24《司马光》 课件

(共34张PPT)
看图片猜一猜这是一个怎样的故事。
激趣导入
司马光砸缸
24 司马光
复姓
上官婉儿
诸葛亮
欧阳修
唐代女官、女诗人
蜀汉丞相，三国时期杰出的政治家、军事家
北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一
你知道司马光吗？
司马光是北宋政治家、史学家、文学家，
他是我国第一部编年体通史《资治通鉴》的编
纂者。司马光为人温良谦恭、刚正不
阿；做事用功刻苦、勤奋。他以“日
力不足，继之以夜”自诩，其人格堪
称儒家教化下的典范，历来受人景仰。
大声朗读课文，你觉得它和我们以前学过的课文有什么不一样？
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
sī
tínɡ
wènɡ
diē
jiē
qì
chí
bènɡ
初读课文
司 跌 皆 弃
持 瓮 迸
sī
diē
jiē
qì
chí
wènɡ
bènɡ
后鼻音，注意不要读错
认读生字
没
mò
méi
淹没
没有
这篇课文选自《宋史·司马光传》。本文是一篇文言文，“文言”是我国古代人们写文章用的语言。比如：敏而好学，不耻下问。不知则问，不能则学。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
再读课文，在文中圈出表示人物的词语。
你们知道这些词语分别指的是谁吗？
互动课堂
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
在庭院玩耍的所有孩子。
其中一个孩子
登瓮的孩子
指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。
司马光
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
在停顿的地方画上“/”。
借助课文注释，四人小组合作说说文中的人物都做了什么事。
为了便于读者理解，在古文学习的过程中，一般会在难理解的字词右上角标一个数字标记，根据数字标记，我们可以在文章下面找到相应的解释，这就是注释。
小组合作
群儿戏于庭
一群小孩子在院子里做游戏。
做游戏。
庭院。
翻译时还要注意语序调整。
单音节词
双音节词
代替法
一儿登瓮
缸
瓮
一儿登瓮，足跌没水中。
跌倒、跌落
淹没
一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足跌落瓮中，一下子就被水淹没了。
全，都。
其他的小孩子都吓跑了，只有司马光拿着石头把瓮砸破。
敲打。
指司马光。
使瓮破碎。
众皆弃去，光持石击瓮破之
水从瓮中流出，小孩子得以活命。
水迸，儿得活
涌出。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
再次朗读课文，注意读出节奏。
再读课文
群儿 ，一儿 ， 。
众 ，光 ， ，儿 。
戏于庭
足跌没水中
登瓮
皆弃去
持石击瓮破之
水迸
得活
指导背诵
说一说：你觉得司马光是一个什么样的孩子？你是从哪些词句中感受到的？
研读课文
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
众皆弃去
面对落水小孩
光持石击瓮破之
众小孩
司马光
吓跑
救人
对比
司马光沉着冷静
“众皆弃去”，想象一下这群孩子们当时的表情、心理、动作，描述一下当时的场面。
示例：一看到有人落水了，孩子们的脸都吓白了，不知道该怎么办才好，有人哇哇大哭，有人慌慌张张地跑去找大人。
司马光“持石击瓮”时，他心里会怎么想？
示例：我不能慌，我要赶紧想办法，快点把他救出来。否则，他会有生命危险的。
小孩落水后，孩子们都有哪些反应？
众皆弃去，光持石击瓮破之
其他小朋友
不知所措，纷纷跑开
司马光
拿石头砸破水瓮
对比
感悟形象
在最紧急的时刻，司马光能想出最简单的方法救小朋友，你觉得司马光是个什么样的孩子？
在危急时刻，司马光没有像其他孩子一样惊慌跑开，而是临危不乱，急中生智地砸瓮救人，可以看出司马光的镇定自若，聪明果断。
想象说话
如果这个时候大人们来了，会对司马光说些什么？同伴们又会对他说些什么？
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
指导朗读
读一读现代文版的司马光砸缸的故事，与文言文版进行比较，说说两篇文章有何异同。
对比阅读
有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍，有个小孩爬到大缸上玩，失足掉到缸里的水中。
别的孩子们一见出了事，都放弃他惊慌失措地跑了，司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸击去。水涌出来，小孩也得救了。
司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
试试把这个故事讲给家人听。
复述故事
谢谢
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