27《巨人的花园》 教案

《巨人的花园》教学设计
《巨人的花园》是部编版小学语文四年级下册第八单元的第二篇精读课文，本组课文的专题是童话故事，要求学生在读课文时体会童话的语言美、意境美、思想美。《巨人的花园》是英国作家王尔德写的篇意蕴深刻的童话，讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。从此，花园里花不开，鸟不语一片荒凉。后来，巨人醒悟了，拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的福。从这篇童话中我们可以体会到大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
教学目标
1.字会本课生字,能正确读写“溢、添、拆”等12个生字；结合语境理解“洋溢、喧闹、冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概,把握故事的主旨。
2.通过小组合作讨论,理清故事的发展肪络
3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义,明白“与人交往要和善友好”道理。
教学重点
通过几次情节的对比来理清故事
教学难点
明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。
教学过程
一、欣赏美景，复习导入
1.欣赏巨人回来前后不同的花园图片，看到图片你会想到哪些词语？
2.学生用词语描述画面。
3.出示文中的词语。
师：这些词语都是描写景色的好词，大家要把它们积累下来，记在心中，学好语文的途径就是平时的积累。
4.巨人不在家的日子里，花园春意盎然，巨人回来后花园里再也没有了“春天”，这是为什么呢？
设计意图：导入环节既激发学生的探究欲望，又潜移默化地引导学生养成日积月习惯。
二、探究花园变化的原因以及巨人态度的转变。
师：巨人说：“我不懂为什么春天来得这样迟？”你们知道吗？到文中去寻找答案。
生汇报句子：
1.现在他回到家，看见孩子们正在花园里玩。
“你们在这儿做什么？”他叱责道。孩子们吓得跑开了。
“我自己的花园就是我自己的花园，”巨人自言自语道，“这是随便什么人都懂得的。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”于是他在花园的四周砌了一道高墙，挂出一块布告牌：禁止入内 违者重罚。
（1）生谈体会。
（2）师引生抓住语言、动作体会巨人的自私、冷酷赶走了孩子，赶走了春天。
2.巨人看见这个情景，心也软了。他对自己说：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这来了。”他十分后悔自己先前的举动。
（1）生谈体会
（2）点拨引导：巨人目睹小男孩爬树的情景开始意识到自己的自私，学会宽容，变得友善。
3.孩子们看见他，非常害怕，立刻逃走了，花园里又出现了冬天的情景。只有那个小男孩没有跑开，因为他的眼里充满了泪水，看不见巨人走过来。巨人悄悄地走到他后面，轻轻地抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了。
（1）生谈体会。感受童话的神奇，感受巨人思想的变化。
（2）师点拨：巨人善待孩子，孩子拥抱巨人，春天回来了。
设计意图：抓句子，体会巨人花园的变化原因及巨人的转变。
三、学习最后三个自然段，继续感受巨人的转变
1.学生抓住巨人的语言、动作感爱巨人的转变。
2.巨人由自私冷酷变得学会善待孩子，分享快乐，花园也变成了孩子的乐园。
3.齐读末句体会含义。学生联系课文畅谈感受。
教师点拨：孩子是世界最美最真的，有孩子的地方就有快乐，没有孩子的地方就没有春天。
设计意图：继续体会巨人的转变以及末句的含义。
四、认识童话的特点。
1.因为懂得了分享，巨人又拥有了幸福和快乐，在日常生活中，你有与别人分享快乐的经历吗？你是怎么与人分享快乐的？
2.同学们说得真好，赠人玫瑰，手有余香。你把快乐分享给大家时，一个快乐就会变成无数个快乐，你才会感到内心的幸福。这就是这篇童话想让我们明白的道理。
五、布置作业。
1.记住这篇童话告诉我们的道理并试着编演课本剧。
2.摘抄文章中的好词好句。