北师大版三年级下册数学 数学好玩2 我们一起去游园 说课教案

《我们一起去游园》说课稿
《我们一起去游园》一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册数学好玩中的内容。下面我从教材分析、教法与学法、教学流程四个方面来进行阐述。
一、说教材
1、说教学内容
《我们一起去游园》是义务教育课程标准实验教科书（北师版）三年级下册第63-64页的内容。这是一节专题性的综合实践活动课，本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验。因此这节课我把租车、购物设计到游园计划，这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。
2、说教学目标
根据新课标的精神和学生的实际，我确定的教学目标为：
（1）、综合应用“乘除法”等知识，解决实际问题。
（2）、感受列表策略在解决问题中的作用，提高分析能力、综合应用知识解决问题的能力。
（3）、在解决实际问题的过程中获得丰富的情感体验，感受数学与现实生活的紧密联系，体验数学在生活中的应用。
二、说教法
为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：
1、从学生的实际出发，运用现代教育技术，呈现丰富多彩的精美图片，为学生创设和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，自主参与到学习活动之中。
2、联系学生的生活实际，创设租车和购物活动情景，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、以学生为本，改变学生的学习方式。鼓励学生独立思考、合作探究解决问题，让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生的合作意识和实践能力，体现学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
三、说学法
新课标指出：动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。因此在学法上力求做到：引导学生联系自己的生活实际，提出相关的问题，并以独立思考、小组讨论、合作探究、小组汇报等学习方式解决问题，感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，从中获得广泛的活动经验，提高自己的实践能力，增强数学 的应用意识，感受到学数学、用数学的乐趣。
四、说教学流程
围绕教学目标，本节课分四个环节进行教学。
第一环节：导入设疑。从学生的实际出发，引导学生发现与本次游园相关的问题，如：今天淘气学校组织同学们去游乐园游玩，出发前遇到了一些数学问题，让我们一起去看看，他们遇到了什么问题？通过观察情景图再结合自己的生活经验，很自然地提出应考虑租车的问题。聪明的你们谁能告诉淘气怎样租车，一下调动了学生的学习积极性。为第二环节做好了铺垫。
第二环节：探究解疑。这是本课的中心环节，《课标》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”这一环节的设计主要以学生为本，模拟生活实际，逐一创设租车、购物2个活动情境，如：学生认为游园首先要解决好坐车的问题，因此，这一环节的开始，我首先创设的是租车情境，于是就出示租车的相关信息，引导学生根据信息，先分小组讨论、设计各种租车方案，再选出最合算的方案进行汇报，最后是小结优化解决租车的方法，为后面解决购物问题作好铺垫。其次是创设购物情境，解决方法同上，让学生直接用总结的列表法解决购物问题，加深学生对此方法的运用。以上这一环节的活动，让学生感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，使学生们体会到数学与生活的密切联系，掌握到一定的生活技能。这样的教学设计，既突出了学生的主体地位，促进师生和生生之间形成良性的互动，又培养了学生的合作意识和实践能力。
第三环节：巩固练疑。新课标倡导教学活动要面向学生的生活世界和社会实践。基于学生已在反思交流中形成技能，获得积极的情感体验，本课的实践活动是购买50个玩偶。怎样买最省钱？和安排座位。如果大车可坐8人，小车可坐5人，我们28人乘车，怎样安排车辆空座最少？旨在灵活利用列表方法解决生活中的问题，使课内的学习与课外的实践做到有机相结合。
第四环节：归纳结疑。全课总结时问学生：“今天这节课你学到了什么？你有哪些收获？”学生在反思交流中感受到学数学、用数学的乐趣，懂得数学的真价值，从中获得广泛的数学活动的经验，形成技能，为解决生活中的实际问题奠定基础。