4 梅花魂教案

梅花魂
教学目标：
1、知识与技能：正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解外祖父对梅花的喜爱以及梅花的秉性。
2、过程与方法：了解课文“前后照应、首尾连贯”的写作特点。
3、情感态度：有感情地朗读课文, 品词析句，体会梅花魂的含义和华侨眷恋祖国的情怀
教学重点：
1、了解梅花的秉性。
2、体会外祖父酷爱梅花，眷恋祖国的情感.
教学难点：把握课文内容，了解梅花的秉性。
教学过程：
（一）导入新课：
1、播放《红梅赞》。古往今来，多少人通过画梅，写梅，唱梅来赞美梅花，为什么有这么多的人会喜爱梅花呢？梅花为何有如此魅力吸引人们？今天，我们继续学习第六课——《梅花魂》。
2、学生齐读课题，教师板书课题。
3、设疑：梅花有魂吗？这里的魂是什么意思？
（二）深入研读“花魂”
过渡：现在听大家带着问题听课文录音，边听边跟读课文。
1、读了课文，给你留下印象最深的是什么？预设：梅花与旁的花不一样；她愈是寒冷，愈是风气雪压，花开得愈精神，愈秀气。
2、你是从哪一段中发现的？把它读出来。
3、生读13段。　
4、理解课文内容
（1）外祖父是怎样描述梅花的？（旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风气雪压，花开得愈精神，愈秀气。他是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！）
（2）再读这句话，说说你的理解。
（3）愈是什么意思？这个排比句突出了什么？
学生回答（板书：最有品格）
（4）出示梅花图片，你能想到什么词语来形容它？
学生回答（板书：最有灵魂：最有骨气）
（5）小结：梅花不畏严寒，斗雪怒放，这就是梅花“愈是寒冷，愈是风气雪压，花开得愈精神，愈秀气。他是最有品格、最有灵魂、最有骨气”的---------精神，这也是梅花的--------秉性。
（6）小结：梅花在寒冷季节斗雪吐艳，那摄人心魄的铮铮傲骨多么让我们震撼啊，这两句实则是作者在赞美梅花（板书:：赞梅）梅花的秉性指的是他那坚贞不屈的精神，就是梅花魂（解课题）让我们再有感情的来读读这坚强的梅花。
过渡：外祖父爱的仅仅是梅花吗？在外祖父的心中，梅花象征了什么？
中华民族的精神
（7）你能说一说哪些中国人是具有像梅花一样的秉性？
学生回答， 出示课件——有气节的人，文天祥，赵一曼，朱自清，江姐等。
小结：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”以死明志的文天祥，正义凛然的苏武，牢记民族气节的赵一曼，洁身自好的朱自清，血洒疆场的杨靖宇，宁死不屈的江姐。这些闪光的名字和他们那顶天立地不肯低头这节的精神让我们的心再一次被震撼，他们就是外祖父心中的梅花啊，他希望每一个中国人都具有梅花的秉性。让我们带着被震撼的心再来读一读这一段。（配乐---星空）
过渡：外祖父赞美梅花，实际上是赞美———具有梅花精神的中国人。这种写作手法叫做——借物喻人。通过这种写法体现出外祖父爱梅。
（三）理解“爱梅”
1、文中哪件事最能表现出外祖父对梅花的喜爱？（珍爱墨梅图）在哪一段中描写这件事？{第三自然段}
快速朗读课文
2、引导：外祖父喜爱梅花吗？（板书：爱梅）
3、文中哪件事最能表现出外祖父对梅花的喜爱？在第几段？
（1）预设一：是从外祖父说的话感受到的。
有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？清白指的是什么？玷污指的是什么？
师：你能读出外祖父的心情吗？（生气）
（2）预设二：从外祖父的动作感受到他对梅花的喜爱。
训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。
（3）预设三：作者为了突出外祖父爱梅，不但运用了语言，行动描写，还进行了比较。
外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚在意。唯独书房那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。
小结：这一部分在写作手法上叫做细节描写，刻画出老人爱惜梅花。（板书：爱梅）
（四）小组合作，感悟“思乡”
过渡：外祖父珍爱这幅墨梅图是让自己保持梅花的秉性，也就是中国人的气节，他虽然身在异国他乡，同样热爱着自己遥远的故乡。
1、外祖父对祖国的思念之情是从哪里体现出来的？（多次落泪）
2、过渡：男儿有泪不轻弹，一位白发苍苍的老人竟然不止一次地流出了滚滚热泪。同学们，你们谁能明白这位老人的心？谁能领悟老人的情？
3、体会外祖父的三次：|“哭”
（1）分两小组，找出外祖父哭的句子。
（2）交流感悟外祖父每一次流泪的原因。
4、汇报交流
(1)教念古诗，悲伤落泪
学生读诗句，说感受。师小结，配乐读诗。
（2）无法回国，失声痛哭
学生读“有一天---------哭了起来”说感受，放音乐《故乡的云》师小结这是朝思慕想回故乡的时刻，却因年迈而不能回，那种无奈的泪在这一刻得到了全部的释放。
（3）送别亲人，思归难归
学生读离别落泪，说感受。
小结：外祖父送我的仅仅是梅花怕吗？他希望我能够像这梅花一样，有着顶天立地不肯低头折节的骨气。故乡今夜思千里，双鬓明朝又一年。外祖父是托我把他这颗眷恋祖国的心带回祖国，这是他对祖国母亲落下的深情的泪。作者将这份沉甸甸的思乡心，爱国情凝聚成三个字，那就是---梅花魂（指课题），老是觉得这深深的情，折浓浓的爱，也凝聚成另外三个字-----中国心（板书）让我们共同唱出外祖父的心声。（唱中国心）
（五）对比文章开头和结尾：
过渡：“夕阳西下，断肠人在天涯”这样一位漂泊他乡难归故里的老人，时刻不忘自己的祖国，我们能不对他产生敬意吗？让我们再一次有感情地朗读第一自然段和最后一自然段。
文章的开头和结尾有什么联系？（首尾呼应）
（六）点题升华
现在我们再来看课题，你是不是对梅花魂有了新的理解？
梅花魂就是指------梅花的精神；它象征着------我们中华民族不屈不挠的民族精神；它是外祖父----眷恋祖国的一颗心。这颗心跨越海峡飞回祖国母亲的怀抱。（板书：画心和心上的翅膀）
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，梅花不畏严寒，斗雪吐艳，鼓励着人们自强不息，坚贞不屈地迎接春的到来。同学们学完了课文难道我们不应该学习像梅花一样的精神吗？难道我们不应该具备梅花一样的秉性吗？
学生畅所欲言，做像梅花一样的人。