古代寓言二则
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课件27张PPT。寓言 寓言是一种历史悠久的文学体裁，它通常是通过短小精悍而又富于风趣的动物故事或人物故事，采用象征、拟人、夸张、讽喻等表现手法或修辞手法寄寓一种思想、哲理或经验教训，给人以劝诫作用。
（简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理）
如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢…… 韩非：战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。继而受到秦王的重用。他的著作后人称《韩非子》。本篇出自《韩非子.外储说左上》。 作者简介郑人买履《韩非子》初读课文要求：读准字音，读出节奏和感情，注意人物的语气。
履 遂 先自度其足
吾忘持度 宁信度lǚ suì duódù nìng dù你能读准吗？ 郑人买履
郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。至/之/市，而/忘操之。已得履，乃曰：“吾/忘/持度。”反归/取之。及反，市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。”
小帮助
1、抄写全文在文言文本上，一行空一行，旁边折出一条边留白。
2、对照文中注解弄清重点词语的含义并写在空白一行，用符号标记。
3、解决不了的问题可以查字典。
4、如果还有无法解决的问题，上课讨论。 再读课文，理解文意郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” duó，量长短lǚ，鞋子结束到……去量好的尺码宁可用同“座”，座位指量好的尺码同“返”，返回集市终于说说红字的意思反馈交流指鞋等到等到请用现代汉语翻译下列句子。1.先自度其足，而置之其坐。
2.至之市，而忘操之。
3.吾忘持度。
4.及反，市罢，遂不得履。
5.宁信度，无自信也。反馈交流合作探究找出文中能反映郑人思想性格的语句；
就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？
郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？ 三读课文，分析人物形象
曰：“宁信度，无自信也。”（固执，迂腐，愚蠢，可笑）寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。
现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。 找出句中通假字，并加以解释 （1）置之其坐
（2）反归取之 （坐通“座”，座位）（反通“返”，返回）反馈交流坐，同“座”，座位
这是一种古文通假现象。在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代 替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。
注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。认识通假字请指出“之”“而”在下列词语中的意思
（1） 至之市
（2）而忘操之
（3）何不试之以足
（4）而置之其坐
（5）而忘操之（代词，指量好的尺码）（动词，到）（代词，指“鞋”） 反馈交流（连词，表示承接）（连词，表示转折）刻舟求剑《吕氏春秋》1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。
2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》，也称《吕览》，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。涉 遽 契 矣 若shèjùqìyǐruò检查预习你能读准吗？初读课文要求：读准字音，读出节奏和感情。
刻舟求剑
楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠
于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之
所从坠。”舟止，从/其所契者/入水
求之。舟/已行矣，而/剑不行。求
剑/若此，不亦惑乎？
1、对照文中注解翻译全文。
2、解决不了的问题记下来 等待全班讨论。 再读课文，理解文意 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎?刻舟求剑渡水jù立即从糊涂qì雕刻那他的这儿助词，不译雕刻记号的地方到其剑自舟中坠于水。
遽契其舟
是吾剑之所从坠。
从其所契者入水求之。
求剑若此，不亦惑乎！ 请用现代汉语解释下列句子。1、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会想些什么？
2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？
3 、如果你是和他一起坐船过江的人看到整个情景想对楚人说些什么？ 三读课文 讨论问题不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。
现实意义：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。 寓意：讨论 这两则寓意有什么共同的寓意？
在揭示寓意的方法上有何不同？共同的寓意：
讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
写法评析：
《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。
《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。
（简言之：通过短小的故事，表达深刻的道理）
如：自相矛盾，守株待兔，亡羊补牢…… 韩非：战国末年著名的哲学家，法家的主要代表人物，出身于韩国贵族家庭。在政治上主张变法图强，积极向韩国君主献计献策，却不被采用，于是他转而埋头著述之中。他的作品传到秦国后，受到了秦王的高度重视。继而受到秦王的重用。他的著作后人称《韩非子》。本篇出自《韩非子.外储说左上》。 作者简介郑人买履《韩非子》初读课文要求：读准字音，读出节奏和感情，注意人物的语气。
履 遂 先自度其足
吾忘持度 宁信度lǚ suì duódù nìng dù你能读准吗？ 郑人买履
郑人/有欲/买履者，先/自度/其足，而/置之/其坐。至/之/市，而/忘操之。已得履，乃曰：“吾/忘/持度。”反归/取之。及反，市罢，遂/不得履。人曰：“何不/试之/以足？”曰：“宁/信度，无/自信也。”
小帮助
1、抄写全文在文言文本上，一行空一行，旁边折出一条边留白。
2、对照文中注解弄清重点词语的含义并写在空白一行，用符号标记。
3、解决不了的问题可以查字典。
4、如果还有无法解决的问题，上课讨论。 再读课文，理解文意郑人买履 郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” duó，量长短lǚ，鞋子结束到……去量好的尺码宁可用同“座”，座位指量好的尺码同“返”，返回集市终于说说红字的意思反馈交流指鞋等到等到请用现代汉语翻译下列句子。1.先自度其足，而置之其坐。
2.至之市，而忘操之。
3.吾忘持度。
4.及反，市罢，遂不得履。
5.宁信度，无自信也。反馈交流合作探究找出文中能反映郑人思想性格的语句；
就寓言的内容来看，你认为郑人是一个什么样的人？
郑人买履的故事蕴含着一个什么道理？有什么现实意义？ 三读课文，分析人物形象
曰：“宁信度，无自信也。”（固执，迂腐，愚蠢，可笑）寓意：讽刺那些做事不注意从实际出发，墨守成规，因循守旧的人。
现实意义：我们在处理实际问题时，不能盲目照搬照抄现成的东西，而要注意一切从实际出发，以免出现不应该的失误。 找出句中通假字，并加以解释 （1）置之其坐
（2）反归取之 （坐通“座”，座位）（反通“返”，返回）反馈交流坐，同“座”，座位
这是一种古文通假现象。在战国末期，还没有表示“座位”这个意思的“座”字，就借用同音字“坐”来代 替，直至后来有了“座”字为止。这就叫通假（借）现象。其中，“坐”就叫做“座”的通假字，“座”为本字。
注意：通假字要读本字的音，解释为本字的意思。认识通假字请指出“之”“而”在下列词语中的意思
（1） 至之市
（2）而忘操之
（3）何不试之以足
（4）而置之其坐
（5）而忘操之（代词，指量好的尺码）（动词，到）（代词，指“鞋”） 反馈交流（连词，表示承接）（连词，表示转折）刻舟求剑《吕氏春秋》1、吕不韦，战国末期政治家。秦庄襄王及秦王嬴政时，为丞相，封文信侯，门下有宾客三千。
2、《刻舟求剑》出自《吕氏春秋·察今》。《吕氏春秋》，也称《吕览》，是吕不韦使其门客各著所闻，集论成书。书写成后，“布咸阳市门,悬千金其上，延诸侯游士宾客能增损一字者，予千金”。所以后人用“一字千金”来形容文辞高妙，不可更改。涉 遽 契 矣 若shèjùqìyǐruò检查预习你能读准吗？初读课文要求：读准字音，读出节奏和感情。
刻舟求剑
楚人/有涉江者，其剑/自舟中/坠
于水。遽/契其舟，曰：“是/吾剑/之
所从坠。”舟止，从/其所契者/入水
求之。舟/已行矣，而/剑不行。求
剑/若此，不亦惑乎？
1、对照文中注解翻译全文。
2、解决不了的问题记下来 等待全班讨论。 再读课文，理解文意 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行。求剑若此，不亦惑乎?刻舟求剑渡水jù立即从糊涂qì雕刻那他的这儿助词，不译雕刻记号的地方到其剑自舟中坠于水。
遽契其舟
是吾剑之所从坠。
从其所契者入水求之。
求剑若此，不亦惑乎！ 请用现代汉语解释下列句子。1、船靠岸以后，楚人没捞到剑可能会想些什么？
2、文中哪句话表达了作者对这件事的看法？
3 、如果你是和他一起坐船过江的人看到整个情景想对楚人说些什么？ 三读课文 讨论问题不懂得随着形势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的效果。
现实意义：世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适合于这种变化的需要。 寓意：讨论 这两则寓意有什么共同的寓意？
在揭示寓意的方法上有何不同？共同的寓意：
讽刺了那些因循守旧、固执己见，不知变通，不懂得根据客观实际采取灵活对策的人。
写法评析：
《郑人买履》通过人物对话，使故事的讽刺效果大大增强。
《刻舟求剑》通过对比、反问揭示其错误实质。结尾“舟行”与“剑止”对比，指出“求剑若此”不仅找不到剑，而且太糊涂了，对比议论发人深省。