冀教版五年级英语下册全册导学案全册表格式
文档属性
| 名称 | 冀教版五年级英语下册全册导学案全册表格式 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 145.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2014-01-04 18:11:22 | ||
图片预览
文档简介
课题（topic) Lesson 1 ：Look! 课型 新授 补充导学案
主备人 安慧敏 审核人 年级 五
目标点击 1，我能掌握四会单词：look, see, point，2，我能灵活使用句子 I see ___________3，培养观察能力，提高对事物的探究兴趣
重难点 我能使用句子 I see ____描述所看到的东西。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 听录音两遍，注意语音语调。第一遍跟读。第二遍跟读，听后回答问题：What does Jenny/ Danny/ LiMing see （组内结对一问一答）2，我能熟读课文，并会下面的英汉互译Look_________ see _________ point_________ look at ________ 一棵绿色的高树_________一条路________第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一，朗读我最棒小组展示：分角色朗读课文。任务二， 小组讨论look和see的区别并找代表说明。然后归纳：look表示__________________，see表示__________________任务三，学生看卡片，练习句型。Look! I see a _______. 然后分组展示成果。第二关,组长为我打（ ），满分10分1运用实物进行练习。让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. 2两人一组做问答练习。 What do you see 新 -课-标- 第 ( http: / / www.xkb1.com / )-一-网Look! I see ________.找出不同类的一个单词。( )1.chicken dumplings noodles school( )2. cow rice sheep goat( )3. bus train airplane kite( )4.fruit vegetable bicycle meat 连词成句see a I cow brown ___________________________________school red see I a small___________________________________ 这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson 2 ： What Are You Doing 课型 新授 补充导学案
主备人 安慧敏 审核人 年级 五
目标点击 1，我能掌握四会单词： draw sleep quiet loud2，我能理解并能够运用：What are you doing I am ___ing. What is he (she) doing He (She) is ____ing .
重难点 本课的四会单词和对句型的灵活运用。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 1，欣赏歌曲：“I am Drawing”2，小组利用单词卡片学习词汇draw, sleep， quiet， loud，3，听录音,跟读课文。4，熟读课文后我能做下面的英汉互译Draw a picture ________ read a book________sing a song ________ 第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一，朗读我最棒小组展示：分角色朗读课文任务二，组间互问In the morning. Who is quiet Who is loud What is Jenny /Danny/ LiMing doing 第二关,组长为我打（ ），满分10分1想一想我们以前学过的行为动词，如walk run...两人一组做动作练习下面的句型。What are you doing I am ___ing. 2小游戏.口令包括：Read a book! Draw a picture!Sing a song! Go to sleep!组内熟悉口令后，一位代表发口令，全班同学跟着做。1,把单词补充完整，并连线。q _ i _ t 睡觉 l_ _ d 安静的s l _ _ p 画画d r _ w 看见s _ _ 吵闹的p _ _ n t 指2，拓展练习（选作）创设一个任意情景，利用 quiet, loud, sleep, draw,写几句话。 这节课老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson 3 Who is singing 课型 新授 补充导学案
主备人 张慧芳 审核人 年级 五年级下册
目标点击 1、我能和同学们一起复习巩固有关家庭成员的词汇。 2、我能熟练运用句型：Who is It’s 3、我能积极完成达标测试题并乐意和大家分享结果
重难点 1、掌握词汇：man woman baby2、运用句型：Who is It’s
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 小组自学，对学：唱The family in our House 用以复习有关家庭成员的词汇，组内互提。群学：小组长领读第一部分和第二部分，组员跟读，纠正发音X k B 1 . c o m第一关，我为自己打（ ），满分10分
第二关：合作交流 任务一 ：组内互学课文，能根据图片说出大致内容。 任务二: 运用句型：Who is It’s 第二关,组长为我打（ ），满分10分
第三关:课堂提升 1.两人一组练习Who is It’s 并上台展示。同学之间互相纠错，改错。选出优胜组。2.每组代表抽取教师手中画有男人，女人，婴儿的图片并看图说话，组内之间互相纠错，改错。选出优胜组。第三关，我为老师打（ ）老师为我打（ ）满分10分
第四关:达标小检测 填空：1.Who this This is a man.2.This is woman. This woman is (sit) behind Jenny on the train. Here is a baby.The woman is the mother. 这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson 3 Who is singing 课型 新授 补充导学案
主备人 张慧芳 审核人 年级 五年级下册
目标点击 1、我能和同学们一起复习巩固有关家庭成员的词汇。 2、我能熟练运用句型：Who is It’s 3、我能积极完成达标测试题并乐意和大家分享结果
重难点 1、掌握词汇：man woman baby2、运用句型：Who is It’s
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 小组自学，对学：唱The family in our House 用以复习有关家庭成员的词汇，组内互提。群学：小组长领读第一部分和第二部分，组员跟读，纠正发音第一关，我为自己打（ ），满分10分
第二关：合作交流 任务一 ：组内互学课文，能根据图片说出大致内容。 任务二: 运用句型：Who is It’s 第二关,组长为我打（ ），满分10分
第三关:课堂提升 1.两人一组练习Who is It’s 并上台展示。同学之间互相纠错，改错。选出优胜组。2.每组代表抽取教师手中画有男人，女人，婴儿的图片并看图说话，组内之间互相纠错，改错。选出优胜组。第三关，我为老师打（ ）老师为我打（ ）满分10分
第四关:达标小检测 填空：1.Who this This is a man.2.This is woman. This woman is (sit) behind Jenny on the train. Here is a baby.The woman is the mother. 这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
小学五年级英语下导学案
课题（topic) Lesson 6What Are They Doing？ 课 型 新 授 课 补充导学案
主备人 马海光 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 1.知识与技能：理解并灵活运用下列句型 : What is __ doing -- He/She is __ing … What are you doing -- I’m __ing … What are they doing – They’re __ing …2.过程与方法: 情景交流及对话表演3.情感态度教育: 学会细心观察,与他人合作和关心他人.
重难点 理解课文并能够熟练使用下面的句型What is __ doing -- He/She is __ing … What are you doing -- I’m __ing … What are they doing – They’re __ing …
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 一．我能自读课文，也能试着做下列问题。 hit→hitting1.think→ 2.arrive→_______ 3.put→ ______ 4.help→________5.leave→______ 6.shop→_______7.learn→________ 8.come→________9.sit→ 10.give→ 动词的现在分词变化规则1．一般在词尾加“-ing” help-helping cook--cooking play-playing2．以不发音e结尾的词，先去e，再加“-ing” 例如：live-living have-having dance-dancing3. 以ie结尾的动词，先将ie变为y，再加ing。 例如：lie-lying 4. 以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个辅音字母，然后再加ing。 例如：swim-swimming run-running begin-beginning sit-sitting
第二关：合作交流 1、小组长带领本组成员找出新单词并进行小组讨论，解决课文中的疑难问题。2、各小组组员分角色朗读课文并翻译。
第三关:课堂提升 a. A: Can you draw B: Yes, . A:Do you draw every day B: No, . A: you drawing now B:No,I’m not. A: B:I’m listening to the music.b. A: he swim B:Yes,he can. A:Does he like swimming B:Yes,he . A: he swim every day B:No,he doesn’t . But he now.
第四关:达标小检测 1、Li Ming is (read) a book in the classroom.2、She is (play) wih the baby.3、The baby is (cry) .4、He is (play) cards with his friends.5、What is he doing -- He is __ (watch) TV.6、What are they doing – They’re __ (play) basketball.
课后反思
I have confidence! I am happy! It’s my zone!
我自信 我快乐 我的课堂 我最棒！
课题（topic) Lesson 7:Are You Ready for a Song 课 型 新 授 课 补充导学案
主备人 马海光 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 知识目标：1、完成本正课的句型问答，并通过句型练习，能正确地运用句型：Can you_____ 及其答语，描述能在火车上做什么。2、复习现在进行时并学习本课的歌曲。3、完成本单元的故事和活动手册。4、复习单词∶loud,quiet能力目标：1、利用所学的知识进行情景交际联系。2、通过所学歌曲，进一步加深对现在进行时的认识。情感目标： 通过学习，培养学生对大自然的热爱及合作意识。
重难点 教学重点：1、能正确运用单词“loud,quiet 和句型“Can you____ ”及其答语。2、完成本单元的故事和活动手册。3、复习现在进行时。4、利用所学进行情景交际练习。教学难点：利用所学进行情景交际练习。故事的学习。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、 对学、群学） 1、学生分小组找出歌曲中的生单词，自主讨论解决。2、小组长领读歌词。3、讨论第二部分的答案并翻译。
第二关：合作交流 1、听录音唱歌曲。跟唱两遍然后分组进行歌唱比赛。
第三关:课堂提升 以小组为单位解剖Baby Becky这篇文章，找出生单词。讨论这篇文章的意思，并能够阅读。
第四关:达标小检测 1、Baby Becky is a .She can talk ,but she can’t say .She wants ice cream,but her mother can’t understand her.2、Baby Becky sees some in the shop.She says,“Blub!”3、Baby Becky sees a baby.The baby has ice cream on his .Baby Becky says,“Goo,blub!”4、Baby Becky sees a man.The man some ice cream .Baby Becky says, “Blub!! Blub!!”5、Baby Becky some ice cream on her shoes and says“Blub!! Blub!!”What is“Blub”here Please tell Baby Becky’mother. Word List words baby some ice cream has draws face
课后反思
课题（topic) Lesson 8 Again, Please 课 型 新授课 补充导学案
主备人 马海光 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 知识目标：1、掌握本单元的四会单词和句型“Who is ____ It’s ___.2、能流利地用英语表达你在火车上所看到的、听到的和所能做的事情。3、能利用所学进行情景交际练习。能力目标：通过本课的复习，能对本单元所学知识进行简单的总结，能正确的表达自己在旅途中的思想感情。情感目标：培养学生对大自然的热爱及其小组合作意识。
重难点 教学重点1、本单元的单词、句型“Who is ___ It’s ___.”2、能正确表达自己在车上的所见、所闻，并能进行情景交际练习。教学难点：能利用所学知识进行情景交际练习。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、 对学、 群学） 我能自读课文，也能试着做英译汉。baby woman draw look point see sleep quick loud quiet
第二关：合作交流 Who is hungry What would you like to eat Would you like some______ Yes, please./No,thanks. May I have some…
第三关:课堂提升 将下列对话补充完整。A : you playing the computer game B :No,I’m not.A : are you doing B :I am the piano.A : your brother drawing a picture B :No,he isn’t.A :What is he now B :He is his homework .A : your parents watching TV B :No, they aren’t.A : are they doing B :They are the newspaper. w W w .x K b 1.c o M ( http: / / www.xkb1.com / )
第四关:达标小检测 组单词，填空。1、Your mother is a (nomaw). Your father is a (anm).2、Your sister is one year old .She is a (yabb).3、Do you like to (ward) picture 4、Look! They are ing (intop) to you !5、Would you like (mose) tea 6、Fast and (kuciq) are the same.7、She is ing (speel),and she is (tiequ).8、You are (doul).You are singing.
课后反思
Lesson 9: Arriving in Beijing
韩静
一 学习目标：
1.我能听说读写单词：men, women, children, people, many。
2.我能在实际中准确运用单词：men,women,children,people,many.
3.我能自主学习课文，还能跟小组成员互相合作、互相帮助呢！
二 学习重、难点：
我能听说读写单词：men, women, children, people, many，并能在
实际中准确运用。
三 知识链接：我能回忆出这些短语、句子的意思和用法：
This is a .... . These are .... .
arrive in . train station .
buy tickets . play cards .
四 自主学习
Step1：我能自读课文，理解课文大意。
Step2：我能跟读录音机，准确读出单词和句子。尤其是这些单词：
men, women, children, people, many。
Step3：我能再读课文，并能做英汉互译呀。(小组派代表到小黑
板上展示并讲解)
* men women children people many
* This is a man. . These are men. .
* 这是女人. .
* 这些是女人. .
* This is a boy and a girl. .
* Boys and girls are children. .
* Men,women and children are people. .
Step4：我能仔细课文二部分，还能回答下列问题呢!(小组内结对
子，两人一组展示。)
* What are the women doing
* What are the children doing
* What are the men doing
五 合作探究：
我们小组能够模仿下面的句子造句,看哪个小组说的句子多。
This is a man. He is sitting on the chair.
These are men. They are playing basketball.
参考词汇：woman/ boy girl/ women /children/many people ......
参考短语：play checkers /read a book /fly kites /watch TV ......
六 达标测评：
A: 我能独立完成下面的测评。我最棒。（根据首字母补充完整单词。）
1. This is a M ,He is reading a book .
2. This is a W , she is watching TV.
3.These are M ,they are playing baskerball.
4.These are W , they are laughing.
5.Boys and girls are C .
6.There are many P ,they are watching a movie .
B:我能把它们连成一句准确的话。
1.women these are .
.
2. is a man this .
.
3.tired is hungry and everyone .
.
4 playing are children these cards .
.
5. Many Beijing Train Station there people in are the .
.
七 小结：
这节课我学到了 .
.
不理解的地方是 .
八 作业 能力提升，写一写：
星期天去公园一定有很多人吧，你注意观察了吗，都有那些人呢，他们都分别在做什么呢，写一写吧。你可以这样开头啊
Today is Sunday,there are many people in the park......
Lesson 10 A Walk in Beijing
韩静
一 学习目标：
1.我能听说读写单词：slow, slowly, quick, quickly.
2.我能在实际中准确运用单词：slow, slowly, quick, quickly造句。
3.我能跟小组成员互相帮助，在生活中我要注意交通安全。
二 学习重、难点：
1.我能听说读写单词slow, slowly, quick, quickly还能用它们造句。
2.形容词变副词的方法及用法。
三 知识链接：我能回忆出这些短语意思和用法：
take a cab(bus ,plane ... ...feel(s) scard ...
四 自主学习
Step1：我能自读课文，理解课文大意，不会的地方小组讨论解决.
Step2：我能跟读录音机，准确读出单词和句子。尤其是这些单词：
slow, slowly, quick, quickly
我能找出它们的规律，并且很快的记住。（每组派代表说出规律。）
Step3：我能再读课文，并能做英汉互译呀.(小组派代表到小黑
板上展示并讲解)
* go for a walk .
* The bue is slow,it goes slowly .
* The men and women are quick.They walk quickly.
.
* 孩子们很慢，他们走的很慢。 .
* Don't go ! .
* Here I come. .
* 每个人都很害怕. .
Step4：我能听懂录音机读的内容，还能回答下列问题呢!(小组
内结对子，两人一组展示。)
* What does Danny see
* How does Dannyand Jenny feel
* What does Danny buy
五 合作探究：
我们小组能互相合作，互相帮助，看我们编写的对话吧！
Make up a dialogue :(you can choose one )
要求： use “slowly”and “quickly” in it
（一）人物：family members and salesclerk（售货员）
地点： at the zoo
内容： watch animals：panda, tiger, rabbit,
lion, fish, bird, monkey and so on.
（二）人物：an old woman and young children
地点： near our school
内容： go to school and cross a street
。
六 达标测评：
A: 填空我能行。（根据首字母补充完整单词。）
1. The street many cars,buses,bicycle and big trucks.
2. The bus is S .It goes S .
3.The men and women are Q .They walk Q .
4.Danny S a restaurant.
5.Everyone F scareds.
B: 连词成句我最棒。
1.dow they walk streen the .
.
2.slowly trucks go the .
.
3walk they quickly .
.
4 every scareds feels .
.
5.come I here .
.
七 小结：
这节课我学到了 .
.
不理解的地方是 .
八 作业：
Write down what do you know, when you cross the street.
Lesson 11: Tian’anmen Square
韩静
一 学习目标：
1.我能听懂、会读、会说:loudly, quietly, easy, hard, hurt .
2.我能听懂、会读、会说句型：1.They are laughing loudly .
2. He is standing quietly .
3. This is easy/hard .
3.我能自主学习课文，还能跟小组成员互相合作、互相帮助呢！
二 学习重、难点：
我能听懂、会读、会说:loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite .
并能在实际中准确运用They are laughing loudly
.He is standing quietly .
This is easy/hard .
三 知识链接：我能回忆出这些短语、句子的意思和用法：
I see... fly a kite (fly kites)
have fun Don't worry.
四 自主学习:
Step1：我能自读课文，理解课文大意.各小组把不会的单词或句子展示
到小黑板上。
Step2：我能跟读录音机，准确读出单词和句子。尤其是这些单词：
loudly, quietly, easy, hard, hurt .
Step3：我能再读课文，并能做英汉互译呀。(小组派代表到小黑
板上展示并讲解)
* They are laughing loudly! .
* The children are loud.They laugh loudly. .
* I see some people walking happily on the square.
.
* Let's fly a kite . *Jenny 会放风筝吗？ . .
* 这太难了. . 这太简单了. .
* 我弄伤我的胳膊了. .
* He is standing quietly. .
Step4：我能跟读录音机，还能模仿语音语调呢。
（跟读完之后小组分角色展示读课文）
五 合作探究：
我能够模仿下面的句子造句,看谁说的又多又准确。
I am singing/laughing loudly .
He is walking quietly .
They are flying kites happily.
参考词汇：loudly, quietly,slowly,happily.
六 达标测评：
A:选词填空我最棒。
1. They are .They walk .(quick, quickly)
2. This is .Jenny can fly a kite.(easy hard)
3. I hurt arm.(I my )
4.The men and women are walking .(slow slowly)
5.The baby becomes .It is crying .(loud loudly)
B:我能把它们连成一句准确的话。
1. some playing I children see .
2. Hard this is .
3. kite Let's a fly .
4 my I arm hurt .
5 .quietly He standing is .
七 小结：
这节课我学到了 .
.
不理解的地方是 .
八 作业：
能力提升，写一写：
拿一张你游玩的照片，向同学们介绍一下吧。（可以参考本节课的内容呀！）
Lesson12：The Palace Museum
韩静
一 学习目标：
1.我能听、说、读、写:camera, picture, help, hurt.
2.我能听懂、会读、会说 film, take a picture,
May I take your picture
I hurt my ......。
Dont worry.
I can help you.等用语
3.我能自主学习课文，还能跟小组成员互相合作、互相帮助呢！
二 学习重、难点：
（1）听说读写camare, picture, help, hurt.
（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
三 知识链接：我能回忆出这些短语、句子的意思和用法：
I want to .... How old May I ...
四 自主学习：
Step1 我能自读课文，理解课文大意.各小组把不会的单词或句子展示
到小黑板上。
Step2：我能跟读录音机，准确读出单词和句子。尤其是这些单词：
camera, picture, help, hurt.
Step3：我能再读课文，并能做英汉互译呀。(小组派代表到小黑
板上展示并讲解)
* I want to take my camera. .
* Film goes in the camera.. .
* I’m putting film in my camera.
*我想要拍张照片 . .
* 照相机太简单了 . .
* 你还好吗？ .
* 我弄伤我的胳膊了. .
* 别担心，我们来帮你. .
Step4：我能跟读录音机,把自己读的不准确的地方纠 正过来。然后和我的伙伴到前面展示。
五 合作探究：
我能选择合适的句子把对话补充完整，还能准确的读出来呢。
Jenny: How old is the Palace Museum,Liming
Liming: ________ __.
Jenny: That’s old.
Danny: I want to take a picture! ,Jenny
Jenny: Sure.May I help you
Danny: No,thanks! .
Jenny: Poor Danny! Are you okay
Danny: No! .
A、May I have your camera B、I hurt my nose
C、It’s about five hundred years old D、Cameras are easy
E、take a picture
六 达标测评：
A:把下列单词补充完整，并写出汉语意思，我能行。
1.c m ra 2. p_ _ture
3. f_ lm 4.h_ lp
5.h_ _ t
B:阅读理解我最棒。
Beijing is the capital(首都) of China. It’s a beautiful city. There are many
interesting places in Beijing. In Tian’an men Square. You can see the flag
rising ceremony(升旗仪式) . You can go to the Palace Museum and the Summer
Palace .You will have a lot of fun there. At last, don’t forget to go to the
Great Wall. The Olympic Games was held in Beijing in 2008. Now Beijing become
more and more beautiful. I hope one day I could visit it again.
根据短文内容，判断正（T）误（F）。 Xkb 1.com
( )1.Beijing is a beautiful city.
( )2.You can see flag rising ceremony in Beijing.
( )3.The Palace Museum is in Shanghai.
( )4.The Olympic Games was held in Shanghai in 2008.
( )5.You can go to the Great Wall in Beijing.
七 小结：
这节课我学到了 X k B 1 . c o m .
.
不理解的地方是 .
八 作业：
能力提升，写一写：
自己创设一种情景表演求助、安慰。
课题（topic) Lesson13Taking Pictures 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽霞 审核人 安慧敏 年级 五年级下册
目标点击 1、 我能记住这些单词：eye nose finger tail foot elbows leg head等。 能听懂，会说词组：take picture be careful。2、 我能通过自学和讨论进行问答。3、 我能积极主动，以最快速度解决达标测评题并乐意和大家分享结果。
重难点 1、用What are they doing？和What do they see？进行问答。2、听、说、读、写eye nose finger tail foot等单词 和词组take picture be careful。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 第二关：合作交流 第三关:课堂提升 第四关:达标小检测 小组自学，我会读单词，eye nose finger tail foot elbows leg head，我会说词组：take picture be careful。对学：同桌间互学单词和词组。群学：小组长领读单词和词组，组员跟读，纠正发音第一关，我为自己打（ ），满分10分X k B 1 . c o m 任务一 : 根据预习的单词和词组生生间进行提问任务二: 练习器官部位。组长说出英语，学生指器官部位；一名学生说出英语，其他学生指器官部位。第二关,组长为我打（ ），满分10分我能细读课文，并能回答问题。（展示时，两人一组，一个人问，一个人答）。1．May I take your picture？ 2.What are they doing 3. What do they see？ 4.Where are they？第三关，我为老师打（ ）老师为我打（ ） 满分10分 我会做下面的英汉互译（每组展示到小黑板上并讲解）。A： 小心 照相 看 向里面看 指出 过来 B： He breaks his tail I don't have ears 这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson14Shopping in Beijing 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽霞 审核人 安慧敏 年级 五年级下册
目标点击 1、 我能记住这些单词：shopping panda hat everyone2、 我能灵活运用who wants to go shopping？和what time is it now？3、我能积极完成达标测试题并乐意和大家分享结果。
重难点 我能灵活运用Who wants to go shopping？和What time is it now？
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 第二关：合作交流 第三关:课堂提升 第四关:达标小检测 小组自学，我会灵活运用Who wants to go shopping？和What time is it now？进行问答群学：小组长领读第一部分和第二部分，组员跟读，纠正发音第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一 : 根据预设的单词生生间进行问答练习任务二:运用 who wants to go shopping？和what time is it now？进行问答第二关,组长为我打（ ），满分10分Look at these pictures,What does Danny do 出示图片，让学生说出shopping have tail.领读两遍。第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分 一、我会连：what time 一只大熊猫go shopping 我的家人poor Danny 几点my family 买东西a big panda 可怜的丹尼这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson15 Are You Ready for a Song 课型 新授
主备人 郭丽霞 审核人 安慧敏 年级 五年级下册
目标点击 1、 能够听懂，说唱Let's sing a song 部分的歌谣。2、 能够根据图画提示，完成Let's have a quiz。3、我能积极完成达标测试题并乐意和大家分享结果
重难点 完成Let's have a quiz。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 第二关：合作交流 第三关:课堂提升 第四关:达标小检测 小组自学，我能完成Let's have a quiz。群学：小组长领读第一部分和第二部分，组员跟读，纠正发音第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一 : 小组内完成Let's have a quiz。任务二: 学唱歌曲，找出散步、走得快、走得慢、放风筝的短语。..第二关,组长为我打（ ），满分10分我能细读课文，看翻译下列短语（小组内互改）。go for a walk fly a kite go shopping draw a picture have a quiz 第三关，我为老师打（ ）老师为我打（ ）满分10分 一、我会连：what time 一只大熊猫go shopping 我的家人poor Danny 几点my family 买东西a big panda 可怜的丹尼这节课，老师为我打（ ）满分100分
课题（topic) Lesson16Again，Please！ 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽霞 审核人 安慧敏 年级 五年级下册
目标点击 1、能够听、说、读、写本单元的主要单词：camera children men people picture women…2、能够正确地在句中使用形容词和副词。3、通过本单元的学习，了解我国的首都北京，培养学生的爱国之情。
重难点 1、能够听、说、读、写本单元的主要单词。2、能够正确地在句中使用形容词和副词。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 第二关：合作交流 第三关:课堂提升 第四关:达标小检测 小组自学，我会读单词camera children men people picture women…对学：同桌间互学单词群学：小组长领读单词，组员跟读，纠正发音第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一 : 根据预习的单词生生间进行提问任务二: 我能根据汉语提示补充完全下列单词（小组内互批）。My grandfather is taking a trip to see my family. He comes frorn the USA .His Chinese is poor.He says that Chinese is （困难的）..I speak Chinese （快的）.He speaks Chinese （慢的）.第二关,组长为我打（ ），满分10分Look at I know,掌握man woman child等不规则名词的复数形式第三关，我为老师打（ ）老师为我打（ ）满分10分 我能根据提示，完成情景交际。( )1、当你想知道别人的年龄时，你应说： A：How are you B：How do you do？ C：How old are you？( )2、当你问别人时间时，你应说： A：Sorry B：Can yon help me to do it？C：Excurse me（ ）3、当你因声音太小而听不见时，应说： A、Be quiet！ B、Don't worry！C、Talk loudly！（ ）4、当你想给别人照相时，应说： A、Take your picture B、May I have your picture？C、May I take your picture？这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson17Let’s Buy Postcards! 课型 新授 补充导学案
主备人 李向敏 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 （一）、知识：1. 掌握下列四会词汇：postcard, letter, e-mail.2. 运用学到的日常用语简单地会话。（二）能力：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。2. 通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。（三）、情感：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
重难点 重点：四会词汇：postcard, letter, e-mail难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 我能选出听到的单词（课文第一部分）（ ）1、A、bike B、right C、buy（ ）2、A、mail B、e-mail C、tail（ ）3、A、let B、letter C、melon我会与同伴一起重组并听读下列单词 putremoc______ terlet__________ soptdarc______ maile-__________我会与小组成员一起翻译下列句子 ①I want to buy some postcards____________________________________ ②You write an e-mail on a computer _____________________________________ ③A postcard has a picture on it_______________________________________第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一：我能默读课文并做下列选择题当你想买一张明信片时，该怎么说？（）A、I want to buy a postcardB、I write a letter on postcard2、当你想知道这本书多少钱时该怎么说？（）A、How many books are there B、How much for this book 3、 如何翻译“这张明信片上天安门广场”？（）A、This postcard has Tian’anmen Square!B、It has a picture of panda.任务二：我能细读课文回答下列问题What does Janny like ____________________________What does Danny like ______________________________Does Janny want to send the postcard to her mum and dad _______________________________Does Ling Ming want to send the postcard to her mum and dad too ____________________________________第二关,组长为我打（ ），满分10分将下列句子排序并回答问题。（）Jenny ：It has a picture of the Palace Museum!（）Danny ：Hi,Jenny!（）Jenny ：Hi,Danny!Look at this postcard.（）Clerk:One yuan.（）Jenny ：I want to send this postcard to my mum and dad.What about you （）Danny ：How much for this postcard （）Danny ：I’ll take nine,please.（）Danny ：I want to send this postcard to my cousin,Jing.a、Does Janny like the Palace Museum __________________________________________b、How many postcards does Danny buy __________________________________________第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分读一读，猜一猜。This is a place,and you can eat there and sleep there.What is it It’s________________________________It’s a place,and you can buy some things you want there.What is it It’s_________________________________It’s not a head,but it can”think”,It looks like a TV.What is it It’s _________________________________Your mother’s or your father’s sister is your_____________Your aunt’s son or daughter is your_______She is a girl.She works in a shop.What is she She is a_______________________________A clerk always says”___________________”.这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson 18 :Jenny Writes a Postcard 课型 新授 补充导学案
主备人 李向敏 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 （一）、知识：1. 掌握下列四会词汇：top，bottom，left，right,corner 2. 运用学到的日常用语简单地会话。（二）能力：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。2. 通过对话，初步学会用英语交流，为学会生活打下基础。（三）、情感：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
重难点 重点：四会词汇：top，bottom，left，right,corner难点：学生会用英语写名信片。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 1、我会填写下列单词2、我会听音排序（）Love,Jenny（）I miss you.（）Dear Mum and Dad,（）Thursday,February fourth（）We are having fun in Beijing.This is our hotel.It is near Wangfujing Street.Wangfujing has many shops.第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一：将对应的数词和序数词连线。one three four two six five nine eightsixth fifth first ninth third fourth eighth second任务二：用所给单词的适当形式填空。a.I am______(write) a letter to you.b.I am______(put)the letter in the envelope.c.Li Ming_______(need)a stamps.d.The postcards________(have)_______(picture)on them.e.Danny is_____(do)his homework now.第二关,组长为我打（ ），满分10分写明信片。Lily的好朋友Sue要过生日了，Lily想送一张明信片给Sue，可她不知道这些内容该放在什么位置，你能帮她把下面各项的序号写在下图合适的位置吗？Day and date Closing and her name(结束语和她的名字)The words she wants to say （她想说的话）Sue’s addressStamp第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分选词填空。grandfather grandmother happy answer thank mother father people eyes ears like your love good tailSaturday,July twenty-thirdDear Kelly, _______for your letter.Here are the_______for your questions. There are five_____in my family.My_______,my_________,my_______,my_____and I.My grandfather is a policeman.My grandmother is a clerk.My father is a doctor.My mother is a teacher.I have a _____family. I have a rabbit.Her name is Rose.She is white.She has red_____,a short_______and long_____.I____it very much.We are_____friends.Please write me soon and tell me about____family. __________,Kate这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson 19Li Ming’s Letter 课型 新授 补充导学案
主备人 李向敏 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 （一）、知识：1. 掌握下列四会词汇：envelope corner.2. 运用学到的日常用语简单地会话。（二）能力：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。2. 通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。（三）、情感：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
重难点 重点：四会词汇：envelope corner.难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 一、我会翻译并朗读下列单词1、信封_______ 2、纸_______ 3、邮票________4、交通灯_________ 5、左转_______ 6、右转_______二、我能介绍信封的每个部分第一关，我为自己打（ ），满分10分将下列对应的句子搭配起来（）a.What are you doing （）b.How do you go to school （）c.Do you know where the post office is （）d.Is this the bottom of the envelope （）e.Thands.No,it is the top of the envelope.You’re welcome!By bus.I am writing a letter to my father.Yes. Go straight down the street.turn left at the traffic lights.第二关,组长为我打（ ），满分10分看图回答问题a.—Where is the school --It’s across from the shop.Go straight.Turn___at the traffic lights.b.—Where is the post office --It’s___the park. Go straight.Turn___at the traffic lights.-- Go straight down the road.It’s at the corner.d.—Where is the______ --It’s beside the restaurant.Turn right at the traffic lights.第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分请你把各部分的序号写在信纸的相应位置A The body—the words you writeB The greetingC The day and the dateD Your nameE The closing这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson 20At the Post Office 课型 新授 补充导学案
主备人 李向敏 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 A 知识目标1、能够掌握单词：post card ， letter ，以及重点句子 How much….. 2、能够独立朗读课文中的对话内容，理解主要意思。B. 能力目标 通过学习，能够正确运用买东西时的英语表达形式，能够在比较真实的情景下进行购物的交流，提高学生的语言交际与表达能力。C. 情感目标 在活动中进一步增加学生的英语兴趣，学会运用简单的礼貌用语。
重难点 教学重点：能够正确运用所学的postcard , letter , stamp 等单词，能够理解运用课文内容。教学难点：买东西时的英语交际用语
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 一、我会翻译并朗读下列单词postcard______ letter_______ , stamp_______二、我能为下列句子排序A How many stamps do you need B I’ll buy some stamps and envelops.C Two yuan for one stamp and one yuan for one envelope.That’s twenty-five yuan.D Five.E To the post office.F Ten.G How many envelopes do you need H How much are they I Where are you going J What will you do 第一关，我为自己打（ ），满分10分看图表仿照例句写句子ThingsPrice Things Price book10yuanpicture11yuanhat13yuantea15yuancards8yuanfruit20yuankite9yuanstamps2yuanModel:--How much is the book --It’s ten yuan.a.How much is_____________ It’s_____________.b.How much_______________ They are__________.c.How_______________________ It’s_____________________.d.How_______________________ It’s_____________________.e._________________ ______________________.f._________________ ______________________.g.__________________ ______________________.第二关,组长为我打（ ），满分10分将下列语句与对应的部分连线Let’s go to the post office the stamps Let’s go to the the envelope How much are an e-mail to friend.How much is to buy some stamps. Where is the post office Go down the street and turn left at the traffic lights. I want to send to buy some paper.第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分读一读，写一写Lily uncleYou my cousin e-mailDick his father I her grandmother letterSue your aunt Peter grandfather postcardLily sends your grandfather a postcard.Dick___________________________________.I _____________________________________.Sue ___________________________________.Peter _________________________________.You send_______________________________.这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
Lesson21 Writing the Address
教学目标：知识目标：掌握词汇stamp。学会在明信片上用英语写地址。 能力目标：进一步提高学生的语言交际能力。情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间。
教学重点、难点： 重点：stamp 难点：1.地址的正确书写。2.send to 用法。
教学过程：Step1:Revision and lead-in复习top, bottom, right 和left and play” Simon says”.Step2:New lesson独学请写出明信片各个部分名称来。
Showing tips:Each group discuss and showing practice 1 or practice 2.Each group can explain the difficult words first.Each group member must take part in.
合作探究（1）翻译句子，讨论send to 的意思，并造句。I want to send this postcard to my cousin. （2）从文中找出问句的答案，并尝试以自己的方式回答，然后据此编写对话。Where do you put the stamp 3.Showing (Group tasks)Step3: Text learningRead the text by selfDiscuss and solve difficult sentences by group.Listen to the tape and try to follow.Reading competition.Step4 Practice and conclusionStep5: Homework
评价表
组别 表现 板书 质疑
1
2
3
4
5
6
7
教学反思：
Lesson22 Sending an E-mail
教学目标：知识目标：能够理解并掌握 computer单词，学会用computer 发E-mail.
技能目标:让学生学会用实物电脑进行电子邮件的发送。情感态度：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性。
教学重点、难点： 掌握单词computer学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。
教学过程：Step1:Revision and lead-inPlay a game: “Draw and Guess” to review “postcard” “letter” and “E-mail”.
Step2:New lesson1.独学补全单词并翻译。1.bot om( ) 2.c m uter( ) 3.corner ( ) 4.e-mail ( ) 5.le t ( ) 6.ri ht( ) 7.en elope( ) 8.l tter ( ) 9.po tcard( ) 10.s amp( ) E-mail tips:1. You can write the date first.2. Then write the person you write to.3. Write the words you want to say.4. Write your name.
2.合作探究（1）翻译以下两个句子，试着区别send sth to sb和send sb sth。 I want to send this postcard to my cousin. I want to send my cousin this postcard. （2）Do you want to send an E-mail to your friend Let’s send our friends an E-mail on the computer ,OK 以课本为上的邮件为例，编写邮件，并展示给同学看。 3.Showing (Group tasks)Step3: Text learningRead the text by self.Discuss and solve difficult sentences by group.Listen to the tape and try to follow.Reading competition.Step4 Practice and conclusionStep5: Homework
评价表
组别 表现 板书 质疑
1
2
3
4
5
6
7
教学反思：
Lesson 23 Are You Ready for a Song
教学目标： 知识目标：学生复习以及加以巩固本单元所学知识。 能力目标：学生了解日常生活中如何正确书写信封和收发e-mail。 情感目标：学生乐于通过e-mail,letter,postcard用英语与他人交流.
教学重点、难点： 1．歌词及歌曲韵律的把握。 2．单元新授单词的正确拼读。
教学过程：Step1:Revision and lead-in1.复习第三单元单词.2. Read the words together.Step2: the song 1、 播放录音让学生熟悉歌曲，了解歌曲大意。 2、 再次播放歌曲，中间停顿。要求学生回答歌曲中相应的问题。 3、和学生一起朗读歌词。解决歌曲中的一些学生不容易理解的内容。如：send it all. 4、 Showing the song.(group tasks) Group tasks：Group1： Part 1 of the song.Group2： Part 2 of the song.Group3： Part3 of the song.Group4： Part 4 of the song.Group5： Part 5 of the song.Group6： Part 6 of the song.
5.合作探究以I write you a letter,I send it to you.Where do I write the name Write it at the bottomAt the top, the day.为例，小组合作编写一组短文，并展示。 Step4 Practice and conclusion1、选择填空： （ ）1 I write a letter ______my friend. A. at B. to C. in ( )2 The stamp is______the top , right corner of the postcard. A.at B.to C.in D.beside ( )3. We send an e-mail on a______. A. letter B.postcard C. paper D.computer ( )4. A________has a picture on it. A.postcard B.letter C.computre D.envelope 2.回答问题。 1．May I help you ________________________ 2. Where do I put the stamp on the envelope Step5: Homework
评价表
组别 表现 板书 质疑
1
2
3
4
5
6
7
教学反思：
Lesson 24： Again ,Please!
教学目标：复习Unit 3的主要内容。
教学过程：Step1:Revision and lead-in（1）教师和学生们相互问候。 （2）教师让学生们回顾本单元所学知识。（3）教师对学生的回答进行简单概括，然后带领学生进入复习环节。Step2 Practice一．英汉互译。1．on the left （ ） 2.in the top, right corner （ ）3 一个明信片 （ ） 4. ( ) 直走 5.turn right( ) 二..连线。 1. What are you doing A. One stamp ten yuan. 2. Where are you sending your letter B. Yes, I do. 3. How much are the stamps C. Yes, I need a stamp. 4. Do you need stamps D. To Beijing. 5. Can I help you E. I'm writing postcard.三、选择。1. I write a letter _______ my friend. A. to B. in C. from2.We write the address on the _________ of the postcard. A. top B. bottom C. left D. right 3.A __________ has a picture on it. A.postcard B. letter C. computer4.We write an e-mail on a _________ . A. envelope B. computer C. paper5.The stamp is ________ the top,right corner of the postcard. A. in B. on C. under6.Where do we write on a postcard ______ the left. A. in B. on C. under7.This is ______ envelope. A. a B. the C. an8.__________ for one stamp One yuan. A. How many B. How C. How much9. I have a friend ________ Canada. A. at B. live C. in 10. I want to ________ this postcard to my cousin. A. send B. take C. look四、请你把下列句子的正确顺序排列出来.( ) Thanks.( ) Excuse me , where is the post office ( ) Then turn right at the traffic lights.( ) You're welcome.( ) Go straight down the street.( ) You can see it.五、连词成句1. I，to， send， to， mum， this，. want ，postcard，my .2. How, are, stamps, much, the 3. Where, post, the ,office, is 4. you, the, do,Where, address, put 5. do, write ,postcard, on ,a ,Where ,you
Lesson 25: Li Ming Goes Home
（设计：郭海莉）
一、学习目标：
1、知识目标：词汇: walked, looked, talked, played ……
句型: What did you do
I walked to school yesterday.
2、能力目标：掌握以上规则动词的过去式并加以灵活运用。
3、情感目标：培养学生孝敬父母,买或制作小礼物送给父母，表达对父母的爱心。
二、教学重难点：
本课4个规则动词的过去式及句型，在实际情境中正确使用动词的过去式来 表达。
三、学习过程：
Step 1 我能自己读课文,了解大意,找出我不认识的单词写到黑板上，并能通过听录音试读这些单词。
Step 2 我能再读课文，会做下面的英汉互译：
根据汉语写单词、短语。
1._______ ( 步行 ) 2._______ ( 看 )
3._______ ( 谈话 ) 4. _______( 玩 )
5._______ ( 想念 ) 6._______( 购物 )
7.________ ( 想 ) 8._______ (喜欢 )
9.下象棋 __________
10. 旅途愉快 _______________
Step 3我能细读课文，并能回答下列问题：（两人一组，一个人问，一个人回答）
What do you often do What did you do yesterday
I often walk to school. I walked to the park yesterday.
I often look at a map. I looked at a picture yesterday.
I often talk to Miss Zhang. I talked to my cousin yesterday.
I often play cards. I played checkers yesterday.
你能发现了什么
1、often和yesterday的位置
2、动词过去式
walk---- walked look ----looked
talk ----talked play ----played
miss----missed want----wanted
规则： 一般情况下直接在其后加 ed
不规则动词过去式
have ------ had do ------ did
shop ------ shopped
Step 4:学习检测
一、我能完成句子
1. I ____ (talk) to many store clerks yesterday.
2. I ______( not have) a nice trip last Friday.
3.—What ____ you _____(do) now
---I ______ (play) checkers.
---What ____you ____(do) just now
---I ____(walk) to Wangfujing Street and I ____ (want) to buy a gift for my father.
二、我能选择填空
1, I often ______ dolls. (played play)
2, My mother _______ yesterday. (shoped shopped)
3, Li Ming looked ______ a map. (in at)
4, What _____ you do I walked to school. (do did)
Lesson 26: Jenny Goes Home
（设计：郭海莉）
一、学习目标：
1、知识方面：能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式。ate saw went over there on Sundays
2、能力方面：能说出和理解新的单词和句子。“gift” “What happened ”
3、情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。
二、教学重难点：不规则动词的过去式。ate saw went
灵活运用不规则动词的过去式
三、学习过程：
Step 1： 我能自己读课文,了解大意,找出我不认识的单词写到黑板上，并能通过听录音试读这些单词。
Step 2： 我能再读课文，会做下面的游戏
不规则动词的过去式ate saw went
板书“Today I ”， “Yesterday I ”让学生抽写有动词的卡片。当学生抽到写有walk的卡片后就说
S1：Today ,I walk .
S2： Yesterday , I walked.
由游戏引出不规则动词的过去式
Today： Yesterday：
go went
see saw
eat ate
have had
am was
做“What happened”游戏。
听录音并跟读课文第一部分。
理解“over there”“on Sundays”
Step 3：我能细读课文，并能回答下列问题：
听录音并跟读第二部分内容。
根据所给内容说话。
Jenny的旅行计划
The first day Tian’anmen Square
The second day the Palace Museum
The third day Wangfujing
理解“chopsticks”从餐饮用具上了解中西方饮食文化差异。
Step 4:我能对话练习
要求学生扮成刚去过某地，谈论他们去了哪里，吃了什么，看见了什么，做了什么。
Step 5学习检测
1. 写出下列动词的过去式。
eat see go am look
point talk have do like
2.根据例句改写句子。
Today I have fun. → Yesterday I had fun.
Today I eat a donut. →
Today I see Mr. Wood. →
Today I go to school. →
Today I do my homework. →
Lesson 27: Danny Goes to School
（设计：郭海莉）
一、学习目标：
1、知识目标：掌握重点句子 What happened 并能够对此问句进行回答。
2、能力目标：了解hurt fall break的过去式为hurt fell broke
3、情感目标：培养学生遇到挫折仍保持良好心态的心理。
二、教学重难点：
学生能回答What happened 这个问句来讲述已发生过的事情。
三、学习过程：
Step 1 我能自己读课文,了解大意,找出我不认识的单词写到黑板上，并能通过听录音试读这些单词。
Step 2 我能和老师、同学进行对话和练习
利用有关Danny的图片进行What happened 的对话
Teacher: I have some pictures of Danny.（对手偶说）Danny, can you talk about your pictures
Danny: OK.
Teacher: (拿出一张照片)Oh! What happened, Danny
Danny: I hurt my nose!
Teacher: (拿出二张照片) What happened
Danny: I fell!
Teacher: (拿出三张照片) What happened
Danny: I broke my tail!
Teacher: Oh, poor Danny!
（面向学生）Can you talk about Danny’s pictures, what happened
（将学生分成若干组，给他们一定的时间进行练习并找几组表演）
Step 3：我能读记住这三个不规则动词 hurt fall break
过去式为 hurt fell broke
Step 4：我能听录音，阅读 Danny’s story，并回答问题。
What does Danny talk with Mr. Wood
Where did Danny hurt？
Did Danny have fun in Beijing
Step 5：编排对话
将全班学生分成若干组，就自己准备的照片进行讲述，并编一段与照片有关的对话，要求学生在对话中用到句子：What happened
让自告奋勇者到前面表演对话。
Step 6：课堂检测
选词填空
1、What ＿＿＿, Danny
2、I ＿＿＿ my nose!
3、I ＿＿＿ .
4、I ＿＿＿ my tail!
fell happened broke hurt
Lesson 28：Jenny’ s and Danny’ s Pictures
（设计：郭海莉）
一、教学目标：
1、知识目标：学生能读、写、说、运用句型This is (名字)at the (地点)。
2、能力目标：通过游戏，复习不规则动词和规则动词。利用演一演的方法使学生掌握新知识，通过练一练的方法使知识加以巩固。课上多以实物出现激发学生的学习兴趣。
3、情感目标：照片能留给孩子们美好的回忆，也能激发孩子们对北京的热爱，并能增加孩子们的环境保护意识。也使得孩子们对别人更有爱心。
二、教学重难点：掌握句型 This is (名字)at the (地点) 句型的灵活运用，及过去时的运用。
三、学习过程：
Step 1 我能自己读课文,了解大意,找出我不认识的单词写到黑板上，并能通过听录音试读这些单词。
Step 2配词连线。习题卡片，学生独立完成。
today yesterday
eat saw
see worked
go helped
play pointed
work went
jump ate
point jumped
help played
学生连线，并让他们进行句式练习：Today I . Yesterday I .
教师进行有针对性的指导。
Step 3：阅读课文。
“让我们看看Danny和Jenny是如何向大家介绍他们的旅游照片的”
录音机播放课文内容,让学生边看边听,初步理解课文。第二遍学生只听录音.然后跟读课文,并回答教师提的相关问题。
例如：a.Where is Danny
b.Where is Jenny
c.Can you tell something about their pictures
Step 4：学生互动练习
This is (名字)at the (地点)
This is (名字)on the (地点)
学生轮流相互替换句子中的名字和教师所示的词汇卡片上的地点名称练习。
Step 5：课堂检测
填空
李明在学校
1、＿＿＿ ＿＿＿ Li Ming ＿＿＿ the school.
丹尼在火车上
2、＿＿＿ ＿＿＿ Danny ＿＿＿ the＿＿＿ .
一只小鸟在树上
3、＿＿＿ is ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ the ＿＿＿ .
课题（topic) Lesson29:Gifts for Everyone 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽萍 审核人 安慧敏 年级 五
目标点击 能掌握gift，并且会运用。对于This gift is for_____.这句话能熟练运用于日常生活中。养成有礼貌的好习惯。
重难点 目标2的运用
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure) X k B 1 . c o m
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 通过自学我能熟读课文，并会下面的英汉互译。A. favourite colour_______ 太小_________ just right__________ 我课桌的上方_______ from China________ 在北京_________B. This kite is for you.________________ 你喜欢它吗？_________________ I bought this for you.________________ 戴上它。___________________ It′s just right for my doll._______________ 它对我来说太小了。______________________ 这有一件礼物是给你的。____________________ Let′s put it above my desk._______________第一关，我为自己打（ ），满分10分通过自学我能与同学合作交流完成下列任务。单选我最棒（学生可展示）We bought gifts____you in Beijing.A.to B.by C.for D.on2. ____I help you ——Sure! A.Cans B.May C.may D.can3. It′s a T-shirt______China. A.from B.by C.to D.on4.This sweater is too small_____me. A.for B.to C.with5. Let′s take a picture______Jenny′s camera. A.in B.with C.use6.Danny____an e-mail to his friend. A.write B.wrote C.writes第二关,组长为我打（ ），满分10分每组抽代表展示合作交流中的一个问题。练习对话。每组抽2至3名学生，拿着一件礼物，边传边说：生甲：This is a gift. It′s for you!生乙：Thank you!生甲：You′re welcome!生乙: This is a gift. It′s for you!生丙：Thank you!生乙：You′re welcome!（介绍礼物时可以根据实际情况变换句子）（老师为每组的精彩展示和表演打分） 下面是Danny和Kim,Mr.Wood的对话，有四处错误，我能很快发现并改正。Danny:I buyed this cap for you,Kim. 1._______Kim:Thanks,Danny!Danny: You′re welcome! Put it in. 2._______Kim: It′s too small for me,but it′s just right for my doll.Danny:Here, Mr.Wood.Mr.Wood:Thanks,Danny!What is it Danny: It′s panda ear. 3._______Mr.Wood:Where is the panda Danny:In Beijing!It was two big for the plane. 4._______这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson30:A Letter from Li Ming 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽萍 审核人 安慧敏 年级 五
目标点击 通过自学进一步巩固书信的写法，并且能利用英语写一封简单的书信，通过自学，了解本课中涉及到的动词及其过去式，并能够掌握。
重难点 书信的写法和动词的过去式。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合 作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 通过自学，我能掌握本课的英汉互译。A.jump on________ 在火车上__________ very loud_________ send me a letter_______B.It′s a letter from Li Ming._________________ 这儿有一些我们去北京旅行的照片。____________ I had a great time with you in Beijing.______ 这张熊猫照片是给丹尼的。__________________ How′s Danny′s tail ____________________ This is you at the train station.__________ 它没准备好呢。_________________ You were sleeping on the train.___________第一关，我为自己打（ ），满分10分我能与同学讨论交流并认真完成下列任务。（按提示写单词）walkwalkedworkedlookwentplaywantedjumplaughedseepointedeathelpedlike第二关,组长为我打（ ），满分10分我能正确并认真完成下面的题，并展示给大家。（用所给单词的适当形式填空）X k B 1 . c o mJenny_____an e-mail to her parents every week.Here is a gift for you.I_____it yesterday.Children like______kites.Jenny and Danny_______very happy yesterday,because they_____a great time in the park.5.I______to______to Beijing very much.第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分学了本课我能根据下面丹尼的地址，给他写一张明信片。 这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson31:Are You Ready for a Quiz 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽萍 审核人 安慧敏 年级 五
目标点击 我能通过自学，读会第一部分的歌谣。通过自学我能正确的回答第二部分的三个问题。通过自学我还能读懂91-96页的故事，并讲给大家听。
重难点 第二部分的回答问题及故事
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 我能自学，读会读懂第一部分的歌谣。瞧，我知道这些句子的汉语意思。What did you do ________________I walked to school.______________I went to the zoo._______________I saw Santa and he said:“Ho!Ho!”______________I hurt my tail and broke my shoe.________________2、自学之后，不看书我也能把下列句子的单词补充完整。①Show your green card ______the right answer and Your red card ______the ______ answer. ②How _____ you _____ Look ____ the answers ______.第一关，我为自己打（ ），满分10分我能与同伴合作、讨论找出第二部分三个问题的答案，并展示给大家。①__________________________②__________________________③__________________________2、我能与同伴合作读完故事，并通过各种方法解决故事中遇到的难题。第二关,组长为我打（ ），满分10分读了故事之后，我能顺利的完成下面的习题。（选词填空）1.Little Zeke lives in Emma′s _______.2.Emma and Little Zeke are _________.3.He helps Emma and Emma ______him.4.Emma has a sock ______her desk. 5.It is a _______for Little Zeke.6.Little Zeke ______in the sock.7.Tess ______Little Zeke′s friend, too.8.In ______morning, Tess puts juice and _____in Emma′s desk. At lunch time, _____has a sandwich and milk. She puts ______in Emma′s desk for Little Zeke.Word Listgiftshefriendsindonuts deskisthehelpssleepsthem 第三关,我为老师打（ ）老师为我打（ ） 满分10分学了本课，我对课文知识掌握很好，能完成老师编写的下面的习题。EmmaTomLittle ZekeTess1.Emma has a ____,__________juice,a pair of_______and an_________.2.Tom has a_______,a__________,___________juice and a___________.3. Little Zeke has _________juice,a________,a_______ and a pair of _________.4.Tess has a__________,a_________,an________and__________juice.这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson32:Again,Please! 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽萍 审核人 安慧敏 年级 五
目标点击 我能很好的掌握本单元所学的动词的过去式，并会运用。对于句子What happened This is______at the________. This gift is for________.我都能熟练运用，并且自己编对话。
重难点 动词的过去式
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 我能很快写出下列动词的过去式。go_______ point_________ want________help________ laugh_________ walk_________eat_________ talk________ look________work________ play_________ jump________see_________ like_________ is__________fall________ break________ hurt________第一关，我为自己打（ ），满分10分我能与同伴合作交流共同完成下面的任务，并展示给大家。（用所给词的适当形式填空）I_____(go) to school today.I______(go) to a restaurant to have supper yesterday.What happened I_______(hurt) my arm.I_____(be)happy today, but I_____(be) sad yesterday.We ____(buy) gifts for you in Beijing.I______(eat)a sandwich everyday. I_____(eat)ice cream yesterday.We saw people________(fly) kites.______(do) you go shopping in Beijing 第二关,组长为我打（ ），满分10分分组对话。每组抽一名学生拿着一些照片用“This is________at the__________.”介绍。情景表演。每组抽两名学生表演下列对话。A:What happened B:I fell.I broke my leg.A:Let′s see a doctor.B:Well, let′s go.(每组可根据不同的情景，编不同的对话。)（老师为每组的精彩展示打分）第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分通过本课的学习，我能很快完成下面老师设计的达标检测题。（画出文中五处错误的地方，并在横线上改正）Mr.Wood: Danny!What happen to you tail Danny: I break my tail! I fell at the palace museum.Mr.Wood: Poor Danny!Danny: I hurts my nose, too.Mr.Wood: Oh,no!1.___________ 2.___________ 3.___________ 4.___________ 5.___________这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
说话我最行
闯关小练笔
我的课堂 我最棒
我自信 我快乐 我的课堂 我最棒
读故事，选词填空
我会自己编对话。
Word List
are
playing
what
doing
is
reading
顶部
右部
左部
底部
角
This is the______
This is the______
This is the______
This is the______
Post office
park
hotel
School
restaurant
hospital
shop
today
yesterday
fly, be, go, send, have, want, buy
Danny Dinosaur 942 Ninth Avenue Edmonton,Alberta Canada
主备人 安慧敏 审核人 年级 五
目标点击 1，我能掌握四会单词：look, see, point，2，我能灵活使用句子 I see ___________3，培养观察能力，提高对事物的探究兴趣
重难点 我能使用句子 I see ____描述所看到的东西。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 听录音两遍，注意语音语调。第一遍跟读。第二遍跟读，听后回答问题：What does Jenny/ Danny/ LiMing see （组内结对一问一答）2，我能熟读课文，并会下面的英汉互译Look_________ see _________ point_________ look at ________ 一棵绿色的高树_________一条路________第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一，朗读我最棒小组展示：分角色朗读课文。任务二， 小组讨论look和see的区别并找代表说明。然后归纳：look表示__________________，see表示__________________任务三，学生看卡片，练习句型。Look! I see a _______. 然后分组展示成果。第二关,组长为我打（ ），满分10分1运用实物进行练习。让学生向周围或窗外看，练习句型Look! I see a _______. 2两人一组做问答练习。 What do you see 新 -课-标- 第 ( http: / / www.xkb1.com / )-一-网Look! I see ________.找出不同类的一个单词。( )1.chicken dumplings noodles school( )2. cow rice sheep goat( )3. bus train airplane kite( )4.fruit vegetable bicycle meat 连词成句see a I cow brown ___________________________________school red see I a small___________________________________ 这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson 2 ： What Are You Doing 课型 新授 补充导学案
主备人 安慧敏 审核人 年级 五
目标点击 1，我能掌握四会单词： draw sleep quiet loud2，我能理解并能够运用：What are you doing I am ___ing. What is he (she) doing He (She) is ____ing .
重难点 本课的四会单词和对句型的灵活运用。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 1，欣赏歌曲：“I am Drawing”2，小组利用单词卡片学习词汇draw, sleep， quiet， loud，3，听录音,跟读课文。4，熟读课文后我能做下面的英汉互译Draw a picture ________ read a book________sing a song ________ 第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一，朗读我最棒小组展示：分角色朗读课文任务二，组间互问In the morning. Who is quiet Who is loud What is Jenny /Danny/ LiMing doing 第二关,组长为我打（ ），满分10分1想一想我们以前学过的行为动词，如walk run...两人一组做动作练习下面的句型。What are you doing I am ___ing. 2小游戏.口令包括：Read a book! Draw a picture!Sing a song! Go to sleep!组内熟悉口令后，一位代表发口令，全班同学跟着做。1,把单词补充完整，并连线。q _ i _ t 睡觉 l_ _ d 安静的s l _ _ p 画画d r _ w 看见s _ _ 吵闹的p _ _ n t 指2，拓展练习（选作）创设一个任意情景，利用 quiet, loud, sleep, draw,写几句话。 这节课老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson 3 Who is singing 课型 新授 补充导学案
主备人 张慧芳 审核人 年级 五年级下册
目标点击 1、我能和同学们一起复习巩固有关家庭成员的词汇。 2、我能熟练运用句型：Who is It’s 3、我能积极完成达标测试题并乐意和大家分享结果
重难点 1、掌握词汇：man woman baby2、运用句型：Who is It’s
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 小组自学，对学：唱The family in our House 用以复习有关家庭成员的词汇，组内互提。群学：小组长领读第一部分和第二部分，组员跟读，纠正发音X k B 1 . c o m第一关，我为自己打（ ），满分10分
第二关：合作交流 任务一 ：组内互学课文，能根据图片说出大致内容。 任务二: 运用句型：Who is It’s 第二关,组长为我打（ ），满分10分
第三关:课堂提升 1.两人一组练习Who is It’s 并上台展示。同学之间互相纠错，改错。选出优胜组。2.每组代表抽取教师手中画有男人，女人，婴儿的图片并看图说话，组内之间互相纠错，改错。选出优胜组。第三关，我为老师打（ ）老师为我打（ ）满分10分
第四关:达标小检测 填空：1.Who this This is a man.2.This is woman. This woman is (sit) behind Jenny on the train. Here is a baby.The woman is the mother. 这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson 3 Who is singing 课型 新授 补充导学案
主备人 张慧芳 审核人 年级 五年级下册
目标点击 1、我能和同学们一起复习巩固有关家庭成员的词汇。 2、我能熟练运用句型：Who is It’s 3、我能积极完成达标测试题并乐意和大家分享结果
重难点 1、掌握词汇：man woman baby2、运用句型：Who is It’s
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 小组自学，对学：唱The family in our House 用以复习有关家庭成员的词汇，组内互提。群学：小组长领读第一部分和第二部分，组员跟读，纠正发音第一关，我为自己打（ ），满分10分
第二关：合作交流 任务一 ：组内互学课文，能根据图片说出大致内容。 任务二: 运用句型：Who is It’s 第二关,组长为我打（ ），满分10分
第三关:课堂提升 1.两人一组练习Who is It’s 并上台展示。同学之间互相纠错，改错。选出优胜组。2.每组代表抽取教师手中画有男人，女人，婴儿的图片并看图说话，组内之间互相纠错，改错。选出优胜组。第三关，我为老师打（ ）老师为我打（ ）满分10分
第四关:达标小检测 填空：1.Who this This is a man.2.This is woman. This woman is (sit) behind Jenny on the train. Here is a baby.The woman is the mother. 这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
小学五年级英语下导学案
课题（topic) Lesson 6What Are They Doing？ 课 型 新 授 课 补充导学案
主备人 马海光 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 1.知识与技能：理解并灵活运用下列句型 : What is __ doing -- He/She is __ing … What are you doing -- I’m __ing … What are they doing – They’re __ing …2.过程与方法: 情景交流及对话表演3.情感态度教育: 学会细心观察,与他人合作和关心他人.
重难点 理解课文并能够熟练使用下面的句型What is __ doing -- He/She is __ing … What are you doing -- I’m __ing … What are they doing – They’re __ing …
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 一．我能自读课文，也能试着做下列问题。 hit→hitting1.think→ 2.arrive→_______ 3.put→ ______ 4.help→________5.leave→______ 6.shop→_______7.learn→________ 8.come→________9.sit→ 10.give→ 动词的现在分词变化规则1．一般在词尾加“-ing” help-helping cook--cooking play-playing2．以不发音e结尾的词，先去e，再加“-ing” 例如：live-living have-having dance-dancing3. 以ie结尾的动词，先将ie变为y，再加ing。 例如：lie-lying 4. 以重读闭音节结尾，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个辅音字母，然后再加ing。 例如：swim-swimming run-running begin-beginning sit-sitting
第二关：合作交流 1、小组长带领本组成员找出新单词并进行小组讨论，解决课文中的疑难问题。2、各小组组员分角色朗读课文并翻译。
第三关:课堂提升 a. A: Can you draw B: Yes, . A:Do you draw every day B: No, . A: you drawing now B:No,I’m not. A: B:I’m listening to the music.b. A: he swim B:Yes,he can. A:Does he like swimming B:Yes,he . A: he swim every day B:No,he doesn’t . But he now.
第四关:达标小检测 1、Li Ming is (read) a book in the classroom.2、She is (play) wih the baby.3、The baby is (cry) .4、He is (play) cards with his friends.5、What is he doing -- He is __ (watch) TV.6、What are they doing – They’re __ (play) basketball.
课后反思
I have confidence! I am happy! It’s my zone!
我自信 我快乐 我的课堂 我最棒！
课题（topic) Lesson 7:Are You Ready for a Song 课 型 新 授 课 补充导学案
主备人 马海光 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 知识目标：1、完成本正课的句型问答，并通过句型练习，能正确地运用句型：Can you_____ 及其答语，描述能在火车上做什么。2、复习现在进行时并学习本课的歌曲。3、完成本单元的故事和活动手册。4、复习单词∶loud,quiet能力目标：1、利用所学的知识进行情景交际联系。2、通过所学歌曲，进一步加深对现在进行时的认识。情感目标： 通过学习，培养学生对大自然的热爱及合作意识。
重难点 教学重点：1、能正确运用单词“loud,quiet 和句型“Can you____ ”及其答语。2、完成本单元的故事和活动手册。3、复习现在进行时。4、利用所学进行情景交际练习。教学难点：利用所学进行情景交际练习。故事的学习。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、 对学、群学） 1、学生分小组找出歌曲中的生单词，自主讨论解决。2、小组长领读歌词。3、讨论第二部分的答案并翻译。
第二关：合作交流 1、听录音唱歌曲。跟唱两遍然后分组进行歌唱比赛。
第三关:课堂提升 以小组为单位解剖Baby Becky这篇文章，找出生单词。讨论这篇文章的意思，并能够阅读。
第四关:达标小检测 1、Baby Becky is a .She can talk ,but she can’t say .She wants ice cream,but her mother can’t understand her.2、Baby Becky sees some in the shop.She says,“Blub!”3、Baby Becky sees a baby.The baby has ice cream on his .Baby Becky says,“Goo,blub!”4、Baby Becky sees a man.The man some ice cream .Baby Becky says, “Blub!! Blub!!”5、Baby Becky some ice cream on her shoes and says“Blub!! Blub!!”What is“Blub”here Please tell Baby Becky’mother. Word List words baby some ice cream has draws face
课后反思
课题（topic) Lesson 8 Again, Please 课 型 新授课 补充导学案
主备人 马海光 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 知识目标：1、掌握本单元的四会单词和句型“Who is ____ It’s ___.2、能流利地用英语表达你在火车上所看到的、听到的和所能做的事情。3、能利用所学进行情景交际练习。能力目标：通过本课的复习，能对本单元所学知识进行简单的总结，能正确的表达自己在旅途中的思想感情。情感目标：培养学生对大自然的热爱及其小组合作意识。
重难点 教学重点1、本单元的单词、句型“Who is ___ It’s ___.”2、能正确表达自己在车上的所见、所闻，并能进行情景交际练习。教学难点：能利用所学知识进行情景交际练习。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、 对学、 群学） 我能自读课文，也能试着做英译汉。baby woman draw look point see sleep quick loud quiet
第二关：合作交流 Who is hungry What would you like to eat Would you like some______ Yes, please./No,thanks. May I have some…
第三关:课堂提升 将下列对话补充完整。A : you playing the computer game B :No,I’m not.A : are you doing B :I am the piano.A : your brother drawing a picture B :No,he isn’t.A :What is he now B :He is his homework .A : your parents watching TV B :No, they aren’t.A : are they doing B :They are the newspaper. w W w .x K b 1.c o M ( http: / / www.xkb1.com / )
第四关:达标小检测 组单词，填空。1、Your mother is a (nomaw). Your father is a (anm).2、Your sister is one year old .She is a (yabb).3、Do you like to (ward) picture 4、Look! They are ing (intop) to you !5、Would you like (mose) tea 6、Fast and (kuciq) are the same.7、She is ing (speel),and she is (tiequ).8、You are (doul).You are singing.
课后反思
Lesson 9: Arriving in Beijing
韩静
一 学习目标：
1.我能听说读写单词：men, women, children, people, many。
2.我能在实际中准确运用单词：men,women,children,people,many.
3.我能自主学习课文，还能跟小组成员互相合作、互相帮助呢！
二 学习重、难点：
我能听说读写单词：men, women, children, people, many，并能在
实际中准确运用。
三 知识链接：我能回忆出这些短语、句子的意思和用法：
This is a .... . These are .... .
arrive in . train station .
buy tickets . play cards .
四 自主学习
Step1：我能自读课文，理解课文大意。
Step2：我能跟读录音机，准确读出单词和句子。尤其是这些单词：
men, women, children, people, many。
Step3：我能再读课文，并能做英汉互译呀。(小组派代表到小黑
板上展示并讲解)
* men women children people many
* This is a man. . These are men. .
* 这是女人. .
* 这些是女人. .
* This is a boy and a girl. .
* Boys and girls are children. .
* Men,women and children are people. .
Step4：我能仔细课文二部分，还能回答下列问题呢!(小组内结对
子，两人一组展示。)
* What are the women doing
* What are the children doing
* What are the men doing
五 合作探究：
我们小组能够模仿下面的句子造句,看哪个小组说的句子多。
This is a man. He is sitting on the chair.
These are men. They are playing basketball.
参考词汇：woman/ boy girl/ women /children/many people ......
参考短语：play checkers /read a book /fly kites /watch TV ......
六 达标测评：
A: 我能独立完成下面的测评。我最棒。（根据首字母补充完整单词。）
1. This is a M ,He is reading a book .
2. This is a W , she is watching TV.
3.These are M ,they are playing baskerball.
4.These are W , they are laughing.
5.Boys and girls are C .
6.There are many P ,they are watching a movie .
B:我能把它们连成一句准确的话。
1.women these are .
.
2. is a man this .
.
3.tired is hungry and everyone .
.
4 playing are children these cards .
.
5. Many Beijing Train Station there people in are the .
.
七 小结：
这节课我学到了 .
.
不理解的地方是 .
八 作业 能力提升，写一写：
星期天去公园一定有很多人吧，你注意观察了吗，都有那些人呢，他们都分别在做什么呢，写一写吧。你可以这样开头啊
Today is Sunday,there are many people in the park......
Lesson 10 A Walk in Beijing
韩静
一 学习目标：
1.我能听说读写单词：slow, slowly, quick, quickly.
2.我能在实际中准确运用单词：slow, slowly, quick, quickly造句。
3.我能跟小组成员互相帮助，在生活中我要注意交通安全。
二 学习重、难点：
1.我能听说读写单词slow, slowly, quick, quickly还能用它们造句。
2.形容词变副词的方法及用法。
三 知识链接：我能回忆出这些短语意思和用法：
take a cab(bus ,plane ... ...feel(s) scard ...
四 自主学习
Step1：我能自读课文，理解课文大意，不会的地方小组讨论解决.
Step2：我能跟读录音机，准确读出单词和句子。尤其是这些单词：
slow, slowly, quick, quickly
我能找出它们的规律，并且很快的记住。（每组派代表说出规律。）
Step3：我能再读课文，并能做英汉互译呀.(小组派代表到小黑
板上展示并讲解)
* go for a walk .
* The bue is slow,it goes slowly .
* The men and women are quick.They walk quickly.
.
* 孩子们很慢，他们走的很慢。 .
* Don't go ! .
* Here I come. .
* 每个人都很害怕. .
Step4：我能听懂录音机读的内容，还能回答下列问题呢!(小组
内结对子，两人一组展示。)
* What does Danny see
* How does Dannyand Jenny feel
* What does Danny buy
五 合作探究：
我们小组能互相合作，互相帮助，看我们编写的对话吧！
Make up a dialogue :(you can choose one )
要求： use “slowly”and “quickly” in it
（一）人物：family members and salesclerk（售货员）
地点： at the zoo
内容： watch animals：panda, tiger, rabbit,
lion, fish, bird, monkey and so on.
（二）人物：an old woman and young children
地点： near our school
内容： go to school and cross a street
。
六 达标测评：
A: 填空我能行。（根据首字母补充完整单词。）
1. The street many cars,buses,bicycle and big trucks.
2. The bus is S .It goes S .
3.The men and women are Q .They walk Q .
4.Danny S a restaurant.
5.Everyone F scareds.
B: 连词成句我最棒。
1.dow they walk streen the .
.
2.slowly trucks go the .
.
3walk they quickly .
.
4 every scareds feels .
.
5.come I here .
.
七 小结：
这节课我学到了 .
.
不理解的地方是 .
八 作业：
Write down what do you know, when you cross the street.
Lesson 11: Tian’anmen Square
韩静
一 学习目标：
1.我能听懂、会读、会说:loudly, quietly, easy, hard, hurt .
2.我能听懂、会读、会说句型：1.They are laughing loudly .
2. He is standing quietly .
3. This is easy/hard .
3.我能自主学习课文，还能跟小组成员互相合作、互相帮助呢！
二 学习重、难点：
我能听懂、会读、会说:loudly, quietly, easy, hard, hurt ,fly a kite .
并能在实际中准确运用They are laughing loudly
.He is standing quietly .
This is easy/hard .
三 知识链接：我能回忆出这些短语、句子的意思和用法：
I see... fly a kite (fly kites)
have fun Don't worry.
四 自主学习:
Step1：我能自读课文，理解课文大意.各小组把不会的单词或句子展示
到小黑板上。
Step2：我能跟读录音机，准确读出单词和句子。尤其是这些单词：
loudly, quietly, easy, hard, hurt .
Step3：我能再读课文，并能做英汉互译呀。(小组派代表到小黑
板上展示并讲解)
* They are laughing loudly! .
* The children are loud.They laugh loudly. .
* I see some people walking happily on the square.
.
* Let's fly a kite . *Jenny 会放风筝吗？ . .
* 这太难了. . 这太简单了. .
* 我弄伤我的胳膊了. .
* He is standing quietly. .
Step4：我能跟读录音机，还能模仿语音语调呢。
（跟读完之后小组分角色展示读课文）
五 合作探究：
我能够模仿下面的句子造句,看谁说的又多又准确。
I am singing/laughing loudly .
He is walking quietly .
They are flying kites happily.
参考词汇：loudly, quietly,slowly,happily.
六 达标测评：
A:选词填空我最棒。
1. They are .They walk .(quick, quickly)
2. This is .Jenny can fly a kite.(easy hard)
3. I hurt arm.(I my )
4.The men and women are walking .(slow slowly)
5.The baby becomes .It is crying .(loud loudly)
B:我能把它们连成一句准确的话。
1. some playing I children see .
2. Hard this is .
3. kite Let's a fly .
4 my I arm hurt .
5 .quietly He standing is .
七 小结：
这节课我学到了 .
.
不理解的地方是 .
八 作业：
能力提升，写一写：
拿一张你游玩的照片，向同学们介绍一下吧。（可以参考本节课的内容呀！）
Lesson12：The Palace Museum
韩静
一 学习目标：
1.我能听、说、读、写:camera, picture, help, hurt.
2.我能听懂、会读、会说 film, take a picture,
May I take your picture
I hurt my ......。
Dont worry.
I can help you.等用语
3.我能自主学习课文，还能跟小组成员互相合作、互相帮助呢！
二 学习重、难点：
（1）听说读写camare, picture, help, hurt.
（2）会用受伤后求助及如何安慰别人等用语。
三 知识链接：我能回忆出这些短语、句子的意思和用法：
I want to .... How old May I ...
四 自主学习：
Step1 我能自读课文，理解课文大意.各小组把不会的单词或句子展示
到小黑板上。
Step2：我能跟读录音机，准确读出单词和句子。尤其是这些单词：
camera, picture, help, hurt.
Step3：我能再读课文，并能做英汉互译呀。(小组派代表到小黑
板上展示并讲解)
* I want to take my camera. .
* Film goes in the camera.. .
* I’m putting film in my camera.
*我想要拍张照片 . .
* 照相机太简单了 . .
* 你还好吗？ .
* 我弄伤我的胳膊了. .
* 别担心，我们来帮你. .
Step4：我能跟读录音机,把自己读的不准确的地方纠 正过来。然后和我的伙伴到前面展示。
五 合作探究：
我能选择合适的句子把对话补充完整，还能准确的读出来呢。
Jenny: How old is the Palace Museum,Liming
Liming: ________ __.
Jenny: That’s old.
Danny: I want to take a picture! ,Jenny
Jenny: Sure.May I help you
Danny: No,thanks! .
Jenny: Poor Danny! Are you okay
Danny: No! .
A、May I have your camera B、I hurt my nose
C、It’s about five hundred years old D、Cameras are easy
E、take a picture
六 达标测评：
A:把下列单词补充完整，并写出汉语意思，我能行。
1.c m ra 2. p_ _ture
3. f_ lm 4.h_ lp
5.h_ _ t
B:阅读理解我最棒。
Beijing is the capital(首都) of China. It’s a beautiful city. There are many
interesting places in Beijing. In Tian’an men Square. You can see the flag
rising ceremony(升旗仪式) . You can go to the Palace Museum and the Summer
Palace .You will have a lot of fun there. At last, don’t forget to go to the
Great Wall. The Olympic Games was held in Beijing in 2008. Now Beijing become
more and more beautiful. I hope one day I could visit it again.
根据短文内容，判断正（T）误（F）。 Xkb 1.com
( )1.Beijing is a beautiful city.
( )2.You can see flag rising ceremony in Beijing.
( )3.The Palace Museum is in Shanghai.
( )4.The Olympic Games was held in Shanghai in 2008.
( )5.You can go to the Great Wall in Beijing.
七 小结：
这节课我学到了 X k B 1 . c o m .
.
不理解的地方是 .
八 作业：
能力提升，写一写：
自己创设一种情景表演求助、安慰。
课题（topic) Lesson13Taking Pictures 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽霞 审核人 安慧敏 年级 五年级下册
目标点击 1、 我能记住这些单词：eye nose finger tail foot elbows leg head等。 能听懂，会说词组：take picture be careful。2、 我能通过自学和讨论进行问答。3、 我能积极主动，以最快速度解决达标测评题并乐意和大家分享结果。
重难点 1、用What are they doing？和What do they see？进行问答。2、听、说、读、写eye nose finger tail foot等单词 和词组take picture be careful。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 第二关：合作交流 第三关:课堂提升 第四关:达标小检测 小组自学，我会读单词，eye nose finger tail foot elbows leg head，我会说词组：take picture be careful。对学：同桌间互学单词和词组。群学：小组长领读单词和词组，组员跟读，纠正发音第一关，我为自己打（ ），满分10分X k B 1 . c o m 任务一 : 根据预习的单词和词组生生间进行提问任务二: 练习器官部位。组长说出英语，学生指器官部位；一名学生说出英语，其他学生指器官部位。第二关,组长为我打（ ），满分10分我能细读课文，并能回答问题。（展示时，两人一组，一个人问，一个人答）。1．May I take your picture？ 2.What are they doing 3. What do they see？ 4.Where are they？第三关，我为老师打（ ）老师为我打（ ） 满分10分 我会做下面的英汉互译（每组展示到小黑板上并讲解）。A： 小心 照相 看 向里面看 指出 过来 B： He breaks his tail I don't have ears 这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson14Shopping in Beijing 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽霞 审核人 安慧敏 年级 五年级下册
目标点击 1、 我能记住这些单词：shopping panda hat everyone2、 我能灵活运用who wants to go shopping？和what time is it now？3、我能积极完成达标测试题并乐意和大家分享结果。
重难点 我能灵活运用Who wants to go shopping？和What time is it now？
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 第二关：合作交流 第三关:课堂提升 第四关:达标小检测 小组自学，我会灵活运用Who wants to go shopping？和What time is it now？进行问答群学：小组长领读第一部分和第二部分，组员跟读，纠正发音第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一 : 根据预设的单词生生间进行问答练习任务二:运用 who wants to go shopping？和what time is it now？进行问答第二关,组长为我打（ ），满分10分Look at these pictures,What does Danny do 出示图片，让学生说出shopping have tail.领读两遍。第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分 一、我会连：what time 一只大熊猫go shopping 我的家人poor Danny 几点my family 买东西a big panda 可怜的丹尼这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson15 Are You Ready for a Song 课型 新授
主备人 郭丽霞 审核人 安慧敏 年级 五年级下册
目标点击 1、 能够听懂，说唱Let's sing a song 部分的歌谣。2、 能够根据图画提示，完成Let's have a quiz。3、我能积极完成达标测试题并乐意和大家分享结果
重难点 完成Let's have a quiz。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 第二关：合作交流 第三关:课堂提升 第四关:达标小检测 小组自学，我能完成Let's have a quiz。群学：小组长领读第一部分和第二部分，组员跟读，纠正发音第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一 : 小组内完成Let's have a quiz。任务二: 学唱歌曲，找出散步、走得快、走得慢、放风筝的短语。..第二关,组长为我打（ ），满分10分我能细读课文，看翻译下列短语（小组内互改）。go for a walk fly a kite go shopping draw a picture have a quiz 第三关，我为老师打（ ）老师为我打（ ）满分10分 一、我会连：what time 一只大熊猫go shopping 我的家人poor Danny 几点my family 买东西a big panda 可怜的丹尼这节课，老师为我打（ ）满分100分
课题（topic) Lesson16Again，Please！ 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽霞 审核人 安慧敏 年级 五年级下册
目标点击 1、能够听、说、读、写本单元的主要单词：camera children men people picture women…2、能够正确地在句中使用形容词和副词。3、通过本单元的学习，了解我国的首都北京，培养学生的爱国之情。
重难点 1、能够听、说、读、写本单元的主要单词。2、能够正确地在句中使用形容词和副词。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学） 第二关：合作交流 第三关:课堂提升 第四关:达标小检测 小组自学，我会读单词camera children men people picture women…对学：同桌间互学单词群学：小组长领读单词，组员跟读，纠正发音第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一 : 根据预习的单词生生间进行提问任务二: 我能根据汉语提示补充完全下列单词（小组内互批）。My grandfather is taking a trip to see my family. He comes frorn the USA .His Chinese is poor.He says that Chinese is （困难的）..I speak Chinese （快的）.He speaks Chinese （慢的）.第二关,组长为我打（ ），满分10分Look at I know,掌握man woman child等不规则名词的复数形式第三关，我为老师打（ ）老师为我打（ ）满分10分 我能根据提示，完成情景交际。( )1、当你想知道别人的年龄时，你应说： A：How are you B：How do you do？ C：How old are you？( )2、当你问别人时间时，你应说： A：Sorry B：Can yon help me to do it？C：Excurse me（ ）3、当你因声音太小而听不见时，应说： A、Be quiet！ B、Don't worry！C、Talk loudly！（ ）4、当你想给别人照相时，应说： A、Take your picture B、May I have your picture？C、May I take your picture？这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson17Let’s Buy Postcards! 课型 新授 补充导学案
主备人 李向敏 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 （一）、知识：1. 掌握下列四会词汇：postcard, letter, e-mail.2. 运用学到的日常用语简单地会话。（二）能力：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。2. 通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。（三）、情感：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
重难点 重点：四会词汇：postcard, letter, e-mail难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 我能选出听到的单词（课文第一部分）（ ）1、A、bike B、right C、buy（ ）2、A、mail B、e-mail C、tail（ ）3、A、let B、letter C、melon我会与同伴一起重组并听读下列单词 putremoc______ terlet__________ soptdarc______ maile-__________我会与小组成员一起翻译下列句子 ①I want to buy some postcards____________________________________ ②You write an e-mail on a computer _____________________________________ ③A postcard has a picture on it_______________________________________第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一：我能默读课文并做下列选择题当你想买一张明信片时，该怎么说？（）A、I want to buy a postcardB、I write a letter on postcard2、当你想知道这本书多少钱时该怎么说？（）A、How many books are there B、How much for this book 3、 如何翻译“这张明信片上天安门广场”？（）A、This postcard has Tian’anmen Square!B、It has a picture of panda.任务二：我能细读课文回答下列问题What does Janny like ____________________________What does Danny like ______________________________Does Janny want to send the postcard to her mum and dad _______________________________Does Ling Ming want to send the postcard to her mum and dad too ____________________________________第二关,组长为我打（ ），满分10分将下列句子排序并回答问题。（）Jenny ：It has a picture of the Palace Museum!（）Danny ：Hi,Jenny!（）Jenny ：Hi,Danny!Look at this postcard.（）Clerk:One yuan.（）Jenny ：I want to send this postcard to my mum and dad.What about you （）Danny ：How much for this postcard （）Danny ：I’ll take nine,please.（）Danny ：I want to send this postcard to my cousin,Jing.a、Does Janny like the Palace Museum __________________________________________b、How many postcards does Danny buy __________________________________________第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分读一读，猜一猜。This is a place,and you can eat there and sleep there.What is it It’s________________________________It’s a place,and you can buy some things you want there.What is it It’s_________________________________It’s not a head,but it can”think”,It looks like a TV.What is it It’s _________________________________Your mother’s or your father’s sister is your_____________Your aunt’s son or daughter is your_______She is a girl.She works in a shop.What is she She is a_______________________________A clerk always says”___________________”.这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson 18 :Jenny Writes a Postcard 课型 新授 补充导学案
主备人 李向敏 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 （一）、知识：1. 掌握下列四会词汇：top，bottom，left，right,corner 2. 运用学到的日常用语简单地会话。（二）能力：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。2. 通过对话，初步学会用英语交流，为学会生活打下基础。（三）、情感：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
重难点 重点：四会词汇：top，bottom，left，right,corner难点：学生会用英语写名信片。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 1、我会填写下列单词2、我会听音排序（）Love,Jenny（）I miss you.（）Dear Mum and Dad,（）Thursday,February fourth（）We are having fun in Beijing.This is our hotel.It is near Wangfujing Street.Wangfujing has many shops.第一关，我为自己打（ ），满分10分任务一：将对应的数词和序数词连线。one three four two six five nine eightsixth fifth first ninth third fourth eighth second任务二：用所给单词的适当形式填空。a.I am______(write) a letter to you.b.I am______(put)the letter in the envelope.c.Li Ming_______(need)a stamps.d.The postcards________(have)_______(picture)on them.e.Danny is_____(do)his homework now.第二关,组长为我打（ ），满分10分写明信片。Lily的好朋友Sue要过生日了，Lily想送一张明信片给Sue，可她不知道这些内容该放在什么位置，你能帮她把下面各项的序号写在下图合适的位置吗？Day and date Closing and her name(结束语和她的名字)The words she wants to say （她想说的话）Sue’s addressStamp第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分选词填空。grandfather grandmother happy answer thank mother father people eyes ears like your love good tailSaturday,July twenty-thirdDear Kelly, _______for your letter.Here are the_______for your questions. There are five_____in my family.My_______,my_________,my_______,my_____and I.My grandfather is a policeman.My grandmother is a clerk.My father is a doctor.My mother is a teacher.I have a _____family. I have a rabbit.Her name is Rose.She is white.She has red_____,a short_______and long_____.I____it very much.We are_____friends.Please write me soon and tell me about____family. __________,Kate这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson 19Li Ming’s Letter 课型 新授 补充导学案
主备人 李向敏 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 （一）、知识：1. 掌握下列四会词汇：envelope corner.2. 运用学到的日常用语简单地会话。（二）能力：1. 在创设的情境中运用所学的知识，使语言交际能力进一步提高。2. 通过对话，初步学会用英语购物，为学会生活打下基础。（三）、情感：激发积极的情感因素,培养与人交流的能力。
重难点 重点：四会词汇：envelope corner.难点：所学词汇和句型的灵活运用，进行交际。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 一、我会翻译并朗读下列单词1、信封_______ 2、纸_______ 3、邮票________4、交通灯_________ 5、左转_______ 6、右转_______二、我能介绍信封的每个部分第一关，我为自己打（ ），满分10分将下列对应的句子搭配起来（）a.What are you doing （）b.How do you go to school （）c.Do you know where the post office is （）d.Is this the bottom of the envelope （）e.Thands.No,it is the top of the envelope.You’re welcome!By bus.I am writing a letter to my father.Yes. Go straight down the street.turn left at the traffic lights.第二关,组长为我打（ ），满分10分看图回答问题a.—Where is the school --It’s across from the shop.Go straight.Turn___at the traffic lights.b.—Where is the post office --It’s___the park. Go straight.Turn___at the traffic lights.-- Go straight down the road.It’s at the corner.d.—Where is the______ --It’s beside the restaurant.Turn right at the traffic lights.第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分请你把各部分的序号写在信纸的相应位置A The body—the words you writeB The greetingC The day and the dateD Your nameE The closing这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson 20At the Post Office 课型 新授 补充导学案
主备人 李向敏 审核人 安慧敏 年级 五年级
目标点击 A 知识目标1、能够掌握单词：post card ， letter ，以及重点句子 How much….. 2、能够独立朗读课文中的对话内容，理解主要意思。B. 能力目标 通过学习，能够正确运用买东西时的英语表达形式，能够在比较真实的情景下进行购物的交流，提高学生的语言交际与表达能力。C. 情感目标 在活动中进一步增加学生的英语兴趣，学会运用简单的礼貌用语。
重难点 教学重点：能够正确运用所学的postcard , letter , stamp 等单词，能够理解运用课文内容。教学难点：买东西时的英语交际用语
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 一、我会翻译并朗读下列单词postcard______ letter_______ , stamp_______二、我能为下列句子排序A How many stamps do you need B I’ll buy some stamps and envelops.C Two yuan for one stamp and one yuan for one envelope.That’s twenty-five yuan.D Five.E To the post office.F Ten.G How many envelopes do you need H How much are they I Where are you going J What will you do 第一关，我为自己打（ ），满分10分看图表仿照例句写句子ThingsPrice Things Price book10yuanpicture11yuanhat13yuantea15yuancards8yuanfruit20yuankite9yuanstamps2yuanModel:--How much is the book --It’s ten yuan.a.How much is_____________ It’s_____________.b.How much_______________ They are__________.c.How_______________________ It’s_____________________.d.How_______________________ It’s_____________________.e._________________ ______________________.f._________________ ______________________.g.__________________ ______________________.第二关,组长为我打（ ），满分10分将下列语句与对应的部分连线Let’s go to the post office the stamps Let’s go to the the envelope How much are an e-mail to friend.How much is to buy some stamps. Where is the post office Go down the street and turn left at the traffic lights. I want to send to buy some paper.第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分读一读，写一写Lily uncleYou my cousin e-mailDick his father I her grandmother letterSue your aunt Peter grandfather postcardLily sends your grandfather a postcard.Dick___________________________________.I _____________________________________.Sue ___________________________________.Peter _________________________________.You send_______________________________.这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
Lesson21 Writing the Address
教学目标：知识目标：掌握词汇stamp。学会在明信片上用英语写地址。 能力目标：进一步提高学生的语言交际能力。情感目标：学会通过用明信片的形式主动与人交流，建议更广泛的交往空间。
教学重点、难点： 重点：stamp 难点：1.地址的正确书写。2.send to 用法。
教学过程：Step1:Revision and lead-in复习top, bottom, right 和left and play” Simon says”.Step2:New lesson独学请写出明信片各个部分名称来。
Showing tips:Each group discuss and showing practice 1 or practice 2.Each group can explain the difficult words first.Each group member must take part in.
合作探究（1）翻译句子，讨论send to 的意思，并造句。I want to send this postcard to my cousin. （2）从文中找出问句的答案，并尝试以自己的方式回答，然后据此编写对话。Where do you put the stamp 3.Showing (Group tasks)Step3: Text learningRead the text by selfDiscuss and solve difficult sentences by group.Listen to the tape and try to follow.Reading competition.Step4 Practice and conclusionStep5: Homework
评价表
组别 表现 板书 质疑
1
2
3
4
5
6
7
教学反思：
Lesson22 Sending an E-mail
教学目标：知识目标：能够理解并掌握 computer单词，学会用computer 发E-mail.
技能目标:让学生学会用实物电脑进行电子邮件的发送。情感态度：激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养他们英语学习的主动性。
教学重点、难点： 掌握单词computer学生能用电脑熟练地写和发送电子邮件。
教学过程：Step1:Revision and lead-inPlay a game: “Draw and Guess” to review “postcard” “letter” and “E-mail”.
Step2:New lesson1.独学补全单词并翻译。1.bot om( ) 2.c m uter( ) 3.corner ( ) 4.e-mail ( ) 5.le t ( ) 6.ri ht( ) 7.en elope( ) 8.l tter ( ) 9.po tcard( ) 10.s amp( ) E-mail tips:1. You can write the date first.2. Then write the person you write to.3. Write the words you want to say.4. Write your name.
2.合作探究（1）翻译以下两个句子，试着区别send sth to sb和send sb sth。 I want to send this postcard to my cousin. I want to send my cousin this postcard. （2）Do you want to send an E-mail to your friend Let’s send our friends an E-mail on the computer ,OK 以课本为上的邮件为例，编写邮件，并展示给同学看。 3.Showing (Group tasks)Step3: Text learningRead the text by self.Discuss and solve difficult sentences by group.Listen to the tape and try to follow.Reading competition.Step4 Practice and conclusionStep5: Homework
评价表
组别 表现 板书 质疑
1
2
3
4
5
6
7
教学反思：
Lesson 23 Are You Ready for a Song
教学目标： 知识目标：学生复习以及加以巩固本单元所学知识。 能力目标：学生了解日常生活中如何正确书写信封和收发e-mail。 情感目标：学生乐于通过e-mail,letter,postcard用英语与他人交流.
教学重点、难点： 1．歌词及歌曲韵律的把握。 2．单元新授单词的正确拼读。
教学过程：Step1:Revision and lead-in1.复习第三单元单词.2. Read the words together.Step2: the song 1、 播放录音让学生熟悉歌曲，了解歌曲大意。 2、 再次播放歌曲，中间停顿。要求学生回答歌曲中相应的问题。 3、和学生一起朗读歌词。解决歌曲中的一些学生不容易理解的内容。如：send it all. 4、 Showing the song.(group tasks) Group tasks：Group1： Part 1 of the song.Group2： Part 2 of the song.Group3： Part3 of the song.Group4： Part 4 of the song.Group5： Part 5 of the song.Group6： Part 6 of the song.
5.合作探究以I write you a letter,I send it to you.Where do I write the name Write it at the bottomAt the top, the day.为例，小组合作编写一组短文，并展示。 Step4 Practice and conclusion1、选择填空： （ ）1 I write a letter ______my friend. A. at B. to C. in ( )2 The stamp is______the top , right corner of the postcard. A.at B.to C.in D.beside ( )3. We send an e-mail on a______. A. letter B.postcard C. paper D.computer ( )4. A________has a picture on it. A.postcard B.letter C.computre D.envelope 2.回答问题。 1．May I help you ________________________ 2. Where do I put the stamp on the envelope Step5: Homework
评价表
组别 表现 板书 质疑
1
2
3
4
5
6
7
教学反思：
Lesson 24： Again ,Please!
教学目标：复习Unit 3的主要内容。
教学过程：Step1:Revision and lead-in（1）教师和学生们相互问候。 （2）教师让学生们回顾本单元所学知识。（3）教师对学生的回答进行简单概括，然后带领学生进入复习环节。Step2 Practice一．英汉互译。1．on the left （ ） 2.in the top, right corner （ ）3 一个明信片 （ ） 4. ( ) 直走 5.turn right( ) 二..连线。 1. What are you doing A. One stamp ten yuan. 2. Where are you sending your letter B. Yes, I do. 3. How much are the stamps C. Yes, I need a stamp. 4. Do you need stamps D. To Beijing. 5. Can I help you E. I'm writing postcard.三、选择。1. I write a letter _______ my friend. A. to B. in C. from2.We write the address on the _________ of the postcard. A. top B. bottom C. left D. right 3.A __________ has a picture on it. A.postcard B. letter C. computer4.We write an e-mail on a _________ . A. envelope B. computer C. paper5.The stamp is ________ the top,right corner of the postcard. A. in B. on C. under6.Where do we write on a postcard ______ the left. A. in B. on C. under7.This is ______ envelope. A. a B. the C. an8.__________ for one stamp One yuan. A. How many B. How C. How much9. I have a friend ________ Canada. A. at B. live C. in 10. I want to ________ this postcard to my cousin. A. send B. take C. look四、请你把下列句子的正确顺序排列出来.( ) Thanks.( ) Excuse me , where is the post office ( ) Then turn right at the traffic lights.( ) You're welcome.( ) Go straight down the street.( ) You can see it.五、连词成句1. I，to， send， to， mum， this，. want ，postcard，my .2. How, are, stamps, much, the 3. Where, post, the ,office, is 4. you, the, do,Where, address, put 5. do, write ,postcard, on ,a ,Where ,you
Lesson 25: Li Ming Goes Home
（设计：郭海莉）
一、学习目标：
1、知识目标：词汇: walked, looked, talked, played ……
句型: What did you do
I walked to school yesterday.
2、能力目标：掌握以上规则动词的过去式并加以灵活运用。
3、情感目标：培养学生孝敬父母,买或制作小礼物送给父母，表达对父母的爱心。
二、教学重难点：
本课4个规则动词的过去式及句型，在实际情境中正确使用动词的过去式来 表达。
三、学习过程：
Step 1 我能自己读课文,了解大意,找出我不认识的单词写到黑板上，并能通过听录音试读这些单词。
Step 2 我能再读课文，会做下面的英汉互译：
根据汉语写单词、短语。
1._______ ( 步行 ) 2._______ ( 看 )
3._______ ( 谈话 ) 4. _______( 玩 )
5._______ ( 想念 ) 6._______( 购物 )
7.________ ( 想 ) 8._______ (喜欢 )
9.下象棋 __________
10. 旅途愉快 _______________
Step 3我能细读课文，并能回答下列问题：（两人一组，一个人问，一个人回答）
What do you often do What did you do yesterday
I often walk to school. I walked to the park yesterday.
I often look at a map. I looked at a picture yesterday.
I often talk to Miss Zhang. I talked to my cousin yesterday.
I often play cards. I played checkers yesterday.
你能发现了什么
1、often和yesterday的位置
2、动词过去式
walk---- walked look ----looked
talk ----talked play ----played
miss----missed want----wanted
规则： 一般情况下直接在其后加 ed
不规则动词过去式
have ------ had do ------ did
shop ------ shopped
Step 4:学习检测
一、我能完成句子
1. I ____ (talk) to many store clerks yesterday.
2. I ______( not have) a nice trip last Friday.
3.—What ____ you _____(do) now
---I ______ (play) checkers.
---What ____you ____(do) just now
---I ____(walk) to Wangfujing Street and I ____ (want) to buy a gift for my father.
二、我能选择填空
1, I often ______ dolls. (played play)
2, My mother _______ yesterday. (shoped shopped)
3, Li Ming looked ______ a map. (in at)
4, What _____ you do I walked to school. (do did)
Lesson 26: Jenny Goes Home
（设计：郭海莉）
一、学习目标：
1、知识方面：能够认读掌握，灵活运用不规则动词的过去式。ate saw went over there on Sundays
2、能力方面：能说出和理解新的单词和句子。“gift” “What happened ”
3、情感态度价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境，激发学生的积极性，让学生感受到英语学习是有趣的，容易的。
二、教学重难点：不规则动词的过去式。ate saw went
灵活运用不规则动词的过去式
三、学习过程：
Step 1： 我能自己读课文,了解大意,找出我不认识的单词写到黑板上，并能通过听录音试读这些单词。
Step 2： 我能再读课文，会做下面的游戏
不规则动词的过去式ate saw went
板书“Today I ”， “Yesterday I ”让学生抽写有动词的卡片。当学生抽到写有walk的卡片后就说
S1：Today ,I walk .
S2： Yesterday , I walked.
由游戏引出不规则动词的过去式
Today： Yesterday：
go went
see saw
eat ate
have had
am was
做“What happened”游戏。
听录音并跟读课文第一部分。
理解“over there”“on Sundays”
Step 3：我能细读课文，并能回答下列问题：
听录音并跟读第二部分内容。
根据所给内容说话。
Jenny的旅行计划
The first day Tian’anmen Square
The second day the Palace Museum
The third day Wangfujing
理解“chopsticks”从餐饮用具上了解中西方饮食文化差异。
Step 4:我能对话练习
要求学生扮成刚去过某地，谈论他们去了哪里，吃了什么，看见了什么，做了什么。
Step 5学习检测
1. 写出下列动词的过去式。
eat see go am look
point talk have do like
2.根据例句改写句子。
Today I have fun. → Yesterday I had fun.
Today I eat a donut. →
Today I see Mr. Wood. →
Today I go to school. →
Today I do my homework. →
Lesson 27: Danny Goes to School
（设计：郭海莉）
一、学习目标：
1、知识目标：掌握重点句子 What happened 并能够对此问句进行回答。
2、能力目标：了解hurt fall break的过去式为hurt fell broke
3、情感目标：培养学生遇到挫折仍保持良好心态的心理。
二、教学重难点：
学生能回答What happened 这个问句来讲述已发生过的事情。
三、学习过程：
Step 1 我能自己读课文,了解大意,找出我不认识的单词写到黑板上，并能通过听录音试读这些单词。
Step 2 我能和老师、同学进行对话和练习
利用有关Danny的图片进行What happened 的对话
Teacher: I have some pictures of Danny.（对手偶说）Danny, can you talk about your pictures
Danny: OK.
Teacher: (拿出一张照片)Oh! What happened, Danny
Danny: I hurt my nose!
Teacher: (拿出二张照片) What happened
Danny: I fell!
Teacher: (拿出三张照片) What happened
Danny: I broke my tail!
Teacher: Oh, poor Danny!
（面向学生）Can you talk about Danny’s pictures, what happened
（将学生分成若干组，给他们一定的时间进行练习并找几组表演）
Step 3：我能读记住这三个不规则动词 hurt fall break
过去式为 hurt fell broke
Step 4：我能听录音，阅读 Danny’s story，并回答问题。
What does Danny talk with Mr. Wood
Where did Danny hurt？
Did Danny have fun in Beijing
Step 5：编排对话
将全班学生分成若干组，就自己准备的照片进行讲述，并编一段与照片有关的对话，要求学生在对话中用到句子：What happened
让自告奋勇者到前面表演对话。
Step 6：课堂检测
选词填空
1、What ＿＿＿, Danny
2、I ＿＿＿ my nose!
3、I ＿＿＿ .
4、I ＿＿＿ my tail!
fell happened broke hurt
Lesson 28：Jenny’ s and Danny’ s Pictures
（设计：郭海莉）
一、教学目标：
1、知识目标：学生能读、写、说、运用句型This is (名字)at the (地点)。
2、能力目标：通过游戏，复习不规则动词和规则动词。利用演一演的方法使学生掌握新知识，通过练一练的方法使知识加以巩固。课上多以实物出现激发学生的学习兴趣。
3、情感目标：照片能留给孩子们美好的回忆，也能激发孩子们对北京的热爱，并能增加孩子们的环境保护意识。也使得孩子们对别人更有爱心。
二、教学重难点：掌握句型 This is (名字)at the (地点) 句型的灵活运用，及过去时的运用。
三、学习过程：
Step 1 我能自己读课文,了解大意,找出我不认识的单词写到黑板上，并能通过听录音试读这些单词。
Step 2配词连线。习题卡片，学生独立完成。
today yesterday
eat saw
see worked
go helped
play pointed
work went
jump ate
point jumped
help played
学生连线，并让他们进行句式练习：Today I . Yesterday I .
教师进行有针对性的指导。
Step 3：阅读课文。
“让我们看看Danny和Jenny是如何向大家介绍他们的旅游照片的”
录音机播放课文内容,让学生边看边听,初步理解课文。第二遍学生只听录音.然后跟读课文,并回答教师提的相关问题。
例如：a.Where is Danny
b.Where is Jenny
c.Can you tell something about their pictures
Step 4：学生互动练习
This is (名字)at the (地点)
This is (名字)on the (地点)
学生轮流相互替换句子中的名字和教师所示的词汇卡片上的地点名称练习。
Step 5：课堂检测
填空
李明在学校
1、＿＿＿ ＿＿＿ Li Ming ＿＿＿ the school.
丹尼在火车上
2、＿＿＿ ＿＿＿ Danny ＿＿＿ the＿＿＿ .
一只小鸟在树上
3、＿＿＿ is ＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿＿ the ＿＿＿ .
课题（topic) Lesson29:Gifts for Everyone 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽萍 审核人 安慧敏 年级 五
目标点击 能掌握gift，并且会运用。对于This gift is for_____.这句话能熟练运用于日常生活中。养成有礼貌的好习惯。
重难点 目标2的运用
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure) X k B 1 . c o m
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 通过自学我能熟读课文，并会下面的英汉互译。A. favourite colour_______ 太小_________ just right__________ 我课桌的上方_______ from China________ 在北京_________B. This kite is for you.________________ 你喜欢它吗？_________________ I bought this for you.________________ 戴上它。___________________ It′s just right for my doll._______________ 它对我来说太小了。______________________ 这有一件礼物是给你的。____________________ Let′s put it above my desk._______________第一关，我为自己打（ ），满分10分通过自学我能与同学合作交流完成下列任务。单选我最棒（学生可展示）We bought gifts____you in Beijing.A.to B.by C.for D.on2. ____I help you ——Sure! A.Cans B.May C.may D.can3. It′s a T-shirt______China. A.from B.by C.to D.on4.This sweater is too small_____me. A.for B.to C.with5. Let′s take a picture______Jenny′s camera. A.in B.with C.use6.Danny____an e-mail to his friend. A.write B.wrote C.writes第二关,组长为我打（ ），满分10分每组抽代表展示合作交流中的一个问题。练习对话。每组抽2至3名学生，拿着一件礼物，边传边说：生甲：This is a gift. It′s for you!生乙：Thank you!生甲：You′re welcome!生乙: This is a gift. It′s for you!生丙：Thank you!生乙：You′re welcome!（介绍礼物时可以根据实际情况变换句子）（老师为每组的精彩展示和表演打分） 下面是Danny和Kim,Mr.Wood的对话，有四处错误，我能很快发现并改正。Danny:I buyed this cap for you,Kim. 1._______Kim:Thanks,Danny!Danny: You′re welcome! Put it in. 2._______Kim: It′s too small for me,but it′s just right for my doll.Danny:Here, Mr.Wood.Mr.Wood:Thanks,Danny!What is it Danny: It′s panda ear. 3._______Mr.Wood:Where is the panda Danny:In Beijing!It was two big for the plane. 4._______这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson30:A Letter from Li Ming 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽萍 审核人 安慧敏 年级 五
目标点击 通过自学进一步巩固书信的写法，并且能利用英语写一封简单的书信，通过自学，了解本课中涉及到的动词及其过去式，并能够掌握。
重难点 书信的写法和动词的过去式。
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合 作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 通过自学，我能掌握本课的英汉互译。A.jump on________ 在火车上__________ very loud_________ send me a letter_______B.It′s a letter from Li Ming._________________ 这儿有一些我们去北京旅行的照片。____________ I had a great time with you in Beijing.______ 这张熊猫照片是给丹尼的。__________________ How′s Danny′s tail ____________________ This is you at the train station.__________ 它没准备好呢。_________________ You were sleeping on the train.___________第一关，我为自己打（ ），满分10分我能与同学讨论交流并认真完成下列任务。（按提示写单词）walkwalkedworkedlookwentplaywantedjumplaughedseepointedeathelpedlike第二关,组长为我打（ ），满分10分我能正确并认真完成下面的题，并展示给大家。（用所给单词的适当形式填空）X k B 1 . c o mJenny_____an e-mail to her parents every week.Here is a gift for you.I_____it yesterday.Children like______kites.Jenny and Danny_______very happy yesterday,because they_____a great time in the park.5.I______to______to Beijing very much.第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分学了本课我能根据下面丹尼的地址，给他写一张明信片。 这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson31:Are You Ready for a Quiz 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽萍 审核人 安慧敏 年级 五
目标点击 我能通过自学，读会第一部分的歌谣。通过自学我能正确的回答第二部分的三个问题。通过自学我还能读懂91-96页的故事，并讲给大家听。
重难点 第二部分的回答问题及故事
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 我能自学，读会读懂第一部分的歌谣。瞧，我知道这些句子的汉语意思。What did you do ________________I walked to school.______________I went to the zoo._______________I saw Santa and he said:“Ho!Ho!”______________I hurt my tail and broke my shoe.________________2、自学之后，不看书我也能把下列句子的单词补充完整。①Show your green card ______the right answer and Your red card ______the ______ answer. ②How _____ you _____ Look ____ the answers ______.第一关，我为自己打（ ），满分10分我能与同伴合作、讨论找出第二部分三个问题的答案，并展示给大家。①__________________________②__________________________③__________________________2、我能与同伴合作读完故事，并通过各种方法解决故事中遇到的难题。第二关,组长为我打（ ），满分10分读了故事之后，我能顺利的完成下面的习题。（选词填空）1.Little Zeke lives in Emma′s _______.2.Emma and Little Zeke are _________.3.He helps Emma and Emma ______him.4.Emma has a sock ______her desk. 5.It is a _______for Little Zeke.6.Little Zeke ______in the sock.7.Tess ______Little Zeke′s friend, too.8.In ______morning, Tess puts juice and _____in Emma′s desk. At lunch time, _____has a sandwich and milk. She puts ______in Emma′s desk for Little Zeke.Word Listgiftshefriendsindonuts deskisthehelpssleepsthem 第三关,我为老师打（ ）老师为我打（ ） 满分10分学了本课，我对课文知识掌握很好，能完成老师编写的下面的习题。EmmaTomLittle ZekeTess1.Emma has a ____,__________juice,a pair of_______and an_________.2.Tom has a_______,a__________,___________juice and a___________.3. Little Zeke has _________juice,a________,a_______ and a pair of _________.4.Tess has a__________,a_________,an________and__________juice.这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
课题（topic) Lesson32:Again,Please! 课型 新授 补充导学案
主备人 郭丽萍 审核人 安慧敏 年级 五
目标点击 我能很好的掌握本单元所学的动词的过去式，并会运用。对于句子What happened This is______at the________. This gift is for________.我都能熟练运用，并且自己编对话。
重难点 动词的过去式
时间预设 自主学习12分钟··合作交流20分钟··当堂检测8分钟
导学参考 学习流程（Learning procedure)
第一关：自主学习（自学、对学、群学）第二关：合作交流第三关:课堂提升第四关:达标小检测 我能很快写出下列动词的过去式。go_______ point_________ want________help________ laugh_________ walk_________eat_________ talk________ look________work________ play_________ jump________see_________ like_________ is__________fall________ break________ hurt________第一关，我为自己打（ ），满分10分我能与同伴合作交流共同完成下面的任务，并展示给大家。（用所给词的适当形式填空）I_____(go) to school today.I______(go) to a restaurant to have supper yesterday.What happened I_______(hurt) my arm.I_____(be)happy today, but I_____(be) sad yesterday.We ____(buy) gifts for you in Beijing.I______(eat)a sandwich everyday. I_____(eat)ice cream yesterday.We saw people________(fly) kites.______(do) you go shopping in Beijing 第二关,组长为我打（ ），满分10分分组对话。每组抽一名学生拿着一些照片用“This is________at the__________.”介绍。情景表演。每组抽两名学生表演下列对话。A:What happened B:I fell.I broke my leg.A:Let′s see a doctor.B:Well, let′s go.(每组可根据不同的情景，编不同的对话。)（老师为每组的精彩展示打分）第三关，我为老师打（ ） 老师为我打（ ） 满分10分通过本课的学习，我能很快完成下面老师设计的达标检测题。（画出文中五处错误的地方，并在横线上改正）Mr.Wood: Danny!What happen to you tail Danny: I break my tail! I fell at the palace museum.Mr.Wood: Poor Danny!Danny: I hurts my nose, too.Mr.Wood: Oh,no!1.___________ 2.___________ 3.___________ 4.___________ 5.___________这节课，老师为我打（ ）满分100分
课后反思
说话我最行
闯关小练笔
我的课堂 我最棒
我自信 我快乐 我的课堂 我最棒
读故事，选词填空
我会自己编对话。
Word List
are
playing
what
doing
is
reading
顶部
右部
左部
底部
角
This is the______
This is the______
This is the______
This is the______
Post office
park
hotel
School
restaurant
hospital
shop
today
yesterday
fly, be, go, send, have, want, buy
Danny Dinosaur 942 Ninth Avenue Edmonton,Alberta Canada
同课章节目录
- Unit 1 Going to Beijing
- Lesson 1 I Am Excited!
- Lesson 2 What Are You Doing?
- Lesson 3 Who Is Singing?
- Lesson 4 Who Is Hungry?
- Lesson 5 What Are They Doing?
- Lesson 6 Danny Is Lost!
- Again, Please!
- Unit 2 In Beijing
- Lesson 7 Arriving in Beijing
- Lesson 8 Tian'anmem Square
- Lesson 9 The Palace Museum
- Lesson 10 The Great Wall
- Lesson 11 Shopping in Beijing
- Lesson 12 A Visit to the Great Wall
- Again, Please!
- Unit 3 Writing Home
- Lesson 13 Let's Buy Postcards!
- Lesson 14 Jenny Writes a Postcard
- Lesson 15 Sending the Postcards
- Lesson 16 An Email Is Fast
- Lesson 17 Danny's Email
- Lesson 18 Little Zeke Sends an Email
- Unit 4 Did You Have a Nice Trip?
- Lesson 19 Li Ming Goes Home
- Lesson 20 Jenny Goes Home
- Lesson 21 Look at the Photos!
- Lesson 22 Gifts for Everyone
- Lesson 23 An Email from Li Ming
- Lesson 24 A Gift for Little Zeke