青岛版小学数学一年级下册9.《我换牙了---统计》 教案

九 我换牙了---统计
教学目标
掌握简单的数据收集和整理方法，认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化会对统计图或者统计表中的数据进行简单的分析，发现规律或者某种现象，培养学生的统计意识和统计分析能力。
创设情境，让学生经历数据的收集和整理的过程，通过画一画、涂一涂等活动，掌握象形统计图的绘制方法。
让学生体会统计与生活的密切联系和统计的必要性。
二．教学重难点
教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法；认识象形统计图和简单的统计表，能进行简单的图表转化；会对统计图或者统计表中的数据进行简单的分析。
教学难点：会对统计图或者统计表中的数据进行简单的分析。
三．教学过程：
（一）激情引趣，导入新课
1.感受统计的必要性
师：同学们，因为疫情的原因我们今年的运动会没有举行，很是遗憾。但是一年一度的森林运动会却如期举行，现在就让我们带着愉快的心情，一起来看一下。
①播放视频真热闹，请问有哪些动物参加比赛呀？你认为哪种动物最多？谁能想办法比较出谁最多？我们要想知道哪种动物最多，我们要先知道四种动物的只数。接下来我们就一起来数一数每种动物各有多少只。
②播放视频一只一只数了，为什么还是不能准确的数出每种动物的只数呢？思考：问题出在哪里？速度太快，记不下来想办法来解决这些问题。预设：学生可能会出现小组合作的方式；教师接着进行引导他们进行小组讨论。
③第三遍视频：小组进行记录请同学们按照小组分工，再来观看第三遍视频，做好记录；在小组内进行汇总；
班内汇报
师：现在我们就来检验一下咱们同学的办法，看看行不行？哪个小组来说一说？小组进行汇报，其他小组补充完善；师总结：看来不管用什么图形来记录，都是用一个图形表示一只动物，非常的简便，现在你知道哪种动物最多了吗？（狮子）同学们都很厉害，想出了这么多好方法，通过小组合作，清楚了记录了四种动物的只数。看来合作可以帮助我们更好的收集数据，是我们学习的一个重要途径。（板书收集数据）
探究新知
用统计图和统计表整理数据我们用不同的方法收集了动物的数据，接下来我们就来整理一下这些数据。请同学们看到手中的活动记录单，现在请你用涂一涂和填一填的方法将你们组的数据整理到左边的图中和右边的表格里；
2.整理数据（板书整理数据）
3.全班汇报
①先来看统计图（左边这幅图），谁想来展示下你是怎样涂的？生展示自己的想法，并进行小组之间的互动交流；师总结：同学们观察的非常仔细，通过这个图我们不仅可以看出每种动物的只数，还能直观的看出谁多，谁少。其实这个图在我们的生活中经常会用到，它有自己的名字，叫统计图。请同学们来看大屏幕，你发现了什么？它有什么好处？不仅可以看出每种动物的只数，还能直观的看出谁多，谁少。
②再来看你右边的这个表格，你是怎么填的？生展示填写的数据；师总结：这个表格比较简单，在数学上，这个叫统计表。
4.分析数据看到这个统计表，你发现了什么？根据这些信息，你能提出什么数学问题？看来同学们对于表格中和图中的数据已经分析的比较透彻了，那如果以后再遇到类似的，你会分析吗？（板书分析数据）
5.比较异同点现在你来观察，这个统计表和前面的统计图有什么相同的地方？都能一眼就看出每种动物的只数不同点在于统计表中一眼就能看出每种动物的只数；统计图中，不仅可以看出每种动物的只数，还能直观的看出谁多，谁少。回顾这节课，我们收集了动物的数据，然后又用统计图和统计表的数据进行了整理，最后又分析了数据。像这样收集数据-整理数据-分析数据的过程，在数学上，就是统计的过程（板书课题统计），齐读课题。
（三）学以致用，提升认识
1.统计换牙情况
师：下面请同学们来看大屏幕，在最近的笑脸征集活动中，老师发现了一张很有意思的照片，一起来看：这个同学怎么了？大家为什么笑？那你知道小朋友为什么掉牙吗？一起来看段小视频（播放视频），现在你知道了吗？那你掉牙了吗？你掉了几颗？你呢？现在老师想知道我们全班的掉牙情况，我们这样一个一个来统计，行吗？行，但是很麻烦，谁还有更好的办法？生：可以站起来数一数生：举手数一数老师明白他们的意思了，下面我们一起来调查下，请同学们完成研究记录单下面的统计表。首先请换 2课或 2课以下的同学站起来，我们一起数一数掉 3颗牙的、4颗牙、5颗牙、6颗牙、7颗牙、8颗或 8颗以上下面我们一起来完成统计图。现在你能来说一说掉几颗牙的人最多，几颗牙的人最少吗？你还能发现什么？说的非常好，另外，老师想提醒大家要这样保护自己的牙齿，你学会了吗？
（四）课堂小结
师：这节课马上就结束了，哪位同学想跟大家分享下这节课你的收获？看来同学们这节课收获满满，那就请同学们带着我们这节课所学的知识，以小组为单位，来统计一下咱们班同学都是几月份出生的，咱们下节课课进行交流。