3．笋芽儿
【教材分析】
1．课文简说。
本课是一篇科学童话，讲的是春回大地，万物复苏，笋芽儿冲破一切阻碍，由竹笋生长为竹子的经过。启迪学生要勇于锻炼，冲破阻碍，茁壮成长。
全文以笋芽儿生长过程为线索，讲了笋芽儿出土之前和出土以后的两个阶段。出土之前，笋芽儿只是“撒娇”“央求”“害怕”，而后是不顾一切阻拦，“一个劲儿向上钻”，终于钻出地面并茁壮成长，表现了她有一种向上的精神。当然，笋芽儿的成长除了自己的积极向上，不断努力之外，还要感谢许多人的帮助：春雨姑娘呼唤→雷公公呼唤→小草弟弟鼓励→春雨姐姐滋润→太阳公公照耀。
文章和前一课《小溪流的歌》有相似之处，教师要善于帮助学生建立文章之间的联系。
2．词句解析。
①笋芽儿醒过来了。她揉揉眼睛，看见四周仍然是黑洞洞的，便扭动着小小的身子，撒娇地说：“谁叫我呀？我还没睡醒呢！”
②笋芽儿再也沉不住气了。她扭动着身子，一个劲儿地向上钻，不住地说：“我不怕，我要出去……”
两句话中都有“扭动着身子”，但是它们表达的意思不一样。第一处“扭动着身子”的动作，可以联系笋芽儿撒娇时说的话“谁叫我呀？我还没睡醒呢！”来理解，写出了笋芽儿还留恋地下，还不想钻出地面；而第二处“扭动着身子”，可以联系笋芽儿说的“我不怕，我要出去……”来理解，写出了这时的笋芽儿再也沉不住气了，它跃跃欲试，迫不及待地想一下子钻出地面。同样的描写，在不同的语言环境里，它表达的意思也是不尽相同的。
③沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛上弹奏着乐曲，低声呼唤沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
“不能睡懒觉啦，孩子！快出来看看吧，地面上多美呀！”
春雨姐姐笑了，用细细雨丝爱抚着她，滋润着她。
这些句子描写的是春雨姑娘对笋芽儿的呼唤，采用了拟人的方法，形象生动又富有生气。文中还有雷公公、小草弟弟、太阳公公等拟人化的人物，阅读教学的过程中，可以采用角色朗读，帮助学生进入情境。
【学情分析】
【教学目标】
1．能根据要求独立预习课文，自主学习生字新词，继续学习整体感知课文。
2．有感情地朗读课后句子，体会词句表达的不同意思和情感。背诵课文最后三节。
3．知道笋芽儿在春雨姐姐、雷公公、小草弟弟和太阳公公的帮助和鼓励下，勇于锻炼，终于茁壮成长。初步培养学生自强自立的意识。
（1）用“ ”表明基础性目标，用“ ”表明发展性目标；
（2）对教学目标作如下修正：
【预习要求】
1．给带点字注音。
撒娇（ ） 爱抚（ ） 强壮（ ） 山冈（ ）
2．照样子，写象声词：
轰隆隆：
叽叽喳喳：
3．在括号里填上合适的词语。
（ ）的春雨 （ ）的阳光
（ ）的笋芽儿 （ ）的嗓音
4．读读课文，完成填空：
娇嫩的笋芽儿长成强壮的竹子得到了许多朋友的帮助，他们是（ ）给了笋芽儿的帮助分别是（ ）。从中你悟出了（ ）道理。
【教学过程】
第一课时
五、布置作业：
一、基础题：
1．有感情地朗读课文，抄写词语。
2.在括号内填上合适的序号。 ①设问 ②反问 ③拟人 ④比喻
（1）“谁在叫我呀？我还没睡醒呢！” （ ）
（2）春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲。（ ）
（3）春天来了，笋芽儿难道还怕冷吗？ （ ）
（4）隆隆的雷声就像重重擂响的大鼓。 （ ）
二、选做题：用上以下句式来写一写春雨姑娘，雷公公……他们对笋芽儿的支持，关心吧！想象他们会说什么？可以全部，可以选择一二个。
（1）春雨姑娘笑了，____着她，____着她，说：“ 。”
（2）雷公公____着她，说：“ 。”
（3）小草弟弟____着她，说：“ 。”
（3）太阳公公笑了，____着她，____着她，说：“ 。”
本资料由实验小学黄利华老师提供
第二课时
四、布置作业
一、基础题：
1．摘抄课外读物中描写美好春光的词语或句子，熟读成诵，然后交流。
2.背诵课文最后三小节。
3.写出下列省略号分别起什么作用。
（1）“我不怕，我要出去……”（ ）
（2）桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着……（ ）
（3）“那……我还是呆在这儿吧。”（ ）
二、选做题（选择一题写一写）：
1．笋芽儿钻出地面，看到桃花笑红了脸，柳枝摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地唱着……笋芽儿还会看到什么或听到什么？请发挥想象写一写。
2．桃花对笋芽儿说：“ 。”
我想对笋芽儿说：“ 。”
课件42张PPT。3.笋芽儿
儿化音
sǔn笋lāo唠zuān 钻niǔ扭hōng轰qī漆róu揉huàn换biàn辫háo豪gāng 冈rùn润zī滋fǔ抚笋唠钻扭轰漆揉换辫豪冈润滋抚呼唤 弹奏 扭动 滋润 爱抚 唠叨叽叽喳喳 轰隆隆 沙沙沙
揉了揉眼睛 伸了伸懒腰 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”四大组轮读，感受春雨动听的歌声。 沙沙沙，沙沙沙。春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”沉睡低声呼唤 轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。雷公公用粗重的嗓音呼唤
着笋芽儿：“————。” 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀? ” 揉了揉伸了伸看看撒娇 雷公公用粗重的嗓音
呼唤着笋芽儿：“
。” 笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。扭动钻 笋芽儿在向上钻的过程中，会遇到哪些困难，它又是怎么做的呢？ 泥土把笋芽儿的背压弯了，但笋芽儿仍——
树根、草根把她缠疼了，但笋芽儿仍——
石头把笋芽儿的头顶痛了，但笋芽儿仍——
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。” 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”这些词语让你感受到什么？妈妈十分关心，十分呵护笋芽儿。 妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。”
这句话的末尾除了用句号，
还可以用什么标点符号？ 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了 脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说:“多美好的春光啊！我要快快长大！” 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了 脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说:“多美好的春光啊！我要快快长大！” 啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着 …… 桃花笑红了脸 柳树摇着绿色的长辫子 小燕子叽叽喳喳地叫着 啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着 ……这段话中省略号表示什么？ 这里的省略号表示还有许多春天的景物，省略了其他春天的景物。 笋芽儿睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！（ ），（ ），（ ）……蒲公英背上降落伞四海为家（纷纷出发）（四处旅游）
小朋友们在草地上
尽情地放风筝。雏菊为大地妈妈铺上五颜六色的地毯。野花开放了，像是从天边飞来的彩霞。 笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说:“多美好的春光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘爱抚着她，滋润着她，太阳公公照射着她，温暖着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”笋芽儿对 说：“
。” 笋芽儿终于长成了一株健壮的竹子，朋友们都为她高兴。
桃花笑红了脸说：“ 。”
柳枝摇着绿色的长辫子说：“ 。”
小燕子叽叽喳喳地叫着，好像在说：“
竹妈妈欣慰地笑了，说： 。”
竹子伙伴挺了挺腰杆，说：“ 。”
小草从地底探出小脑袋，说：“ 。”（表扬、祝贺、为她自豪、要比赛、羡慕、向他学习） 摘抄本 摘抄课文中描写美好春光的句子。
