第五单元
19 范进中举
【语言基础练习】
1、请你给下列词语中加点的字注音，并根据拼音写汉字。
⑴作揖（??? ）? ⑵星宿（??? ）??? ?⑶攥着（??? ） ⑷腆着（??? ）
⑸jiè（ ）元??? ⑹商zhuó（ ?） ⑺避huì（ ??）?? ⑻不xǐng（ ?）人事?
2、请根据语境解释下列句中加点的词语。
⑴你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
体统：_____________________________________________________
⑵邻居内一个尖酸人说道：“罢么！胡老爹。”
尖酸：_____________________________________________________
⑶你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？
万贯家私：_________________________________________________
⑷范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
唯唯连声：_________________________________________________
3、“在下”是对自己的谦称，你知道下列称谓是怎样的一种称呼吗？
⑴阁下：_____________________ ⑵足下：_____________________
⑶愚：_______________________ ⑷生： __________
4、（品细节描写的作用）请你认真品读下列语句，说说每句中的细节描写对表现人物性格
有何作用。
⑴“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”、“低着头，千恩万谢，笑眯眯的去了”。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
⑵屠户被众人局不过，只得连斟两碗酒，壮一壮胆，把方才这些小心受起，将平日的凶恶样子拿出来，卷一卷那油晃晃的衣袖，走上集去。
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_____________________________________________________________________
5、作为初中毕业生，你一定读了不少中外名著，你最喜欢其中的哪一部？请写出作品中一个人物及与这个人物有关的情节。
著作：
人物：
情节： ___________________________
【课内精读品析】
阅读课文《范进中举》（节选），完成6——10题。
范进中举（节选）
吴敬梓
①范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一跤跌倒，牙关紧咬，不省人事。②老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。③他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和众邻居都吓了一跳。④走出大门不多远，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。⑤众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事！中了一个甚么举人，就得了这个拙病！这一疯了，几时才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病！却是如何是好！”众邻居劝道：“老太太不要心慌，我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。
6、这段主要描写了什么场面？请你用简洁的语句概括在下面的横线上。
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___________________________________________________________________________
7、选段通过多种描写，刻画了范进中举发疯的丑态，请你仿照“示例”简要分析（要说出运用了什么说明方法，并举关键的词语为例加以说明）。
示例：语言：噫！好了！我中了！
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___________________________________________________________________________
8、请你用“‖”将文段分为五层，并概括层意（每层层意不超过6个字）。
?? 第一层____________________________ 第二层____________________________
?? 第三层____________________________ 第四层____________________________
?? 第五层____________________________
9、“好了！我中了！”这句话道出了热衷功名的范进此时什么样的心态呢？请简要说明。（不超过40字）
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10、描写范进喜极而疯的过程，作者巧妙地运用了侧面烘托的手法。按要求写出相应的语句。
⑴烘托范进昏厥时怕人情景的是: _____________________________________________
⑵烘托范进疯走狂奔的是: __________________________________________________
【拓展阅读赏析】
阅读《人性的爱抚》，回答11—15题。
人性的爱抚
①这是个不大的小镇。中午的街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还未感觉到，就消逝在热气中了。
②店铺的男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，他被一阵声音惊醒。靠门的地方，一个年轻人正向里边探头探脑地张望着。他正要问些什么，年轻人突然又退了出去。他警惕地四下打量了一下自己的铺面，发现并无异样。他正要继续打盹，年轻人又探头进来。
③“你要买点什么?”他不失时机地问。
④“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。他觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了满身的疲惫和蓬乱的头发外，穿戴还算整齐；最显眼的，是他背后的那把古琴，颜色红红的，像一簇火焰在燃烧。
⑤“你到底有什么事?”这次问话时，他故意让自己的语气变得耐心些。
⑥“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个老师辅导辅导……”男人很机敏：“那你是问去市里的路吧?”
⑦“不，不，我不是……我父亲老早就去世了，母亲养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有的力气和勇气。
⑧听了年轻人的一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一个睡眼惺忪的女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门!”女人说话像连珠炮一样。
⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，他起身把自己坐的凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大的店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙的意境。
⑩一曲终了，男人觉得他已明白了一切。就在他走向那个放着营业款的抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信他是个骗子，至少，他的琴声是纯洁的!”
（11）几年后，一位在音乐上颇有造诣的老师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“……我在去那家店铺前，已经去了很多家，但都被轰了出来，冷眼、嘲笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助的勇气。其实，不瞒大家……那个中午我看到店铺里的男人睡着了，心里陡然升起了一种
从未有过的邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，即使在这里不成功，我也要在下一个地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，他给了我钱，更重要的是，他那句‘至少他的琴声是纯洁的’像一道耀眼的光芒，映照在我的心灵深处，荡涤着我内心的尘垢，把我从那个危险的边缘拉了回来。”
（12）“是的，”他说。“一颗在困境中的心灵本已脆弱，但在人性这双大手的爱抚下，即将跌倒的生命又重新站了起来，因为没有一个灵魂自愿蒙尘。”
(选文有删改)
11、开头的环境描写对后文的情节发展有什么作用?
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12、第⑩段中那位老师说他当时“心里陡然升起了一种从未有过的邪念”，前文的哪些具体描写可以看出他当时有过“邪念”?
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13、文中两次描写店铺女主人的作用是以女主人的 反衬男主人的 _________________________________________________________________________。
14、根据对文章内容的理解，回答下面两个问题。
(1)第⑧段中写道“听了年轻人的一番话，男人这才明白了”，此时男人明白了什么?
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(2)第⑩段中写道“一曲终了，男人觉得他已明白了一切”，此时男人又明白了什么?
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15、根据你对文章内容的理解，结合链接材料，围绕“当今社会需要‘人性的爱抚”’这个话题谈谈你的认识。(要求见解深刻，理由充分，字数不超过100字)
【链接材料】
(1)2010年3月23日，郑民生在南平市实验小学门口，手持水果刀刺向13名小学生，致使8人死亡，5人重伤。据了解，郑民生曾是延平区马站社区卫生服务站医生，2009年6月辞职后，屡次求职未果，生活日益窘迫，他一直未成家，与家人、邻里关系也不融洽。心理学家认为：在排除患有重度精神疾病的情况下，一个人在物质上、精神上屡遭挫折时，如果无法及时调整心理冲突，就会出现过激行为。
(2)近期，深圳富士康科技集团连续发生员工坠楼自杀事件，人们在悲叹生命逝去的同时也不禁要问：这种高频度的坠楼自杀事件发生的原因到底是什么呢?一些心理学专家通过调研发现：管理方法简单粗暴、劳动强度大、长期被漠视、身心疲惫无法排解以及性格孤僻、情感受挫、家庭突遭变故等诸多因素，导致了一系列悲剧的发生。
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【实践探究体验】
17、有人学了本文后作了一副对联的上联，请你完成下联和横批。
上联：忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭？
下联：_____________，_____________，______________________。
横批：___________________
《儒林外史》是我国文学史上一部杰出的现实主义的长篇 讽刺小说。
鲁迅先生评为“如集诸碎锦，合为帖子，虽非巨幅，而时见珍异。”冯沅君、陆侃如合著的《中国文学史简编》认为“大醇小疵”。全书故事情节虽没有一个主干，可是有一个中心贯穿其间，那就是反对科举制度和封建礼教的毒害，讽刺因热衷功名富贵而造成的极端虚伪、恶劣的社会风习。这样的思想内容，在当时无疑是有其重大的现实意义和教育意义。加上它那准确、生动、洗练的白话语言，栩栩如生的人物形象塑造，优美细腻的景物描写，出色的讽刺手法，艺术上也获得了巨大的成功。
当时，由于时代的局限，作者在书中虽然批判了黑暗的现实，却把理想寄托在“品学兼优”的士大夫身上，宣扬古礼古乐，看不到改变儒林和社会的真正出路，这是应该加以批判的。
参考答案
19 范进中举
1、⑴ yī ⑵ xiù ⑶ zuàn ⑷ tiǎn ⑸ 解 ⑹ 酌 ⑺ 讳 ⑻ 省
2、⑴规矩。 ⑵说话尖刻。 ⑶大量的家财。⑷连连答应。唯唯，答应的声音。
3、⑴ 敬辞，称对方，从前书函中常用，今多用于外交场合。 ⑵对朋友的敬称。（多用于书信）;⑶用于自称的谦辞词。⑷旧时称读书人或晚辈。
4、⑴表现胡屠户粗鲁没修养，前倨后恭、嫌贫爱富的市侩丑像。 ⑵表现胡屠户对中举后的范进的敬畏心理。“油晃晃的衣袖”，把胡屠户的职业特征表现得非常鲜明。
5、作品：《水浒传》 人物：武松 情节：景阳冈打虎。
6、范进中举喜极而疯。
7、动作：拍、笑、叫;外形：头发都跌散了，两手带泥，一身的水。
8、第一层（范进不看便罢，……不省人事）写昏蹶；第二层（老太太慌了，……把报录人和邻居都吓了一跳）写疯跑；第三层（走出大门不多路，……淋淋漓漓一身的水）写跌倒；第四层（众人拉他不住，……一直走到集上去了）写疯走上集；?第五层（老太太哭道……再为商酌）写众人的反应。
9、宣告几十年贫贱屈辱的生活就此结束，欣喜梦寐以求的功名富贵一朝到手。
10、 ⑴老太太慌了,慌将几口水灌了过来；⑵众人拉他不住。
11．为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。
12．(1)年轻人向里面探头探脑地张望，被人发现后又突然退了出去。
(2)当店主人正要继续打盹的时候，年轻人又探头进来。 、
(3)当店主人问他买什么的时候，年轻人有些慌乱，支支吾吾半天也没说出什么来。
13．刻薄(多疑冷漠) 友善(信任温和)
14．(1)年轻人的意思是说他家境贫困，无力求学，想通过给人弹琴来赚取学费。
(2)这个年轻人确实是一个学琴的孩子，而且琴技高超，他前面所说的话都是真的。
15．提示：见解深刻，理由充分，语言通顺流畅。
16、示例：甲生：是喜剧。因为喜剧常用夸张的手法揭露和嘲笑现实中的丑恶事物或落后现象，本文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；范进终于清醒过来，结局圆满。由此看来，范进喜极而疯是一场喜剧。乙生：是悲剧。因为悲剧是将人生的有价值的东西毁灭给人看，本文中的范进把一生浪费在科举考场上，如果从人物命运的角度说的话，这是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀了他们独立的人格和自由的灵魂，是国家民族的悲剧。
17、下联：看今朝，有酒有肉 ，都来锦上添花。 横批：世态炎凉（趋炎附势）
第19课 范进中举
【学习目标】
1．整体阅读，了解《儒林外史》和吴敬梓的知识，掌握基础字词。
2．合作学习，结合课文分析人物性格特征，把握文章的讽刺艺术和对比手法。
3．把握主题，认识封建科举制度的罪恶，培养学生正确的人生观、价值观。
【知识链接】
1．了解作者：吴敬梓，字敏轩，号粒民，清代小说家，出生于官僚地主家庭，父亲吴霖起是一个具有儒家正统思想的知识分子，对吴敬梓的思想有一定影响。
2．背景资料：吴敬梓一生经历了清朝康熙、雍正、乾隆三代，当时随着清王朝在军事、政治上的步步胜利，其文化专制的毒害也日益加深，封建等级制度愈加森严，阶级对立，贫富悬殊。官吏选拔使用科举制度，读书人一旦被选中成为封建官僚，不但享有巨大特权，而且贪污腐败，高踞于百姓之上，就使读书人堕入追求利禄的圈套，成为愚味无知，卑鄙无耻的市侩。《儒林外史》全书55回，描绘近两百个人物，细腻地刻画了一群追求功名富贵的各种类型的封建儒生和贪官污吏的丑恶嘴脸，而且塑造了周进、范进、马二、严贡生等一系列典型人物，在艺术上有着极高的成就，是中国古代小说史上讽刺小说的典范。作者成功地运用讽刺艺术来表达主题，善于在复杂的生活现象中选择典型情节来表现人物性格，开创了一个以小说直接评价现实的先例，晚清的长篇谴责小说大都受到它的影响。
3．科举制度：科举制度是封建社会里一种层层选拔人才的制度，始于汉代，止于1906年。
明代的科举制度：开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。形式上讲究起承转合等八股格套，钳制人民的思想，培养忠顺的奴才。许多读书人都把举业当作人生第一要义。他们寒窗苦读，皓首穷经，精神 空虚，百无一能，成了科举考试的奴隶。
清代的科举制度：
第一关：清人为了取得参加正式科举考试的资格，先要参加童试（资格考试）。参加童试的人称为儒生或童生，被录取后称为生员。生员分为三种：刚“入学”的新生称为附生，在学校成绩最好的称为廪生（名额有限，公家发给粮食），其次称为增生（名额有限）。生员合格毕业后称为庠生，俗称秀才。成绩优良的秀才才有资格参加下面的考试，所以说秀才是“功名”的起点。
正式的科举考试分为三级：
第二关：乡试（又称大比、秋闱）。每三年的秋天在各省省城举行一次。考中的称为举人，第一名称为解元。（设为热区：参加康有为“公车上书”的都是各省的举人，当时有1300多人）
第三关：会试（又称礼闱、春闱）。会试在乡试后的第二年春天在礼部举行。参加会试的是举人，考中的称为贡士，第一名称为会元。
第四关：殿试。由皇帝在故宫主持考试，考策问。参加殿试的是贡土，取中后统称 为进士。殿试分三甲录取：第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗称状元，第二名俗称榜眼，第三名俗称探花。合称为三鼎甲。电视连续剧《小李飞刀》中的李探花，之所以以“探花”相称，是因为他在科举考试中中了殿试第三名。
以上各种考试主要考八股文和试帖诗等。
清朝的科举制度简况如下：
童试（资格考试））——乡试（又称大比、秋闱）——会试（又称礼闱、春闱）――殿试
4．关于本文： 本篇节录自《儒林外史》第三回［周學道校士拔真才，胡屠戶行兇鬧捷報］。
范進是广东一个屡次考试落第的潦倒读书人；「中举」是指乡试合格，即考取舉人，是明清兩代科舉考試中極重要的一環，因為中了舉人，便有資格做官，在地方上有权势，连县官也以礼相待。由于本文只节选范進中举前后部分，所以题目为《范进中举》。
范进是个穷书生，自20岁开始应考秀才，考了30多年，直到54岁时才得到广东学道（即主考官）赏识，给与他第一名，课文便由此展开，描述他中秀才后回家的情形。
【学法指津】
《范进中举》节自《儒林外史》，这是一幅绝妙的讽刺画。主人公范进一见中举的报帖就欢喜得发了疯，丑态百出，直至挨了一个巴掌才清醒过来。这是艺术夸张，却又完全符合生活的真实，鲜明地揭示了科举制度对当时士人的毒害之深。故事中另一个人物胡屠户更可笑，是个十足的市侩，对金钱的欲望浸透了他的骨髓。小说围绕着范进命运的变化也写出了世态炎凉。
【自主学习】
2.解释下列词语在文中的意思。
带挈： 局不过：
唯唯连声： 体统：
见教： 舍与：
央： 小心：
兀自： 桑梓：
轩敞：
3.在预习的基础上朗读课文，注意语音正确，节奏分明，感情充沛。
理清小说的三要素，用简洁的文字概括故事基本情节。
给课文分段并归纳段意，并说说划分的依据。
【合作探究】
1.范进一生热衷科举，追求功名利禄，为什么当他得知真的中举后又发疯了？
2.认真朗读，找出相关描写范进的文字，并完成下列表格：
范进
中举前
中举后
语言
行为
生活情况
人物形象
3.精彩品鉴：分析文中“中举发疯”的精彩段落（第5段）。
①、范进喜极而疯的过程可分为几个阶段？
②、语段中哪些内容属于侧面描写？这些侧面描写分别起了什么作用？
③、“噫！好了！我中了！”的言外之意是什么？道出了热衷功名的范进此时什么样的心态？
④、作者借一个报录人之口，设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠很打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？
⑤、联系上下文，你看范进发疯是偶然还是必然的？作者对这个人物是同情呢？还是讽刺？
鲁迅先生评价《儒林外史》“戚而能谐，婉而多讽”，本文从那几个方面突出体现了这样的讽刺艺术？
【释疑解惑】
学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。
【拓展创新】
“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”“学而优则仕”这些句子都可以折射出封建社会读书人的人生追求。作为新时代的读书人，你在漫漫书海之中的人生追求是什么？请自拟题目，写一篇300字左右的短文，谈谈你的看法。
【自测提升】
【夯实基础】（6分）
1.下列词语字形和加点字的读音全对的一项是（ ）
A.现世宝 作揖（jī) 相（xiàng）公 惟惟连声
B.亲（qìng）家母 带挈 浑家 腆(ti?n)着肚子
C.癞蛤蟆 簇（cù）拥 星宿（sù） 华居轩敝
D.文曲星 侥（ji?o）幸 桑梓（xīn） 千思万谢
2.下列说法有误的一项是（ ）
A.乡试年——科举制度，每三年举行一次全省的考试，叫“乡试”，由秀才去应试。轮到乡试的这一年就叫“乡试年”。
B.讳——就是“忌讳”，旧时为了对某人表示尊敬，不敢直呼其名，叫做“忌讳”，意思是某字本应避去的。
C.解元——乡试中举，第一名叫“解元”，第二名至第十名为“亚元”。
D.文曲星——旧时迷信说法，“文曲星”是主管文运的星宿。文章写得好，能高中做大官的人，就是“文曲星”下凡。
3.据课文内容和括号内提示，填写成语。
(1)范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个___________（形容骂得痛快淋漓）。
(2)你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！___________（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！
(3)说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，__________（指昏迷过去，失去知觉）。
【提升能力】
课内阅读（共11分）
阅读下列文字，回答文后问题。
范进即将这银子交于浑家打开看，一封一封雪白的细丝锭子，即便包了两锭，叫胡屠户进来，递与他道：“方才费老爹的心，拿了五千钱来。这六两多银子，老爹拿了去。”屠户把银子_________在手里紧紧的，把拳头________过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头________了回去，往腰里________，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？他家里的银子，说起来比皇帝家还多些哩！他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”又转回头来望着女儿，说道：“我早上拿了钱来，你那该死行瘟的兄弟还不肯，我说：‘姑老爷今非昔比，少不得有人把银子送上门来给他用，只怕姑老爷还不希罕。’今日果不其然！如今拿了银子家去，骂这死砍头短命的奴才！”说了一会，千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。 ? 4．在文中横线上填上恰当的动词，并说说这些动词表现了胡屠户怎样的性格特征？（2分）
______________________________________________________________________________ 5．本段运用的描写方法是什么？刻画的主要人物是谁？（2分）
______________________________________________________________________________ 6．“他家里的银子……何足为奇？”仔细揣摩这句话，你是怎样认识范进生活的那个社会的？（2分）
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7．结尾一句“（胡屠户）千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”与全文开头最末一句“屠户横披了衣服，腆着肚子去了”形成了鲜明的对比。这刻画了胡屠户怎样的性格特征？（2分）
_______________________________________________________________________________
8.从这段文字中可以看出范进中举后，哪些方面发生了变化？从这些变化中可以看出当时怎样的社会现实？（3分） _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________? （二）课外阅读(13分） 阅读下列文字，回答文后问题。
郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达；被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做‘镇关西’！你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做‘镇关西’！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼！还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打的眼棱缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来。
两边看的人惧怕鲁提辖，谁敢向前来劝。
郑屠当不过，讨饶。鲁达喝道：“咄！你是个破落户！若只和俺硬到底，洒家倒饶了你！你如今对俺讨饶，洒家偏不饶你！”又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。鲁达看时，只见郑屠挺在地上，口里只有出的气，没了入的气，动弹不得。 ? 9．鲁提辖三拳打死镇关西，写的很精彩，如缩写成下面这样好不好？为什么？(3分) “鲁提辖把镇关西打得鲜血迸流、乌珠迸出、两耳轰鸣。”
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10．作者写“拳打镇关西”用了三个比喻句。在文中画出这三个句子，并指出三个句子各是从什么方面写的。(4分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11．“拳打镇关西”表现了鲁提辖怎样的性格特征？(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12．“拳打镇关西”时，鲁提辖是说一句，打一拳。作者用了“道”、“骂”、“喝”三个动词，请问这三个动词前后能否互换？为什么？(3分)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
19、范进中举
【自主学习】
4.理清小说的三要素，概括故事基本情节。
1、人物：范进、胡屠户、张乡绅、老太太、乡邻等
2、故事情节：范进中举前后，周围人对他不同的态度。课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴睑，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
3、环境：封建科举制度下的世态人情。
5.理清段落层次。
1、本文可分为两个部分。
第一部分（1、2段），写范进中举前的境况。
第一层（1段）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。 第二层（2段）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分（3—12段），写范进中举后的境况。
这部分可分为四层：
第一层（3—5段），写范进中举后喜极而疯。讽刺了世态炎凉，刻画了范进发疯后的丑态。
第二层（6—9段）写胡屠户治疯。写范进发疯后，乡邻们请胡屠户“打”醒范进以及胡屠户对新贵人的奴颜婢膝。这段课文主要讽刺了胡屠户的势利、无耻。
第三层（10—11段），张乡绅拜会范进。写范进中举后，张乡绅来访以及范进骤然富贵的情形。这段课文讽刺了科举制度对文人的毒害，也讽刺了张静斋的狡猾以及胡屠户见钱眼开的丑态。
第四层（12段）范进赏银胡屠户。
【合作探究】
明确：在封建社会，读书人一旦中举，那就平步青云。范进末中举前穷愁潦倒，受尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水闷气，从此将身价百倍，富贵荣华。因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手，竟喜极而疯。范进的喜疯病被胡屠户一骂一打治好后，他回忆疯癫中的情景，别的都“昏昏沉沉”记不得，唯独“记得是中的第七名”。课文刻画范进为功名利禄而颠狂的丑态，尖锐的抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。范进发疯的“病根子”是科举制度，它已经深入人心，有深厚的社会基础。
2.略
3.①范进喜极发疯的过程可分作四层。昏厥－疯跑－跌倒－疯走集上
②众乡邻对权势者或敬畏或谄媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。
③略
④“打他一个嘴巴”，是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。范进热衷于功名，以致发疯。他是封建科举制度的信奉者。这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。⑤略
略
5.本文达成讽刺效果的方法主要有两种：
一是借助夸张的表现手法。范进道听途说中了举人，简直不敢相信自己的耳朵，待眼见为实，又简直不敢相信自己的眼睛。结果，喜极而疯。要说喜极而泣，这是生活中常有的事，作者在此悄悄地绕开常情，运用夸张，将科举对人们的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺效果，让读者更清楚科举是怎么回事。但夸张并不是失真，在当时“万般皆下品，唯有读书高”的社会里，“中举发疯”虽不是普遍的事，但却也是“会有的实情”。
一是借助对比。本文似乎事事都在对比、句句都在对比。确实，对比手法，不必夸饰，不必讲经布道式的说理，只要将两种或几种表现、情形放在一起，结果、道理便不言自明，非常简便、实用、有效。本文的对比，样式多种多样，有人物自身命运变化的对比，有不同人物之间的对比，有同一人物对待不同事情的对比，还有同一人物对待同类事件的对比。这些对比，让人捧腹之后，又由不得人不思考、不感慨，其讽刺效果让人回味无穷。
【自测提升】
1.B 2.B 3.狗血喷头 不三不四 不省人事
4．攥、舒、缩、揣。见财欣喜却又假意推让。
5．动作描写、语言描写；胡屠户。
6．范进生活的那个社会，封建官僚不但享有巨大的特权，而且贪污腐败，他们高踞百姓之上作威作福。用科举制度选拔官吏，读书人一旦爬了上去，就享不尽荣华富贵，这就诱使读书人一心追求功名利禄。
7．趋炎附势。
8．经济、社会地位。科举制度害了整个社会，扭曲了人们的灵魂，他们对权势者或敬畏或诌媚，对不幸者冷酷无情。读书人一旦及第，便会飞黄腾达，经济地位、社会地位随之发生巨大的变化。这也正是范进几十年追求功名，一旦中举却发疯的原因。
9．不好。作者详写三拳打死镇关西，从味觉、视觉、听觉写，把鲁提辖伸张正义、疾恶如仇的性格特点渲染得淋漓尽致，如缩写则没有感染力。
10．三个比喻句略。（1）从味觉方面写（2）从视觉方面写（3）从听觉方面写。
11．不畏强暴、伸张正义、嫉恶如仇、见义勇为（写出两条即可）。
12．不能。“道”写出鲁提辖抑制愤怒，语调比较平稳；“骂”写出他抑制不住愤怒，破口大骂；“喝”写出他愤怒到极点，大声吼叫。
《范进中举》
一、教学目标
（一）知识目标
1、了解故事情节，学习刻画人物特点的方法。
2、体会夸张、对比手法的巧妙。
（二）能力目标
1、理解作品卓越的讽刺艺术，提高阅读和鉴赏文学名著的能力。
2、了解文章是如何用鲜明的对比手法来塑造人物、表现主题的。
3、感知人物性格，学习运用动作、语言描写刻画人物形象。
（三）情感目标
认识封建社会庸俗腐败的人情世态及封建科举制对人的毒害。
二、教学重点
1、感知人物性格，学习运用动作、语言描写刻画人物形象。
2、欣赏讽刺艺术，感知艺术形象。
三、教学难点：范进发疯的原因
四、课时安排：一课时
五、教学过程：
（一）导：走近作者、作品。
1、对联导入
回忆去岁饥荒，五六七月间，柴米尽枯竭，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭？
侥幸今朝科举，一二三场内，文章皆合式，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花！
类似对联：
十年窗下无人问，一举成名天下知。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
万般皆下品，唯有读书高。
穷居闹市无人问，富在深山有远亲。
导言：十年寒窗苦读书，一朝成名天下知，但有人却因此欢喜而疯。这到底是喜剧还是悲剧呢。一起进入课文《范进中举》。
2、作者、作品：作者吴敬梓，字敏轩，安徽全椒人，清代小说家，他也参加过科举考试，但儒林群丑的尔虞我诈、趋炎附势，使他洞察了世态炎凉，看透了科举制度的腐朽。于是便创作了一部描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌的长篇讽刺小说，共55回，本文选自第3回。
（二）查：熟知字词。（出示课件）
1、点名读
挈 腆 绾 掼 醺 菩萨 啐皂靴
2、点名解
唯唯连声 谨具贺仪 果不其然 桑梓 轩敞 浑家 华居 兀自
（三）讲：走进故事。（出示课件）
1、欣赏《范进中举》的图片故事。
2、速读，概括大致情节。
预案：整体上由范进中举前和中举后两部分构成。具体体现在：范进进学，岳丈祝贺；借钱遭骂，范进偷试；范进卖鸡，捷报到家；范进发疯，屠户治病；乡绅造访，馈银赠屋；范进送银，屠户回家。
（四）找：走近人物。
1、寻读。思考：中举前后范进发生了怎样的变化？周围的人又发生了怎样的变化？
2、同桌讨论后全班交流。
预案：以胡屠户为例。称呼：现世宝——贤婿老爷；对范进的外貌评述：尖嘴猴腮——才学又高，品貌又好；动作：腆着肚子，啐在脸上，骂个狗血喷头——手颤抖，扯衣襟，千恩万谢，低头，笑迷迷。范进、众乡邻、张乡绅的变化点名读文中相关词句。
3、发现人物：综合描写人物的句子，在上一活动的基础上，归纳人物特点。
小组活动：分四小组分别归纳范进、胡屠户、张乡绅、众乡邻。
预案：范进——热衷功名，迂腐无能，中举前卑怯畏缩，逆来顺受。胡屠户——前倨后恭，嗜钱如命，庸俗自私，趋炎附势，贪婪虚伪。张乡绅——老奸巨滑，善于拉拢、攀附权贵。众乡邻——趋炎附势，巴结讨好。
（五）议：深思范进喜极发疯、探究众人前后变化的原因。 、
自由交流，畅所欲言。预案：一旦中举便飞黄腾达，这与范进之前的贫穷生活和卑微的地位将形成巨大的反差，他脆弱的神经受不了如此大的变化。范进的发疯是对封建科举制度毒害人的最大讽刺。另外，封建科举制度造就的“功名富贵热”不仅毒害了知识分子，也毒化了整个社会，毒化了所有人的灵魂。
（六）赏：精段赏析。
齐读第五段。
赏析角度一：层次感。预案：昏厥，疯跑，跌倒，疯跑上集。
赏析角度二：描写方式。预案：正面描写与侧面描写相结合，如老太太的慌，报录人和众邻居的吓一跳，众人拉不住等均属于侧面描写。
赏析角度三：细节描写。预案：“踹”、“挣”、“跌”、“拍”、“笑”体现了疯劲十足。
赏析角度四：夸张手法。预案：有生活的真实感。
自读末段，自由品味。
（七）移：知识迁移。
思考：
1、如果你是同时代的读书人，你会像范进一样去考科举吗？
2、你怎么看封建社会的科举？你又怎么看现在的高考，两者有区别吗？
自由交流。
（八）谈：畅谈读此文后的感受。
教师可以引导学生就本文主题、写法或其他角度展开。
