部编版五年级下册第一单元语文园地一课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
园
地
一
语
文
体会课文表达的思想感情。
在本单元的学习中，我们是怎么体会课文表达的思想感情的？
学习交流
课文回顾
读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
第1课《古诗三首》都是运用想象来体会诗人对儿童的喜爱与对田园生活的向往之情。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要飞到谁家去？太阳也不知道。
读第2课《祖父的园子》时，从课文对园子里的花朵、鸟儿、虫子等事物的描述中，体会到了蕴藏在字里行间的“我”对祖父和园子深沉的爱与怀念。
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中
的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
读到第3课《月是故乡明》中“我的小月亮，我永远忘不掉你”这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的“我”，也能体会到作者的怀乡之情。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
读第4课《梅花魂》，通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。
阅读一篇文章时，应该如何体会作者表达的思想感情呢？
1.阅读的时候把心放到文章中去，设身处地地去读，
去想，这是体会文章思想感情的主要方法。
2.依据带有感彩的的语句，体会作者的思想感情。
3.依据含义深刻的词语、句子、段落体会文章的思想感情。
4.在反复朗读和诵读中体会文章的思想感情。
总结方法
抓课题，从整体入手。
01
抓关键词句。
02
抓课后问题。
03
联系生活实际。
04
了解写作背景。
05
体会文章表达的思想感情的方法还有哪些？
读下面的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景,照样子说一说。
太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。
八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
亮
排比
热
排比句，就是把三个或者三个以上结构相似、意义相关、语气一致的句子排列在一起。
仿写句子
冷
腊月天真冷，小狗冷得不敢出窝，公鸡冷得不敢伸长脖子打鸣，多少私家车冷得都无法正常启动！
静
辣
忙
快
吵
冷
仿写句子
吵
上课铃响了，可教室还是闹哄哄的。有的走动位子，有的在讲笑话，有的在吃零食……值日班干部气极了，拿着教鞭使劲往讲台上敲，并费尽全力大喊：“安静!”可同学们无动于衷，还变本加厉了。
静
辣
忙
快
吵
冷
请同学们在其余的情景中选一种情景说一个排比句，先同桌相互说一说，然后全班交流汇报。
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
排比
对比
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
想一想下面的句子在表达上有什么特点，再选择其中一句，照样子写一写。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。
都运用了对比的表现手法。
对比的作用:把两种对应的事物对照比较，使形象更鲜明，感受更强烈。
对比
总结
这里的景色再美，人再热情，也比不上家乡的一草一木。
__________，也比不上__________。
照样子写一写。
外面的世界再精彩，也比不上妈妈的笑容。
运用对比和排比的手法仿写第一句话,同桌互相交流，全班展示写得好的句子。
__________，__________，__________。对比之下，__________，无论如何比不上______________。
在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭也好，在酒店吃饭也好。对比之下，我觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈做的饭菜香。
游子吟
[唐] 孟 郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
品读题目
游子吟
离家在外的人。
轻轻地吟唱。
了解作者
孟郊(751年-814年)，字东野，汉族，湖州武康(今浙江德清县)人，唐代著名诗人，少年时期隐居嵩山。
孟郊现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，代表作有《游子吟》。今传本《孟东野诗集》10卷。有“诗囚”之称，又与贾岛齐名，人称“郊寒岛瘦”。
sōng
孟郊一生窘困潦倒，直到五十岁时才谋到江苏溧阳县尉的卑微之职。做官之后的第一件事就是接他母亲来溧阳，安享晚年。此时，孟郊就想起了进京赶考，临行的情景。于是，他写下了一首千百年来脍炙人口的诗歌《游子吟》。
了解背景
lì
kuài zhì
初读古诗
游子吟
[唐] 孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
整体感知
小组讨论交流：从这首诗中你读懂了什么？并交流不懂的地方。
游子吟
[唐] 孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
心里担心、害怕。
小草，比喻儿女的心意。
三月里，春天温暖的阳光。
解读诗意
诗句意思：
慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。
临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
诗句意思：
有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？
诗中哪些诗句是描写儿子离家前母亲对儿子的关爱的
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
诗中哪一句写出了儿子的心声 怎样理解这句诗的含义
谁言寸草心，
报得三春晖。
品味古诗
观察插图，发挥你们的想象，描述儿子离家前那个夜晚的情景。
母亲年迈体弱，眼睛昏花，动作迟缓，但她仍然坚持一针一线为儿子缝制衣服。
假如你就是那位即将远行的儿子，看到此情此景，你会怎样想
母亲的心情会是怎样的呢
背诵古诗
游子吟
[唐] 孟 郊
慈母 ，游子 。
临行 ，意恐 。
， 。
学唱古诗
游子吟
[唐] 孟 郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
课堂小结
本次语文园地我们学习了如何体会文章表达的思想感情，进一步巩固了排比、对比的写作手法，还从孟郊的《游子吟》中感受到了母爱的伟大。
课后作业
1.把这首古诗背诵并唱给爸爸、妈妈听；
2.生活中你的父母是怎样关心你的？“谁言寸草心，报得三春晖。”儿女能否报答父母之恩，你会怎样报答呢？可以用文字写下来。
THANK YOU