人教版（2019）必修第三册 Unit 2 Morals and Virtues Section B Discovering Useful Structures （学案）（含答案）

Unit 2 Morals and Virtues
Section B Discovering Useful Structures
学习目标
掌握本节生词及句型表达与运用。
词汇运用
whisper
词性：____________ 意思：_____________
词性：____________ 意思：_____________
whisper (sth.) to sb. 与某人悄声说
in a whisper 低声地；悄声地
assist
词性：____________ 意思：_____________
assist sb. in doing sth. 帮助某人做某事
assist sb. with sth. 帮助某人某事
memory
词性：____________ 意思：_____________
in memory of 作为对……的纪念
memorable adj. 值得纪念的；值得回忆的
disguise
词性：____________ 意思：_____________
词性：____________ 意思：_____________
in disguise 化了妆地；乔装改扮地
there's no disguising the fact that… …是掩饰不了的
harm
词性：____________ 意思：_____________
do harm to 对……有害
harmful adj. 有害的
be harmful to 对……有害
despair
词性：____________ 意思：_____________
词性：____________ 意思：_____________
in despair 处于绝望之中
the despair of sb. 令某人毫无办法
despair of sth. 对……感到绝望或丧失信心
pass away
意思：_____________
pass by 通过；从旁边经过
pass on (to sb.) 转交给（某人），传给（某人）
a great deal (of)
意思：_____________
常用于修饰不可数名词的单词和词组
much; a (great) deal of; a bit of; (an) (large) amount of/ amounts of
句型梳理
一.wh-ever引导的名词性从句
whatever, whoever, whomever, whichever等引导主语、表语或宾语从句时相当于“先行词+关系代词”结构
whoever=anyone who
whomever=anyone whom
whatever=anything that
whichever=anyone who或anything that
二.“介词+关系代词”引导的定语从句
“介词+关系代词”结构在定语从句中主要起关系副词的作用，即在定语从句中充当状语，代替when, where, why, that等。用在介词后的关系代词只有whom, which和whose三个，不能用that。
三.独立主格结构
结构: n/prop+doing/done/to do/(being)adj./adv./(being)n./prop.-phrase
句法作用：作状语
意义：表示时间；表示原因；表示条件；表示方式；表示伴随
语法指导
一、动词-ing形式作宾语补足语
1、动词-ing形式作宾语补足语常放在宾语后面，表示一个正在进行的主动性的动作，强调一个过程或一种状态。
When we returned, we found a stranger (stand) in front of the house.
2、能用-ing形式作宾语补足语的几类动词:
1) 表示感觉和心理状态的感官动词，（常见的有see, hear, feel, smell, find, notice, observe, look at, listen to + sb.+ doing sth.（doing作宾补）
2) 表示指使意义的动词使役动词，（常见的有have, set, keep, get, catch, leave +sb./ sth. + doing sth. (doing作宾补）使某人做某事
3、see, hear, feel, watch等动词之后用-ing形式和动词不定式作宾语补足语的区别：
We heard the telephone ringing.
We heard the telephone ring.
前者表示动作正在进行，后者表示（或强调）动作的全过程。
二、动词-ing形式作状语
动词的-ing形式可以作状语，修饰动词，在句中表示时间、原因、结果、条件、让步、行为方式或伴随情况等。-ing形式作时间、原因、条件、让步状语时多位于句首；作结果、伴随情况状语时常位于句末。
1．表示时间，相当于一个时间状语从句。
Having made full preparations, we are ready for the examination. 我们已经作好了充分准备，现在可以应考了。（= After we have made full preparation...）
2．表示原因，相当于一个原因状语从句。
Being ill, he didn't go to school yesterday. 由于生病，他昨天没有上学。（= Since he was ill...）
3．表示结果，相当于一个并列谓语。
She was so angry that she threw the toy on the ground, breaking it into pieces. 她非常生气，把玩具扔在地上，摔成了碎片。（= ... and broke it into pieces...）
4．表示条件，相当于一个条件状语从句。
Working hard at your lessons, you will succeed. 如果你努力学习，就一定能成功。（= If you work hard at your lessons...）
5．表示让步，相当于一个让步状语从句。
Working hard as he did, he was still unable to earn enough money to buy a car. 他虽然努力地干，但仍然挣不够买车的钱。（= Though he worked hard as he did...）
6．表示行为方式、伴随情况或补充说明，相当于一个并列结构。
He lay on the grass, staring at the sky for a long time. 他躺在草地上，长时间地望着天空。（= ...and stared at the sky for a long time）
注意：非谓语动词作状语时，如提供的动词不能与句子中的主语保持一致，动词-ing形式必须拥有自己的逻辑主语，通常由名词或代词来担任，这就是独立主格结构。
例如：Weather permitting, the football match will be played on Friday.
天气允许的话，足球赛将在周五举行。（permitting 的逻辑主语是weather，而不是the football match）
练习
1．漫长的一天过后，张天感到疲惫不堪，终于回到了自己的小窝。
After a long day , Zhang Tian finally _________ _________ _________ his small room, _________ tired.
2．追随父亲的脚步，18岁的科比高中毕业后直接进入了NBA。
_____________his father’s steps, 18-year-old Kobe directly joined the NBA after high school.
3．老师故意保持沉默，导致我们以为他生气了。
The teacher kept silent on purpose,____________________ that he was angry.
4．More highways have been built,_____ _____ _____ _____people to travel from one place to another
使出行变得更加简单
5．你可能会感到焦虑，因为你发现自己发育的速度和朋友们不同：要么是个头猛窜，要么是远远落在其他人后面。
You may feel _______ that you are developing at a different _______ to your friends, _______ _______ in height or getting left far behind.
6．______ (急中生智) Lin Yutang started to tell a story about a cruel Roman emperor who tried to feed a man to wild animals. (根据汉语提示完成句子)
7．为了纪念你的成功，我想向你表示最热烈的祝贺。
I would like to express my warmest ________ ________ ________ ________ your success.
8．So what are the major __________ (contribute) factors in the success of Maths teaching (所给词的适当形式填空)
9．These smart homes _______ (keep) us secure and comfortable will be welcomed by most families. (所给词的适当形式填空)
10．Each statue has a different face, _______(make) researchers to believe that each one is a copy of a real soldier. (所给词的适当形式填空)
11．____________ (wait) for her for two hours in the park, I had to leave. (所给词的适当形式填空)
12．She has never seen such a collective dedication from a nation, ________ (turn) things for the better by sacrificing personal convenience.（所给词的适当形式填空）
13．He is a student at Oxford University________(study) for a degree in computer science.（所给词的适当形式填空）
14．________(weigh) only 96 grams, the great all-round electronic dictionary is portable and easy to use.（所给词的适当形式填空）
15．Many children of Chinese immigrants in Canada study English at school and speak Chinese at home, ________(lead) to fluency in both languages.（所给词的适当形式填空）
答案以及解析
1． got back to feeling
【详解】考查谓语和非谓语动词。表示“回到了”短语为get back to，在句中作谓语，叙述过去发生的事，应用一般过去时，故设空处应用动词过去式形式，故为got back to；表示“感到”应用动词feel，在句中作非谓语，和句子的逻辑主语 Zhang Tian之间是逻辑的主动关系，应用动词现在分词的形式作状语，故为feeling。故答案为 got back to, feeling。
2．Following (in)
【详解】考查动词（短语）。“追随”使用动词follow，与逻辑主语Kobe之间是主谓关系，应用现在分词作状语，“追随某人的脚步”也可使用固定短语follow in sb’s footsteps，也用现在分词作状语，句首单词的首字母应大写，故填Following (in)。
3．leading us to think
【详解】考查固定短语和非谓语动词。对比中英文句子可知，空格处意为“导致我们以为”，是固定短语lead us to think；此处表自然而然的结果，用现在分词作结果状语，故填leading us to think。
4． making it easier for
【详解】考查固定短语和非谓语动词。表示“使……变得更加简单”应用固定短语make it easier for sb. to do sth.，it是形式宾语，后面的动词不定式短语做真正的宾语。分析句子结构和意思可知，动词make是句子主干More highways have been built的自然而然的结果，所以用现在分词形式做结果状语。故填making；it；easier；for。
5． anxious rate shooting up
【详解】考查形容词、名词和非谓语动词。根据句意，“感到焦虑”表达为feel anxious，第一空应用形容词anxious，作feel的表语；“以不同的速度”表达为 at a different rate，第二空应填名词rate，作at的宾语；“个头猛窜”表达为动词短语shoot up in height，此处考查非谓语动词，shoot与逻辑主语you之间为主谓关系，应用现在分词，作状语。故填①anxious；②rate；③shooting；④up。
6．Thinking on his feet
【详解】考查动词词组。句意：急中生智，林语堂开始讲述一个残酷的罗马皇帝试图用野生动物喂人的故事。根据句意和中文提示可知，使用词组think on one’s feet表示“某人急中生智，反应灵敏”，且此处表示伴随主句动作的动作，且和主语林语堂是主动关系，故用现在分词形式表主动伴随。故填Thinking on his feet。
7． congratulation in memory of
【详解】考查名词和介词短语。本处表示“祝贺”可用名词congratulation作宾语；表示“为纪念……”可用介词短语in memory of；故填①congratulation②in③memory④of。
8．contributing
【详解】考查非谓语动词。句意：那么，影响数学教学成功的主要因素是什么呢 ？分析句子可知，contribute作定语，修饰factors，二者之间是主动关系，用现在分词作定语，contributing factors“影响因素”。故填contributing。
9．keeping
【详解】考查非谓语动词。句意：这些让我们安全和舒适的智能家居将受到大多数家庭的欢迎。分析句子可知 will be welcomed 是谓语动词，空处需填非谓语动词作定语，keep与被修饰词homes之间是主谓的关系，故用现在分词。故填keeping。
10．making
【详解】考查非谓语动词。句意：每个雕像都有不同的脸，这使得研究人员相信每一个都是真实士兵的复制品。分析句子可知，设空处在句中作状语，应使用动词的现在分词的形式作结果状语，故填making。
11．Having waited
【详解】考查非谓语动词。句意：在公园等了她两个小时之后，我不得不离开了。分析句子结构和意思可知，句子主语I是动词wait的发出者，存在逻辑上的主谓关系，所以用现在分词形式，表示主动；动词wait发生在谓语动词had to leave之前，所以用现在分词的完成式。故填Having waited。
12．turning
【详解】考查非谓语动词。句意：她从未见过一个国家有这样的集体奉献精神，通过牺牲个人的便利来让事情变得更好。根据句子分析可知，此处做状语，主语She与turn之间为主动关系，所以用现在分词做状语。故填turning。
13．studying
【详解】考查非谓语动词。句意：他是牛津大学的一名攻读计算机科学学位的学生。分析句子结构可知，此句已有谓语is，所以此空应用非谓语动词，结合句意，可知此空是空前名词a student的定语，a student与study之间是主动关系，且表示“正在攻读计算机科学学位”，所以用现在分词，故选B。
14．Weighing
【详解】考查非谓语动词。句意：这本大而全面的电子词典仅重96克，便于携带和使用。分析句子可知，谓语为后文is，故空处应用非谓语形式；动词weigh和逻辑主语the great all-round electronic dictionary之间是主谓关系，应用现在分词weighing表主动，位于句首需要大写“W”。故填Weighing。
15．leading
【详解】考查非谓语动词。句意：许多在加拿大的中国移民的孩子在学校学习英语，在家里说中文，因此两种语言都很流利。lead to为固定短语，意为“造成，导致，致使”；分析句子可知，该句已有动词，设空出应为非谓语动词，另因逻辑主语Many children of Chinese immigrants in Canada study English at school and speak Chinese at home与lead to互为主谓关系，应用现在分词形式，在句中作状语。故填leading。
2