青岛版小学数学二上 4.2 7的乘法口诀 教案
文档属性
| 名称 | 青岛版小学数学二上 4.2 7的乘法口诀 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 36.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-12-09 07:56:38 | ||
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文档简介
《7的乘法口诀》
一、教学设计理念：
本节课是在学生了解乘法意义，掌握了1-6的乘法口诀的基础上学习的，可以利用学生已有的知识经验迁移完成新的学习内容，着重培养学生简单推理以及发现规律的能力。根据学生的知识水平和认知特点，我认为学习重点是记忆7的乘法口诀，学习难点是记忆“四七二十八，五七三十五，六七四十二”这三句口诀。
二、教学目标
知识与技能
（1） 通过让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的，并通过图画的方法验证口诀是否正确，找7的乘法口诀的规律、归纳口诀，进一步加深对口诀意义的理解。
（2）在学生共同探究的活动中培养学生的探索意识和合作精神。关注个体差异，充分展示自我。
情感、态度以及方法方面
（1） 在小组合作验证口诀是否正确和交流讨论口诀的规律的过程中，培养学生合作交流的意思，并获得成功的体验。
(2) 通过多种形式的练习，熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀熟练地进行计算并能解决生活中的实际问题。
三、教材简析（包括教学难点、教学重点及突破方法）
在本课之前已经学习了2—6的乘法口诀，因此，编制7的乘法口诀的过程， 对于学生来说已经不再是件难事．因此我们认为本课的难点是：准确的记忆口诀、应用口诀。同时，虽然7的乘法口诀的编制过程不是难点，但它是学习8和9的乘法口诀的基础，因此，通过归纳、推理编制和掌握7的乘法口诀仍然是本课的教学重点。
为了突破教学的重难点，教学中利用连加结果，引导学生通过知识的迁移，小组的交流、探讨、编制出7的乘法口诀，再通过多种记忆形式帮助学生记忆，然后结合各种学生熟悉的生活情景如，一个星期有7天、古诗、七星瓢虫、抢答题等在培养孩子的应用能力的同时，巩固7的乘法口诀。
四、教学程序
根据教材及学生的特点，并结合我们的小课题，我们采用学生自主探究、教师讲授、师生谈话、学生和学生讨论、以及教师演示等教学方法。通过四个大环节来完成我的教学：创设情境，激发学习兴趣——互相探讨、自主学习—— 练习巩固，深化拓展 ——总结回顾，加深印象。
五、教学设计
（一）、创设情境，引入新知
小朋友，你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物呢？这节课我给大家带了几个动物朋友，你们想见见吗？（多媒体显示大象、老虎、熊猫、七星瓢虫）
（1）那为什么它叫七星瓢虫呢？（因为它身上有7个小点点）
（2）那我们今天就利用七星瓢虫身上的7个小点点玩一个游戏，看谁的反应快！
（多媒体显示表格）
瓢虫的只数 1 2 3 4 5 6 7
点数
(3) 一只瓢虫几个点？（7个点）2只瓢虫几个点？(14个点)3只呢？（21个点）4只瓢虫几个点？（28个点）5只瓢虫几个点？（35个点）6只瓢虫几个点？（42个点）7只呢？（49个点）
（4）1个7是多少？2个7是多少呢？21里面有几个7？几个7相加是28？5个7是多少？ 42里面有几个7？几个7相加是49？
（5）小朋友们是用什么方法算的？（加法、乘法口诀）那我们就发挥集体的力量，以小组为单位，一起来研究《7的乘法口诀》。板书《7的乘法口诀》
（二）、自主合作，创编口诀
1、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。（每个小组准备记录纸）
2、学生汇报编写的乘法口诀，师板书口诀,并追问：你是怎么编出这句口诀的？
3、同学们，数一数，黑板上一共有几句口诀？（生答：7句）这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。
4、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。
5、读得真精神啊! 背一背这几句口诀,好吗
6、时间到！不管你是背好还是没背好,都看着老师!对啦!想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记 为什么觉得好记
7、看着这段话中,藏着几句口诀 多媒体出示孙悟空图
8、你觉得哪几句口诀不好背？谁能有好方法记住这句口诀
9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,一起看看7的乘法口诀有哪些规律 （师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）
10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好背了。我们合作一下，老师背前面一部分，你们背后面一部分，好吗？（师生对口诀）
11、现在男女生合作一下，男生背前面一部分，女生背后面一部分。
12、现在根据老师拍的节奏，背出7的乘法口诀，行吗？）
13、根据一七得七这句口诀可以列几道乘法算式呢？(生：1×7=7 7×1=7学生回答，老师发写有乘法算式的卡片)根据其他几句口诀可以列哪些乘法算式呢？
14、提问：为什么七七四十九只有一道乘法算式
（三）、运用口诀，解决问题
1、（多媒体显示）日历图：课本73页第四题
A、一个星期有几天？2个星期呢？
B、3个星期有几天？
C、大家是怎样想的？
2、开火车
4×7 3×7 7×7 7×6
7×3 6×7 1×7 5×7
7×2 7×4 2×7 7×5
3、看指针说口诀和算式
4、七言诗：7是一个神奇的数字，我国古代就与7结下了不解之缘，请欣赏：《山行》（多媒体出示：用1个画卷，慢慢地打开，同时古典音乐起，字幕逐渐出现，配朗诵。）这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？（生答：每句有7个汉字，四句就是4个7相加）师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.
（四）、总结评价，情感提升。
1、这节课学得开心吗？那你学会了什么？（7的乘法口诀）
2、你们会背这些口诀吗？有了这些乘法口诀可以帮助我们计算和解决日常生活中许许多多的数学问题，在以后的学习中我们还会用到它们。
一、教学设计理念：
本节课是在学生了解乘法意义，掌握了1-6的乘法口诀的基础上学习的，可以利用学生已有的知识经验迁移完成新的学习内容，着重培养学生简单推理以及发现规律的能力。根据学生的知识水平和认知特点，我认为学习重点是记忆7的乘法口诀，学习难点是记忆“四七二十八，五七三十五，六七四十二”这三句口诀。
二、教学目标
知识与技能
（1） 通过让学生经历编写7的乘法口诀的过程，知道7的乘法口诀是怎样得来的，并通过图画的方法验证口诀是否正确，找7的乘法口诀的规律、归纳口诀，进一步加深对口诀意义的理解。
（2）在学生共同探究的活动中培养学生的探索意识和合作精神。关注个体差异，充分展示自我。
情感、态度以及方法方面
（1） 在小组合作验证口诀是否正确和交流讨论口诀的规律的过程中，培养学生合作交流的意思，并获得成功的体验。
(2) 通过多种形式的练习，熟记7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀熟练地进行计算并能解决生活中的实际问题。
三、教材简析（包括教学难点、教学重点及突破方法）
在本课之前已经学习了2—6的乘法口诀，因此，编制7的乘法口诀的过程， 对于学生来说已经不再是件难事．因此我们认为本课的难点是：准确的记忆口诀、应用口诀。同时，虽然7的乘法口诀的编制过程不是难点，但它是学习8和9的乘法口诀的基础，因此，通过归纳、推理编制和掌握7的乘法口诀仍然是本课的教学重点。
为了突破教学的重难点，教学中利用连加结果，引导学生通过知识的迁移，小组的交流、探讨、编制出7的乘法口诀，再通过多种记忆形式帮助学生记忆，然后结合各种学生熟悉的生活情景如，一个星期有7天、古诗、七星瓢虫、抢答题等在培养孩子的应用能力的同时，巩固7的乘法口诀。
四、教学程序
根据教材及学生的特点，并结合我们的小课题，我们采用学生自主探究、教师讲授、师生谈话、学生和学生讨论、以及教师演示等教学方法。通过四个大环节来完成我的教学：创设情境，激发学习兴趣——互相探讨、自主学习—— 练习巩固，深化拓展 ——总结回顾，加深印象。
五、教学设计
（一）、创设情境，引入新知
小朋友，你们喜欢小动物吗？喜欢什么动物呢？这节课我给大家带了几个动物朋友，你们想见见吗？（多媒体显示大象、老虎、熊猫、七星瓢虫）
（1）那为什么它叫七星瓢虫呢？（因为它身上有7个小点点）
（2）那我们今天就利用七星瓢虫身上的7个小点点玩一个游戏，看谁的反应快！
（多媒体显示表格）
瓢虫的只数 1 2 3 4 5 6 7
点数
(3) 一只瓢虫几个点？（7个点）2只瓢虫几个点？(14个点)3只呢？（21个点）4只瓢虫几个点？（28个点）5只瓢虫几个点？（35个点）6只瓢虫几个点？（42个点）7只呢？（49个点）
（4）1个7是多少？2个7是多少呢？21里面有几个7？几个7相加是28？5个7是多少？ 42里面有几个7？几个7相加是49？
（5）小朋友们是用什么方法算的？（加法、乘法口诀）那我们就发挥集体的力量，以小组为单位，一起来研究《7的乘法口诀》。板书《7的乘法口诀》
（二）、自主合作，创编口诀
1、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。（每个小组准备记录纸）
2、学生汇报编写的乘法口诀，师板书口诀,并追问：你是怎么编出这句口诀的？
3、同学们，数一数，黑板上一共有几句口诀？（生答：7句）这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。
4、看着自己编出的口诀，开心吗？让我们一起来读一读，读出你的开心。
5、读得真精神啊! 背一背这几句口诀,好吗
6、时间到！不管你是背好还是没背好,都看着老师!对啦!想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记 为什么觉得好记
7、看着这段话中,藏着几句口诀 多媒体出示孙悟空图
8、你觉得哪几句口诀不好背？谁能有好方法记住这句口诀
9、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择,一起看看7的乘法口诀有哪些规律 （师引导生观察、小结：从上往下看，得数依次多7.从下往上看得数依次少7.）
10、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好背了。我们合作一下，老师背前面一部分，你们背后面一部分，好吗？（师生对口诀）
11、现在男女生合作一下，男生背前面一部分，女生背后面一部分。
12、现在根据老师拍的节奏，背出7的乘法口诀，行吗？）
13、根据一七得七这句口诀可以列几道乘法算式呢？(生：1×7=7 7×1=7学生回答，老师发写有乘法算式的卡片)根据其他几句口诀可以列哪些乘法算式呢？
14、提问：为什么七七四十九只有一道乘法算式
（三）、运用口诀，解决问题
1、（多媒体显示）日历图：课本73页第四题
A、一个星期有几天？2个星期呢？
B、3个星期有几天？
C、大家是怎样想的？
2、开火车
4×7 3×7 7×7 7×6
7×3 6×7 1×7 5×7
7×2 7×4 2×7 7×5
3、看指针说口诀和算式
4、七言诗：7是一个神奇的数字，我国古代就与7结下了不解之缘，请欣赏：《山行》（多媒体出示：用1个画卷，慢慢地打开，同时古典音乐起，字幕逐渐出现，配朗诵。）这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？（生答：每句有7个汉字，四句就是4个7相加）师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.
（四）、总结评价，情感提升。
1、这节课学得开心吗？那你学会了什么？（7的乘法口诀）
2、你们会背这些口诀吗？有了这些乘法口诀可以帮助我们计算和解决日常生活中许许多多的数学问题，在以后的学习中我们还会用到它们。