【核心素养目标】部编版三上第八单元口语交际：请教 教案

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三上第八单元口语交际：请教
教学目标
1.能就自己不好解决的问题有礼貌地向别人请教。
2.不清楚的地方能及时追问。
核心素养
文化自信:充分发挥教师的主导和学生的主体作用，通过创设情境，唤起学生们的生活经验，增强学习体验。
语言应用：通过组织口语实践交际活动，增强学生的口语交际能力。
思维能力：通过小组合作，共同总结口语交际方法，增强学生口语交际的主动意识。
审美创造：遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。
教学重难点
重点：遇到问题，会用恰当的方法有礼貌地向别人请教。
难点：不清楚地地方及时追问。
一、情景导入
我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
有问题我们该怎么解决呢？今天我们一起走进口语交际：向别人请教（板书课题）
二、向别人请教时，应该注意些什么呢？
1.我经常丢三落四，上课了才发现忘带作业本，出去春游又忘记带水……
邻居小辉借东西不及时归还。前些天他把我的足球借走了，到现在都没有还。提醒他吧，怕显得我小气；不提醒的话，又担心他一直不还……
请教的时机 请教的角度 请教者 被请教者
2.为什么阿姨不理浩浩
周末，浩浩独自去图书馆，走了好半天，却没找到。他只好硬着头皮对他迎面走来的阿姨，小声说：“我找不到去图书馆的路了。”阿姨没有回头，继续向前走了。
没有站到对方面前说话 没有礼貌地打招呼 没有把问题说得很清楚
3为什么效力没有被帮助？
午自习时间，同学们都在认真地做作业。小丽同学有道题不会做。她拍了一下坐在前排的课代表，问道：“这道题怎么做啊？”课代表回头看了她一眼，继续写作业。
没有选择恰当的时机 没有礼貌地向对方打招呼
四、请教经验分享会
分享人 分享经验
欣怡 礼貌用语 征得同意
皮特 把问题说清楚 及时追问
叶奈 不管问题能否解决 都要道谢
…… ……
五、生活中你遇到过什么不好解决的问题？
值得请教的问题，都有哪些呢？
1.快过节了，妈妈准备去超市买下面的东西，请你帮她整理一份购物清单。
鲫鱼 橙子 毛毯 速冻饺子 牙刷 饼干
充电器 菜板 垃圾桶 衣架 棉拖鞋 馒头 枕头 沐浴液
分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏。
2.谁能帮帮我呢？请将自己遇到的问题向小组成员请教，听听他们有什么好建议？
评价项目 请教时机 礼貌用语 说清问题 及时追问 表示感谢 ……
完成画“√”
请教注意事项
1）注意礼貌用语；
2）请教的问题要合情合理；
3）选准时机讲清请教的问题；
4）真诚致谢。
4. 同学们都初步掌握了请教的要领，想不想再试试？默读下面场景的内容，假设你是情景中的人物，你会怎么演呢？
1）周日，小华做完作业后，准备给贫困山区的儿童寄些学习用品，但是他不知道怎样填写地址，假设老师是邮局工作人员，你是小华，表演一下你会怎么做。
小华：阿姨，您好。我想给贫困山区的小朋友邮寄一些学习用品，但是我不知道怎么邮寄，您能帮帮我吗？
阿姨：小朋友好，我给你一张单子，你按要求填写好，贴在包裹外面就可以了。如果还有什么不明白的再问我。
小华： 好的，谢谢阿姨。
2)阿亮有一道题不会做，下课后，他想向同桌果果请教一下，弄懂这个问题。请同学表演一下。
阿亮：然然，你好，我有一道题不会做，你抽空能给我讲一下吗？
然然：可以。等我先看看题目想一想,然后给你讲好吗？
阿亮：好的，谢谢。
5.如果你的问题难住了被请教的同学，这时候双方应该怎么做呢？
同学，不好意思啊，这个问题我帮不了你，你可以请教别人。
虽然这个问题没有得到解决，但还是谢谢你！
有礼貌不觉难为情
6.请教问题顺口溜
遇到问题莫慌张，谦虚请教消困难。
请教态度要诚恳，礼貌用语显大方，
表达清楚不含糊，请教完毕表感谢，
排除困难就这样，希望养成好习惯。
7.小结：通过这节课的学习，我们知道了请教过程中要注意的事项，还学会了追问的方法，这些技巧能帮助我们更好更快地解决遇到的难题。
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