部编版语文八年级下册第六单元《钢铁是怎样炼成的》研读课教学设计

【双减课堂】在枪和琴中走来的保尔——《钢铁是怎样炼成的》研读课教学设计
PART.1
情景式教学导入：
校园文化节开幕了，本次文化节的主题是《名著排演小剧场》，九（1）班的同学们选择了《钢铁是怎样炼成的》进行小剧场排演。但是，在选择道具呈现人物特点时，同学们产生了争议，有的同学认为选择枪，有的同学则认为选择手风琴更好。请大家一起来解决这个争议吧！
PART.2
环节一：聚焦枪——保尔的刚毅与豪情
（一）寻一物象，择取情节
1.结合整本书阅读，你能回忆起，保尔和枪都发生过哪些故事？
少年懵懂时期：保尔向小男孩夺枪并偷中尉的枪；
意识萌发时期，保尔为解救朱赫来用枪与敌人搏斗；
铁路建设时期，朱赫来赠枪；
病痛折磨时期，保尔企图用枪自杀。
双腿瘫痪时期，保尔以笔为枪继续战斗。
过渡：保尔与枪有如此多的不解之缘。那么作者为什么选择用枪来贯穿保尔的一生并以此展现保尔的个性呢？让我们聚焦在具体语段中一探究竟。
（二）设一范例，细品人物
1.情景还原，师生演读：请两位同学分别扮演保尔和小男孩，教师读旁白，再现夺枪场景。
PPT呈现语段：
保尔竭尽全力朝指定地点跑去。他跑过两条街，碰见一个小男孩拖着一支沉甸甸、带着刺刀的步枪。
“你从哪儿弄来的？”
“游击队在学校对面发枪，不过已经一支也不剩了，全都领光了。他们发了一整夜，现在只有些空箱子堆在哪里了。而我，拿的已经是第二支了。”
“哎！见鬼，早知这样，我就直接跑到那儿去，不回家了。我怎么把这样一个好机会错过了呢？”
突然，他灵机一动，急速转过身来，三步并作两步追上那个已走过去的男孩，用力地从他手里夺过步枪。
“你已经有一支，够了。这支给我。”他用一种不许反抗的口吻说。
这样在大白天里抢东西，把那男孩激怒了。他扑向保尔，但保尔后退一步，端起刺刀，大喝一声：“走开，当心刺刀戳到你！”
2.教师采访，依文品人：
教师采访1：小保尔，联系你的身份和时代背景说说看你为什么要夺枪？
当时处于社会斗争混乱阶段，小保尔作为底层的工人子弟，从小受尽了欺侮。因为枪是武器，代表着力量，代表着是刚毅，拥有了枪，就强大了，没有人可以欺负他。
教师采访2：小男孩，被夺枪的你心理感受如何？那你用几个词来形容这个抢你枪的大哥哥？（凶残霸道，以大欺小，蛮横无理）
教师采访3：其他同学认同小男孩对保尔的评价吗？结合语句说说理由。
——抓语言：保尔的语言十分蛮横无礼，在小男孩拒绝时，威胁强抢。
——抓行为：急速转身，用力夺枪，可见其野蛮与冲动。
教师追问4：那少年保尔还有没有其他事情也表现出他是挺冲动的？
他因为不满神父针对他，往他的复活节面团上撒烟灰，导致他被学校开除了；他也去偷手枪；他一言不合就干架
教师小结：我们通过情境还原，依文品析，从抢枪的相关情节中看到了保尔的任性冲动、野蛮无礼。那么，我们继续用这样的方法，来看看枪的其他情节中还可以读出保尔的哪些个性特点。
（三）以表为框，迁移识人
1.小组合作，探讨保尔
小组合作要求：
（1）小组内进行分角色演读，还原情境。
（2）小组成员结合演读，依据文本品析，得出保尔个性特点，从而完成表格。
（3）分工明确，有演读，有记录，有讨论，有发言。
预设：小组展示：
片段一：
机警冷静——表现在他怕引起注意，而故作不在意姿态；表现在他考量到了朱赫来的生命安危，毕竟保尔在此之前没有射击经验。他脱去了冲动任性的坏习惯，有些成熟了。
勇敢敏捷——“扑、抓、狠命、按、压”一系列的动词，写出了保尔的出击是十分稳准狠的，力道大且身手十分敏捷。
正直无畏——无论押送兵如何对待保尔，保尔始终不松开手枪，为了解救朱赫来他不顾一切，甚至忘记了自己的安危，可见他的正直无畏。
片段二：
顽强斗争、关爱战友——当时修建铁路的条件是十分艰苦的。天气极度寒冷，保尔的脚都冻伤了，可是他悄悄起床是怕影响伙伴休息，挪动和冻僵可见保尔已经身体不适了，但他依旧在坚持。可见他的顽强斗争。
心怀家国，理想主义——因为当时铁路运输瘫痪，如果没有轻便铁路，木柴将无法运送进城里，那么冬天到了，成千上万的居民将受到严寒的侵袭。——保尔在身体状况已经不佳的情况下，还要去修建铁路，可见他一切都是为了国家的建设，为了理想而献身。
渴望力量，渴望战斗——因为保尔渴望战斗，并且他随时准备着再次战斗，子弹可以消灭这里时不时来侵染的匪兵，拥有了子弹，保尔就拥有了力量，这样铁路可以尽快建好；这把手枪和子弹后来派上了作用，他用这手枪在黑夜中射杀了袭击他和安娜的强盗和杀人惯犯，英雄主义再次绽放。
片段三：
小组展示，需要学生演读两段心理活动的描写
既然他已经失去了最宝贵的东西——战斗的能力。那么活着还有什么用呢？在今天，在凄凉的明天，他将用什么来证明自己生命的价值呢？用什么来充实生命呢？光是吃喝和呼吸吗？只做一个毫无作用的旁观者，眼看着同志们在战斗中冲锋陷阵吗？成为队伍的累赘吗？是否应该毁灭掉这个背叛了自己的肉体呢？朝心口开一枪——一切烦恼就都结束了！以往既然能够生活得不错，那么今天也应当能适时地结束生命。谁能责备一个不愿意做垂死挣扎的战士呢？
朋友，这是假英雄！任何一个笨蛋都会随时杀死自己！这是最怯懦也是最容易的出路。活着有了困难——就自杀。对于胆小鬼来说，没有比这更好的出路了。你有没有试着去战胜这种生活？你已经尽了一切力量来设法冲出这个铁环吗？难道你已经忘记了在诺沃格勒—渥伦斯基附近一天做过十七次的冲锋，而终于排除一切困难攻克了那个城市吗？把手枪藏起来，永远不要让别人知道你有过这种念头。即使生活到了实在是难以忍受的地步，也要活下去，使生命变得有益于人民！
永不言败，战胜自我——此刻的保尔身体已经垮了，永远失去了战斗的力量，失去了归队的希望，已经不能为国家去献身，再也无法实现自己的理想了，活着已经没有了价值，即便参加战斗，也会成为队伍的累赘。保尔虽然拿起手枪自杀，但是最终他依旧没有自杀，他战胜了自己忽然涌现的懦弱的悲观念头。所以，真正的英雄敢于面对自己，勇于突破自我，永不言弃，顽强抵抗。
——思考：我们如何来评判一个人是否是英雄？
我们评判一个人是否是英雄，不能从一瞬间来看，要从长时间来看，保尔从参加斗争到现在一直在奉献自我，顽强斗争。并且此刻他也是觉得自己无益于国家了才想要举枪自杀。他的价值观告诉我们他是个英雄。而且，最终他也战胜了自我。
——教师小结：有形的枪的力量，并且掌控这种力量，需要自身的强大。心暂时懦弱了，这股力量就会反噬自身，心强大，便能化这股外力为自己的精神力量。
片段四：
以笔为枪，钢铁意志——保尔在双腿瘫痪后，进行了文学创作。这个创作过程是艰难且痴迷。书写对于一个盲人来说是十分困难的，但是保尔却一页接一页写。苍白无力的文字也让保尔抓狂。他需要比别人付出更多的辛苦，要有顽强的意志才能坚持下来。从母亲的话中侧面可以表现出保尔的艰辛。但是虽然艰难，保尔却很痴迷，从全身心，沉浸等都可以看出他的决心和投入，并且他是乐在其中的。
教师小结：
枪是刚毅的，枪贯穿了他的一生，象征着他的力量与刚强。从几次与枪的交集中，我们看到了动态的保尔，成长的保尔。从底层的工人子弟到优秀的无产阶级战士，从任性冲动的少年到钢铁意志的勇士，在枪的多段情节中，保尔实现了自己人生的成长。
三、环节二：聚焦琴——柔情与坚守
文中一共安排了五次拉手风琴的情节，这五次手风琴演奏分别发生在保尔的少年懵懂时期、参加前线斗争、与疾病抗争及参加经济建设工作时期，串连起保尔整个的人生轨迹。
（一）听音择曲，以乐配文
1.教师播放两段手风琴音乐，一段为欢快的《喀秋莎》音乐，一段为沉稳的《莫斯科郊外的晚上》音乐。说说看，这两段手风琴的音乐各自具有怎样的特点？
——第一段，高亢激昂，充满着战斗的热情；第二段：沉稳悠扬，似乎在诉说着无尽的故事。
2.如果同学们需要用这一段音乐来为保尔的前后期人生配乐，默读关于手风琴的资料，你觉得应该如何选择？
示例：
选择《喀秋莎》作为前期，《喀秋莎》充满着战斗的热情，高亢激昂，从前一、二则资料中可见，保尔从小热爱拉风琴，也善于拉风琴，且至始至终喜欢拉手风琴，可见他是个温情的、浪漫的、有丰富内心和艺术细胞的人。保尔拉风琴是他苦难童年鲜有的快乐来源。无论是在怎样艰苦又复杂的生活环境下，只要拉响手风琴，保尔和周围人的生活都会暂时摆脱眼前的困境，变得明朗快乐起来，世界仿佛充满了革命浪漫主义情调。可见保尔是个乐观的、热爱生活，追求美好的人。这与《喀秋莎》的曲调是十分契合的。
选择《莫斯科郊外的晚上》作为后期，保尔的形象是在不断成长中的。从三、四则资料中可见，保尔原来的琴声是浮躁飘忽狂放不羁的，这也暗示着他曾经的年少轻狂。而后来保尔的琴声变得沉稳有力量，暗示着他的心更成熟稳重了。同时，材料四中流露出保尔最后一次跳舞的淡淡的哀伤，这是最后的狂欢。所以用《莫斯科郊外的晚上》更契合保尔后期的形象。
——从手风琴中，我们看到了保尔的浪漫与乐观，温情与成长。
3.手风琴还有小秘密，我们来看最后一处关于手风琴的描写。
追问1：保尔的琴声除了感染愉悦了保尔，还有何作用？
保尔的琴声还使得他的工作更加顺利，他让保尔成了大伙儿的自家人，引领着许多年轻人走上共青团的道路。
追问2：引领大家走上共青团道路真的是这美妙的琴声吗？
其实是拉着手风琴的保尔，是保尔的美好的人格魅力引领着年轻人走上共青团的道路，此刻保尔就像朱赫来一样，他用琴声，或者说他用自己的人格魅力成了许多年轻人的精神导师。而手风琴也成了他美好的精神品格的象征。
四、环节三：枪与琴——对立与统一
（一）此刻，我们再来回过头来看，枪是力量，是刚毅；琴是柔和，是温情，这两者矛盾吗？作为为何用了两个物象来展现人物？
不矛盾。他俩看似是对立的，一刚一柔，但当它同时出现在了一个人身上，这个人物便丰满了立体了丰富了真切了。正所谓是“矛盾中的对立，对立中的统一”
（二）其实保尔的原型就是奥斯特洛夫斯基。这也是作家创作的途径——概括自己的经历创作。《钢铁是怎样炼成的》是一部自传性的长篇小说，小说中的许多故事都来自作者的亲身经历，因此读来更加真实可信，亲切感人。但作者又不拘泥于生活事实，对人物和情节作了大量典型化处理。正所谓是“虚构的真实，真实的虚构”。
（三）今天，我们从枪和手风琴中见证保尔跌宕绚烂的人生，丰满立体的人物形象。每一个作家在创作自己的主角时，总是用心的，有技巧的。他们总是会别具匠心地选择一些道具来展现小说人物性格。回顾我们这两年多的小说类名著整本书阅读，我们优秀的作家们还选用了哪些物象来展现人物的性格呢？PPT呈现初一初二学过的名著。
《西游记》《骆驼祥子》《海底两万里》《钢铁是怎样炼成的》
祥子的洋车，三起三落写尽世态炎凉；祥子的骆驼，吃苦耐劳就如同祥子一样；例如悟空的紧箍咒，有形到无形说的是悟空的成长；还有，尼莫船长的潜水艇等。那么这一些物象的妙处留待同学们再去慢慢挖掘！