(共33张PPT)
5 草船借箭
第二课时
上节课我们学习了《草船借箭》，请你谈一谈对课文中三个主要人物的印象，并说说理由。
诸葛亮 鲁肃 周瑜
上节课我们学习了《草船借箭》，请你谈一谈对课文中三个主要人物的印象，并说说理由。
诸葛亮神机妙算、机智过人，他能够用巧妙的办法借到十万支箭。
周瑜嫉妒诸葛亮的才能，想害诸葛亮。
鲁肃老实忠厚，信守承诺，让计划得以顺利开展。
深入研读，感受形象
请同学们仔细研读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的词句画出来，并在旁边做上批注。
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑，我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。
请高亮不害怕周瑜的诡计
诸葛亮胸有成竹，早有计划
诸葛亮敢立下军令状，真太厉害了
立下军令状意味着什么？当时诸葛亮心里想了些什么？
立下军令状意味着必须完成任务，不然就要受罚。当时诸葛亮可能在心中暗想对策，也可能在暗笑周瑜上钩了……
诸葛亮这么机智，为什么不推掉这个任务呢？明明知道周瑜要害他，为什么还要替周瑜借十万支箭呢？
诸葛亮有把握应对，不怕周瑜的诡计。
诸葛亮心中早有对策，所以干脆将计就计……
“草船借箭” 是《三国演义》赤壁之战中的一个故事。该故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方，当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是，刘备和孙权联合起来对抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。草船借箭的故事就是在孙、刘联合抗曹时发生的。
背景资料
当时孙刘联盟，诸葛亮答应三天造十万支箭是为了顾全大局，达到联合东吴抗击曹军的目的。
诸高亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭，不过不能让都督知道，他要是知道了，我的计划就完了。”
计划周详
了解鲁肃
鲁肃作为东吴的重臣，是“孙刘联合抗曹”的忠实拥戴者，因此诸葛亮才放心向他借船。
我知道
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曾军的水塞。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边描鼓，一边呐喊，鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
神机妙算
对曹操了如指掌
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
联系上下文，说一说：诸葛亮在笑谁？
诸葛亮在笑曹操，因为雾太大，曹操不敢出来迎敌，他嘲笑曹操生性多疑，反而害了自己。
诸葛亮在笑鲁肃，因为鲁肃还不知道怎么回事，他笑鲁肃忠厚老实，不知底细。这是一种友善的笑。
联系上下文，说一说：诸葛亮在笑谁？
诸葛亮在笑周瑜，因为周瑜本想陷害诸葛亮，而诸葛亮将计就计，轻易就把十万支箭“借”回来了，周瑜根本想不到“草船借箭”这一招，这是一种得意的笑。
诸葛亮在笑自己，因为他算对了天，算对了人，没有让周瑜的诡计得逞。这是一种自信的笑，胜利的笑。
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要进也来不及了。
知天文晓地理
考虑周全
神机妙算
知人善用
考虑周全
知天文晓地理
才智过人
有胆有识
品读课文，分析其他人物
自主阅读，感受周瑜的特点：让我们用刚才的学习方法，接着去了解周瑜这个人物。
周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他，我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全，到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了，你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”
嫉贤妒能
用心险恶
周瑜疑感起来，说：“到了第三天，看他怎么办！”
疑惑
出乎意料
周喻大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
神态 语言
侧面反映诸葛亮的聪明才智。
嫉贤妒能
用心险恶
读课文的时候，你有没有留意曹操和鲁肃这两个人物？他们有什么特点？你是从哪些语句中体会到的？
鲁肃
曹操
鲁肃答应了，他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
忠厚守信
侧面反映诸葛亮知人善用。
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人怎然来攻，必有理伏，我们不清虚实，不要轻易出动。拔水军弓考手朝他们射箭便是。”
生性多疑、小心谨慎
诸葛亮对曹操的脾气秉性了如指掌。
《三国演义》中人物众多，每个人都有自己的性格特点，我们刚才通过分析人物的语言、动作、神态，发现透过人物言行读懂人物内心就是分析人物特点的好方法，我们读这本书时，可以从人物言行入手，读懂人物内心，分析人物形象。阅读故事时，抓住文中描写人物言行的句子，指摩人物的内心想法。
你还知道《三国演义》中的哪个人物？给大家介绍介绍吧。
关羽
吕布
司马懿
本课是根据《三国演义》改编而来的，请大家默读阅读链接中的原文片段，可以勾画出不理解的字词。还可以想一想这个片段对应文中哪部分内容。
通过关键词语读通情节
曹操的手下。
诸葛亮的字。
同学们，在阅读的过程中，如果提到个别词语不知道什么意思，不用逐个翻译，可以猜读，大致读懂意思就行。
同学们，刚刚读到的原文和我们学的课文，语言上有什么不同吗？
《三国演义》是古典白话文，相对应现代文，原著的语言有一定的文言色彩，但与文言文相比又不是那么难理解，就是没有注释我们也能大致读明白。当时人们的语言和现在的语言习惯有一些不同，虽然我们读不太明白个别词语，但是并不会影响我们阅读原文，因为我们还可以联系上下文进行猜测，可以读懂大意。
围绕中心，学习表达
今天我们一起学习了中国古典历史小说《三国演义》中的故事——草船借箭。请大家回想一下我们用了哪些阅读古典名著的方法？
联系上下文阅读法
做批注阅读法
圈重点词句阅读法
借助相关资料阅读法
作者是怎样将文中人物的性格刻画得既鲜明又形象的呢？
抓住人物的语言、动作、神态等特点，体现人物的性格特点。
草船借箭这个故事中诸葛亮给了要加害他的周瑜不小的教训，此后的教训还多着呢。请同学们课后自读《三国演义》！(共22张PPT)
5 草船借箭
第一课时
读一读，你发现了什么？
关羽
诸葛亮
曹操
你还知道哪些人物或故事？
草船借箭
《三国演义》,全称《三国志通俗演义》。长篇小说。元末明初罗贯中撰。故事起于刘、关、张桃园结义,终于王濬平吴,生动描写了东汉末年和整个三国时代的社会动乱及几个统治、军事集团之间的矛盾和斗争,塑造出关羽、张飞、刘备、诸葛亮、曹操等一系列各具内涵和特点的人物形象。
罗贯中（约1330—约1400），名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初著名小说家，是中国章回小说的鼻祖。主要作品有《三国志通俗演义》（简称《三国演义》） 《隋唐两朝志传》《宋太祖龙虎风云会》等。
检查识字,指导写字
自读课文,读准字音,读通句子,遇到喜欢的语句多读几遍。
周瑜
妒忌
水寨
幔子
擂鼓
呐喊
弓弩
督办
yú
jì
dū
màn
zhài
léi
nà
nǔ
丞相
chéng
我会写
妒
忌
曹
督
委
鲁
遮
寨
擂
呐
插
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
妒
dù
结构：左右
组词：嫉妒 嫉贤妒能
音序：D 部首：女
笔画：七
“女”撇点的撇长点要短并有力，横稍向上提。
“户” 竖撇要长。
易错提示：右部是“户”不要少写一点哦！
忌
jì
结构：上下
组词：妒忌 肆无忌惮
音序：J 部首：己
笔画：七
“己” 略扁，竖弯钩的竖短弯稍长。
下边的 “心”要宽扁。
易错提示：上面是“己”，不是“已”哦！
曹
cáo
结构：上下
组词：吾曹 萧规曹随
音序：C 部首：日
笔画：十一
上横要短，中间 “日”扁宽、一横居中，两竖贯穿上横。
下边“日” 居下居中。
易错提示：下面是“日”不要漏掉中间的一横哦！
督
dū
结构：上下
组词：督促 自我监督
音序：D 部首：目
笔画：十三
“叔”扁宽、中横稍长并上提、中间两竖是两笔、 下面的竖不带钩。
上宽下窄。
易错提示：下面是“目”不是“日”哦！
委
wěi
结构：上下
组词：委派 委以重任
音序：W 部首：禾
笔画：八
“禾”居上居中。
“女”要扁宽、首笔撇短点长、一横最长。
易错提示：上面是“禾”不是“木”哦！
鲁
lǔ
结构：上下
组词：鲁莽 齐鲁大地
音序：L 部首：鱼
笔画：十二
“鱼” 中间 “田”两竖稍向里收。
中间一横要长，下边 “日”要窄小。
易错提示：中间的一横不要漏掉哦！
遮
zhē
结构：半包围
组词：遮掩 遮人耳目
音序：Z 部首：辶
笔画：十四
“辶”的捺要平且长。
“庶”中间不要写成“艹”、两竖下边封闭，四点稍宽、要均匀。
易错提示：广字头的下面不是“甘”，不要多写一横哦！
寨
zhài
结构：上中下
组词：营寨 安营扎寨
音序：Z 部首：宀
笔画：十四
中间三横两竖紧凑匀称。
撇和捺在两竖下起笔、要舒展，下边不是 “木”。
易错提示：中间是三横不要漏掉一撇哦！
擂
léi
结构：左右
组词：擂鼓助威 自吹自擂
音序：L 部首：扌
笔画：十六
左窄右宽。 “扌”横短提稍长。
“雨”上横稍短，下框变为 “冖”，四点要小、匀称。
易错提示：“雨”第二笔竖变点，第三笔变横钩！
呐
nà
结构：左右
组词：唢呐 摇旗呐喊
音序：N 部首：口
笔画：七
“口”要小、居中。
“内”下框宽大，一点在撇靠下位置、要小。
易错提示：右部是“内”不是“肉”哦！
插
chā
结构：左右
组词：插手 两肋插刀
音序：C 部首：扌
笔画：十二
左窄右宽。
右上边首撇短平，中竖与 “臼” 相通， “臼”首笔是短撇， 中间两横分开。
易错提示：右下部是“臼”，不是“白”哦！
再读课文，整体感知
谁草船借箭，为什么要草船借箭，怎么用草船借箭，最后借到箭了吗？请同学们快速默读全文，在课文勾画问题的答案。
集体交流，理清事情的
起因、经过、结果。
起因：周瑜对诸葛亮心怀妒忌，设计要诸葛亮立下军令状，三天内造出十万支箭。
经过：诸葛亮请鲁肃帮忙准备船只、军士、草把子等，并嘱咐鲁肃不要把借船的事告诉周瑜。第三天夜里，诸葛亮把鲁肃请到船上，在大雾漫天时把船只开向曹军水寨，擂鼓呐喊，吸引曹军放箭，曹操不敢轻易出兵，只叫弓弩手射箭，二十条船两边草把子上很快插满了箭。
结果：十万支箭如期交付周瑜，周瑜得知经过后自叹不如。
质疑讨论，深入理解文章内容
同学们读课文时，对于故事内容有没有什么疑问呢？我们一起来讨论一下。
诸葛亮为什么在周瑜帐下听令？
鲁肃为什么要帮诸葛亮？
曹操为什么不敢出兵？
……
课后作业
1.给家人讲一讲《草船借箭》这个故事。
2.书写课后词语各两遍。
