16.2 *六国论 课件(共45张PPT)

(共45张PPT)
1. 了解苏洵及“论”的文体特点，积累、梳理并归纳本课文言知识。
2. 了解六国灭亡的原因、作者借古讽喻的目的。
3. 学习本文运用的举例论证、对比论证等论证方法，了解本文论证严密和借古讽今的写作特点。
4. 探究本文的现实意义，加深对历史事件的思考深度，提高审美情趣和文化品位。
素养目标
六国论
苏洵（1009 — 1066），字明允，眉州眉山（今属四川）人，北宋散文家。与其子苏轼、苏辙均以文学著称于世，世称“三苏”，均被列入“唐宋八大家”。
苏洵27岁始发奋读书，考进士、茂才等，皆不中。宋仁宗嘉祐元年（1056），苏洵率子苏轼、苏辙到汴京，深得翰林学士欧阳修赏识，欧阳修把他的文章献给了宋仁宗，名声大噪。参与修纂礼书《太常因革礼》，书成不久即去世，追赠光禄寺丞。
作者简介
他的文章语言古朴简劲、凝练隽永；但有时又能铺陈排比，尤善作形象生动的妙喻。最突出的特点就是语言犀利，言必中时之过，对北宋社会的阴暗面进行毫不留情的揭露和鞭挞；但在剖析问题严重性的过程中又会巧妙地折转笔锋，淡化笔势，改变文章节奏，缓和文章语气，使人得以接受他的犀利与委婉，多体现于针砭时弊的文章中。主要作品有《嘉祐集》。
题目解说
“六国”指战国时代除秦国以外的燕、赵、韩、魏、齐、楚六个诸侯国。
“论”是一种文体，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”就是“论六国灭亡的根本原因”的意思。
文学常识
论
“论”是古代论说文体中的一种，以议论为主，析理透辟。“论”主要分为两种：一种是政论，用于发表对当时政治的见解和主张；一种是史论，通过评论历史，总结历史教训，为当时的统治者提供治国之鉴。本文即史论。
写作背景
北宋是我国历史上一个积弱的王朝，经常受到辽、西夏的威胁与袭扰，北宋朝廷不敢正面抵抗，而采取妥协退让、屈辱求和的政策，逐年向契丹和西夏缴纳绢匹银两，换取暂时的安宁喘息。以贿求和，对内加重了人民负担，损伤了自己的力量；对外则不断刺激敌人的胃口，使得他们贪得无厌。这同六国的“赂秦”而亡，本质上是一样的。苏洵希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙，举贤任能，团结一致，抵御外侮，以维护和巩固国家的安全，于是写下了这篇《六国论》。
课文探究
1.文章第一段是如何展开论证的？
第一段提出“六国破灭，弊在赂秦”的中心论点，并从“赂”与“不赂”两方面加以简要论证，提出两个分论点。第一个分论点正面申说赂秦必亡。第二个分论点以问答的形式加以申说，指出“不赂者”因“赂者”而亡。为全篇论述举纲张目。
先使用对比论证的方法，指出秦受贿所得的土地比战胜所得的要多许多，六国行贿所失的土地比战败所失的要多许多，可见赂秦带来的损失之大，证明“赂秦而力亏，破灭之道也”，又为下文的进一步论证打下基础。
接下来以先人“暴霜露，斩荆棘”辟疆土之艰辛和后人“如弃草芥”割地之轻率相对比，用传统的孝道来谴责这些国君。以“今日割五城，明日割十城”，写出赂者是怎样“奉之弥繁”；“秦兵又至矣”，写出秦步步紧逼、必欲亡之而后快的状态。
2.第2段是如何论证分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”的？
然后用“然则”一转，由摆事实过渡到讲道理。用“有限”与“无厌”、“弥繁”与“愈急”，道尽暴秦无厌之欲、诸侯赂秦之失，并明确提出赂秦的最终结果是亡国。
最后引用古人的话，用比喻准确形象地表明了赂秦的严重危害和根本错误。既对上文的论证进行了补充说明，又能很好地收束上文，通俗易懂，增强了说服力。
文中作了以下假设：韩、魏、楚三国不割地赂秦，齐不亲附于秦，燕国不用荆轲刺秦王的计策，赵国良将还活着。用假设推理的方式，将“弊在赂秦”的道理说得更加透彻，说明只有用武力抵抗才能救亡图存。
3.第三段怎样用假设推理的方法论证“弊在赂秦”这一观点的？
本段将北宋与六国相比，劝告北宋统治者应从历史中吸取教训，不可一味乞求苟安，资敌自亡。从文章的结构来看，这是在中心论点的基础上引申出来的结论；从写作目的来看，这恰恰是作者写这篇文章的主旨。
4.谈谈结尾段在全文论述中的作用。
内容小结
主题归纳
本文着重论述六国破灭的原因——“赂秦”“不赂者以赂者丧”。但作者并非为论史而论史，而是以此作为立论的依据，借古讽今，批评北宋对契丹、西夏的袭扰采取以赂求和、苟且偷安的退让政策。苏洵希望北宋统治者以六国为鉴，不能一味贿赂以求苟安，而要奋起御侮，积极谋求“不赂而胜之”之道。
深入探究
本文的中心论点是：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”
这不符合历史的真实情况，但苏洵不是就事论事，而是借古论今。
从历史情况看，六国灭亡的原因并不是“赂秦”。六国的失败，主要是因为政治上保守，因循守旧，不重视改革，不能坚持“合纵”政策去对付秦国的“连横”政策，被秦国以“远交近攻”的手段各个击破。
1.本文的中心论点是什么？这符合历史的真实情况吗？试结合所学知识分析作者这样写的原因。
另一方面，秦孝公任用商鞅实行变法，使秦国国力大增，具备了统一的实力，加上长期战乱，民不聊生，由分裂到统一，符合人们的愿望。
苏洵对此并非不知，他在文中也承认这一点：“以赂秦之地，封天下之谋臣，以事秦之心，礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。”然而作者意不在此，他的意图是点明赂秦是六国灭亡的原因，以此劝谏北宋统治者，不要用贿赂的方法对待辽、西夏，要用武力，要抵抗。
① 举例论证。如“与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣”，通过列举具体史实，充分论述了“盖失强援，不能独完”的道理，从而论证了“不赂者以赂者丧”这一分论点，用铁的事实说话，使论证更有说服力。
② 引用论证、比喻论证。如“古人云：‘以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭’”，作者用这一形象的比喻，雄辩地论证了“赂秦而力亏，破灭之道也”这一分论点。
③ 对比论证。如“赂者”与“不赂者”对比，秦与诸侯双方土地得失对比，赂秦之频与“一夕安寝”对比，六国与北宋对比。作者通过运用对比论证，说明北宋如果赂敌而求安，实在是下策。这样对比，孰舍孰取，非常鲜明。
2.本文运用了哪些论证方法？这样论证有什么好处？
开头第一句话开门见山地提出中心论点：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”然后提出两个分论点：第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”，第二个分论点是“不赂者以赂者丧”。
第2段论证了第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”，主要是用举例子和引用的方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行论证。
第3段论证了第二个分论点“不赂者以赂者丧”。
第4段又以假设进一步申说，如果不赂秦，则六国不至于灭亡，从反面加以论证，从而得出“为国者无使为积威之所劫”的论断。
3.这篇史论论证严密，请简析本文的论证结构。
最后，借古论今，讽谏北宋统治者切勿“从六国破亡之故事”。
文章围绕中心论点展开论证，既深入又充分，逻辑严密，无懈可击。全文纲目分明，脉络清晰，结构严整。不仅句与句、段与段之间有紧密的逻辑关系，而且首尾照应，古今相映。
4.作者在写齐和燕、赵时，分别使用了表示不同感彩的词。说说作者对齐和燕、赵的态度各是怎样的。
“赂者”指楚、韩、魏，“不赂者”指齐、燕、赵。作者把楚、韩、魏三国放在一起写，是因为他们对秦的态度基本一样——争割地而赂秦，所得到的结果也一样——皆因赂秦而力亏，终致灭亡。把齐、燕、赵放在一起，是因为他们都是赂秦的间接受害者，“盖失强援，不能独完”。但是，这三国从对秦的态度上又分为两种：齐与秦交好，不助五国；燕、赵则守土抗秦。所以作者分开来叙述，使人明白：齐是自食苦果，不值得同情、惋惜；燕、赵之君“始有远略，能守其土，义不赂秦”，值得肯定、赞扬。燕、赵的灭亡，不在“用兵”，而在“智力孤危”。
5.作者注重语言的锤炼和变化，试赏析本文在语言上突出的特色。
①语言生动，气势充沛。
本文用词准确，言简意赅，语言生动形象。如在论证中穿插“思厥先祖父……而秦兵又至矣”的描述，引用古人“薪不尽，火不灭”的名言说明道理，用“食之不得下咽”形容“秦人”的惶恐不安，大大增强了文章的表达效果。
②文章的字里行间饱含着作者的情感。
如用“呜呼”“悲夫”等感情强烈的叹词。就是在夹叙夹议中，也流露着作者的情感。如对“以地事秦”的憎恶，对“义不赂秦”的赞赏，对“用
而不终”的惋惜，对为国者“为积威之所劫”的痛惜、激愤，都溢于言表，有着强烈的感染力，使文章不仅以理服人，而且以情感人。
③ 对偶、对比、比喻、引用、设问等修辞手法的运用，使文章富于变化，纵横恣肆，起伏跌宕，富有雄辩的力量和充沛的气势。
文言知识梳理
1.重要字音。
①赂（　　）秦 ② 城邑（　　） ③ 思厥（　　）先祖父
④暴（　　）霜露 ⑤荆（　　）棘（　　） ⑥ 草芥（　　）
⑦殆（　　）尽 ⑧与（　　）嬴（　　）
⑨洎（　　）牧以谗（　　）诛
lù
yì
Yíng
pù
jué
chán
dài
jīng
jì
jiè
jí
yǔ
2.通假释义。
①暴秦之欲无厌（ ）　
②当与秦相较（ ）
“厌”同“餍” ，满足
“当”同“倘”，如果
3.古今异义。
①其实百倍
②思厥先祖父
③可谓智力孤危
古义：那实际上。今义：表示所说的是实际情况（承上文，多含转折）。
古义：泛指祖辈、父辈。今义：父亲的父亲。
古义：智谋和力量。今义：指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力。
④下而从六国破亡之故事
⑤后秦击赵者再
⑥然后得一夕安寝
古义：旧事。今义：真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。
古义：两次，表示行为重复。今义：第二次。
古义：这样之后。今义：连词，表示一件事情之后接着又发生另一件事情。
4.一词多义。
非兵不利 （ ）
而秦兵又至矣 （ ）
斯用兵之效也 （ ）
兵
名词，兵器，武器
名词，军队
名词，武力
较秦之所得（ ）
此言得之 （ ）
则吾恐秦人食之不得下咽也（ ）
君为我呼入，吾得兄事之 （ ）
得
动词，得到，获得
形容词，适宜、得当
助动词，能够
助动词，应当
较秦之所得与战胜而得者 （ ）
与嬴而不助五国也 （ ）
夫六国与秦皆诸侯 （ ）
日月逝矣，岁不我与（ ）
与
动词，亲附、结交
介词，跟
连词，和，同
动词，等待
以地事秦，犹抱薪救火 （ ）
良将犹在 （ ）
犹
动词，如同
副词，还
燕赵之君，始有远略 （ ）
始速祸焉 （ ）
始
名词，起初
副词，才
赵尝五战于秦 （ ）
齐人勿附于秦 （ ）
日削月割，以趋于亡 （ ）
夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦 （ ）
于
介词，和，同
至丹以荆卿为计 （ ）
邯郸为郡 （ ）
为国者无使为积威之所劫哉
（ 前一个“为”，动词，“治理”；后一个“为”，介词，与后面的“所”共同表示被动）
为
动词，作为
动词，成为
前一个“为”，动词，“治理”；后一个“为”，介词，与后面的“所”共同表示被动
介词，对
介词，向
介词，比
不赂者以赂者丧 （ ）
秦以攻取之外 （ ）
以有尺寸之地 （ ）
举以予人 （ ）
以赂秦之地，封天下之谋臣 （ ）
日削月割，以趋于亡 （ ）
以
介词，因为，由于
介词，用、凭
连词，才
连词，来
介词，用
连词，表结果，以致
或曰：六国互丧，率赂秦耶 （ ）
或未易量 （ ）
或
代词，有人
副词，或许
5.其他重要实词和虚词。
弊在赂秦 （ ）
强弱胜负已判矣 （ ）
为秦人积威之所劫（ ）
下而从六国破亡之故事 （ ）
思厥先祖父 （ ）
名词，弊病
动词，断定
动词，胁迫，挟持
动词，跟随
代词，相当于“其”
率赂秦耶 （ ）
固不在战矣 （ ）
五国既丧 （ ）
终继五国迁灭 （ ）
诚不得已 （ ）
苟以天下之大 （ ）
副词，全都，一概
副词，本来
副词，已经
副词，终于
副词，实在
连词，如果
6.词类活用。
（1）名词的活用
理固宜然 （ ）
能守其土，义不赂秦 （ ）
以事秦之心，礼天下之奇才 （ ）
日削月割 （ ）
名词作状语，按道理
时间名词作状语，一天天地，一月月地
名词用作动词，坚持正义
名词用作动词，以礼相待
（2）动词的活用
李牧连却之（ ）
（3）形容词的活用
盖失强援，不能独完（ ）
小则获邑，大则得城 （ ）
始速祸焉 （ ）
惜其用武而不终也 （ ）
动词的使动用法，使……退却
形容词用作动词，完整地保存，保全
形容词用作名词，小的方面，大的方面
形容词用作动词，坚持到最终
形容词用作动词，招致
7.文言句式。
（1）判断句
六国破灭，非兵不利，战不善 （ ）
赂秦而力亏，破灭之道也 （ ）
斯用兵之效也 （ ）
（2）被动句
洎牧以谗诛（ ）
有如此之势，而为秦人积威之所劫（ ）
（3）省略句
暴霜露（ ）
“也”表示判断
诛，被诛
“为……所”表被动
“非”表示否定判断
“也”表示判断
省略介词“于”，应为“暴于霜露”
子孙视之不甚惜，举以予人（ ）
奉之弥繁，侵之愈急（ ）
与嬴而不助五国也（ ）
（4）状语后置句
赵尝五战于秦（ ）
其势弱于秦（ ）
（5）定语后置句
岂取之易而守之难乎 （ ）
“举”后省略代词“之”，代指土地
“奉”前省略主语“诸侯”，“侵”前省略主语“秦”
“与”前省略主语“齐”
正常语序应为“赵尝于秦五战”
正常语序应为“其势于秦弱”
“之”为定语后置的标志
8.文化知识。
（1）先　对去世的尊长的敬称。如先人、先祖、先烈。
（2）邑　
①国都。如《诗经·大雅·文王有声》：“作邑于丰。”
②城镇。本文中就是此义。
③封邑。古时帝王赐给诸侯、功臣以领地或食邑。如《后汉书·南蛮西南夷传》：“赏邑万家，金百镒。”
④古代区域单位。《周礼·地官·小司徒》：“九夫为井，四井为邑。”又指人聚居的地方。如《荀子·大略》：“过十室之邑必下。”
（3）卿　古代对男子的敬称。或用于君对臣的称谓，或用于朋友、夫妻之间的爱称。如《汉书·孟喜传》：“父号孟卿，善为《礼》《春秋》。”
（4）郡　古代行政区域名。春秋以前，县大于郡；战国以后，郡大于县。如《左传·哀公二年》：“克敌者，上大夫受县，下大夫受郡。”
1.解释下列句中加点的词。
（1）六国互丧，率赂秦耶 率： _____________　　　　　　
（2）思厥先祖父 厥： __________________________ 　　　　　　
（3）暴秦之欲无厌 厌： _____________ 　　　　　　
（4）奉之弥繁 弥： _____________ 　　　　　　
（5）故不战而强弱胜负已判矣 判： _____________ 　　　　　　
　　　　　
课后作业
全都，一概
指示代词，相当于“其”
满足
更加
断定
（6）此言得之 得： _____________ 　　　　　　
（7）与嬴而不助五国也 与： _____________ 　　　　　　
（8）始速祸焉 速： _____________ 　　　
（9）洎牧以谗诛 洎： _____________ 　　　　　
（10）胜负之数 数： _____________ 　　　　　
适宜，正确
亲附、亲近
招致
及，等到
天数、命运
2.下列句中加色词的意义和用法相同的一项是（　　）
A. 不赂者以赂者丧　以赂秦之地，封天下之谋臣　
B. 赂秦而力亏，破灭之道也　子孙视之不甚惜
C. 较秦之所得，与战胜而得者　则秦之所大欲，诸侯之所大患
D. 燕赵之君，始有远略　至丹以荆卿为计，始速祸焉
答案： C 　
解析：A 项，介词，因为/ 介词，用；B 项，结构助词，的/代词，指诸侯的土地；C 项，用在动词性结构前，跟动词构成名词性结构；D 项，名词，起初/ 副词，才。
3.下列句中加点词的古今意义相同的一项是 （　　）
思厥先祖父
B. 子孙视之不甚惜
C. 至于颠覆，理固宜然
D. 较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍
答案： B 　
解析：A 项，祖父，古义：泛指祖辈、父辈。今义：指父亲的父亲。B 项，子孙，古今义都是儿子和孙子，泛指后代。C 项，颠覆，古义：指灭亡。今义：指采取阴谋手段从内部推翻合法的政府。D 项， 其实，古义：它的实际情况。今义：表示所说的是实际情况（承上文，多含转折意）。
4.对下列各句的句式特点的说明，不正确的一项是（　　）
A. 六国破灭，非兵不利，战不善（判断句）
B. 苟以天下之大（宾语前置句）
C. 其势弱于秦（状语后置句）
D. 洎牧以谗诛（被动句）
答案： B 　
解析：B 项为定语后置句。
5.下列对相关文学和文化常识的表述，不正确的一项是（　　）
A. 苏洵是北宋著名散文家，与儿子苏轼、苏辙都以文学著称于世，合称“三苏”，并列入“唐宋八大家”。苏洵长于策论，主张“言必中当世之过”，文章见解精辟，雄奇遒
劲，有战国纵横家的风度。
B.“故事”，旧日的制度；例行的事。如“奉行故事”“虚应故事”。《六国论》中“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣”中的“故事”即此义。
C.“嘉祐”是年号。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，一般由皇帝发起，汉武帝首创年号，始创年号为建元，此后形成制度。
D.“思厥先祖父”中的“先”表示已死的，用于敬称地位高的人或年长的人。如称已死的皇帝为先帝，称已死的父亲为先考或先父。
答案： B 　 解析：B 项，《六国论》中的“故事”是“旧事”的意思。
6.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是 （　　）
A. 作者提出中心论点之后，接着提出了两个分论点：第一个分论点是“赂秦而力亏，破灭之道也”，第二个分论点是“不赂者以赂者丧”。
B. 在论证第一个分论点“赂秦而力亏，破灭之道也”时，作者主要用事例论证、对比论证和引用论证的论证方法，针对韩、魏、楚三国赂秦的弊端进行了论证。
C. 文章摆出秦“战胜而得”与诸侯“战败而亡”的事实，从正反两方面进行对比论证，突出强调了“秦之所大欲”与“诸侯之所大患”，“固不在战”，既照应了开头，又为下文的进一步论证做好了准备。
D. 引用古人的话“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”进行对比论证，贴切恰当，既补充了上文的论证，又含有收束之意，而且使论证深入浅出，明白晓畅，增强了说服力。
答案： D 　 解析：应为引用论证和比喻论证。
7.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。
（2）思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。
（3）且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。
（4）悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。
六国灭亡，不是因为兵器不锋利，作战不得法，弊端在于贿赂秦国。
想想他们的祖辈父辈，冒着寒霜雨露，披荆斩棘，才有了很少的一点土地。
况且燕国与赵国处在秦国逐渐征伐（天下）将近结束的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤单了，作战失败而灭亡，实在是不得已（的事情）。
真可悲叹啊！有这样的有利形势，却被秦国积久的威势胁迫，天天割地，月
月割地，以至于走向灭亡。
8.根据意思，填写名句。
（1）《六国论》中，作者用“______________， ______________”两句对自己的观点“弊在赂秦”进行了解释。
（2）《六国论》中的“______________，______________”两句，运
用比喻的手法来说明用土地侍奉秦国，就好像抱柴救火。
（3）苏洵在《六国论》中列举齐、赵等国破灭的史实并对此加以分析，作者认为，齐国灭亡的原因是：____________________。赵国灭亡的原因是：________________。
（4）《六国论》中用形象的比喻表现六国子孙割地之轻率的句子是： ___________， ___________。
赂秦而力亏
破灭之道也
以地事秦
犹抱薪救火
与嬴而不助五国也
用武而不终也
举以予人
如弃草芥