24《延安，我把你追寻》 教案

《延安，我把你追寻》教学方案
【教学目标】
1.认识“延、昔、茅”等6个生字。正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2.能借助资料，理解难懂的句子。
3.通过学习，领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
【教学重点】
能借助资料，理解难懂的地方。
【教学难点】
领会延安精神，懂得发扬延安精神的重要性。
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、课程导入
1.介绍写作背景：在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？
2.这节课我们将学习一首新体诗《延安，我把你追寻》，齐读课题。（板书：延安，我把你追寻）
设计意图：课外资料的补充，让学生对延安更加了解。激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离，也为课文的学习以及精神的感悟做好铺垫。
二、整体感知
自读任务
（1）出示自读要求：请同学们认真读课文，用着重号画出诗的韵脚。
（2）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
三、问题探究
（一）自主探究
1.探究任务
思考：诗中多次出现“追寻”，是在追寻什么？
2.探究活动
（1）诗中多次出现“追寻”，是在追寻什么？
资料补充：延河是黄河的一条支流，它流经延安，是延安的象征。当年许多革命者常在延河边上漫步，讨论革命的道理。
南泥湾开荒：抗日战争进入相持阶段后,国民党的封锁和边区的灾荒,给边区带来极大的经济困难。南泥湾在延安的东南,距延安约45公里。这里虽然人烟稀少,满目荒凉,但土地肥沃,水源丰富,适于耕种。1940年秋，八路军三五九旅进驻南泥湾，开展大生产运动。是自力更生、奋发图强的一面旗帜。
枣园、杨家岭都是中共中央驻地旧址，毛泽东等中共领导和中共中央机关在此居住期间，指挥了抗日战争敌后战场、解放战争，领导了大生产运动和整风运动，召开了党的“七大”和延安文艺座谈会。
预设：所以作者选用这几处延安最具有代表性的地方，反复用“追寻”一词，其实就是在追寻延安精神——延安时期中国共产党和中国人民的革命精神，自力更生艰苦奋斗的精神。（板书：自力更生）
（2）我们再来看看第一小节。自己读一读，思考：作者用什么方法写出了追寻延安精神的迫切心情？
像翩翩归来的燕子，
在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，
在追寻雨露和太阳。
预设：用比喻的手法写出了作者对延安精神的追寻。作者追寻延安精神，就像燕子追寻昔日的春光，小树追寻雨露和太阳。（板书：比喻）
（3）指导朗读。在朗读“翩翩归来、茁壮成长”两个词语时，语速放缓。
（4）学习3～4两节，思考“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”这句话作者运用了什么写作手法？作者丢不掉的是什么？
一排排高楼大厦像雨后春笋，
一件件家用电器满目琳琅；
我们永远告别了破旧的茅屋，
却忘不了延安窑洞温热的土炕。
宇宙飞船探索太空的奥秘，
电子计算机奏出美妙的交响；
我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，
却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。
预设：“一排排高楼大厦”“一件件家用电器”说明人们物质生活的丰富。“老牛破车”代表过去落后的生产条件。“宝塔山顶天立地的脊梁”代表伟大的延安精神。
预设：“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成鲜明的对比。我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉延安精神。
预设：作者运用了对比、比喻等手法描写了现代化建设的飞速发展。作者忘不了、丢不掉的是艰苦奋斗的伟大民族精神。（板书：对比）
师：我们已住进了“高楼大厦”，进入了电子时代，为什么还不能丢掉延安精神？
资料补充：之前，世界上只有美国、英国和日本具有全海深的载人潜水器。我国的设计者们认为如果再等20年,可能会落后他国更多。于是，他们决定与其等待改变，不如自力更生。研发需要动辄几亿元的经费投入，这是一个巨大的困难。为了筹集最初的启动资金，设计者们不仅拿出了家里几乎所有的积蓄，还四处筹集，克服了重重困难。
研制的过程中，每周7天,每天10小时的工作，成了设计者们的生活常态。为了让设计方案更加科学完善，“蛟龙号”研制期间经历了40多次评审。经过5年、近2000个日夜的艰苦研制，2007年,我国第一艘深海载人潜水器“蛟龙”终于“出世”了，设计者团队兴奋不已：“它就像是自己的孩子，凝聚了我们全部的心血和期望。”
预设：今天的发展变化是建立在过去的基础上的，是因为我们拥有自力更生、艰苦奋斗、团结一心、奋发图强的精神，这些都是延安精神的延续。（板书：艰苦奋斗、团结一心、奋发图强）
（5）朗读第5～6小节，边读边想：如果失去了延安精神会怎样？
延安，你的精神灿烂辉煌！
一旦失去了你啊，
那就仿佛没有了灵魂，
怎能向美好的未来展翅飞翔？
啊！延安，我把你追寻，
追寻信念，追寻金色的理想；
追寻温暖，追寻明媚的春光；
追寻光明，追寻火红的太阳！
预设：如果失去了延安精神，就如同一个人没有了思想，便不能去创造美好的未来。正因为延安精神如此重要，所以我们才要继续追寻延安精神，发扬延安精神。
设计意图：本环节让学生清楚诗中多次提到“追寻”，是指追寻延安精神——延安时期中国共产党和中国人民的革命精神，自力更生艰苦奋斗的精神。此外，课外资料的补充也让同学们更加了解为什么要追寻延安精神以及为什么不能失去延安精神。
四、拓展延伸
过渡：作者祁念曾在诗中多次提到“追寻”，原来追寻的是延安精神，是追寻艰苦奋斗、自力更生、团结一心、奋发图强的精神。让我们走进作者的另一首诗《站立的河流》，一起去探寻这首诗歌中的奥秘吧。
站立的河流
祁念曾
你从遥远的崇山峻岭走来，
带着黄河汹涌的浪涛，
挟着长江迷人的风采，
呼啸着，掠过北方的原野，
吟唱着，淌过南国的村寨……①

你从亲人的心中走来，②
浪花中，有慈母思念的热泪，
波光里，有姑娘温柔的情怀。
告别故乡那温馨的灯火，
穿山越岭，去寻找你的归宿：海！

你从古老的黄土地走来，③
嶙峋怪石，一番番把你阻挡，
沉沉迷雾，一次次把你掩埋，
咬紧牙关，把血液注入大地的脉管，
展开双臂，攀登危峰摩天的山崖……

你从生命的磨难中走来，
南疆的暴雨给你苦涩的乳汁，
北国的风雪铸你刚强的魂魄。
你默默地、默默地流着，
忍着冷漠，忍着孤独，忍着悲哀……

走过九百九十九里山路，
越过九百九十九道关隘，
送走九百九十九束星光，
迎来九百九十九朵云彩，④
终于见到了心中的圣地：无垠的海！

飞珠溅玉，从茫茫云端冲下去，
乘风破浪，在浩浩人间站起来！
站起来，昭示日月星辰，
站起来，阅尽五洲春色；
站起来，这才是最美的风景，
站起来，这才是生命的姿态！⑤

你比壶口瀑布更加惊心动魄，
你比黄果树更加绚丽多彩，
因为你是用生命谱写的歌，
因为你是用血泪汇成的海。
啊，你这站立的河流，
正是我们这披荆斩棘的一代！
批注：
①这两句诗囊括南北，视野开阔，诗入热爱祖国大好河山之情，洋溢在字里行间。
②这是回叙告别，是对瀑布更加人格化的描绘。告别里，有依依情别的深情；深情里，有寻找归宿的动力，以柔为主，刚柔相济。
③这第三个“走来”走得十分跟难，对瀑布愈挫愈奋的生动描述，无疑是对“披荆斩棘的一代”的热情讴歌。
④这一节富有民歌风味，重叠复沓的“九百九十九”，并非有整有零的确数。是为了极写历程的艰难。
⑤连用四个“站起来”，是对题中“站立“二字的热烈呼应和反复强调，是全诗的最强音。
提问：作者把“瀑布”称为“站立的河流”，有何用意？
预设1：“站立的河流”，表达新颖，富有诗意，可以激发读者的阅读兴趣。
预设2：“站立”更加形象地描绘了瀑布飞流直下的形象，给人以视觉冲击力。
预设3：“站立”凝练地表达了瀑布坚毅不屈的英雄精神，给人以情感上的震撼。
设计意图：《站立的河流》这首诗，气势磅礴，境界广阔，格调高昂，给人以奋发向上的鼓舞力量。通过对这首诗的学习，学生对祁念曾这位诗人的诗歌有了更深入的了解。
五、课堂小结
小结：是呀，延安精神指的是全心全意为人民服务的精神，为崇高理想而献身的精神，是自力更生、艰苦奋斗、团结一心、奋发图强的精神。
六、布置作业
联系自己的生活和学习实际，谈一谈我们小学生应该怎样发扬延安精神。
【板书设计】
延安，我把你追寻
自力更生 艰苦奋斗
团结一心 奋发图强
比喻 对比