青岛版小学数学一年级上册 4.有趣的游戏-《认识位置》 教案

四 有趣的游戏-《认识位置》
教学目标：
结合具体情境，能辨认上下、前后、左右，初步学会用这些方位词描述物体间的相对位置。
经历用上下、前后，左右辨认和描述物体相对位置的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方位感。
在现实、有趣的活动中，初步积累有关方位的直观经验，感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
二．教学重难点
教学重点：充分体验前后、左右、上下的位置关系。
教学难点：能用语言描述物体的相对位置。
三．教学过程：
（一）创设情境，导入新课
师：今天这节课，老师想和大家一起玩个小游戏，谁想参加？生纷纷举手
师：小朋友们可真积极呀，那这个小游戏叫“指鼻子”，你们会玩吗？生：会
师：那我们一起玩好不好？请先把手指放到鼻子上，然后听老师口令:鼻子鼻子—眼睛，鼻子鼻子—嘴巴，鼻子鼻子—嘴巴......学生和教师一起游戏
师：这个小游戏对于你们来说真是太简单啦，小朋友们都没有做错，如果游戏再难点，敢不敢接受挑战？生：敢
师：你们可真勇敢！好，小手做准备，鼻子鼻子—左眼，鼻子鼻子—右耳......学生听口令做动作。
师：老师看到有些小朋友的小手晃来晃去，不知道该指哪儿了？我们先玩到这，先做好。哎，在刚才的小游戏里，你觉得比第一次难在哪里？生1：老师在眼睛、耳朵前面加上了左、右。生2：我有点分不清左、右。
师：哦，原来是老师在口令里加上了表示位置的两个词：左、右（板书：左右）这节课呢，我们就要一起来认识位置（贴课题）。
在游戏中探求新知
师：就像刚才这个小朋友说的这样，要想玩好这个游戏，我们就要分清哪边是左，哪边是右。那小朋友们，请伸出你们的双手，谁能告诉老师，哪只手是右手呢？生高高举起右手师：那小朋友们，你平时都用右手做什么呢？生1：用右手写字生2：用右手拿筷子吃饭生3：......师：我们的右手能做这么多事情，那现在请小朋友们伸出你们的左手和老师打个招呼吧。同学们好！生举起左手，大声喊：“老师好”
师：小朋友们可真有礼貌，以后遇到老师和客气都要热情的打招呼，做个有礼貌的好孩子。那么，我们的左手能做什么呢？生1：我用左手扶住本子。生2：吃饭的时候用左手拿馒头。师：左手和右手真是一对好朋友，可以帮我们做这么多的事情，在我们的身体上还有很多这样的好朋友，你能找到吗？学生举手，自由发言。学生发言预设：生1：左眼和右眼生2：左耳和右耳生3：左肩和右肩......学生边说，其余学生跟着一起指一指，摸一摸
师：小朋友们在我们的身上找到了这么多的好朋友，接下来，就让我们和这些好朋友一起运动运动吧。好，全体起立师：左手叉腰，右手举起来，像左弯弯腰；右手叉腰，左手举起来，向右弯弯腰；左手拍左腿，右手拍右腿，左手拍右肩，右手拍左肩，左边拍拍手，右边拍拍手。
师在前面示范，学生跟着一起做。师：小朋友做的可真好，那谁想来前面再带着大家做一遍？老师说口令，一生在前面做，其他学生跟着做。
师：好，双手放下来，快快来做好！你的动作可真优美！我们来握握手吧。你是用哪只手和老师握手的？生：右手
师：老师也是用的右手。以后再体育课上，你们可以和其他小朋友来做这个运动。
师：其实呢，除了我们的身体有左右之分，我们所坐的位置也有左右之分。瞧，我们班的小朋友坐的可真端正。请一对同桌起立
师：现在小红和小明是同桌，谁能来说说小红的位置？生：小红在左边师：能不能说的完整一点，在谁的左边？生：小红在小明的左边
师：说的可真完整，谁还想来试一试？生：小红在小明的左边
师：你说对了，谁还能说一说？生：小红在小明的左边师：你们说的可真好，那谁能来说一说小明的位置？生小明在小红的右边
师：对，小明在小红的右边。
师：聪明的小朋友，谁能来给我们介绍一下，谁坐在你的左边？谁坐在你的右边？介绍的时候要指着说哟。生自由发言生1：生2......
师：小朋友们说的都很完整，表达的也很清楚。那么，除了左右可以表示位置，你还知道哪些词可以表示位置呀？生：前、后师板书（前后）
师：那谁能来介绍一下你的前面是谁？后面是谁？生1：生2......
师：小朋友们可真棒，老师都忍不住要给你们竖一个大拇指。现在请小朋友们看一看你的前、后、左、右分别是谁呢？然后说给你的同桌听生互相交流
师：谁想来说一说？生1：......生2：......
师：哟，我们一下子又认识了四位好朋友，以后好朋友可要互相关心、互相帮助哟。
师：好，同学们，刚才呢我们熟悉了左、右、前、后，现在我们用刚才学的知识来玩一个摆学具的小游戏好不好？老师需要请一名小朋友到前面来摆，谁想来？一生上台摆，其余学生在课桌上摆
师：请小朋友们先拿出一块橡皮放到桌子上面，拿出一支铅笔摆在橡皮的右边，再拿一把尺子摆在橡皮的左边，然后把文具盒放到铅笔的右边，最后把数学课本放在铅笔的右边。好，小朋友们，摆好了吗？
师：请小朋友们对比黑板上摆的这些物品，然后从左到右说一说你摆的分别是：生：尺子、橡皮、铅笔、文具盒、数学课本
师：再从右往左说一说生：数学课本、文具盒、铅笔、橡皮、尺子师：小朋友们都摆对了吗？数一数你的桌上摆了几样物品？生：5种
师：那摆在最左边的是什么？生：尺子
师：摆在最右边的呢？生：数学课本师：谁能来说说文具盒在谁的左边？在谁的右边？
生：文具盒在数学课本的左边，在铅笔的右边
师：说的可真好，谁还想来说一说？生2：文具盒在数学课本的左边，在铅笔的右边。
师：那现在请你自己来挑一样物品，来说一说它的位置，谁想来？生1：生2：师：小朋友们可真棒，现在请同学们把铅笔、尺子、橡皮放到你的文具盒里，然后把文具盒放到数学课本的上面。
师：咦，谁现在能来说一说文具盒和数学课本的位置？生1：生2：
师：没错，上和下也是表示位置的词。（板书：上下）
师：今天呢，我们学习了这么多的位置：左右、前后、上下，其实它们在我们的生活中用处可大了呢，比如：稍息时，我们要伸左脚；上下扶梯要靠右走；汽车方向盘在汽车的左侧（出示PPT）。
师：学习了这么多知识，我们来放松一下好不好？请同学们起立，老师发口令，全班一起做动作：小手准备，上上下下，前前后后，左左右右。好，再来一次：小手准备，上上下下，前前后后，左左右右。
（三）总结今天这节课呢，我们一起认识了左右、前后、上下这些位置，课下呢，小朋友们带着爸爸妈妈一起来做这几个关于位置的小游戏好不好？好，我们这节课就上到这，下课！