湘教版地理七年级上册 第二章 第一节 认识地球第2课时教案（表格式）

第 二章　地球的面貌
第一节　认识地球
第2课时
课题 利用经纬网定位　 地球的运动
分步导学 教学过程
利用经纬网定位 　　一、利用经纬网定位我们学习了经纬线，如何利用经纬线确定某一点的位置呢？教师出示问题：(1)在地球仪或世界地图上找出上海、北京、纽约、伦敦，说出其经纬度。(2)在地球仪或世界地图上找到“117°E，39°N”“ 123°W，49°N”和 “151°E，32°S”三个地点，找到附近是哪个城市。教师点拨：利用经纬网进行位置定位的规则：(1)分清经线和纬线；(2)分清南北纬度和东西经度；(3)用经纬度定位。学生小组合作回答，教师归纳总结。【设计意图】 经纬网的判读与定位既是重点，又是难点。在学习了经纬线和经纬度之后，首先让学生在地球仪或地图上进行判读(两种形式的判读)，然后归纳总结利用经纬网定位的规则，最后让学生自己绘制简易经纬网并进行定位练习。上述步骤的设计由判读到寻找规律再到绘图应用的顺序，遵循了由易到难、步步深入、层层递进的循序渐进原则，将难点分解细化，逐个突破，完成教学重点和难点的学习。地球仪上的经纬网是立体的，而绘制的经纬网则是平面的，由立体图转换为平面图，培养学生图图转换能力。由直观到抽象，由动眼动口到动手，由易到难，对能力的要求逐步提高，符合认知规律。学生活动的设计为先自主学习，再合作探究，让学生通过观察、讨论、分析、比较、归纳，从而得出结论。每个环节小组学习结束后是展示交流，展示是组员集体展示，边演示边讲解，分工合作，培养合作学习能力，调动学生学习积极性。
课题 利用经纬网定位　 地球的运动
分步导学 教学过程
地球的运动 　　二、地球的运动我们所在的地球处在不断地运动之中，请同学们思考回答以下问题。教师：利用地球仪演示地球自转运动，学生观察自转时围绕的中心，运动的方向，说明自转一周的时间为一天。承转：地球自转产生了哪些地理现象？下面我们做一活动，利用手电，观察地球自转运动产生的地理现象。1. 如果地球不自转，面向太阳和背向太阳的一面将如何？2. 拨动地球仪，看某地随着地球自转昼夜是怎样交替变化的。3. 在地球上选择几个城市，分别贴上不同颜色的不干胶条：如北京、开罗、纽约等，看他们随着地球自转运动经历昼夜的先后顺序有什么规律。(这里强调几个时间点：日出(晨)、中午、黄昏、子夜。)承转：地球在自转的同时，又围绕太阳自西向东转动，这种运动为地球公转。请同学们阅读教材，完成下表。地球运动围绕中心运动方向周期产生现象自转公转【设计意图】 通过演示实验，学生观察认识地球自转的特点及产生的地理现象；通过列表比较地球的自转与公转运动，加深对两种运动的理解。
课堂小结 　　本节课主要学习内容：一是学习了利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置与方向；二是了解地球的自转和公转运动特点及产生的地理现象。
教学反思 　　在学习经线、经度、纬线、纬度等知识的基础上，学习利用经纬网确定一个地点的位置。本节课采用了提出问题进行讨论、列表比较等方法，运用小组合作的学习方式，发挥小组学习的优势，同时活动设计贴近学生的实际，利用教室中的座位类比经纬网，与学生互动，培养了学生对地理学习的兴趣。在读经纬网图，判断某个地点的经纬度时，东西经和南北纬易混，注意根据经纬度的数值变化规律来判断，并进一步加强练习。