(共17张PPT)
语文园地一
第二课时
上节课我们在“交流平台”中学会了体会课文思想感情的方法，在“词句段运用”中学会了想象句子描写的情境，并仿写句子，这节课我们继续学习“词句段运用”。
自由读下面的语句，想一想它们在表达上有什么特点？
这三段话共同的表达特点是什么？
在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
运用对比描写广阔背景之下的大月亮，以此对比家乡的小月亮，突出故乡月亮之美，表达自己的思乡之情。
排比
对比
这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
这个句子将这里的桂花与家乡院子里的桂花作对比，说明家乡院子里的桂花已经融入母亲的生活，成为母亲生活中的一部分，表达了母亲对家乡的思念之情。
虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比，表达“我”对父亲、对家乡深深的怀念之情。
___________，_________，___________。对比之下，_________，无论如何比不上__________。
在奶奶家吃饭也好，在外婆家吃饭也好，在酒店吃饭也好。对比之下，我觉得这些饭菜，无论如何比不上我妈妈做的饭菜香。
请同学们再选择剩下的2句话中的一句，照样子写一写。
________________，也比不上________________。
虽然_____________________，远比不上______________，但_________________________________________。
别人的家再好
我家那样温暖
父亲的手是那样粗糙
城里人的细腻
对于我来说却让我感到那样踏实
熟读成诵，积累古诗
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
“游子”是指出门在外远游的人，游子吟是指出门在外的游子有感而发写下的感叹。这首诗写的是长年出门在外的孟郊对母亲的思念之情。
游子吟
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
多种形式读古诗
自主理解诗意
慈母手中线，游子身上衣。
慈祥的母亲手里把着针线，
为即将远游的孩子赶制新衣。
自主理解诗意
临行密密缝，意恐迟迟归。
临行前一针针密密地缝缀，
怕儿子回来得晚衣服破损。
意恐：担心。
自主理解诗意
谁言寸草心，报得三春晖。
谁说像小草那样微弱的孝心，
能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？
寸草：小草，这里比喻微小。
心：语义双关，既指草木的茎秆，也指子女的心意。
三春晖：春天灿烂的阳光，指慈母之恩。
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
说一说“临行密密缝，意恐迟迟归”中包含了怎样的情感。
包含了母亲牵挂游子的心情，希望能通过自己缝的衣服让孩子在外更方便。
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
说说自己对“谁言寸草心，报得三春晖”的理解。
母亲无微不至地关怀、照顾着我们，母爱就像春天的太阳那样温暖，可我们能为父每做的事情还太少……
游子吟
【唐】孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。(共20张PPT)
语文园地一
第一课时
在本单元课文的学习中，我们是怎样体会文章思想感情的？
抓住文章中直接表达感情的句段，感受作者要表达的思想感情。（直接抒情）
课文对具体事物的描述中，体会到字里行间蕴含着的思想感情。（间接抒情）
练一练，学运用
怎样体会到下面各段表达的思想感情？
但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。不管我离开我的故乡多远，我的心立刻就飞回去了。我的小月亮，我永远忘不掉你！
——《月是故乡明》
“我的小月亮，我永远忘不掉你！”这句话，作者直抒胸臆，让我们直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。
然而，每逢这样的良辰美景，我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。
——《月是故乡明》
通过对别处美景的描述，对比表现出作者对家乡的“小月亮”的钟爱，写出了作者浓浓的思乡之情。
月是故乡明，我什么时候能够再看到故乡的月亮啊！
——《月是故乡明》
这句话，能直接感受到作者对故乡深深的怀念之情。把自己想象成文中的“我”，也能体会到作者的怀乡之情。
“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”
通过有感情地朗诵外祖父赞美梅花精神的这段话，把自己体会到的感情表达出来，加深对课文表达的思想感情的体会。
除了以上4种方法外，你还学会了什么方法？
我拓展，我积累
在同一篇文章中表达思想感情的方法也不是单一的，为了表达的需要作者可能多种表达思想感情的方法穿插运用。一般的表达情感的方法有如下三种：
（1）寓情于景
（2）融情于事
（3）借物抒情
（1）寓情于景：情感的抒发蕴蓄在景物里，即情景交融。
例如：老舍《草原》“……在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。……”（本段描写的是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见。作者通过描写草原秀美的景色流露出对草原的赞美之情。）
（2）融情于事：情感的抒发蕴蓄在对事件的叙述中。
例如：萧红《祖父的园子》中我和祖父的对话。（从作者对事情的叙述中让我们感受到祖父对“我”的耐心和慈爱；感受到祖父的慈祥、和蔼可亲和疼爱孙女。也感受到作者对祖父的崇敬和怀念。
（3）借物抒情：情感的抒发蕴蓄在对某一物的介绍中。
例如：许地山《落花生》中父亲对“我们”讲的道理。（文章采用的是借物抒情的写作方法，借歌颂花生的特点告诉我们学不要看不起外表不美，要像花生那样做普普通通的人，干实实在在的事，在平凡的岗位上，为别人带去更多的好处。）
句段运用，学习表达
第一个例句写了太阳特别亮，第二个例句写天气特别热。
句段运用，学习表达
朗读句子，交流从中想象到的画面。
例句围绕关键词，从哪些角度进行了描写？
第一个例句从人、蚯蚓、蝙蝠的表现来写太阳光的强烈；
第二个例句从鸡、狗、蝉等动物的表现来写天气热的程度。
从不同方面描述一种状态，能将这种状态写得形象、生动、具体。
句段运用，学习表达
行人的表现；小猫的表现；路边小树的样子……
人的感受；宠物的表现；静止的事物的反应……
冷——北风怒号，大雪纷飞。天气冷得人们都缩在屋里，不肯出门；冷得小河不再流淌，冻了起来；冷得光秃秃的树枝在寒风中瑟瑟发抖。
