第四单元封建时代的亚洲国家期末试题选编（含答案）2021-2022学年黑龙江各地九年级历史上册

第四单元封建时代的亚洲国家期末试题选编2021-2022学年黑龙江各地九年级历史上册
一、选择题
1．（2022·黑龙江牡丹江·九年级期末）阿拉伯数字是阿拉伯人改造了什么人从0到9的计数法形成的
A．古埃及人 B．古巴比伦人 C．古印度人 D．古希腊人
2．（2022·黑龙江牡丹江·九年级期末）他把一盘散沙、四分五裂的民族联结成一个伟大的民族。基本统一阿拉伯半岛，他是
A．穆罕默德 B．耶稣 C．释迦牟尼 D．亚历山大
3．（2022·黑龙江鹤岗·九年级期末）穆罕默德率领信徒在麦地那建立了一个以共同信仰为基础的宗教社团，即穆斯林公社，这里所涉及的宗教指的是（ ）
A．伊斯兰教 B．基督教 C．道教 D．印度教
4．（2022·黑龙江鹤岗·九年级期末）我们在现实生活中经常用到阿拉伯数字，阿拉伯数字的广泛使用也直接促进了数学和自然科学的发展。那么阿拉伯数字的发明者是（ ）
A．中国人 B．古印度人 C．阿拉伯人 D．希腊人
5．（2022·黑龙江鹤岗·九年级期末）在东西方文化交流中，起桥梁和纽带作用的是（ ）
A．中国人 B．阿拉伯人 C．法兰克人 D．罗马人
6．（2022·黑龙江齐齐哈尔·九年级期末）它在伊斯兰教的旗帜下，8世纪中叶时建立了地跨三洲的大帝国，把东方和西方连接起来。该帝国是（ ）
A．拜占庭帝国 B．阿拉伯帝国 C．古代波斯帝国 D．古代罗马帝国
7．（2022·黑龙江牡丹江·九年级期末）唐朝初年，遣唐使冒着生命危险来到中国，学习中国的文化和典章制度，对646年日本著名的大化改新起到了重要作用。大化改新使日本发生的实质性变化是（ ）
A．天皇掌握了实权 B．引进了中国先进的制度
C．缓和了各种矛盾，稳定了政局 D．使日本发展成为一个中央集权制的封建国家
8．（2022·黑龙江双鸭山·九年级期末）下列关于日本幕府统治的叙述，不正确的是（ ）
A．长达近700年 B．幕府与天皇朝廷并存
C．形成了武士道精神 D．国家大权基本掌握在天皇手中
9．（2022·黑龙江齐齐哈尔·九年级期末）把握关键词，获取重要信息是学习历史的重要方法之一.引擎搜索某一关键词，得到“穆罕默德”“穆斯林”“麦加”“真主安拉”等信息，这一关键词是
A．佛教 B．基督教 C．道教 D．伊斯兰教
10．（2022·黑龙江七台河·九年级期末）下列有关日本幕府统治的表述正确的是（ ）
A．幕府将军听命于天皇
B．幕府拥有独立于朝廷的政治、军事权力
C．幕府统治长达近600年
D．武士效忠于国家
11．（2022·黑龙江齐齐哈尔·九年级期末）日本长达近700年的幕府统治时期开始于
A．镰仓幕府 B．室町幕府 C．江户幕府 D．德川幕府
12．（2022·黑龙江牡丹江·九年级期末）日本历史上先后拜了两位“老师”：中国和欧洲，其中向中国“拜师学艺”的是（ ）
A．幕府统治 B．大化改新 C．明治维新 D．武士集团
13．（2022·黑龙江牡丹江·九年级期末）历史上，走向统一的道路不尽相同，其中，阿拉伯半岛走向统一主要依靠了
A．政治口号 B．经济实力 C．外族征服 D．宗教信仰
14．（2022·黑龙江·九年级期末）根据文献记载，1—2世纪，日本有100多个小国。5世纪初，实现了统一。统一日本的是
A．武士 B．幕府 C．大和 D．天皇
15．（2022·黑龙江七台河·九年级期末）西欧主要国家的历史是从法兰克王国开始的。法兰克王国（ ）
A．国王查理统治时期的版图与罗马帝国相当 B．实行限制基督教的政策
C．国王与下属关系不同于中国皇帝与臣僚关系 D．分裂后形成了德意志、法兰西和英国的雏形
16．（2022·黑龙江哈尔滨·九年级期末）促进国家统一有很多因素。对阿拉伯半岛统一起了促进作用的宗教是
A．犹太教 B．基督教 C．佛教 D．伊斯兰教
17．（2022·黑龙江·肇东市第十中学九年级期末）宗教是人类社会发展到一定历史阶段出现的一种文化现象，属于社会意识形态。根据以下信息判断它是（ ）
①它被元朝时形成的回族所信仰②它对阿拉伯半岛的统一起了促进作用③它的经典是《古兰经》
A．佛教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教
18．（2022·黑龙江·九年级期末）西方有一句谚语：“中国人的头，阿拉伯人的口，法兰克人的手。”据此你认为在东西方文化交流中起桥梁和纽带作用是（）
A．中国人 B．阿拉伯人 C．法兰克人 D．罗马人
19．（2022·黑龙江齐齐哈尔·九年级期末）将中国古代造纸术等重大发明及古印度人发明的“0—9”十个数字符号传播到欧洲，在不同文明之间架起了文化交流桥梁的是
A．西班牙人
B．阿拉伯人
C．土耳其人
D．葡萄牙人
20．（2022·黑龙江齐齐哈尔·九年级期末）小凌同学代表小组发言时说：“这是个独特的民族，它是战争狂徒，用战车把宗教传播到西亚、北非等地，穆斯林的足迹从此遍及四方；它又是文明使者，用嘴巴将东西方文化传承、传播，某种数字因此冠上它的大名。”这个“独特民族”指的是
A．古代埃及 B．古代希腊 C．古代罗马 D．古代阿拉伯
二、综合题
21．（2022·黑龙江鹤岗·九年级期末）改革是普遍的历史现象，它与历史的发展相始终。
阅读下列材料，回答问题
材料一：七世纪，日本国内出现了统治危机，日本天皇任用从中国归来的留学生，针对日本的政治、经济进行一系列的改革，促进了日本的政治和经济的发展，为其以后的进一步发展奠定了基础。
材料二：西罗马帝国于公元476年灭亡后，拜占庭帝国依然保持他的繁荣。公元六世纪，查士丁尼西征，浪费了大量的财力物力，加速了帝国统治危机，拜占庭帝国陶醉已有的辉煌，不屑学习其他文明的优点和长处，最终被奥斯曼帝国所灭。
(1)材料一反映的是哪次社会改革？进行这次改革的日本天皇是谁？
(2)日本的这次改革，仿效的是我国哪个朝代的典章制度？
(3)这次改革对日本社会的发展产生了什么重大的影响？
(4)想一想，对待先进的文明日本与拜占庭帝国各持何种态度？
(5)综合以上材料，我们能从两个国家的发展历程中得到什么启示？
22．（2022·黑龙江双鸭山·九年级期末）阅读材料，回答问题。
【材料一】求知对穆斯林男女都是天命。
【材料二】如下图。
(1)材料一中的“穆斯林”是信奉哪一宗教的人 该宗教的创始人是谁？
(2)材料二中的数字是什么人发明的？被称为什么数字？
(3)根据以上材料并结合所学知识,说说宗教与阿拉伯的统一之间有何关系。
23．（2022·黑龙江齐齐哈尔·九年级期末）材料一：法典宣扬“君权神授”。它还规定：奴隶可以买卖。可用来抵债；奴隶可以被任意杀死，凶手只需赔偿奴隶主的财产损失，无须偿命等等。
材料二：诏书规定：第一。效法……的均田制.实行“班田收授法”。废除贵族对土地和部民的私有权、改土地、部民为国有；国家计口授田，对于6岁以上的公民，每6年按人口班给口分田一次，男子每人2段（相当于3.5亩），女子为其2/3，奴婢受相当于自由民的1/3，所班田地不得买卖，死后归还政府。第二、关于租税，效法……租庸调制，受田农民必须向国家交谷（租）、服劳役或纳布代役（庸），交地方土产（调）。第三……
材料三：它是现今国际通用的数字，它由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9共10个计数符号。采取位值法，高位在左。低位在右，从左往右书写。借助一些简单的数学符号（小数点、负号、百分号等）。这个系统可以明确地表示所有的有理数。
（1）材料一是对哪部法律的描述？从法典内容可以看出。这部法典是维护谁的利益的？该法典在法制史上有何地位？
（2）材料二反映的是日本历史上哪一次改革的内容？此次改革日本学习的是中、国的哪个朝代？
（3）材料二中的这次改革对日本有什么影响？当时在位的天皇是谁？
（4）日本通过效仿中国改革取得了成功，在今天的日本你能找到哪些中国文化的影子？试举一例。
（5）材料二中的改革在今天对我们国家建设有何启示？
（6）材料三中的“它”指什么？
（7）材料三中的“它”是由什么人发明的？之后又是由什么人改造的？
24．（2021·黑龙江双鸭山·九年级期末）阅读材料,回答问题。
【材料一】 A 宗教主张教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。
【材料二】宗教B 在早期倡导众生平等,力图在宗教领域突破四大种姓间的严格界限。
【材料三】宗教 C 以信仰真主安拉为主要教义。
(1)根据材料分别写出以上三种宗教的名称,并按产生的时间先后顺序排列。
(2)这三大宗教中,通过丝绸之路传人我国的宗教是哪一个？
(3)宗教C的创始人是谁？宗教 A 产生的地区在哪里？
(4)这三大宗教中,建立政教合一的国家是哪一个宗教？
25．（2021·黑龙江齐齐哈尔·九年级期末）阅读下列材料，回答问题：
材料一 “……残破的石窟，千年的羞辱，遮蔽了日出，浮云万里横渡，尘世的路，我用菩萨说法图为你演出今生始终无缘的共舞……”
——刀郎歌曲《大敦煌》
材料二 “麦加初期的启示中包含着一个伟大的宗教中最崇高的教义和一个大伟人心中最纯洁的德性。”
——雷因
材料三 “……主耶稣，你宝血，洗净我一切的罪孽，为我死，为我而流泪，赐给我无尽的恩典……”
——歌曲《仰望恩典》
（1）刀郎唱出的意境与哪一宗教有关 该宗教的创始人是谁？
（2）麦加诞生的“一个伟大的宗教”和“一个大伟人”分别指的是什么
（3）“耶稣”是哪一宗教的创始人 该宗教诞生的地点在哪里
26．（2021·黑龙江鹤岗·九年级期末）阅读材料，回答问题。
材料一 六、七世纪时，日本的社会矛盾十分尖锐，大贵族奴隶主势力强大，政局混乱……
材料二六世纪末七世纪初，（阿拉伯半岛内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、 生产停滞和外族入侵……）
（1）阅读材料一和材料二，面对这两种时局，在日本和阿拉伯半岛分别涌现出两位杰出人物，他们力挽狂澜，这两位历史人物是谁？
（2）日本解决上述矛盾的主要途径是什么？有何影响？
（3）阿拉伯半岛上这位历史人物解决上述矛盾的主要途径是什么？有何影响？
27．（2021·黑龙江七台河·九年级期末）阅读下列材料，进行相关问题的探究。
材料一 号召大家信仰唯一的神“真主”安拉，说自己是“真主”的使者。
材料二 “救世主”叫人忍受苦难，死后可以进入天国。
材料三 宣扬因果报应，提倡禁欲修行，主张众生平等。
（1）上述三则材料的观点分别属于哪种宗教？
（2）对阿拉伯半岛统一起促进作用的是什么宗教？你知道该宗教的创始人、创始地点吗？
材料四 阿拉伯人善于学习各国有用的东西，他们吸取了希腊、波斯、印度和中国的文化，并发扬光大。
——《世界中世纪史》
（3）从材料四中可以看出，阿拉伯人有什么特点？试举一例加以说明。
材料五 乔治﹒萨顿说“拉丁文化是西方的，中国文化是东方的，而阿拉伯文化却两者兼备。”
（4）你是否赞同乔治﹒萨顿的观点？并说明理由。
参考答案：
1．C2．A3．A4．B5．B6．B7．D8．D9．D10．B
11．A12．B13．D14．C15．C16．D17．D18．B19．B20．D
21．(1)大化改新；孝德天皇
(2)唐朝
(3)使日本发展成为一个中央集权的国家
(4)日本：积极开放学习态度；拜占庭：封闭保守（言之有理即可）。
(5)改革是强国之路；与时俱进；积极学习先进文化（言之有理即可）。
22．(1)伊斯兰教。穆罕默德。
(2)古印度人。阿拉伯数字。
(3)二者相互促进,伊斯兰教的传播促进了阿拉伯的统一,阿拉伯的统一及扩张促进了伊斯兰教的传播,使其成为世界三大宗教之一。
23．（1）《汉谟拉比法典》奴隶主它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。
（2）大化改新唐朝
（3）使日本发展成为一个中央集权制的封建国家孝德天皇
（4）和服、茶道、日本文字等。（符合题意即可）
（5）改革是推动发展的必由之路（改革推动发展），必须坚持走改革发展之路。
（6）阿拉伯数字
（7）古印度人（阿拉伯人）
24．(1)佛教、基督教、伊斯兰教（顺序不能更改）
(2)佛教
(3)穆罕默德、巴勒斯坦
(4)伊斯兰教
25．（1）佛教 释迦牟尼
（2）伊斯兰教 默罕默德
（3）基督教 耶路撒冷
26．（1）日本：孝德天皇；阿拉伯半岛：穆罕默德。
（2）途径：大化改新；影响：大化改新是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。
（3）途径：创建伊斯兰教；影响：使阿拉伯半岛实现统一，统一的阿拉伯国家建立起来。
27．（1）材料一：伊斯兰教。材料二：基督教。材料三：佛教。
（2）伊斯兰教。穆罕默德。麦加。
（3）阿拉伯人善于学习先进民族文化，并把它们发扬光大。阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”。
（4）赞同。阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越的贡献。阿拉伯人在吸收、借鉴外来文化的基础上，创造了光辉灿烂的阿拉伯文化。