第六单元
21 陈涉世家
【语言基础练习】
1、解释下列语句中加点词的意思。
（1）今亡亦死 亡：
（2）宜多应者 应：
（3）吴广素爱人 素：__________
（4）广故数言欲亡 数：__________
（5）王侯将相宁有种乎 宁：__________
（6）从民欲也 欲：___________
2、请你解释多义词在不同句子中的不同含义。
⑴会：A.会天大雨（ ） B.与皆来会计事（ ）
⑵ 将：A.项燕为楚将（ ） B上使外将兵（ ）
⑶、次：A.皆次当行（ ） B.之次所旁丛词中（ ）
⑷、书：A.乃丹书帛（ ） B.得鱼腹中书（ ）
3、请你指出下列句子中的通假字并解释。
⑴发闾左遮戍渔阳九百人（ 通 ， ）
⑵为天下唱，宜多应者（ 通 ， ）
⑶固以怪之矣（ 通 ， ）
⑷将军身被坚执锐（ 通 ， ）
4、以下的语句都是本文中的省略句，请你仿照“示例”指出句中被省略的成分。
示例：守丞死，乃入据陈。 （“乃”的前面省略“起义军”）
⑴广以为然（ ）
⑵上使外将兵（ ）
⑶吴广素爱人，士卒多为用者（ ）
5、用现代汉语翻译下面的语句。
（1）上使外将兵 翻译： __________
（2）置人所罾鱼腹中 翻译： __________
（3）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
翻译：
【课内精读品析】
阅读《陈涉世家》中的一段文字，完成6——9题。
陈涉世家（节选）
司马迁
陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社
稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
6． 解释下列文言句中加点的词语。
(1) 乃令符离人葛婴将（ ）兵徇蕲以东
（2）将军身被（ ）坚执锐
（3）功宜（ ）为王
（4）诸郡县苦（ ）秦吏者
7． 用现代汉语写出下面文言句子的意思。
弗胜，守丞死，乃入据陈
______________________________________________________________
8． 陈胜被拥立为王的原因是什么？（根据选段内容用自己的语言概括）
_________________________________________________________________________
9、请列举中国历史上两例农民大起义的例子。
____________________________________________________________________________
【拓展阅读赏析】
阅读【甲】【乙】两段选文，完成10——13题。
【甲】陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也?”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉!”
二世元年七月，发闾左適戍渔阳九百人，屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎!”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
【乙】马援①字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。后转游陇汉间，常谓宾客曰：“丈夫为志，穷当益坚，老当益壮。”
初，援军还，将至，故人多迎劳之。平陵人孟冀，名有计谋，于坐贺援。援谓之曰：“吾望子有善言，反同众人邪②？昔伏波将军路博德开置七郡③，裁封数百户；今我微劳，猥④享大县，功薄赏厚，何以能长久乎?先生奚用相济⑤?”冀曰：“愚不及。”援曰：“方今匈奴、乌桓尚扰北边，欲自请击之。男儿当死于边野，以马革裹尸还葬耳，何能卧床上在儿女手中邪!”冀曰：“确为烈士，当如此矣。”
【注释】①马援：东汉名将。②反同众人邪：反而同众人一样(来吹捧我)吗?③开置七郡：开拓疆土，增设了七郡。④猥：说话人表示谦卑的词。⑤奚用相济：用什么来帮助(我)?
10、用现代汉语解释【甲】文中画线的句子。
发闾左適戍渔阳九百人
____________________________________________________________________________
11、【甲】文中陈胜、吴广为了鼓动人心、树立威信，做了哪两件事?请用四字短语概括。
第一件事： 第二件事： _____________
12、对【甲】【乙】两段选文内容理解有误的一项是：（ ）
A．“会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”既说明秦王朝法律苛酷，也点明
了起义爆发的直接原因。
B．陈胜、吴广决定假称扶苏、项燕的队伍，是为了让起义得到多方面的支持和响应。
C．孟冀祝贺马援得胜还朝反被责备的原因是：孟冀坐在座位上，对马援缺少应有的尊重。
D．文中马援将自己与路博德相比，认为自己功劳少封赏多，由此可看出他不居功自傲，非常谦虚。
13、【甲】文段中的陈胜和【乙】文段中的马援虽然生活时代不同，人生经历不同，但他们身上却有着共同的精神品质。请你根据选文内容作简要概括。
两人共同的精神品质： _________________________________________
_________________________________________________________________________
【实践探究体验】
14、请你结合课文内容说说陈胜是个怎样的人？用“陈胜是个______________的人，从_____________________可以看出。”的句式表达。
15、陈胜之所以能成为农民起义的领袖，固然在于他有敢于举大计的反抗精神，但和他从小就树立了“鸿鹄之志”不无关系。可见：人贵在立志，志向影响着一个人成就的大小。能调动你的积累，找出一些事例对这一观点进行佐证吗？
甲举事例：范仲淹家境贫寒，从小便立下了造福天下的志向。他自己讲道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”几番寒窗苦读后，终于成为一个心忧天下的著名政治家、军事家和文学家。
乙举事例：南朝宋时宗悫少年有大志。他叔父问他的志向，他回答说：“原乘长风破万里浪。”长大后，宗悫果然成为一代名将。
我来举例：_______________________________________________________
_________________________________________________________________
《史记》是我国西汉著名史学家司马迁撰写的一部纪传体史
书，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为二十四史之首。
原名《太史公记》。该书是中国古代最著名的古典典籍之一，记载了上自上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史。与后来的《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“前四史”。
《史记》全书包括十二本纪（记历代帝王政绩）、三十世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、七十列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、十表（大事年表）、八书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用），共一百三十篇，五十二万六千五百余字。
《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。与司马光的《资治通鉴》并称“史学双壁”。
《史记》的文章可分成两个部分：前面的正文是人物的生平描述，这部分皆以代表性事件或逸事衔接交杂而成；正文后面会加上作者的评论或感想，通常以“太史公曰”为起头，内容或有作者的个人经历，或有对人物的评价，或有收集资料的过程，但仍以评论题材人物的性格与行事为主，这也呼应司马迁在自序中“究天人之际”的写作目标。
参考答案
第六单元
21 陈涉世家
1、（1）逃亡（逃走）（2）响应 （3）向来 （4）多次（屡次） （5） 难道 （6）愿望
2、⑴ A恰逢；B聚集、聚会 ⑵A.名词、将领、大将；B.动词：率领、带兵 ⑶A. 编次，依次编排；B. 旅行或行军在途中停留⑷A. 写；B. 字条
3、⑴“適”通“谪”，指“被流放” ⑵“唱”通“倡”，可译为“倡导” ⑶“以”通“已”，可译为“已经” ⑷“被”通“披”，穿着
4、⑴“以为然”是“以之为然”的省略 ⑵“使”后面省略代词“之”，指扶苏 ⑶“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广
5、（1）皇上派（他）在外面带兵。（2）放在别人所捕（获）的鱼的肚子里。（3）即使仅能免于斩首，而戍守边塞的人十个中也得死去六工个。
6．（1） 带领 （2）通“披”穿着 （3）应当 （4） 被。。。。。所苦
7． 起义军（一时）不能战胜 （不久）守丞被人杀死，大军才攻入并占领陈县
8．勇敢，反对秦国的暴政
9、示例：黄巢起义、白莲教起义。
10、(朝廷)征发九百名贫苦人民去驻守渔阳。
11、第一件事：鱼腹藏书(置书鱼腹) 第二件事：篝火狐鸣
12、C
13、两人共同的精神品质：都有远大志向，都有为国献身的精神。
14、生1答：我们的看法是──陈胜是个有志气的人。从“怅恨久之”“太息”“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”可以看出。生2答：我们的看法是──陈胜是个有谋略的会思考的人。从“丹书鱼腹、篝火狐鸣、愤恚尉”及对国情的分析可以看出。生3答：我们的看法是──陈胜是个有威望的农民领袖。从“徒属皆曰‘敬受命’。”可以看出。生4答：我们的看法是──陈胜是个大无畏的起义军的领袖。从“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”可以看出。
15、示例：从历史上看，强大的秦国最终吞并了六国，统一了中国，安陵是难免于难的，即使有像唐雎那样的智勇之士，也终难抵抗强大的秦国，这既是安陵的必然，更是历史的必然性。
第21课 陈涉世家
【学习目标】
1．能借助注释和工具书，掌握重点字、词、句的含义，背诵精彩语段。
2．读懂课文内容，说出起义的原因和经过。
3．熟读课文，结合课文了解人物性格和文中的思想内涵，树立自己远大的理想。
4．了解这场革命运动爆发的偶然性和必然性，认识人民对历史的推动作用。
【知识链接】
司马迁（约前145—前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。字子长，夏阳人。其父司马谈是汉朝太史令。司马迁10岁“诵古文”，20岁开始游历，游踪遍及南北，到处考察风俗，采集传说。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
?? 《史记》是我国第一部纪传体史书，记载了从传说中的黄帝到汉武帝长达3000年的历史。全书共130篇，包括本纪（帝王传记）12篇，世家（记诸侯本系）30篇，列传（序列人臣事迹）70篇，表10篇，书（记经济、天文、历法、礼乐等方面的情况）8篇。书中史料翔实，作者思想倾向也极为鲜明，“不虚美、不隐恶”。如课文《陈涉世家》，作者把农民起义的领袖陈涉的传记列在“世家”里，足见他对陈涉的历史地位和作用看重。鲁迅先生曾称赞《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
历史背景：?秦始皇吞并六国之后，对人民进行残酷的剥削和压迫，苛捐杂税繁重。到秦二世时，赋税更加严重了，人民痛苦不堪，阶级矛盾到了一触即发的地步。陈胜、吴广正是在这种情况下，发动领导了大泽乡农民起义，建立了我国历史上第一个农民政权——张楚，给予秦朝的暴政以致命的打击，促使了秦速亡，使由秦始皇开始的而想万世统治中国的秦王朝只存在短暂的15年便被刘邦的西汉政权所取代。
学法指津
? 本文较长， 学习本文课文要借助注释和工具书疏通文意，理解课文内容。通过反复诵读了解文章记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。
【自主学习】
2．解释下列加点的字词。????????????
辍耕之垄上，怅恨久之（?????? ）（?????? ）?????苟富贵，无相忘（?????? ） ????
若为佣耕（?????? ）????????太息（?????? ）????????? 燕雀安知鸿鹄之志哉（?????? ）
適戍（????? ）??? 屯大泽乡（??? ）??? 皆次当行（??? ）??? 会天大雨??（????? ）（?????? ）??
度已失期（??? ）??? 法皆斩（??? ） 举大计（??? ）???????????????等死（??? ） 死国（????????????? ）??????
以数谏故（??? ）（??? ）???? 上使外将兵（??? ）???（??? ）? 楚人怜之（??? ）???????????????
?或（??? ）以为死，或以为亡（??? ）??????? ???今诚以吾众???（??? ）??????
为（??? ）天下唱（??? ），宜（??? ）多应者???? 吴广以为然（??? ）????????? 乃丹书（??? ）帛曰“陈胜王”??? 罾（??? ）???? 间令（??? ）?????固以怪之矣（???? ）???????之次所（?????? ）???? ??????天下苦秦久矣（??? ） 狐鸣（??? ） 旦日（??? ）????? 往往语（??? ）??? 指目（?? ?）? ?素 （?????? ）????? 广故数言欲亡（??? ）（??? ）??????忿恚（????????? ）??? ??笞（????? ）?????? 并杀（???????? ）??? 藉第令毋斩（???????????? ）??王侯将相宁有种乎（???????????? ）??? 戍死者固十六七（?????? ）????
从民欲（??? ）（??? ）??袒右（?????? ）???? 为坛而盟（???? ）??? 蕲下（?????? ）???
将兵徇蕲以东（??? ）（????? ）?????与皆来会计事（?????????? ）?比至陈（??? ）??????? 社稷（????? ）?将军身被坚执锐（????? ）（????? ）?? 刑其长吏（?????? ）
3.整体感知，理清思路。
（1）.本文记叙了历史上的一件什么大事？
（2）.概括每段的段意。
【合作探究】
1．起义爆发的根本原因是什么？直接原因是什么？
??
2．陈胜在起义前对当时的形势作了精辟的分析，他是怎样分析和估计的？
??
3．陈涉吴广为起义作了哪些舆论准备？有何作用？
4．陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？
5.课文是以事件发展的顺序来组织的，思考：文章哪些内容是详写？为什么？哪些内容是略写？为什么？
6.通读课文，结合具体内容分析陈胜是一个怎样的人？并讨论课文表现人物性格的写作特点？
2.我的创作。以<<我也是好男儿>>尽情抒写一下自己的胸怀。
【自测提升】
一.积累运用(6分)
1. 下列加点字注音有误的一项是
A. 收敛（liǎn） 着急（zháo） 陨落（yǔn） 越俎代庖（zǔ）
B. 雏形（chú） 惬意（qiè） 拮据（jū） 面面相觑（qù）
C. 玄虚（xuán） 慰藉（jí） 炽痛（zhì） 戛然而止（jiá）
D. 绮丽（qǐ） 蓦然（mò） 哂笑（shěn） 义愤填膺（yīng）
2. 下列词语中没有错别字的一项是
A. 羸弱 沉湎 断章取意 轻飞慢舞
B. 测隐 取缔 冥思暇想 迫不及待
C. 挑衅 缜视 怒不可遏 通霄达旦
D. 赃物 招徕 正襟危坐 断壁残垣
3. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是
A. 大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。
B. 参加全球财富论坛的多是经济界叱咤风云的人物。
C. 随着最后一个隧洞竣工剪彩，这条南北交通大动脉豁然贯通。
D. 何大学问每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。
二.课内阅读(12分)
阅读下列选文，完成下列各题。
吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：「公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉弟令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！」徒属皆曰：「敬受命。」乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。袒右，称大楚。为坛而盟，祭以尉首。陈胜自立为将军，吴广为都尉。攻大泽乡，收而攻蕲。蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：「将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。」陈涉乃立为王，号为张楚。 当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。 4.用“/”给文中画线句子划分朗读节奏（只划三处）。（2分） 乃 令 符 离 人 葛 婴 将兵 徇 蕲 以 东 5.解释下列加点词的意思。（2分） （1）吴广素爱人________________（2）将军身被坚执锐________________ 6.用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 而戍死者固十六七 译文：____________________________________________________________ 7.这段文字首先叙述了发动起义的情形，下列选项中能正确概括其步骤的三个关键词是（ ）（3分） A、并杀两尉 失期当斩 攻大泽乡B、激怒其众 召令徒属 攻大泽乡 C、并杀两尉 召令徒属 为坛而盟D、激怒其众 皆已失期 为坛而盟 8.陈胜、吴广起义提出了“诈称公子扶苏、项燕”的策略，从而掌握了民心动向，请概括出这一策略的效果是从哪两个方面得到证明的。（4分） _______________________________________________________________________ 三.课外阅读(12分)
阅读下面文言文，完成下列各题。
天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山②，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞③父母，乃教人叛父母，可乎?”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然④出涕，曰：“国亡不能捄⑤，为人臣者死有余罪．况敢逃其死而二其心乎!”弘范义之，遣使护送天祥至京师，天祥在道不食八日，不死，即复食。至燕，馆人供张⑥甚盛。天祥不寝处，坐达旦，遂移兵马司⑦，设卒以守之。……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡⑧拜而死。（《宋史·文天祥传》）
【注：①弘范：蒙古汉军元帅，率部下抓获文天祥。②厓（yá）山：宋末抗元的最后据点。③扞（hàn）：保卫。④泫（xuàn）然：水滴下的样子。⑤捄（jiù）：同“救”。⑥供张：陈设帷帐及一切用具。⑦兵马司：主管京师治安的机关。⑧乡（xiàng）：同“向”】
9．用“／”标出下面句子朗读时的停顿处。（1分）
遣使护送天祥至京师
10．解释文中加粗词的意思。（3分）
（1）书： （2）涕： （3）殊：
11．弘范“使（天祥）为书招张世杰”，天祥是怎么说的?又是怎么做的?请用自己的话回答。（2分）
12．选出对画线句子“国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎!”意思理解正确的一项。（ ）（2分）
A．国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么还敢逃脱杀头之罪来表现忠贞不贰之心呢!
B．国家灭亡不能拯救，做人臣子的死有余罪，怎么还敢逃脱杀头之罪而怀有贰心呢!
C．国家灭亡不能拯救，因为大臣死有余罪，怎么还敢逃脱杀头之罪来表现忠贞不贰之心呢!
D．国家灭亡不能拯救，因为大臣死有余罪，怎么还敢逃脱杀头之罪而怀有贰心呢!
13．从文中找出能体现弘范敬重天祥的句子。（不少于两句）（2分）
14．阅读全文并结合你学过的课文，谈谈文天祥至今仍为人们敬仰的原因。（2分）
21.陈涉世家
【自主学习】
3．（1）.记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次大泽乡农民起义的发生发展过程。
（2）．第1段，叙述陈涉年轻时的佣耕生活，表现了他胸怀大志，有反抗精神。
第2段，写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。
第3段，写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。
【合作探究】
1．“天下苦秦久矣”，暴虐的秦朝专制统治给人民带来无穷无尽的灾难，造成全社会普遍的怨愤和仇恨，这是起义爆发的根本原因。
“失期，法皆斩”，秦朝严酷的法令逼使戍卒揭竿而起，这是起义发生的直接原因。
2．
?? “天下苦秦久已”指出人民与统治阶级矛盾激化之深，显示了起义的正义性、必然性。指出项燕、扶苏在人民心中的位置，可假借他们的名义，发动起义，就可以一呼百应。这都是起义的有利条件。从中看出陈胜的政治远见。
3．
①将写有“陈胜王”的布条置于鱼腹中，戍卒买鱼烹食，得鱼腹中书。（鱼腹藏书）
②吴广在驻地旁的丛祠中，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王。”（篝火狐鸣）
利用人们的迷信思想制造舆论，树立自己的威信，为起义奠定了思想基础。从中看出他们的斗争才智。
4．陈胜、吴广发动起义通过三个步骤：“并杀两尉”揭开了起义的序幕，接着发动群众参加起义，然后建立领导系统。“并杀两尉”选择了“将尉醉”的适宜时机，又设下激怒将尉要杀吴广的圈套，使众人认为杀之有理。这表现了起义领袖的机智。杀尉后陈胜当即号召群众起义，他先晓以利害，指出如不起义，只有死路一条。再提出“壮士不死即已，死即举大名耳”，激励众人立下雄心壮志，为国为民干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎？”对封建统治阶级提出了有力的挑战，道出了千百万贫苦农民的心声，显示了他对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。陈胜的这些话，说得慷慨激昂，激动人心，果然得到众人的热烈拥护和响应，起义队伍很快组织起来了。
5.详写起义的发动经过，对陈胜、吴广“并杀两尉”、发动群众等都详细描写，并把叙事和对话结合起来，让起义领袖的机智勇敢，强烈的反抗精神得以充分的体现。
而对起义后的浩大声势及建立农民政权则略写，省去了战斗情况和筹建政权的描写，因为从上文看来这已是情理之中的事。
6.陈胜是一个对封建统治强烈不满，敢于反抗，敢于斗争，善于斗争的有志气，有抱负的农民起义的领袖。
表现人物性格的方法很多，一般通过人物的言行来表现。课文刻画的主要人物是陈胜。从课文内容看，陈胜表达志向、谋划起义、发动起义等都是透过他的语言来表现的。可见文章主要是通过语言，尤其是通过人物间的对话来表现人物性格的。纵观全文，陈胜参与对话的共有三次，
第1段中，陈胜同其他佣耕者的对话，表现了陈胜的远大志向和对封建统治阶级的反抗精神。
第2段中，陈胜同吴广的对话，对当前形势的正确分析、起义策略的确定、怎样制造舆论等，表现了他们组织起义的谋略才智。
第3段中，陈胜同成卒的对话，又让我们看到了一个敢于反抗，敢于斗争，充满英雄气概的起义领袖形象。
【拓展创新 】
?1.男儿不展风云志，空负天生八尺躯 （明·冯梦龙）
立志难也，不在胜人，在自胜 （韩非子）
【自测提升】
一、积累与运用
1、C 2、D 3、C
二、课内阅读
4.乃令/符离人葛婴/将兵/徇蕲以东
5．（1）向来，一向（2）亲自，亲身 6.可是戍守边塞的人十个中也得死去六七个。（译出大意2分，关键词“十六七”） 7.C 8.起义队伍迅速发展并建立张楚政权；各郡县纷纷举事响应陈涉。 三、课外阅读
9．遣使／护送天祥／至京师（只要标对一处即给分，出现读破句不给分）
10．（1）书：写（书写等）（2）涕：眼泪（泪、泪水等）（3）殊：特别（很、十分等）
11．天祥说：“我不能保卫父母，却教别人背叛父母，可以吗？”他将所写的《过零丁洋》一诗给弘范（以明志）
12．B
13．弘范遂以客礼见之弘范义之（如能答到“丞相忠孝尽矣”也算对）
14．要求能结合选文并联系所学课文如《过零丁洋》《谈骨气》等阐明文天祥的民族气节。（言之成理，语句通顺即可）
陈涉世家
教
学
目
标
1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。?? 2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。?? 3．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象
重点:
了解陈胜、吴广起义的经过及其历史意义。
难点：
体会本文运用对话表现人物的写作方法。
教师活动及教学内容
学生活动
导
学
过
程
活
动
一
目
标
文学常识
1有关司马迁的知识。
2了解《史记》中的相关知识。
重
点
1司马迁，字子长，史学家，文学家。
2《史记》，我国第一部纪传体通史，包括本纪，世家，书，传，列表几部分。
活
动
过
程
1各组二号，四号上黑板，将相关文学常识填空。
2各组选取三号进行批改。
3将黑板上的习题都会背。
教师巡视，抽查。
完成黑板上的文学常识，将更正后的知识点记录在笔记上，两分钟内读会，组长检查。
活
动
二
目
标
初读课文，将课文中的生字圈出来，写在笔记上，整理在黑板上。
易错
点
字音：阳夏jiǎ?间jiàn令?当行háng 陈胜wàng?怅chàng恨罾 zēng??鸿鹄hóng hú??忿恚 fèn huì 笞 chī? 徇xùn???酂cuó??柘zhè?
谯qiáo??砀dàng?社稷jì
字形：闾左 罾 忿恚
活
动
过
程
1自读课文，扫清字词障碍，将不认识的字词圈出来。
2把生僻字写在黑板上。
3各组任选一人上黑板板书。
4组长上黑板批改。
教师纠正，补充。
大声朗读课文，圈出生字词，借助工具书辨析字音字形。
每个字词读两遍，在课文中注上拼音。
活
动
三
目
标
学习课文第一节，借助课文下面的注释和参考书，解释文中重要的文言实词，疏通课文大意。
重
点
1字词解释：辍耕之陇上 怅恨久之 苟富贵 若为佣耕 燕雀安知鸿鹄之志
2翻译句子：苟富贵，无相忘。燕雀安知鸿鹄之志哉！
活动过程
1在课文中标下重要的实词并解释。
2熟读实词解释，会背。
3不看解释翻译句子。
独自解释重点实词，读会背，小组内相互提问，组长检查句子翻译。
活
动
四
目
标
积累第一节中出现的文言句式。
重点
1判断句式：陈胜者，阳城人也，字涉。
2反问句式：燕雀安知鸿鹄之志哉!
活
动
过
程
借助工具书，结合过去所学，找一找文中的文言现象。、
教师总结归纳。
小组内讨论，交流。
将归纳后的知识记在笔记上。
课堂小结
下节课课前准备
将本节课学过的重点字会读会写会解释，
并能熟练运用。
会翻译重点句子，理解所学课文内容。
预习下一小节课文。
教
学
目
标
1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。?? 2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。?? 3．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。??
重点:
了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义
难点：领会课文运用对话表现人物性格的写作特点
教师活动及教学内容
学生活动
导
学
过
程
活
动
一
目
标
学习课文二三两节，借助课文注释和工具书，解释课文中的实词，疏通课文大意。
难
点
1解释词语
2翻译文中重点句子
活
动
过
程
1搜集整理自己认为重要的文言词语。
2根据词语解释，对重要句子进行翻译。
3各组选取一人上黑板将本组整理的实词解释和句子翻译板书。
教师巡视，指导。
默读课文，整理自己认为重要的实词并解释。
疏通课文大意。
五分钟内读会背重要实词解释。
活
动
二
目
标
陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的？?
重
点
速读课文二三节，找出陈胜吴广起义前做了哪些准备？
活
动
过
程
1快速阅读课文二三节。
2归纳起以前做了些什么准备。
3各组任选一人，回答。
教师补充，总结。
各组学生速度课文。
小组讨论交流。
将教师总结的内容记录在笔记上。
活
动
三
目
标
陈胜能成为秦末农民起义领袖的原因
难
点
学会从全文进行归纳，用自己的语言总结，做到条理清晰。
活动过程
1默读全文。
2仔细思考，小组内交流，各组任选一人回答。
教师巡视，指导。
默读课文。
先在小组内讨论，然后归纳。
活
动
四
目
标
为了这次起义，陈胜、吴广做了哪些舆论准备？有人认为，这些准备是对人民的欺骗，是不可取的，你怎样看待这一问题？
重点
对于这样的拓展探究题，要言之有据，言之有理。
活
动
过
程
1默读课文第二节。
2小组讨论，班内自由回答。
教师及时进行指导。
快速默读课文。
小组内讨论。
自由发言。
课堂小结
下节课课前准备
巩固第一段内容
将第二段重点字会读会写会解释，
并能熟练运用。
会翻译重点句子，理解所学课文内容
预习第三小节内容
教
学
目
标
1．了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义。?? 2．领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。?? 3．初步了解文言文中一词多义、成分省略等语言现象。?
重点:
了解陈胜、吴广领导的农民起义的经过及其历史意义
难点：领会课文运用对话表现人物性格的写作特点
教师活动及教学内容
学生活动
导
学
过
程
活
动
一
目
标
读课文中有关陈胜参与对话的内容，找出最能表现他性格的语言，并加以适当的评论。
难
点
找到陈胜的语言描写很容易，，关键是进行适当，准确的评论。
活
动
过
程
1默读全文。
2圈画出有关陈胜的对话。
3小组内进行讨论。
4任选各组一人进行回答。
教师总结，明确。
默读课文，适时圈画出有关陈胜的对话。
小组进行讨论。
组长归纳。
活
动
二
目
标
归纳课文中出现的通假字，词类活用，古今异义词。
难
点
区分文中的有关文言现象。
活
动
过
程
１、通假字 发闾左適戍渔阳? ?“適”通“谪”，因获罪被发配到很远的地方。 为天下唱 “唱”通“倡”，倡导。 固以怪之矣 “以”通“已”，已经。 被坚执锐 “被”通“披”。 ２、词类活用 天下苦秦久矣 苦：形容词用作动词，是“以……为苦”，即“认为……苦”的意思。 卒中往往语，皆指目陈胜 目：名词用作动词，是“使眼色”的意思。 忿恚尉。 忿恚：形容词用作动词，是“使……忿恚”的意思。 ３、古今不同用法 今亡亦死
古义：逃亡。 今义：死亡。 又间令吴广之次所旁丛祠中
古义：暗地。 今义：中间。 卒中往往语。
古义：到处。 今义：表示某种情况时常存在或经常发生。
自己把文中的相关通假字，
词类活用，古今异议词进行总结归纳。
将自己总结的有关文言现象板书在黑板上。
纠正，补充相关知识点。
活
动
三
目
标
《史记》中只有帝王才会被归入世家，陈胜起义六个月后就失败了，为什么司马迁还把他列入世家呢？
考
点
拓展探究题，要从作为历史上第一次农民起义的角度去思考。
活动过程
1了解历史背景。
2小组内讨论交流。
教师明确。
回忆所学历史知识。
谈论，归纳。
课堂小结
下节课课前准备
本文中出现的通假字，一词多义整理出来并识记理解会运用。
能熟练翻译课文。
识记人物形象。
