部编版（五四学制）语文六年级上册第一单元读写结合教学设计

放学路上——读写结合课 教学设计
第一课时
【教学目标】
1、学习并体味《草原》中的环境描写和情景结合的写作手法，感受作者是如何赋予文字以灵动。
2、学习运用修辞手法使文章语言更加生动形象，体会《草原》和《丁香结》当中的情感，进而学会通过事物表达自己的情感。
【教学重难点】
学习运用修辞手法使文章更加生动形象，情景交融通过事物表达自己的情感。
【教学过程】
一、导入
刚上初中，新的校园，新的教室，新的老师和同学，就连放学路上都有了新的风景。相信同学们在看到各式各样的景色之后一定也有了新的感触，今天就让我们拿起笔，一起去描绘放学路上绚丽多彩的风景。
要想写出一篇情景交融的文章，那自然免不了要再度深入学习我们的课文《草原》《丁香结》。
二、重温课文
（一）请找出《草原》《丁香结》中写景运用比喻和拟人的句子，并加以赏析和学习。
1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
4、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河!
5、马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
6、有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。
7、每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。
（二）试分析以上句子中所蕴含的作者的情感。
（三）找出课文中直接表达作者情感的句子，学习情景交融的写作方法。
三、读学促写
学习了修辞手法的运用和情景交融的写法，那么，就让我们拿起手中的笔，选取你放学路上有趣的、有意义的或者给你留下深刻印象的事，表达你的情感和想法吧。
要求：
（一）条理清晰，详略得当。
（二）要有环境描写。
（三）适当运用修辞，做到情景交融。
第二课时
【教学目标】
1、培养学生的观察能力、语言表达能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
3、通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣 ，感受习作的快乐。
【教学重难点】
培养学生的观察分析能力，能从自己和他人的习作中找到优点及需改进的地方。
【教学过程】
一、激趣导入
放学路上有美丽的风景，有有趣的人事物，上回同学们写了《放学路上》这一篇，同学们写的都非常好，语言生动形象，情感真挚，这节课就让我们一起来欣赏讨论一下这篇习作。
二、佳作欣赏，归纳标准
（一）欣赏学生优秀作文和范文。
（二）学生寻找文章优点，归纳标准。
用词准确、重点突出、叙述清楚、环境描写生动，修辞运用恰当等。
三、集体修改
（一）常言说“文章不厌百回改”，要让我们的文章更精彩，就看我们怎么改。同学们共同修改一篇学生习作，集体交流文章优缺点。
（二）修改后朗读欣赏。
四、自我修改
（一）小组讨论修改
（二）自我修改习作。
五、拓展
“好文章是改出来的”，希望大家养成认真修改习作的好习惯。课下把自己的习作再好好的修改一下。
附教师下水文：
放学路上
秋日拽落片片金叶，接踵而至的是又 个金秋一 寸一寸地在阵阵细雨中拔节。
正值放学时分，小雨淅淅沥沥地下着，在玻璃 上画下无声而短促的细线，行色匆匆撑伞而过的学生和模糊不清的景物在这一刻都成 了氤氲在水汽里极浅极浅的波纹，晃晃悠悠地荡开在视线里。撑开伞，挤出放学后异常拥挤的人群，贪婪地呼吸着在雨中清新的空气，萦绕在口鼻间，如一汪清冽甘甜的泉水。
这一年的秋日似乎多了许多红色的伞。行走时我看到那些从身边拂过的红色，感觉心光上扬起一种浅淡而长久的温暖，风大的时候伞开始摇晃，比火苗还要更伸展些，更加真实些。当那些撑着伞的行人走远时，雨凝结成的水汽模糊了我的视线，挥散在空气中不肯散去，我像透过千万层玻璃，真诚地凝望那一抹模糊的红色消失在视野里一红色在这样寒冷的雨天里总能为我带来一种别样的温暖。
走了一段路，偶然发觉点点雨丝中渗些幽幽桂花香。靠近路旁绿化带水汽中泛着金黄的色带。轻轻连枝带叶折下一小簇，捧在手中细细端详，被叶染绿的水珠顺着叶脉滴落,随即又被花染成金黄。我快步走向前，扒开细细的枝，密密的叶，一簇簇别致的金黄在雨帘中显得分外明亮。花被雨珠点亮了，桂花把树撑亮了。我凑近一闻，似乎跌进了桂花丛中。
细密的雨帘好似搅在半固体的空气中。隐隐约约听见唱片店中播着的乐曲，像打着节奏般灌进自己身边的缝隙里，软软地被卡住，让人可以那样真切地触摸到秋天。地上铺开更多声音，所有声音的影子指向尽头，原野上盛开野菊。
雨，不知在何时结束了尾声。碧空如洗的天际被水汽渲染出了七色的彩虹，像一个刚学会涂鸦的孩子用水彩笔随意地画在天边，角度正好，当我45°仰望时，阳光也洒了一地的碎金。
我不知道该以一种什么样的态度来回顾这场雨，好像所有的情感与文字都变得异常矫情与无力。这场雨给这座城市带来了一种心灵上的洗礼，是灵魂末梢上绽放的玫瑰。我感到内心如明镜般透彻。
水平欠佳，附网络作文一篇：
放学路上
“叮——”随着一阵清脆的下课铃声响起，我们几个男同学抓起书包，箭一般冲出教室，兴高采烈地踏上了回家的路上。
一路上，汽车在宽敞的路上奔驰，楼房耸立在路旁，霓虹灯一闪一闪的，像一座彩虹桥，好一派城市风貌。大家有说有笑，各自干着自己的事：有的一边走一边“刻苦”地看着书（当然只是漫画）；有的三五成群地在一起赛跑，比谁最先到家；有的则一边走一边自言自语地喃喃着，不知道在干什么；还有的在……
你看，我们班的“武林高手”——孙俊，一边走一边练他的“轻功”，一会儿爬到电线杆上，一会儿又从台阶上跳下来，真是好不威风！不过，他可没就此罢休，又练起了自创的“九阴白骨爪”。结果不是把街上的流浪狗打得“汪汪”直叫，就是吓得路边的小弟弟“哇哇”大哭。最后弄得还没回家，就被告状的人狠狠地“训”了一顿。
再看我们公认的“娘娘腔”李东，连性格都跟女孩子一样，刚走了不远，就随着一阵阵“隐约可闻”的香味一溜烟地窜进了小卖部，过了好久也没见他出来。又过了一会儿，他终于出来了，只见他嘴里刁着羊肉串，左手拿着果汁，右手拿着冰激凌，口袋里还装着干脆面和口香糖，大摇大摆、挤眉弄眼地朝我们走来。他眉飞色舞地吃着，还时不时地瞟我们一眼，让那些“馋猫”们垂涎三尺，李东更加得意了，假装满不在乎地说：“这么多怎么吃得完呢？要是有人帮我吃就好了。”话音刚落，一群“馋猫”一哄而上，硬是把一大袋子东西抢过来分了。张冲站在楼梯上居然也在十秒内百米冲刺，让我第一次了解什么叫“飞檐走壁”。
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