22 狐假虎威 第一课时（教案）

部编版小学语文二年级上册《狐假虎威》教学设计（第一课时）
教学目标：
1.通过寓言故事，知道成语“狐假虎威”的意思，对课文中的狐狸和老虎有自己的认识。
2.有感情地分角色朗读课文并表演这个故事。
教学重点：
1.读准字音，读通课文，能够联系上下文理解生字词语。
2.抓住课文中关键的词句体会狐狸和老虎的角色特点，有感情地分角色朗读课文并能表演。
教学难点：
对寓言故事，既要尊重学生的独特体验，又要注意健康的价值取向。
教学过程：
一、 猜谜激趣，直奔主题
小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了两个谜语，请你们来猜一猜。【大屏幕出示谜语】
1.（指名说谜语）尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。（狐狸）
在你的印象中，狐狸是怎样的？（小巧灵活、狡猾多疑）
2.（师读）像猫不是猫，身穿花皮袄，山中称霸王，一叫谁都慌。（老虎）
在你印象中，老虎是怎样的？（高大凶猛、百兽之王）
3.你们觉得狐狸和老虎比谁更厉害？（生：老虎更厉害）如果他们相遇了，会怎么样？今天我们来学习发生在狐狸和老虎之间的一则寓言故事，出示课题《狐假虎威》。
（1） 指名读课题，齐读。正音“假”。
（2） “假”是多音字，还有一个读音是什么？“jià”,你会组词吗？（假日、假期、寒假、暑假）。
（3） 在课题里读“jiǎ,”谁给假（ ）这个读音组个词。（假山、假花、假牙、假如、假设）假在这些词语里一般是表示“不是真的”。课题里的假指什么呢？狐假虎威又是什么意思呢？（打 ？号）
二、 初读课文，感受形象
让我们来读读课文吧。请同学们打开书本，要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的字词借助拼音多读几遍并标好小节号。（读完举手）
（一） 第一自然段
1.（读完的小朋友请坐正看屏幕）屏幕上出现了一幅图片，有哪位小朋友来试试说一说图片上画了一个怎样的故事？（一只老虎抓住了狐狸）师评价。那么课文中是怎么描述这幅图片的呢？出示：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。（指名第一小组朗读）
师：第一小组的小朋友读的真好，特别是这些词语“食物、窜过、逮住”都读准了。谁来读读这三个词语？指名读，齐读。
（1）在这三个词语里有一个词语包含了我们要学习的两个生字——“食物”。书空“食”，观察结构说部首（上下结构部首食），注意最后一笔。书空“物”，注意牛字旁的笔顺和“牛”的区别。
（2）“窜过”是什么意思？你能联系课文来说说吗？（跑过，逃过）
师：是（ ）地跑（逃）过呢？（快速地、害怕地、慌张地）
你能带着自己的理解读好这个词语吗？
（3）“逮住”的意思是什么？“抓住”，我们带上动作读一读。
2.理解词语后，再齐读第一自然段。
3.师：刚才我们读准了生字字音，读通了第一自然段，还用联系上下文的方法理解了词语。
（二）第二至第六自然段
师：那么，狐狸被老虎逮住了，该怎么办呢？别急着往下读，我们先看看这些词语。
词语分三组出示：
1第一组
违抗 派我来 走一趟 扯着嗓子
A自由练读，指名读。
B第一行都是表示什么的词语？（动作）请说正确的小朋友当小老师领读。
C齐读。
（1）狐狸是怎样“扯着嗓子”问老虎的呢？谁来学一学：“你敢吃我？”
（2）他有没有扯着嗓子？“扯着嗓子”就是要把声音拉长了很大声地说。谁再来试试？我们一起试试。
2骨碌碌一转 纳闷
转 zhuǎn 闷 mèn
Zhuàn mēn
（1）轻声读读这两个词语，这两个词语里都藏着什么？（多音字）
（2）Zhuàn还有一个读音是什么？（zhuǎn）谁来给这两个不同的读音组词？
转 zhuǎn(转移 转弯) 当它读zhuǎn，表示改变方向或位置
Zhuàn(转动 转圈) 当它读Zhuàn，表示围绕一个中心运动
（3）mèn还有一个读音是什么？（mēn）谁来给这两个不同的读音组词？
闷 mèn(郁闷 纳闷) 当它读mèn，表示心情不好
mēn(闷热 闷声闷气) 当它读mēn，表示不透气，不吭声
（4）齐读多音字。
出示第三行词语
老天爷 就是 爪子 野猪
指名读。齐读
4刚才的三组词语大多数都出现在课文2-6自然段中，用“——”和“~~~~~~”分别画出狐狸和老虎的话（出示）
5请找得最快的两位同学分别扮演狐狸和老虎，师读旁白。
6（点评）通过刚才的查找和朗读，小朋友发现2/4/6三个自然段是描写狐狸，3/5自然段是描写老虎。请女生读2/4/6描写狐狸的段落，男生读3/5描写老虎的段落。（出示2-6自然段）
（三）第七至八自然段。（演一演）
1.师：老虎跟着狐狸去了吗？快速读读7-8自然段，你能找出形容狐狸和老虎的成语吗？
2.交流：（神气活现、摇头摆尾、大摇大摆、半信半疑、东张西望）
3.出示词语：狐狸：神气活现、摇头摆尾、大摇大摆
老虎：半信半疑、东张西望
（1）指名读，男女生分别读。
（2）表演小明星：下面我们来做个小游戏叫：你演我猜：请你能用动作表演，让大家猜一猜演的是哪个成语吗？（师出示成语，一生表演，其他同学猜成语）
4.掌声送给这两位表演小明星，成语会读了，这两个自然段能读好吗？指名读，学生评议。
（四）第九自然段
我们一起来读第九自然段。出示词语“受骗、借着”。
1“受骗”是什么意思？（上当，被欺骗）指名读。
2“借着”谁来读？读好轻声。
（五）理解课题
1.现在你明白“狐假虎威”的意思了吗？指名说，你是怎么知道的？
课文中有一句话告诉我们了，出示句子：原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
2.课题中“假”是什么意思？（借着）
3.狐狸是怎么借着老虎的威风吓跑百兽的呢？我们下节课继续学习。接下来我们来一起写一写今天要学习的生字。
三、 生字教学
教学“食”：
（1）复习，上下结构部首食，最后一笔捺变点。
（2）教师示范，学生学写。
教学“物”：
（1） 复习，左右结构牛字旁。
（2）左窄右宽，第三笔竖，横变成提。
（3）描红，写字
板书： 狐假虎威
狐狸图片 老虎图片
神气活现 半信半疑
摇头摆尾 东张西望
大摇大摆
四、 作业
（1）书本上的生字描红写好。
（2）完成习字册