青岛六三版一年级数学上册教案 -六 谁的手儿巧：认识图形

六 谁的手儿巧：认识图形
教学目标：
直观认识长方体、正方体、圆柱、球这4种形状的物体和图形，感知其特点。
在多种形式的探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象能力，发展初步的空间观念。
让学生在活动中感受数学与日常生活的联系，从而使学生在学习活动中获得积极的情感体验。
二．教学重难点
教学重点：直观认识长方体、正方体、圆柱、球这4种形状的物体和图形。
教学难点：初步认识长方体、正方体、圆柱、球这4种图形的表象，初步建立空间观念。
三．教学过程　 　　　　
（一）创设情境 激趣导入
师：小朋友们，大家喜欢拼积木吗？生：喜欢
师：请同学们看大屏幕，图中的小朋友用特殊的积木进行了拼搭，他们拼成了什么？生：小火车、机器人、房子....
自主尝试 快乐探究
师：大家想不想也用特殊的积木进行拼搭？想，不过老师有两点要求：1.同桌两人一组，先商量好拼搭什么，再进行拼搭。2.在展示时把自己遇到的困难或发现的问题告诉大家。 还有一点要注意，拼搭完之后要马上坐好，老师看哪个小组完成的又快又好。好，开始吧。（1）小组合作，进行拼搭（教师巡视，交流指导）
师：大家可真棒，简直就是小小设计师，哪个小组想介绍一下自己的作品？ 生：
师：你在拼搭时遇到了什么困难或发现了什么？生：
师：你可真是个机灵的小家伙。还有哪个小组想介绍一下自己的作品？生：师：你在拼搭时遇到了什么困难或发现了什么？生：
小组合作 讨论释疑
分类
师：大家的观察力可真不错，在我们的作品中用到的物品形状相同吗 生：不相同
师：其实，刚才我们在进行拼搭时遇到的困难、发现的问题都与物品的形状有关，现在请同学们按形状的不同对物品进行分类。（学生分类，教师巡视指导）
师：同学们已经把物体进行了分类，让我们来看看大家是怎样分的？（依次展示小组分类成果）
师：你们小组分成了几类？是把哪些物体放在一起的？为什么这么分？生：
师：其他小组还有不同的分法吗？生：
师：同学们真棒，按形状我们可以把物体分成四类，让我们认识一下每一类形状的名字。
师：这些纸盒的形状都是长方体（板书：长方体）魔方的形状都是正方体（板书：正方体）易拉罐的形状都是圆柱（板书：圆柱）皮球的形状是球（板书：球）长方体、正方体、圆柱、球是4种不同的形状，画出来就是4种不同的立体图形。今天我们就要认识这4种图形。
探究
师：想认识图形，就要先了解每种图形的特点，想不想亲自去发现每种图形的特点。生：想（1）认识长方体
师：让我们先去找一找长方体的特点吧。请每个同学都拿起一个长方体形状的物品，摸一摸，滚一滚，仔细观察，你发现了什么？生：生：
师：谁还有不同的发现？生：生：师:让我们来总结一下长方体的特点，长长的，有六个平平的面，无法滚动。
认识正方体
师：在同学们的发言中老师知道大家都是善于思考的好孩子，让我们接着去找一找正方体的特点吧，请每个同学都拿起一个正方体形状的物品，摸一摸，滚一滚，仔细观察，你发现了什么？生：生：师：谁还有不同的发现？生：生：师:让我们来总结一下正方体的特点，方方正正的，有六个平平的面，大小一样，无法滚动。
认识圆柱
师：我们已经知道了长方体和正方体的特点，圆柱与它们有什么不同呢？让我们去找一找圆柱的特点吧，请每个同学都拿起一个圆柱形状的物品，摸一摸，滚一滚，仔细观察，你发现了什么？
师：通过观察，我们可以得出圆柱的特点，直直的，一样粗，上下面都是圆形的，能滚动。（4）认识球
师：球，我们经常玩，比较熟悉，请你仔细观察，球有什么特点？生：生：
师：让我们来总结一下球的特点，圆圆滚滚的，能自由滚动。
师：同学们真了不起，通过观察就能找到图形的很多特点，为了奖励大家，老师和小朋友们做个游戏，我说你猜，老师描述一种图形，小朋友们来猜一猜我说的是哪种图形.....
展示点评总结升华同学们想一想，我们刚才认识了哪些图形？它们的特点是什么？生说。
清理过关 趣味拓展
找朋友
师：其实，我们生活中有许多物体的形状与长方体、正方体、圆柱、球是好朋友，老师这里有一些物体和图形，你能说出每个图形的名字吗？哪些物体的形状与长方体是好朋友？哪些物体的形状与正方体是好朋友？哪些物体的形状与圆柱是好朋友？哪些物体的形状与球是好朋友？
2.做游戏
师：现在我们来做一个小游戏，我说你摸。（师生示范游戏的玩法，然后学生分组游戏）小结：（长方体、正方体、圆柱、球）
师：大家回到家以后把咱们这节课学到的数学知识说给爸爸、妈妈听听，然后和他们一起玩游戏，这节课就先上到这，下课。