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康乃馨
——给母亲的花
玫瑰
——象征爱情
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爱莲说
周敦颐（宋）
接天莲叶无穷碧，
映日荷花别样红。
——宋、杨万里
小荷才露尖尖角
早有蜻蜓立上头
——杨万里《小池》
采莲曲
江南可采莲 莲叶何田田
鱼戏莲叶间 鱼戏莲叶东
鱼戏莲叶西 鱼戏莲叶北
鱼戏莲叶南
“说”是议论文的的一种文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。《爱莲说》就是说爱好莲花的问题。
宋代著名的唯心主义哲学家。字茂叔，道州营道人。晚年在庐山莲花峰下建濂溪书堂讲
学，世称“濂溪先生”。他是宋代理学的创始人，对宋明的哲学思想有很大影响。在《周元公集》。
教学目标：
一、学习课文“托物言志”和言简意丰、文笔多变的写法。
二、掌握“蕃”“染”“植”“鲜”等词的意义，辨识“之”“焉”的不同用法。
三、学习莲花的高洁品格，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。
爱 莲 说
周敦颐
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
读准下列划线字的读音：
甚蕃（fán） 淤(yū）泥 濯（zhuó） 清涟（lián） 不蔓（màn）不枝 亵（xiè） 噫（yī） 鲜（xiǎn）有闻
水陆草木之 花，可 爱者甚蕃
晋陶渊明独 爱菊。
(的)
(值得)
(多)。
(唯独)
自李唐来，世人甚爱牡丹
自：从
甚：很；
〔李唐〕指唐朝。唐朝
的皇帝姓李，所以称为“李唐”。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，
我
结构助词，取消句子的独立性，不译
表转折：却
被沾染
濯，洗涤。
妖，美丽而不端庄 ，妖媚
千古名句
清水
中通外直，
不蔓不枝，
香远益清，
亭亭净植，
可远观而不可亵玩焉 。
蔓:生枝蔓. 枝:长枝节。
远:远播 益: 更加 清:清香
亭亭：高高耸立的样子。净：洁净。 植:原意栽种，文中树立。
亵玩：玩弄。亵，亲近而不庄重。
而:却
焉:语气助词，啊
予谓菊，花之隐逸者也；
牡丹，花之富贵者也；
莲，花之君子者也。
者也：判断句
谓：认为，以为
之：的
隐逸：指隐居的人 ，隐士．
君子：指品德高尚的人
（文眼、主旨句。照应上文哪句？）
噫!菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人
牡丹之爱，宜乎众矣。
之：宾语前置标志，不译
鲜：少
闻：听说
予：yú我
宜：应当
众：多
（反问）
（排比）
（照应上文哪句？）
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
水里、陆上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊花。自从唐朝以来，世上的人们都很喜爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
我只喜爱莲花从淤泥里长出来却不被污染，在清水里洗涤过却不显得妖媚；荷梗中间贯通，外形挺直，既不生藤蔓，也没有旁枝；香气远播，越发清香；笔直、洁净地挺立在水中，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹，
是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。
噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。
唉，爱菊花的人，在陶渊明以后就很少听到了。爱莲花的人，像我一样的人还有几个人呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。
（1）文中写莲花品质的名句是
（2）文中比喻君子通达事理，行为方正，因而美名远扬的句子是
（3）文中比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬意不敢侮的句子是
（4）“与近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是
（5）文章的主旨句是
出淤泥而不染,濯清涟而不妖
中通外直,不蔓不枝,香远益清
亭亭净植,可远观而不可亵玩焉
出淤泥而不染,濯清涟而不妖
莲，花之君子者也
重点句子理解
想一想
课文哪些语句直接写莲？表现
莲的什么特点？
予独爱莲之出淤泥而不染→
濯清涟而不妖→
中通外直，不蔓不枝→
香远益清，亭亭净植→
可远观而不可亵玩焉→
高洁
庄重
正直
芳香
清高
莲
生长环境
体态、芳香
风 度
出淤泥而不染（高洁）
濯清涟而不妖（庄重）
中通外直，不蔓不枝 （正直）
香远益清（芳馨）
亭亭净植，可远观而不可亵玩（清高）
莲
同予者何人
出 淤 泥 而 不 染
菊
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩
濯清涟而不妖
隐逸者
鲜有闻
富贵者
宜乎众矣
正衬
牡丹
托 物 言 志
风度气质：志洁行廉，仪态端庄，令人敬重而不敢轻辱
生长环境:生性高洁，不与世俗同流合污，也不孤高自许。
反衬
君子
体态香气：通达事理，行为不攀附权贵，方正，美名远扬
出淤泥而不染
（高洁）
可远观而不可亵玩
（清高）
不蔓不枝
（不攀附权贵）
亭亭净植
（志洁行廉）
濯清涟而不妖
（质朴）
中通外直
（正直）
香远益清
（美名远扬）
君子
托物言志
本节我们了解了莲的优美高洁的形象，难怪作者“独爱莲”。可课文还写到了不同的人对花的态度，这又是为什么呢？
隐逸者
富贵者
君子者
品格高洁
超凡脱俗
贪慕富贵追逐名利
不慕名利
洁身自好
托物言志
三种花各象征了怎样的人格？本文表现了作者怎样的人生态度？
自李唐来，世人甚爱牡丹。
牡丹，花之富贵者也。
贪慕富贵追逐名利
晋陶渊明独爱菊
菊，花之隐逸者也
品格高洁超凡脱俗
予独爱莲之……
莲，花之君子者也。
质朴正直志洁行廉
正衬
反衬
陶渊明
菊
世人
牡丹
予
莲
（正衬）
（反衬）
鲜有闻
宜乎众
同予者何人
隐逸者
富贵者
君子
托物言志
水陆草木之花，可爱者甚蕃。
问：文中指出自古以来对花的爱好有那些？
晋陶渊明独爱菊
自李唐来，世人盛爱牡丹
予独爱莲
衬托
突出
思考：作者为什么“独爱莲”呢？
问：莲花有哪些可爱之处？
应怎样理解它的象征意义？
[提示]：莲花是本文主要的描述对象，是言志所托之物作者从多方面描绘莲花特征，围绕“君子”的品性，寄寓了深刻的象征意义。（托物言志）
噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。
1，“噫！”的作用。
2，三句各运用了什么句式（即表 达有什么特点）？什么意思？
3，作者对“爱菊”、“爱牡丹”、“爱莲”的态度分别是什么？
问题1： “噫！”的作用。
叹词“噫！”表达强烈的抒彩，引发了其后的褒贬，在褒贬中寄寓了自己的态度。
问题2：三句各运用了什么句式（即表达有什么特点） ？什么意思？
“菊之爱，陶后鲜有闻。” 陈述句。 鲜：少。清高的隐士太少了。
“莲之爱，同予者何人？ 反问句。像我这样品德高尚的君子也没有什么人了。
“牡丹之爱，宜乎众矣！” 感叹句。追求荣华富贵的人应当是很多的啊！
问题3：作者对“爱菊”、“爱牡丹”、 “爱莲”的态度分别是什么？
[提示]：作者用三种花象征三种人，用三 种爱象征三种生活态度。
菊：隐士。文中用陈述句（“菊之爱，陶后鲜有 闻。”），表达对菊及爱菊者并不反感， 只是慨叹真正隐逸之士极少。
莲：君子，文中用疑问句（“莲之爱，同予者何 人？”），借反问语气感慨君子太少。
牡丹：贵人。文中用感叹句（“牡丹之爱，宜乎 众矣。”），表达对牡丹及爱牡丹者的厌 恶鄙弃，讽刺贪图富贵、追求名利的世 态。
托物言志：借 莲 的 形 象 寄 寓 自 己 不 慕 名 利、洁 身 自 好 的 操 守 和 感 情。
归纳总结：
《爱莲说》是一篇托物言志的散文
全文用了一条线索——爱莲，两个陪衬形象——菊和牡丹，写了三种类型的人。莲正是作者不慕名利，洁身自好的高尚情操的象征。而牡丹则表现了对攀附权贵，追名逐利的世风的厌恶和鄙弃。
练 习
读精粹语段答题：
“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”
１、 《爱莲说》的作者是＿＿朝著名的理学家＿＿＿＿＿＿。
２、 解词：
淤－－ 濯－－ 亵－－
３、 本段朗读基调应为：
A : 情绪饱满 B: 情绪饱满 C: 情绪平缓
语调低平 语调提高 语调顿挫
４、 填空：
“出淤泥而不染，濯清涟而不妖“比喻君子＿＿＿＿＿的特点。
“中通外直，不蔓不枝”比喻君子＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
“香远益清，亭亭净植”比喻君子＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
“可远观而不可亵玩焉”比喻君子＿＿＿＿＿＿＿＿＿的特点。
宋
周敦颐
污泥
洗涤
亲近而不庄重
高洁、庄重
正 直
芳馨、纯洁
清高
红叶：历风霜而愈红
模仿例句，用托物言志的方法造句。
例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君子。
造句：我爱 ，因为它 。
背诵全文
作业布置
复习：
1.课文各段都写了什么内容？
引入：
1 .作者除写莲的美好形象外，
为何还写世人对花的态度？
一、描述莲花的形象和品质，说明独爱莲的原因。
二、对菊花、牡丹、莲花作出评论，表明爱憎。
1、评菊花、抑牡丹、赞莲花。
2、对爱花人品评，点明题旨。
陶渊明为什么独爱菊花？
因为菊花不畏严寒，傲霜斗雪，品格高洁。菊花又是花中的隐士，不愿与世俗同流合污，超凡脱俗，这符合陶渊明的处世态度。
写菊是为了正面衬托莲的形象。
文中为什么又要写牡丹？
牡丹雍容华贵，历来人们把它当成富贵的象征。“世人甚爱牡
丹”说明人贪慕富
贵，追名逐利。
写牡丹是反衬莲的君子形象。
出淤泥而不染
濯清莲而不妖
中通外直
不蔓不枝
香远益清
亭亭净植
可远观而不可亵玩焉
君子
莲
美名远播
端正 清高 自爱
不与世俗同流合污
内心通达 行为正直
不攀附名利
质朴自然
仪态端庄
陶渊明爱菊
世人爱牡丹
予独爱莲
（鲜）
（众）
（无）
隐逸者
富贵者
君子
托物
言志
（正衬）
（反衬）
（突出）
颇有微词
十分轻蔑
自视清高
以花喻人
讨论分析课文：
2 、从作者对莲花的描写和歌颂中，可以看出他什么样的思想感情？
明确：“托物言志”是本文最突出的特点。课文对莲花的描写和歌颂紧扣与君子气质相似之处着墨，借莲“出淤泥而不染，濯清涟而妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”的美好形象，喻君子表里如一、行为端正、不阿谀诌媚的品德，表达作者不慕名利、洁身自好的人生观，以及对当时追名逐利、贪慕富贵的社会风气的慨叹和鄙弃。
3、文章题目是“爱莲说”，按道理只要写莲花就行了，而本文却还写了菊花、牡丹花，用意何在？
讨论分析课文：
明确：
衬托手法的运用是本文的另一个突出特点。作者先用众多可爱的花作一般的映衬，再以菊和牡丹作重点映衬。菊，从正面映衬；牡丹从反面映衬。另外，还用隐逸者、富贵者映衬君子；用菊花之爱、牡丹之爱映衬莲之爱，以此表明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情。
4、本文除衬托手法外，还运用了哪些修辞手法？
讨论分析课文：
A排比（如第5句）
B比喻（如第5句）
C对偶（出淤泥而不染，濯清涟而不妖“）
D反问（如第8句）
明确：
5、本文在语言上有什么特点？
讨论分析课文：
散句和骈句交错运用，读起来铿锵悦耳，顿挫有致。
明确：
思考
纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？
作者借赞美莲的高贵品质说明自己洁身自好，不慕名利的品格。
本文主要采用象征手法（托物言志） 。
学习小结
1. 托物言志的写法：以菊、牡丹、莲喻三种 人以三种爱象征三种生活态度，贴切鲜明。
2. 衬托的写法：以莲为中心，用菊正衬，用 牡丹反衬，褒贬宛然，表达了对世俗婉曲 的批判，突出了自己对高洁的君子风范的 追求。
3. 描写，议论，抒情的结合：第一段以记叙、 描写为主，第二段以议论，抒情为主，二 者水乳交融，相得益彰。
4. 句式变化得当，文笔摇曳多姿：陈述句、 判断句、疑问句、感叹句运用恰当，排比、 对偶的整句与散句交错有致。
