁现象 磁场
核心素养目标：
1.物理观念：
（1）知道磁铁有吸铁性；知道磁极间相互作用的规律。
（2）了解磁感线并会用磁感线来描述磁场。
（3）知道磁化的方法。
2.科学思维：
通过磁场概念的建立和对磁场的描述来培养学生的观察能力、抽象思维能力和空间想象能力和分析问题、解决问题的能力。建立磁感线物理模型。
3.科学探究：
（1）观察磁铁吸铁性实验，经历探索磁极间相互作用规律的实验探究，培养学生观察和动手能力。
（2）通过讨论磁极间的相互作用规律及判断物体是否有磁性等问题，培养学生分析问题和归纳总结的能力。
4.科学态度与责任：
结合四大发明之一——指南针的发明对世界经济和文化的发展所起的作用，对学生进行爱国主义教育。了解模型法在物理学中的应用。
教学重点： 知道磁体周围存在磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场
教学难点： 引导学生通过实验,归纳总结得出用磁感线描述磁场的过程
教学课时：1课时
教学用具：条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、回形针、铁粉、磁力橡皮泥
教学过程
一、创设情景，导入新课
我们今天就探究与磁有关的现象。首先,我们来探究第一个问题:磁体可以吸引哪些物质
在桌面上的塑料框内,放有一些器材:铁块、铜块、以及镍铬合金丝等,用磁体可以吸引哪些物质 请大家动手实验一下。
二、新课讲授，师生互动
（一）磁现象
古代的磁体
在2000多年前的春秋时期，我们的祖先就发明了天然的磁铁矿石吸铁的性质。现在，人们利用这些磁铁矿石、钢或某些合金及人工合成材料，根据需要制成各种形状的磁体。我们知道磁体可以吸引钢,那铁块可以吸引钢钉么
磁铁除了可以吸引铁意外还能吸引其他那些物质？引导学生思考。再通过实验：铁质磁铁相框是否吸引铜片、铁片、镍制硬币、铝制硬币等，得出结论：磁性是指吸引铁钴镍等物质的性质，具有磁性的物体称之为磁体。并向学生介绍常见磁体的分类。
教师引导学生完成磁体吸引铁屑的实验。学生认真操作，观察实验现象并思考下列问题：
(1)磁体吸引铁屑的多少有何不同？
(2)磁体的每部分磁性大小相同吗？
师生共同总结：磁体各部分的磁性强弱不同。磁体上，磁性最强的部分在两端，中间部分的磁性最弱，几乎为零，我们把磁体两端吸引能力最强的两个部位叫做磁极。
引导学生观察，并提问：
(1)什么情况下小磁针会远离磁体？什么时候小磁针靠近磁体？
(2)各磁极间有怎样的作用力？
根据学生的回答，教师加以说明，最后师生共同总结出磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
铁棒原来没有磁性，不吸引大头针。将铁棒在磁铁上按一定的方向摩擦几下，能单独吸引一些小的曲别针。
师生共同总结：一些物体在磁体或电流作用下获得磁性的现象叫做磁化。
（二）磁场
如果把磁针拿到一个磁体附近，它会发生偏转。磁针和磁体并没有接触，怎么会有力的作用呢？这是因为磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转。这种物质看不见、摸不着，我们把它叫做磁场。
物理学中把小磁针静止时北极所指的方向规定为该点磁场的方向。为了形象地描述磁场，可以在磁体周围放许多小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会排列起来，这样我们就能知道磁体周围各点的磁场方向了。
我们把小磁针在磁场中的排列情况，用一些带箭头的曲线画出来，可以方便、形象地描述磁场，这样的曲线叫做磁感线。
在磁体外部放置越多、越小的小磁，就清楚地看出磁场的分布情况。在蹄形磁体上放一块有机玻璃，在玻璃上撒一些铁屑。轻轻敲打玻璃，可以看到小铁屑有规则地排列起来。
光是客观存在的，光线是描述光的模型。
磁场是客观存在的，磁感线是描述磁场的模型。
在用磁感线描述得到磁场时，磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发，回到S极。
教师点拨：
1.磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的物理模型，实际并不存在。
2．磁体外部的磁感线都是从磁体的N极出发回到S极。磁感线越密集，磁性越强。
3．任何两条磁感线都不能相交。
4．磁感线是闭合曲线。
5．磁感线上任意一点的方向与该点的磁场方向相同。
（三）地磁场
小磁针静止时为什么指向南北，磁体在地球上为什么有指向性呢？
小磁针静止时都指向同一方向即磁针的N极总是指向北方。这说明，地球周围存在着磁场——地磁场。说明地磁的南极在地理的北极附近；地磁的北极在地理的南极附近。
教师利用多媒体展示：地磁场的分布及其方向。
教师指出：1.地磁场的形状跟条形磁体的磁场相似。
磁偏角：地理两极与地磁两极并不重合，磁针所指南北方向与地理南北方向略有偏离。
知识拓展]沈括记载磁偏角的现象比西方早400多年。
沈括，中国宋代科学家，在其著作《梦溪笔谈》中最早提及磁偏角：“方家以磁石磨针锋，则能指南，然常微偏东，不全南也”。
三、总结反思，超越自我
以小组为单位，讨论本节课学到了什么？有什么收获？师生共同解决存在的问题。
1．磁性、磁体；
2．磁体的吸铁性、指向性，磁极之间的相互作用规律；
3．磁化。
磁场和磁感线都比较抽象，磁场是实际存在的，但磁感线是不存在的。
四、板书设计，整合提升
第1节　磁现象　磁场
1．磁性：磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。磁铁的这种性质叫做磁性
2．磁体：具有磁性的物质叫做磁体
分类：天然磁体　人造磁体
3．磁极
南极(S)：指南的磁极叫南极
北极(N)：指北的磁极叫北极
4．磁极间的相互作用规律：同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引
5．磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化
6．磁场、磁感线地磁场
五、大海扬帆，尝试远航
1、下列能被磁体吸引的是（ ）
A、铝棒 B、铜棒 C、金条 D、铁棒
2.甲磁体能吸引小铁球，乙磁体也能吸引小铁球，若甲乙磁体相互靠近，则两磁体一定( )
A .一定互相吸引
B.一定互相排斥
C.可能无磁力作用
D.可能互相吸引，也可能互相排斥
3.关于磁感线的说法正确的是( )
A.磁场是由小铁屑形成的
B.磁场中有许多曲线，这些曲线叫磁感线
C.小磁针在磁感线上才受力，在两条磁感线之间不受力
D.磁感线是人们为了形象地描述磁场的分布而假想出来的，实际并不存在
4.如图所示，在条形磁体周围放置4只可以自由转动的小磁针，其中方向标得不正确的是( )
A、甲
B、乙
C、丙
D、丁
5、如图所示，根据磁感线的方向，分别标出磁体的磁极名称。
6.小馨同学在实验过程中不小心摔断了一根条形磁体，下列说法正确的是（ ）
A、磁体失去磁性
B、磁体只剩下一个磁极
C、断成两段的磁体都有南北极
D、以上说法都不正确
六、作业：
教学反思：
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