2022-2023学年山东省菏泽市山大附中高一年级第一次阶段测试语文试题（扫描版含答案）

山大附中 2022 级高一第一次阶段性考试
语文试题
本试卷满分 150分。考试用时 150分钟。
注意事项：
1.答卷前，考生务必用黑色签字笔将自己的姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。
2.作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信
息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。
3.非选择题必须用黑色签字笔作答，答案必须写在答题纸各题目指定区域内相应位
置；如需改动，先划掉原来的答案，再写上新的答案。
一、现代文阅读（47分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5小题，19分）
阅读下面的文字，完成 1-5题。
材料一：
文化文艺工作、哲学社会科学工作在党和国家全局工作中居于十分重要的地位，
在新时代坚持和发展中国特色社会主义中具有十分重要的作用。中华民族有着 5000
多年的文明史，历史文化博大精深，源远流长，文化在人类历史长河中贯穿始终，
一直作为人类灵魂的支撑。要实现中华民族伟大复兴的伟大目标，需要强大的物质
力量和强大的精神力量作为基础。文化也是一个国家的软实力，坚持高度的文化自
信是提高国家软实力的关键。
希望大家坚持与时代同步伐。古人讲：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”
所谓“为时”“为事”，就是要发时代之先声，在时代发展中有所作为。在隆重庆祝
改革开放 40 周年之际，我们表彰了 100 名改革先锋，其中就有许多作家、艺术家、
社会科学家，像李谷一、李雪健、施光南、蒋子龙、谢晋、路遥、樊锦诗、厉以宁、
林毅夫、王家福、胡福明、许崇德、杜润生、郑德荣等，他们都是紧跟时代、奉献
时代的优秀代表。
中国特色社会主义进入了新时代，新时代呼唤着杰出的文学家、艺术家、理论
家，文艺创作、学术创新拥有无比广阔的空间。希望大家坚定文化自信，把握时代
脉搏，聆听时代声音，承担记录新时代、书写新时代、讴歌新时代的使命，勇于回
答时代课题，从当代中国的伟大创造中发现创作的主题、捕捉创新的灵感，深刻反
映我们这个时代的历史巨变，描绘我们这个时代的精神图谱，为时代画像，为时代
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立传，为时代明德。 （摘自习近平《一个国家，一个民族不能没有灵魂》）
材料二：
不同时代有不同的文化，作家生活于时代之中，不能不深受时代气息的感染。
作家的文学风格必然要渗入时代文化的因素，表现出时代性。文学风格总是这样或
那样反映时代文化的特点，形成文学的时代风格。
所谓文学的时代风格，就是作家作品在总体特色上所具有的特定时代的特征，
它是该时代的精神特点、审美要求和审美理想在作家作品中的表现。时代风格主要
是指从历史和社会高度把握的、只属于这个时代而不属于其他时代的文学的总体特
征。先秦诸子散文感情激越，设想奇特，辞采绚烂，富有论辩性，理当与当时群雄
割据、学派林立、百家争鸣、富有创造力的时代特征密切相关。文学的时代特点不
是时代印记被动的承受物，它既是时代精神的产物，又是时代精神的发酵剂和催化
剂。曹操、曹丕、曹植、孔融、王粲、刘桢等人都是建安文学的代表，他们面对军
阀混战、世积乱离、风衰俗怨的时代，既敢于正视现实，又富有“拯世济物”的宏
愿，因此，尽管这些作家各有各的风格，如曹操的苍凉悲壮，曹丕的通脱清丽，曹
植的豪迈忧愤，孔融的豪气直上，王粲的深沉秀丽，刘桢的贞骨凌霜，但他们却都
继承和发扬了汉乐府缘事而发、为时而作的文学精神，具有“慷慨以任气”和“志
深而笔长”的共同特点。这古今盛赞的“建安风骨”，就是建安文学的时代风格。时
代风格又总是发展的，随着时代的变化而变化，从而形成不同的时代风格。比如，
在欧洲曾此起彼伏盛行过的古典风格、哥特式风格、文艺复兴风格和巴洛克风格，
都具有鲜明的时代特点。
时代风格的形成，受时代情境和语境的影响，也离不开文学自身的发展规律。
比如，唐代中后期的古文运动所造成的新文风和时代风格，就是一群古文家的有意
识的努力创造。唐初文风承六朝骈俪旧习，成为束缚思想内容的桎梏，一些先行者
逐渐要求反对骈文，提倡古文。到德宗贞元间，韩愈号称上继三代两汉，以自己奇
句单行的散文与“俗下文字”（即骈文）相对立，逐渐有众多文人追随。至宪宗元和
间，又有柳宗元大力支持，于是声势更大。古文言之有物，具有批判锋芒，一度压
倒了骈文，开创一代新文风。
风格的时代性差异也完全可能体现在同一个作家身上。这在一些跨世纪、跨时
代的作家身上体现得尤为明显。特别是当时代发生动荡、革命、战乱，改朝换代，
或社会政治制度和经济体制出现重大的变更转型，都会使作家的世界观、人生观、
价值观、创作视野、艺术趣味乃至情调语调发生重大的变化，从而导致个人风格的
时代性转变。中国的现代作家，大多都经历了个人风格的时代性转换。如丁玲早年
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接受“五四”新文化运动的影响，追求个性解放，却受到了挫折，这在她早期带有
自传性质的《莎菲女士日记》等小说中有着明显的表现，作品呈现出一种浓厚的感
伤色彩和浪漫风格。在成为左翼作家，特别是进入延安革命根据地后，丁玲的作品
和文风都判若两人。1948 年她出版的反映土改的长篇小说《太阳照在桑干河上》，就
具有强烈的社会主义的政治色彩和写实风格。
（摘编自童庆炳《文学风格与时代文化》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．中华文明源远流长，中国历史文化博大精深，为民族复兴不断地提供强有力的精
神动力与支撑。
B．描绘当今时代的精神图谱，需要一批与时代同频共振、为时代发声的文学家、艺
术家、理论家。
C．作家作品的时代风格是指所处时代的文学特征，因而与时代密切相关而与作家的
精神世界无关。
D．当社会发生剧烈的动荡或转型时，一部分作家会受其影响而创作出与自己以往风
格不同的作品。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分）
A．材料一与材料二都谈到了作家与时代的关系，不过二者论述的重心并不相同。
B．新时代，文艺工作者敢于为时代画像，为时代明德，才能更好地与时代同步。
C．建安七子“慷慨以任气”“志深而笔长”的共同特点形成了建安文学的时代风格。
D．作家作品与时代发展关系密切，时代情境和语境是其文学风格形成的决定性因素。
3．下列现象，最能体现“文学的时代风格”这一概念的一项是（ ）（3分）
A．司马迁《史记》中的世家、列传以人物为中心叙述历史，记录时代发展历程，展
现时代发展面貌。
B．“五四”前后，许多文学作品带有鲜明的反封建色彩，如鲁迅的《孔乙己》批判
封建文化，封建教育制度。
C．《百合花》通过对战争时期新媳妇和小通讯员两个人物的刻画，表现了对军民鱼
水情的赞美。
D．铁凝的《哦，香雪》，一方面是香雪的纯洁真诚，一方面是其追求进步的坚毅执
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着，文章既充满诗情画意，又具有昂扬向上的青春气息。
4．请简要分析材料二的论证思路。（4分）
5．中国作家网《文学的力量》中有一句名言：“文学与时代相互成就着彼此的斑斓
与激越。”请结合材料，谈谈你对这句话的理解。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面 6-9 小题。
截击 孙犁
第二天，我们在这高山顶上休息了一天。我们从小屋里走出来，看了看吴召儿
姑家的庄园，这个庄园，在高山的背后，只在太阳刚升上来，这里才能见到光亮，
很快就又阴暗下来。东北角上一洼小小的泉水，冒着水花，没有声响；一条小小的
溪流绕着山根流，也没有声响，水大部分渗透到沙土里去了。这里种着像炕那样大
的一块玉蜀黍，像锅台那样大的一块土豆，周围是扁豆，十几棵倭瓜蔓，就奔着高
山爬上去了！在这样高的黑石山上，找块能种庄稼的泥土是这样难，种地的人就小
心整齐地用石块把地包镶起来，恐怕雨水把泥土冲下去。奇怪！在这样少见阳光、
阴湿寒冷的地方，庄稼长得那样青翠，那样坚实。玉蜀黍很高，扁豆角又厚又大，
绿得发黑，像说梅花调用的铁响板。
吴召儿出去了，不久，她抱回一捆湿木棍：
“我一个人送一把拐杖，黑夜里，它就是我们的眼睛！”
她用一把锋利明亮的小刀，给我们修着棍子。这是一种山桃木，包皮是紫红色，
好像上了油漆；这木头硬得像铁一样，打在石头上，发出铜的声音。
这半天，我们过得很有趣，差不多忘记了反“扫荡”。
当我们正要做下午饭，一个披着破旧黑山羊长毛皮袄、手里提着一根粗铁棍的
老汉进来了；吴召儿赶着他叫声姑父，老汉说：
“昨天，我就看见你们上山来了。”
“你在哪儿看见我们上来呀？”吴召儿笑着问。
“在羊圈里，我喊你来着，你没听见！”老汉望着内侄女笑，“我来给你们报信，
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山下有了鬼子，听说要搜山哩！”
吴召儿说：“这么高的山，鬼子敢上来吗？我们还有手榴弹哩！”
老汉说：“这几年，这个地方目标大了，鬼子真要上来了，我们就不好走动。”
这样，每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨，山顶不
好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。
山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受天上的雨水，被冲洗得光亮又滑润。
我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。
从山顶可以看见山西的大川，河北的平原，十几里、几十里的大小村镇全可以看清
楚。这一夜下起大雨来，雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，
倒像是沉落在波浪滔天的海洋里，风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。
吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软
的白草。我们紧挤着躺在下面，听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从
平石上流下，我们像钻进了水帘洞。
吴召儿说：“这是暴雨，一会儿就晴的，你害怕吗？”
“要是我一个人我就怕了，”我说，“你害怕吧？”
“我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害怕。”吴召儿
说。
“为什么？”
“领来你们这一群人，身上负着很大的责任呀，我也顾不得怕了。”
她的话，像她那天在识字班里念书一样认真，她的话同雷雨闪电一同响着，响
在天空，落在地下，永远记在我的心里。
一清早我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像
一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。
吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔
崽子们！”
敌人的目标，显然是在这个山上。他们从吴召儿姑父的羊圈那里翻下，转到大
黑山来。我看见老汉仓惶地用大鞭把一群山羊打得四散奔跑，一个人登着乱石往山
坡上逃。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，叫姑父带你们
转移，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。
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我喊：“红棉袄不行啊！”
“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是
白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、
勇敢的小白山羊啊！
她登在乱石尖上跳跃着前进，那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她
的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。
当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河
的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。
（节选自《吴召儿》）
6. 下列对小说相关内容理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 描写吴召儿姑家的庄园，交代人物活动环境，同时暗写人们奋起抗日的原因。
B. 姑父前来报信，既反映出山地人民备战状态，也为后文故事情节发展做铺垫。
C. 雨夜放哨交谈，显示吴召儿在恶劣的环境下已经成长为一名成熟的抗日战士。
D. 来不及脱鞋袜就跳入大河，写出形势紧迫，也衬托出吴召儿截击敌人的勇敢。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 小说中吴召儿做拐杖、姑父报信、雨夜放哨等情节，看似与“截击”无关，实则
环环相扣，息息相连。
B. 小说善用侧面烘托手法，虽然没有正面描述日军“扫荡”情况，却让读者时时感
受到战争的紧张气氛。
C. 小说从语言、动作、神态等方面详细描述吴召儿的姑父，塑造出一个支持革命的
勇敢机智的群众形象。
D. 小说从“我”的视角展开叙事，讲述“我”在反“扫荡”时与吴召儿的交往故事，
增强了文章的真实性。
8. 小说中红棉袄对吴召儿形象的刻画有什么作用？请简要分析。（4分）
9. 有人评价孙犁的小说为“革命历史的诗意书写，战争年代的纯美绝唱”。请结合小
说全文，谈谈你对此的理解。（6分）
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（三）现代文阅读 III（本题共 3小题，12 分）
阅读下面的诗歌,完成 10-12题。
守 望 阴沉沉地
王家新 来了。没有别的
雷雨就要来临，花园一阵阵变暗 你只能让你的疼，更疼
一个对疼痛有深刻感受的人 你只能眼看着花园，
对此无话可说 在夏日巨大的反光中
你早已从自己的关节那里感到 变暗,更暗
这阴沉的先兆，现在 一动不动，守望者!
它来了，它说来就来了 把你的生命
起风的时刻，黑暗而无助的 放在这里
时刻!守望者 让亲人们远走他乡
我们能否靠捶打岩石来承担命运 让雷电更痛彻地跃入这片土地
如果我们躲避这一切,是否就能 花园会亮起来的
在别的地方找到幸福 而与黑暗抗衡，你只需要一个词
守望者!你的睫毛苦涩 一个正在到来的
你的双手摊开 坚定而光明的
而雷雨越过花园那边的城市， 词
10.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分)
A.“雷雨”和“花园”意蕴深刻，“花园”是抒情主人公守望的对象，“雷雨”给
“花园”带来黑暗和破坏。
B.“你早已从自己的关节那里感到/这阴沉的先兆”，写守望者对雷雨即将到来早有
预料，也暗示其无力反抗。
C.“如果我们躲避这一切，是否就能/在别的地方找到幸福 ”表明守望者面对黑暗
而无助的时刻，只能选择躲避。
D.“一个正在到来的/坚定而光明的/词”，诗人没有点明“词”的具体内容,为诗歌
的多元解读留下了空间。
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11.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(3 分)
A.“雷雨就要来临，花园一阵阵变暗”，以沉重的语调渲染阴郁的氛围，奠定了诗
歌的情感基调。
B.“你的睫毛苦涩/你的双手摊开”，运用细节描写勾勒出守望者的形象，情感强烈，
又具有画面感。
C.“一动不动”的守望者与“远走他乡”的亲人们形成对比，表现出守望者对亲人
们的失望与无奈。
D.本诗使用第二人称，亲切自然，便于直接抒情，并且有呼告效果，有利于引起读
者的情感共鸣。
12.请结合诗歌内容分析“守望者”的形象特点。(6分)
二、古诗文阅读（15分）
（一）古代诗歌阅读（共 2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成下面 13-14小题。
南征 杜甫
春岸桃花水，云帆枫树林。
偷生长避地，适远更沾襟。
老病南征日，君恩北望心。
百年歌自苦，未见有知音。
【注】此诗是大历四年（公元 769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。
13.下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“春岸”两句用罗列几个名词或名词短语成句的手法描写了南行途中所见到的春
江美景：春水方生，桃花夹岸；云帆一片，极目四望，枫树成林。
B.本诗写景是以乐景衬哀情，抒情极为沉痛。
C.“君恩北望心”一句，道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情怀。
D.“老病南征日”写出了因病而不能上战场，表达了一种无力报国的悲哀。
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14.本诗尾联说“百年歌自苦”，诗人在诗中写出了哪些“苦”？请联系全诗概括并
分析。(6分)
（二）名篇名句默写（本题共 1小题，6分）
15. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《沁园春·长沙》中毛泽东旧地重游，引发对往昔生活回忆的两句是
“ ， ”。
（2）李煜《虞美人（春花秋月何时了）》中，春花秋月之外，“ ”
也是勾起作者故国之思的景象；而“ ”，则是作者无尽愁绪的形象描绘。
（3）《静女》中“ ， ”两句是对恋人赠物的
“爱屋及乌”式的反应，别具率真纯朴之美。
三、语言文字运用（28 分）
（一）语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成下面 16-18小题。
2019 年，知名短视频博主李子柒① 由成都文化广电旅游局颁发的
“成都非遗推广大使”称号；其田园牧歌式的生活更在海外圈粉无数。李子柒的海
外走红，（ ）文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒只是一个普通
的农村女孩，她可能承担不起文化输出的重任。当然，从结果上看，李子柒的作品
让中华优秀传统文化在海外得以很好地传播。如何让不同文明之间实现
② 和对话，避免陷入文化的自言自语、③ ，需要真正深入
了解不同文化之间的异同。李子柒的视频表现出了仁爱、勤劳和与自然和谐相处等
价值理念，这是她能够受到广泛欢迎的重要原因。在翻看李子柒的视频时，一个不
经意的小细节让人印象深刻：她将捕获的小龙虾中还没长出大钳子的小龙虾扔回池
塘。细节之处见用心，短视频内容创业者千军万马，她能从中④ ，想来
也不是没有原因的。
16.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）（3分）
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A. ①荣升 ②交融 ③顾影自怜 ④脱颖而出
B. ①荣升 ②交叉 ③孤芳自赏 ④锋芒毕露
C. ①荣膺 ②交融 ③孤芳自赏 ④脱颖而出
D. ①荣膺 ②交叉 ③顾影自怜 ④锋芒毕露
17.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A.与其说是一种文化现象，不如说是一种文化输出。
B.与其说是一种文化输出，不如说是一种文化现象。
C.不仅是一种文化输出，也是一种文化现象。
D.不仅是一种文化现象，也是一种文化输出。
18.下列各句中划线处的引号，和文中引号作用相同的一项是（ ）（3分）
A.“北京话”双手抱住胳膊肘，和他们站得不远不近地说:“喂，我说小姑娘们，别
扒窗户，危险！”
B.中国在现在和将来相当长的岁月里，都是一个农业大国，“民以食为天”的说法
自古流传。
C.今年它的后代既然发生分离，那么可以断定去年发现的性状优异稻株是一株“天
然杂交稻”的杂种第一代。
D.消息忽然停顿了，下来的伤员只是简单地回答“在打”，或是“在巷战”。
（二）语言文字运用 II（10 分）
阅读下面的文字，完成下列 19-21小题。
唐诗的繁华，既不是历史的偶然，亦非瞬息之作。唐朝之前，中国诗歌已有近两
千年的历史，至少经历了三次洗礼。《诗经》一也，它是上游，是源头，新鲜灵动，
晶莹剔透，温柔敦厚，是中国诗歌初试啼声的第一个春天。《楚辞》二也，它是中
国诗歌长河由北而南的一次奔流，在楚地的广阔大地上汇集了当地新鲜的、奇崛的
神话与想象，屈原之天上人间，芳草美人，朝发苍梧，夕至县固，其想象之
____________，古人所无，时人仅见。陶渊明其三也，历经两晋和南北朝的分裂、
战乱，社会思潮的混浊不清，陶渊明自中年后弃仕务农，他以“劳役”取代“心
役”，____________。
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中国诗歌的长河____________，奔流直下到了唐代。唐诗是中国诗史上空前浩大
的汇流，是时代的呼唤，是文学自身求变、____________的结果。唐诗之美，美在
词语。由于李白、杜甫为代表的唐代诗人站在诗歌艺术金字塔的顶端，使汉语言成
为了独美世界的语言之一。“其人虽已没，千载有余情。”这些光大了汉语言文化
的伟大诗人，理应被我们永远铭记。
19.依次填入文中横线上词语，全都恰当的一项是（ ）（3 分）
A.光怪陆离 其乐无穷 兼收并蓄 厚积薄发
B.光怪陆离 乐不可言 兼收并蓄 博观约取
C.斑驳陆离 乐不可言 兼而有之 厚积薄发
D.斑驳陆离 其乐无穷 兼而有之 博观约取
20.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分）
A.以李白、杜甫为代表的站在诗歌艺术金字塔顶端的唐代诗人，使汉语言成为了独
美世界的语言之一。
B.由于李白、杜甫为代表的站在诗歌艺术金字塔顶端的唐代诗人，使汉语言成为了
独美世界的语言。
C.由于李白、杜甫为代表的唐代诗人站在诗歌艺术金字塔的顶端，汉语言成为了独
美世界的语言之一。
D.以李白、杜甫为代表的唐代诗人站在诗歌艺术金字塔的顶端，使汉语言成为了独
美世界的语言。
21.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。（4分）
（三）语言文字运用 III(本题共 2小题，9 分）
阅读下面的文字，完成 22-23题。
海陆风在近地面由海风和陆风两部分组成。白天，陆地受太阳辐射增
强， ① ，海面上由于海水巨大的热容量受热慢，空气相对较冷，冷空
气下沉并在近地面流向附近较热的陆面，补充因热空气上升而造成的空缺，从而形
成海风； ② ，陆地上的空气冷却快，海面上的空气较为温暖，近地面
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气流转为从陆地吹向海面， ③ 。通常，夏季的海陆风强于冬季，能够
缓解夏季白天的高温，（ ），甚至形成低云和降水。
22.下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）（3分）
A.并向大陆输送水汽，使陆地上湿度增大，温度明显降低
B.使陆地上湿度增大，温度明显降低，并向大陆输送水汽
C.并向大陆输送水汽，使陆地上温度明显降低，湿度增大
D.使陆地上温度明显降低，湿度增大，并向大陆输送水汽
23.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严
密，每处不超过 10个字。（6分）
四、作文（60分）
24.阅读下列材料，按要求完成作文。
北岛说:那时我们还年轻，穿过残垣断壁，苍松古柏，我们来到山崖上，沐浴着
夕阳，心静如水，我们向云雾飘荡的远方眺望，其实啥也看不到，生活的悲欢离合
远在地平线以外，而眺望是一种青春的姿态。
北岛认为，眺望是一种青春的姿态，你会认为，青春的姿态是什么，请以“青
春的姿态”为题写一篇记叙文，要求思想健康，内容充实,感情真挚，运用记叙、描
写和抒情等多种表达方式，不少于 800字。
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高一语文第一次阶段性考试
参考答案
一、现代文阅读
（一）1.C【解析】C.“因而与时代密切相关而与作家的精神世界无关”说法错误。
从材料二第二段“所谓文学的时代风格，就是作家作品在总体特色上所具有的特定
时代的特征，它是该时代的精神特点、审美要求和审美理想在作家作品中的表现”
可知，作家生活于时代之中，不能不深受时代气息的感染。
2.D【解析】D .“时代情境和语境是其文学风格形成的决定性因素”曲解文意，从
材料二第二段“时代风格的形成，受时代情境和语境的影响，也离不开文学自身的
发展规律”可知，时代情境和语境并非是其文学风格形成的决定性因素。
3.B【解析】A .是对历史的记录，不能体现“作品时代风格”。B.鲁迅的《祝福》反
对封建礼教，与当时的反封建的社会思潮项一致，体现了“作品时代风格”。C .借
人物命运表达作者的态度，不能体现“作品时代风格”这一概念的“时代的文学的
总体特征”。D .谈的是文章的主题和风格，不能体现“作品时代风格”。
4.①首先分析文学风格与时代文化的关系；②然后阐释文学的时代风格这一概念，
并采用道理论证和事实论证（举例论证）相结合分析其特征；③接着以古文运动这
一文学现象举例说明文学的时代风格形成离不开文学的发展规律；④最后以作家丁
玲为例分析风格的时代性差异也完全可能体现在同一个作家身上。（每点 1分）
5.①此句话说明了文学与时代是相互影响、相互成就的关系；②时代情境和语境影
响文学作品的形成，使其渗入时代因素，形成鲜明的时代风格；③文学与时代同步，
为时代发声，唱响时代主旋律，为时代发展注入强大的精神动力。（每点 2分）
（二）6. C “已经成长为一名成熟的抗日战士”错，吴召儿形象是奋起抗日的百姓
形象，不是抗日战士形象；而且“已经成长为成熟的战士”过于拔高，吴召儿还在
不断的成长中。
7. B “没有正面描述日军‘扫荡’情况”错，原文“我们看见敌人像一条虫，在山
脊梁上往这里爬行”有对日军正面的描写，只是很少。
8. ①以翻红棉袄，写出吴召儿的活泼、机智；②将红棉袄比作火花，突出吴召儿的
勇敢、热情。（每点 2分。意思对即可）
9. ①虽以“截击”为题，但情节不以战争为主，而是重点描写“截击”前日常生活
的温情；②没有突出战士的英勇善战，而是借吴召儿、姑父等形象反映军民一家的
淳朴感情；③山村田园、星夜放哨、雨中夜谈等场景营造出浓郁的诗情画意。（每点
2分。意思对即可）
（三）10.C 解析 C 项,“表明守望者面对黑暗而无助的时刻,只能选择躲避”表述
错误。原文是“花园会亮起来的/而与黑暗抗衡,你只需要一个词/一个正在到来的/
坚定而光明的/词”,可见并非“选择躲避”,而是直面痛苦、磨难,坚定地守望。
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11.C 解析并非对比,也不是失望与无奈,原文是“把你的生命/放在这里/让亲人们
远走他乡/让雷电更痛彻地跃入这片土地/花园会亮起来的/而与黑暗抗衡,你只需要
一个词”,可见抒情主人公具有伟大的奉献和牺牲精神,关爱亲人,守护生命。
12.①饱经苦难、感觉敏锐。守望者不仅“对疼痛有深刻感受”,而且在雷雨到来之
前就能感受到“阴沉的先兆”。②痛苦无助。面对黑暗,守望者只能承受精神家园被
侵蚀的痛苦。③勇于担当。守望者选择让亲人们远走他乡,独自承担苦难。④乐观坚
定。守望者相信“花园会亮起来的”,并坚定地与黑暗抗衡。(6 分)
二、（一）13. D “表达了一种无力报国的悲哀”错，表达的是老病孤独，颠沛
漂泊的悲哀。故选 D。
14.①羁旅漂泊之苦：“偷生”两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流
离，偷生落泪之悲苦。②年老体病之苦。“老病”一句表现了诗人年老多病、漂泊
衡湘之苦。③无人赏识之苦。最后两句，表现了诗人一生苦吟，不被理解赏识之苦。
(6 分)【详解】本题考核分析概括诗歌思想内容和作者的观点态度的能力。答题时需
注意结合诗句联系作者的情感分析。首先要读懂诗：“春岸”两句是写诗人南征途
中所见的秀丽风光。春水奔流，桃花夹岸，极目远眺，风帆如方阵一般，而枫树也
已成林，这是幅美丽的自然风景画。“偷生”两句表现诗人晚年颠沛流离，浪迹天
涯的悲辛生活。“老病”两句道出了诗人虽身处逆境，但报效朝廷的热忱未减的情
怀。诗人老了，病了，照理应该还乡才是，而现在却更往南走，可悲。尽管如此，
诗人报国热情不减，心一刻也未尝忘怀朝廷。“百年”两句正是诗人晚年对自己一
生思想及悲剧命运的总结。诗人一生抱负远大，“烈士暮年，壮心不已”，然而仕
途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解
他的知音。
（二）15.（1）携来百侣曾游 忆往昔峥嵘岁月稠
（2）小楼昨夜又东风 恰似一江春水向东流 （3）匪女之为美 美人之贻
三、（一） 语言文字运用 I
16. C 本题考查正确使用词语（包括成语）的能力。
第①空，荣升：一般指升职。荣膺：光荣的接受或承当。根据语境“成都文旅局颁
发的‘成都非遗推广大使’”，此处为接受某项称号，故应选用“荣膺”。
第②空，交互：即交流互动。交融：即形容事物的交汇融合，也指不同思想、不同
民族、不同文化的交往、融合。这里修饰的是“文明”的融合，故应选用“交融”。
第③空，顾影自怜：强调怜惜自己。孤芳自赏：指泛指自命清高，自我欣赏的人，
也指脱离群众，自以为了不起。这里的语境是要避免文明的孤立，没有怜惜之意，
故应选用“孤芳自赏”。
第④空，锋芒毕露：形容人锐气才华全都显露出来。脱颖而出：比喻众多人中本领
全部显露出来。这里的语境是李子柒在“千军万马”的创业者中能受到欢迎，故应
选用“脱颖而出”。故选 C。
17. B 本题考查语言表达连贯、得体的能力。
根据文中“文化输出似乎带有一种预设的目的和动机，李子柒只是一个普通的农村
女孩，她没有可能承担起‘文化输出’的重任”的内容，后文对“文化输出”有否
定之意。“不仅……而且”表示肯定“文化输出”，由此排除 C、D 项。“与其”是
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指在比较两件事的利害得失而决定取舍时，表示放弃或不赞成的一面。否定“文化
输出”，因此“与其”之后应接“文化输出”，由此排除 A项。故选 B。
18. C 文中的“成都非遗推广大使”是特殊称谓。
A 项，“北京话”是特殊含义，借代用法。B 项，“民以食为天”是引用。C 项，
“天然杂交稻”特殊称谓。D项，“在打”“在巷战”是引用。故选 C。
（二）语言文字运用 II
19. A 第一空，“光怪陆离”，形容奇形怪状，色彩繁杂，形象奇异，也形容事物
离奇多变。“斑驳陆离”，形容色彩繁杂、斑斓绚丽。“斑驳陆离”只用来形容具
体物件，“光怪陆离”还可以形容某些奇形怪状的社会现象。语境用于形容想象，
属于抽象事物，应选“光怪陆离”。
第二空，“其乐无穷”，其中的乐趣没有穷尽，指做某一件事，感到乐在其中。
“乐不可言”，快乐到了极点，没法用语言来表达。语境强调务农做事之中的快乐，
应选“其乐无穷”。
第三空，“兼收并蓄”，把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。“兼而
有之”，同时涉及几种事物、几个方面，也指同时占有或具有几种事物。语境把中
国诗歌比作“长河”，强调其包容性强，应选“兼收并蓄”。
第四空，“厚积薄发”，长时间多多积蓄，慢慢放出或在某个瞬间一下子表现出来，
形容只有准备充分才能办好事情。“博观约取”，广博读书而简约审慎地取用。语
境强调唐诗长时间的积淀，应选“厚积薄发”。故选 A。
20. D 文中画波浪线的句子有两处语病：成分残缺和成分赘余。原句“由于……
使……”造成成分残缺，缺少主语；“独美世界的语言之一”中的“独”与“之一”
语义重复，可删去“之一”。把两处语病都改正的只有 D项。
21. （1）比喻。（1 分）（2）将《诗经》喻为“上游”“源头”，形象地说明了
《诗经》的地位。（1 分）将《诗经》喻为“中国诗歌初试啼声的第一个春天”则生
动地揭示了《诗经》的艺术特色和成就。（1 分）连用多个喻体，又加强语意，增添
文章的气势。（1 分）
（三）语言文字运用 III
22．（3 分）A（“输送水汽”使“湿度增大”，进而“温度降低”，逻辑上与前后
文更衔接）
23．①陆面上空气增温并上升 ②夜晚则正好相反③从而形成陆风（6 分。每处
2分，意思对即可）
四、作文范文 青春的姿态
三年前的 8 月 30 日，夏去秋来，我与秦鹭萌初相识。
我百无聊赖地坐在宿舍的小床上晃着腿，阳光里纤尘不停地浮动着。铁床被我
摇晃得咯吱作响，另外四五个姑娘砰啪关上铁柜门的声音此起彼伏，吵得人心烦。
我的目光定格在了安静的鹭萌身上。她逆着光，手捧画纸，碎发在清风里轻轻地动。
（开篇用其他人的吵闹衬托出主人公的安静的形象）
“你们看！墙角的小蘑菇多可爱啊！”鹭萌弯弯的眼角闪着欢快的光。
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我们顺着她的目光望去：在阳台书架下的一隅竟生出一朵蘑菇。若不是她指出
来，我怕是直接错过了这阴暗的角落。我想起来，她从我进门起一直蹲在阳台角落，
执拗地凝视着什么。手里还紧握着……对！笔！那时她修长的手上转动着彩色铅笔。
现在，一只憨态可掬的小蘑菇正跃然纸上。凝神细瞧，在她的小蘑菇旁还点缀着一
只踽踽独行的小蜗牛。（直接描写主人公凝视的场景。细节，详写）
我惊讶于她那双明亮的眼睛了！在我们的一片喧嚣中，只有她用那双探寻美的
眼睛捕捉了角落的生机。自此，她的目光烙印在我对于那个秋天的回忆里。她的眼
睛似乎带了放大镜功能，总能放大生活的美。她站在宿舍的阳台上，凝望着一夜清
风后悄悄落下的梨花雨；她拉着我，在湿热的夏季、在食堂的窗边守着，呆望着微
雨中玻璃上的水珠缓慢走出蜿蜒的小路；她极爱校园里的银杏大道，拾起金黄的叶
子，在匆匆而过的行人中，举着叶子对我说：“看，小扇子！”她还喜欢在雪天拉
我一同在操场上，用掌心温暖雪花，那时她的眼睛是潮润润的。（一串略写，不同
场景的凝视）
佩索阿说，他更愿意游历“第八大洲”。和鹭萌成为好友的我，仿佛也可以在
自己发现的神秘之境里遨游。初三那个夏日的午后，母亲在浇她的绿萝，我指给她
看花盆里一只小指盖大小的瓢虫，红底黑星，很是好看。母亲平时就害怕这类小昆
虫，她的手在我肩上抖了一下。“小姑娘，什么时候眼睛变得这么尖呀？”这句话
使我愣怔。我的目光什么时候开始聚焦在这种小事物上了？鹭萌对美的凝视，是有
感染力的！（点题了，我受到了潜移默化的影响。）
毕业前的最后一节体育课上，我和鹭萌坐在最喜欢的长椅上——盛夏，它被掩
在龙爪槐的葳蕤中。她的目光凝滞在眼前虚无的一个点，怅然若失。忽然她起身，
扯下面前的一片叶子，笔尖在叶片上行云般飘过。那一定是一幅极有自然雅趣的书
法小作，她却轻轻俯下身，将它留在这片土壤上。她眼中是落寞，凝望着这片天空、
这片群山、这树影下的静谧。（我恍惚间与她共情：原来我们凝视着生活的美，也
倾注着对生活的爱，爱脚下的这片土地——即将离去的校园。）
我们站在葱茏的大地与高远的蓝天之间，以凝视的青春姿态，在广袤的世界中
发现着独属于我们的美。
点 评“青春的姿态”是命题作文，小作者从独特的经验世界出发，提炼出“凝视”
的青春姿态，塑造了鲜活的青春少女形象，传达出成长的收获之喜。这篇散文谋篇
布局的匠心突出表现在：1.详略安排得当。详写初识与离别，略写凝眸所见的四季
之美；详写好友的观察习惯，略写自己的潜移默化。叙事链条因为剪裁的合宜而流
畅自然。2.景情融合巧妙。一丝阳光、一朵蘑菇、一阵花雨、一滴水珠、一枚秋叶、
一片雪花、一只瓢虫、一片槐叶都轻巧寄情，将景语情语织成文章的经纬，“凝视”
的青春姿态之意义因此而生动隽永。
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