马说课件

课件33张PPT。预习提示1、朗读课文，读准字音，注意停顿和语气。
2、结合注释，理解字词，疏通文意。
在文中圈点批注，写下你在字词理解方面的收获和疑问。格式如下：
①收获: 奴隶—马夫
②疑问: 故虽有名马

周穆王有八匹良马：
赤骥、盗骊、白义、逾轮、山子、渠黄、华骝、绿耳，号称“八骏”。
伯乐相马 人们把精于鉴别马匹优劣的人，称为伯乐。 第一个被称作伯乐的人本名孙阳。 一次，伯乐受楚王的委托，购买能日行千里的骏马。伯乐跑了好几个国家，连素以盛产名马的燕赵一带，都仔细寻访，还是没发现中意的良马。一天，伯乐从齐国返回，在路上，看到一匹马拉着盐车，很吃力地在陡坡上行进。马累得呼呼喘气，每迈一步都十分艰难。伯乐对马向来亲近，不由走到跟前。马见伯乐走近，突然昂起头来瞪大眼睛，大声嘶鸣，好像要对伯乐倾诉什么。伯乐立即从声音中判断出，这是一匹难得的骏马。 伯乐对驾车的人说：“这匹马在疆场上驰骋，任何马都比不过它，但用来拉车，它却不如普通的马。你还是把它卖给我吧。”驾车人认为伯乐是个大傻瓜，他觉得这匹马太普通了，拉车没气力，吃得太多，骨瘦如柴，毫不犹豫地同意了。伯乐牵走千里马，直奔楚国。伯乐牵马来到楚王宫，拍拍马的脖颈说：“我给你找到了好主人。” 千里马好像明白伯乐的意思，抬起前蹄把地面震得咯咯作响，引颈长嘶，声音洪亮，如大钟石磐，直上云霄。楚王听到马嘶声，走出宫外。伯乐指着马说：“大王，我把千里马给您带来了，请仔细观看。”楚王一见伯乐牵的马瘦得不成样子，认为伯乐愚弄他，有点不高兴，说：“我相信你会看马，才让你买马，可你买的是什么马呀，这马连走路都很困难，能上战场吗？”伯乐说：“这确实是匹千里马，不过拉了一段车，又喂养不精心，所以看起来很瘦。只要精心喂养，不出半个月，一定会恢复体力。”楚王一听，有点将信将疑，便命马夫尽心尽力把马喂好，果然，马变得精壮神骏。楚王跨马扬鞭，但觉两耳生风，喘息的功夫，已跑出百里之外。后来千里马为楚王驰骋沙场，立下不少功劳。楚王对伯乐更加敬重。 马说韩愈　 “说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。韩愈 　这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢用。很可惜有“忧天下之心”的他，终未被采纳。后来又相继依附于一些节度使幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
读准字音 结合注释和预习准备，小组成员互相交流，分享收获，解答疑难。仍有疑问，记录下来，全班交流。读通文意　　世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
　　马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？
　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
一同 辱没辱骈一食称称呼吃一顿 是才美才能，美好的素质见这种，这样等等同能能能够“见”通“现”。安怎么策道正确的方法能力材执拿着临面对 用鞭子打其难道通“才”，才能
一食或尽粟一石（ ）
是马也，虽有千里之能（ ）
且欲与常马等不可得（ ）
安求其能千里也（ ）
策之不以其道 （ ）
自我检测 一食或尽粟一石（ ）
食马者不知其能千里而食也（ ）
食 食不饱（ ）
食之不能尽其材（ ）
不以千里称也（ ）
以
策之不以其道（ ）
只辱于奴隶人之手（ ）
马之千里者（ ）
之 虽有千里之能（ ）
策之不以其道，食之……临之（ ）
鸣之不能通其意（ ）
故虽有名马（ ）
虽
虽有千里之能（ ）
策之不以其道（ ）
策
执策而临之（ ）

安求其能千里也（ ）
其 其真无马邪（ ）
其真不知马也（ ） 找出下列句中通假字，并解释
? (1) 马者不知其能千里而食也
___通_____解释____________
(2) 才美不外见
___通_____解释____________
(3) 食之不能尽其材
___通_____解释____________
(4) 其真无马邪
___通_____解释____________
翻译下列句子。
1、世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。
2、马之千里者，一食或尽粟一石。
3、且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
4、执策而临之，曰：“天下无马！”
呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
预习要求1、概括每一段的内容。
2、思考千里马、伯乐、食马者的象征意义。马　说千里马与伯乐的关系。千里马被埋没的原因。不是天下没有千里马，而是“不知马” 。 想一想:作者以马为喻，要谈的是什么问题?作者的观点是什么?你能不能找出文章的中心句?探究文章的思想内容本文是对当时社会现实的揭露，也是作者本人不幸遭遇的真实写照。请同学们阅读思考，用原文回答下列问题。
（1）千里马的处境是怎样的？
（2）千里马都受到了哪些不公正的待遇？
（3）食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？
（4）千里马被埋没的根本原因是什么？千里马人 才伯 乐赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，阐述封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞。食马者愚妄浅薄的统治者探究象征意义和主旨课堂延伸一以小组为单位，模拟《时空连线》电视采访节目。一、程序：
1、角色分工：以四人小组为单位，设主持人、韩愈、千里马、当代政府官员各一名。
2、细心准备：仔细阅读参考资料，结合平时所了解的知识，设计好开场白、采访提纲、结束语。其他角色根据主持人所提问题设计答词。
3、现场直播：演员上台展示。
二、要求：
1、以“千里马与伯乐”或“古今人才观念的变迁”为话题。
2、对话过程中，必须结合文本，穿插韩愈在《马说》中表达的主要观点，千里马的悲惨遭遇，其才干不能得到施展的原因等内容。
3、现场直播时间控制在5分钟左右。

主持人开场白示例：

观众朋友们，大家上午好！欢迎收看《时空连线》节目，我是主持人……本期的话题是……今天我们邀请到的嘉宾是……
主持人提问示例：
（对韩愈）——韩先生，你在《马说》中提到千里马的悲惨遭遇是“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，我想这和你的经历应该有很大的关系吧？
（对千里马）——我们知道，你在马夫的手里受尽了折磨，才华不得施展。这一辈子，你觉得遗憾吗？假如给你一个重新开始的机会，你会选择怎样做？
（对当代政府官员）——我们知道韩先生在《马说》这篇文章里提出了“世有伯乐，然后有千里马”的观点，你对这个问题是什么看的？参考话题
《马说》的中心论点。
千里马“才美不外见”的原因。
食马者的责任。
文末标点符号的使用。
《马说》写成的大致时间。
古今人才选拔任用的对比。
千里马标准的变化。
伯乐与千里马谁更重要。
中学生如何成为千里马。
韩愈在当代生存现状的猜想。
课堂延伸二用有“马”字的成语说一段连贯的话，看谁用的有“马”字的成语最多。 我们在学习生活中，不能马马虎虎，心猿意马，走马观花，更不能指鹿为马，溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力，日久见人心。所以说话就要一言既出，驷马难追。有了缺点错误，赶快悬崖勒马，马上改正。从现在起，只要我们发扬龙马精神，勤奋学习，马不停蹄，快马加鞭，相信大家今后都能成为千里马，前途一马平川，事事马到成功！示例 以“人才发展”为话题，结合现今社会的状况及自己身边的情况，试着从多个角度，谈谈你对“人才发展”的看法。 西楚霸王项羽有匹坐骑，名叫“乌骓马”。它跟着项羽南征北战，立下赫赫战功。后来项羽垓下一败，骑着“乌骓马”杀出重围。到了乌江边，项羽自愧无颜见江东父老，拒绝一个亭长的建议，自刎乌江。临死前把“乌骓马”托付给这个亭长，让他带乌骓马渡江东而去。然而“乌骓马”忠于项羽，跳入乌江自杀，殉主人而去。哎，可悲！可叹！ ??? 汉朝，汉文帝有良马九匹号为九逸，都各以其形象、毛色和速度，赐以嘉号。 ??? 汉武帝更是一个痴迷于好马的帝王，他为了得到汗血宝马，派使臣带着金银财宝去大宛国求马（今土库曼斯坦）。然而使臣被杀，金银财宝被抢。汉武帝愤怒了，派大军前去攻打大宛国。大宛国抵挡不住强大的汉朝军队的进攻，和汉朝交和，并送上许多汗血宝马。汗血宝马在归汉朝的途中死了很多，但是这次大宛国之战，给中国马的历史增添了浓墨重彩的一笔。汉武帝给汗血宝马命名为“天马”，此马现无人发现。
《三国演义》中，董卓为了得到骁勇善战的吕布，送给他一匹“赤兔马”，此马日行千里。有云：“人中吕布，马中赤兔”。后来吕布白门楼之死，“赤兔马”落入曹操之手。曹操爱关羽忠肝义胆的品行，把“赤兔马”送给了他。关羽和“赤兔马”的结合也达到了颠峰。斩颜良，诛文丑；千里走单骑。关羽败走麦城一死，“赤兔马”被吴国的马忠获得，马忠献给孙权，孙权赐马忠坐骑，但是“赤兔马”忠于关羽，如同“乌骓马”一样，数日不食草料，最后绝食而死。