(共27张PPT)
课时作业六[6 散 步]
第二单元
至爱亲情
课时作业六[6 散 步]
积累运用 综合探究 阅读鉴赏
第二单元 至爱亲情
D
[解析] A项,“调”应读“tiáo”,“歧”应读“qí”;B项,“霎”应读“shà”; C项,“背”应读“bēi”。
B
[解析] B项中的“熬”是“把粮食等放在水里,煮成糊状”的意思,其他三项中的“熬”是“忍受(疼痛或艰苦的生活等)”的意思。
3.下列句子中加点的词语运用有误的一项是( )
[答案]C
[解析] “妙手回春”用来称赞医生医道高明,能把垂危的病人治好。此处用来形容画作,用错了对象。
4.(2021黄冈)下列句子没有语病的一项是 ( )
A.由于电影《你好,李焕英》演绎了一段动人心弦的亲情故事,让很多观众在观影时潸然泪下。
B.体育运动是提高人民健康水平的重要途径,是满足人民群众对美好生活向往、促进人的全面发展。
C.精准扶贫取得重大战略成果,彰显了我国社会主义制度的显著优势,增强了全国各族人民的自信心、自豪感。
D.广场舞为何在全国遍地开花 原因之一是人民群众追求健康生活的意愿不断增强的结果。
[解析] A项,成分残缺,缺少主语,可将“由于”或“让”删去;B项,成分残缺,缺少宾语中心语,可在句末添加“的手段”;D项,句式杂糅,可将“的结果”删去。
[答案]C
5.写出下列句子运用的人物描写方法。
(1)到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲。 ( )
(2)我的母亲虽然高大,然而很瘦,自然不算重。( )
(3)小家伙突然叫起来:“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”我们都笑了。 ( )
动作描写
外貌描写
语言描写、神态描写
6.下列对课文的理解不正确的一项是( )
A.课文主要写儿童的世界,反映家庭成员之间的思想矛盾。
B.课文中祖孙意见产生分歧后,重点写了“我”的心理活动。
C.课文结尾句“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”,表明人到中年肩负着承前启后的责任和使命。
D.课文中对南方初春田野景物的描写,为一家三代散步设置了极佳的自然环境,以美景衬托出一家人关系的融洽。
A
[解析] 课文并非主要写儿童的世界,反映的也不是家庭成员之间的思想矛盾,而是通过散步这件小事来反映一个重大的主题:尊老爱幼。
7.(传统文化)综合性学习。
(1)学校正在开展以“弘扬孝道美德”为主题的综合性学习活动。在活动过程中,需要你就“中学生如何尽孝”提出具体建议,请用简洁的语言写出三条建议。
[答案]示例:①好好学习,用优异的成绩回报父母;②帮父母做一些力所能及的家务活;③经常与父母交流,拉拉家常;④父母下班回家后,给父母按摩,帮他们消除疲劳;⑤记住父母的生日,并及时送上祝福。(写出三条即可)
(2)从课文中,我们看到了一个温馨和睦、美满幸福的家庭。请根据下面的图画和课文内容把对联补充完整。
上联:全家四口早春散步
下联: 风雨人生相依偎
[答案]示例:互关爱 祖孙三代
[解析] 对联要求对仗工整,平仄协调,字数相等,结构相同。上
联空缺部分应和“相依偎”对应,下联空缺部分应和“全家四口”对应。
阅读下文,回答问题。
阳台前面有棵树
方 华
①那段时间闲在家,每日清晨,见妻子上班、儿子上学出门后,母亲就走到阳台,在那晃动身子。我心里想,母亲年岁大了,不用我们讲,也自己注意锻炼保养身体了。
②母亲就那么轻微地扭晃着身子,毕竟是古稀之人,扭扭脖子晃晃腰活动活动筋骨也就够了。有时见母亲停下来,站在那不动,或侧着身子或扭着头专注地看着外面。因为阳台下面就是喧嚣的大街,每天都上演着一幕幕活生生的情景剧,怕是什么新鲜的东西吸引了母亲的目光吧
③冬去春来,夏往秋至,我发现母亲一直坚持在阳台上晃动身子。偶与妻子提起,她笑道:“这人上了岁数,生怕身体不行呢。”
④那天,见母亲在阳台上身子倾斜的幅度越来越大,头也老是歪着伸向一边。如是几天,忍不住,就过去问母亲:“你在干什么呢 ”母亲皱着眉头,说:“真想砍了这棵树!”
⑤我吃了一惊,认真地瞧了一眼阳台前的那棵大樟树,枝繁叶茂的,就疑惑地问母亲:“这满眼的绿色多好,夏天遮阴,冬天挡风,干吗要砍它呢 ”母亲说:“它越长越大,挡了我的视线,看不清对面的站台了。”
⑥站台 对面的马路边确有一个公交站台。我朝那边望过去,视线是被树冠挡住了。我朝左边扭扭身子,又朝右边斜过头,也无法在枝叶间将对面看得真切。在扭动倾斜身子的时候,我心里一愣,突然反应过来。原来,母亲站在阳台上不是锻炼身体,而是扭过来转过去地想看清对面站台上的车来人往呢。我心里不禁叹息,这人老了,寓居家中,甚是无聊啊。
⑦于是我对母亲说:“你看那公交站台做什么,不如看看电视什么的。”
⑧没想到母亲回答:“你们上班上学都在那儿坐公交,我是看你们等车上车呢。”
⑨胸中突然暖暖的,而眼里酸酸的。那天夜里,乘着没人的时候,我削去了树冠上的几根大枝丫。
⑩再到对面站台下等公交,总是抬头朝那个熟悉的阳台看几眼,每一次,都见到母亲那孤零零的身影,那满头的白发特别显眼。
终于有一天,阳台上再也不见了那亲切的身影,只有那棵树站在风中,发出沙沙的声响。有时,妻子儿子一出门,我也站到阳台上,透过树隙,看着对面的公交站台。
(选自《今日文摘》)
8.请概括文中母亲的形象。(3分)
[答案]年迈,爱孩子,默默牵挂家人。
[解析] 解答本题,应抓住文中的关键语句和事例进行概括。由
“我心里想,母亲年岁大了,不用我们讲,也自己注意锻炼保养身体了”“每一次,都见到母亲那孤零零的身影,那满头的白发特别显眼”等句可知,母亲已年迈;由文中对母亲每天坚持到阳台晃动身子等举动的描写,再结合“我”与母亲的对话可以概括出母亲爱孩子、默默牵挂家人的特点。
9.母亲为什么一直坚持在阳台上晃动身子 请摘录文中的一句话回答。(2分)
[答案]你们上班上学都在那儿坐公交,我是看你们等车上车呢。
[解析] 解答此题,需要整体感知文章内容。结合全文来看,母亲一直坚持在阳台上晃动身子,不是为了锻炼身体,也不是为了看对面站台上的车来人往,而是为了目送上班上学的家人,表现了母亲对家人的牵挂和关心。揭示母亲这一行为的原因的最恰当句子是第⑧段中母亲自己的回答:“你们上班上学都在那儿坐公交,我是看你们等车上车呢。”
10.品读文中画线句子,你读出了什么深意 请写下来。(3分)
答题技法 详见《听课手册》第12页
[答案]孤独年迈的母亲无时无刻不在默默关注和牵挂着家人,表现了母亲对家人深深的爱。
[解析] 解答本题,要抓住关键词分析。“每一次”“都”写出了母亲在阳台目送的时间之久,而且没有间断;“孤零零的身影”“满头的白发”写出了母亲的孤独、年迈。母亲每天都站在阳台上目送家人上班上学,可见母亲无时无刻不在默默关注和牵挂着家人,表现了母亲对家人深深的爱。
11.本文运用写作技法娴熟,请选择一种,做简要分析。(4分)
[答案]示例:悬念法。文章第①~⑦段写母亲坚持在阳台上晃动身子,以及“我”对母亲行为和话语的猜测等内容,层层铺垫,设置了悬念。第⑧段水到渠成,用母亲的话揭开谜底,自然且具有极强的情感爆发力。
[解析] 解答本题,先点明作者成功运用的某一种写作技法,然后结合文章内容进行简要分析。如,悬念法在本文中运用娴熟。第⑧段之前的段落都是在设置悬念,经过层层铺垫,第⑧段才揭开谜底。母亲的回答不仅令人恍然大悟,也令其形象瞬间高大起来,照亮全篇。
12.本文表现了怎样的主题 请简要概括。(3分)
[答案]文章通过记叙母亲坚持每天站在阳台上,透过树隙默默目送家人等公交、坐公交的故事,表现了母亲对家人的牵挂和满满的爱,表达了作者对母亲的感激和怀念之情。(共30张PPT)
课时作业八[8 《世说新语》二则]
第二单元
至爱亲情
课时作业八[8 《世说新语》二则]
积累运用 综合探究 课内精读 阅读鉴赏
第二单元 至爱亲情
A
[解析] B项,“韫”应读“yùn”;C项,“差”应读“chā”;D项,“欣”应读“xīn”。
A
[解析] “儿女”在这里泛指小辈,包括侄儿侄女。
3.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是 ( )
A.谢太傅/寒雪日/内集
B.未若/柳絮/因风起
C.陈太丘与/友期行
D.君与家君/期日中
[解析] 正确的朗读节奏划分应为“陈太丘与友/期行”。
C
4.下列说法不正确的一项是 ( )
A.“期日中。过中不至”点明不守信用的人是“友人”,而不是陈
太丘。
B.谢道韫把“大雪纷纷”比作“柳絮因风起”,写出了雪花飘舞的轻
盈姿态。
C.《世说新语》分德行、言语、政事、文学、方正等三十六篇。《陈太丘与友期行》出自《言语》篇。
D.《世说新语》主要记载的是汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
[解析] 《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。
C
[答案]示例:(1)怒不可遏 (2)言而无信
6.将下列词语按敬辞和谦辞归类。(只填序号)
①尊君 ②家君 ③敝人 ④卑职 ⑤陛下
⑥令尊 ⑦寡人 ⑧足下 ⑨令郎 ⑩老朽
敬辞:____________
谦辞:____________
[解析] 敬辞多含有“尊”“惠”“令”等,谦辞多含有“家”“舍”“小”等。
①⑤⑥⑧⑨
②③④⑦⑩
7.根据提示填空。
(1)《咏雪》一文中分别用“ ”和“ ”来比喻大雪纷飞的情景。
(2)《陈太丘与友期行》中写陈元方反驳“友人”的句子是:
。 , ; ,
。表明陈元方不愿意原谅“友人”的句子是:
。
撒盐空中
柳絮因风起
君与家君期日中
日中不至
则是无信
对子骂父
则是无礼
元方入门不顾
8.根据《陈太丘与友期行》的内容对出下联。
上联:谢道韫咏雪形神兼备
下联:
[答案]示例:陈元方驳客义正词严
[解析] 此题考查结合课文内容对对联。解答时,注意对联的要求:上下联字数相等,词性相对,结构相同。如“谢道韫”对“陈元方”,“咏雪”对“驳客”。
9.(传统文化)中国是礼仪之邦,礼仪文化历史悠久,博大精深。为弘扬中国的礼仪文化,学校准备开展以“礼文化”为主题的
活动,请你参加。
(1)[礼貌用语我知晓] 从括号中选出恰当的词语填入横线上。
你被评为校“礼仪之星”,学校委派你邀请市礼仪专家梁
教授来校开展传统礼仪讲座。见面时,你会说:“梁教授, ① (久违 久仰)大名!”
呈邀请函时,你会说:“梁教授,敬请 ② (莅临 光临)指导!”
临别时,梁教授赠书一本,你会说:“您的大作一定认真 ③ (阅读 拜读)!”
① ② ③
久仰
莅临
拜读
(2)[礼节风俗我评说] 聪聪家来客人时,妈妈总喜欢给客人夹菜以表示热情。这种待客礼节你赞成吗 说说你的看法。
[答案]示例一:赞成。中国是礼仪之邦,热情待客是中国人的传统礼仪,客人来了帮其夹菜,正显示出主人的热情好客,能让客人感觉亲切、温暖。
示例二:不赞成。主人可能不太了解客人的饮食喜好,如果夹的菜客人不喜欢吃,但又不好意思拒绝,会觉得尴尬。
[解析] 本题考查表达观点的能力。回答时要做到观点明确,理由充分。赞不赞成均可,如回答赞成,可从主人的角度,围绕热情好客等方面回答;若回答不赞成,可从客人的角度,围绕客人对饭菜的喜好、个人生活习惯等方面来回答。
阅读《咏雪》,回答问题。
10.翻译下面的句子。
谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。
[答案]一个寒冷的雪天,谢太傅把家里人聚集在一起,跟小辈谈论文章的义理。
[答案]示例:“未若”要重读,速度稍慢。因为这样读能够把谢道韫内心的自信、从容表现出来。
12.文章最后写道:“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。”你认为作者写这句话的用意何在
[答案]这是一个有力的暗示,表明作者赞赏谢道韫的才气。
(一)阅读下面两则文言文,回答问题。
[甲] 《陈太丘与友期行》
[乙] 昔吴起①出,遇故人,而止②之食。故人曰:“诺,期返而食。”起曰:“待公而食。”故人至暮不来,起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟③者,恐其自食其言也。其为信若此,宜其能服三军欤④ 欲服三军,非信不可也!
(选自宋濂《龙门子凝道记》)
[注] ①吴起:战国时著名的军事家。②止:留。③俟:等待。④欤(yú):句末语气词。
13.解释下列加点的词。(4分)
答题技法 详见《听课手册》第15页
舍弃。
拉,牵拉。
担心。
军队。
14.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(3分)
( )
A.明日早/令人求故人/故人来/方与之食
B.明日早/令人求故人/故人来方/与之食
C.明日早令/人求故人/故人来/方与之食
D.明日早令/人求故人/故人来方/与之食
A
15.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)过中不至,太丘舍去。
[答案]过了中午朋友还没有到,陈太丘丢下(他)而离开。
(2)故人至暮不来,起不食待之。
[答案](可是)老朋友到了傍晚还没有来,吴起不吃饭而等候他。
16.请结合甲、乙两文的内容谈谈你对“守信”的看法。(4分)
[答案]示例:守信,是为人之道。守信之人,可使三军信服;不守信之人,则连七岁小孩都瞧不起他。
[解析] 可从正面说,也可从反面说。观点积极,言之有理即可。
[参考译文]
[乙] 从前吴起外出,遇到了老朋友,就留他吃饭。老朋友说:
“好啊,等(我)回来就(到你家)吃饭。”吴起说:“(我在家里)等待您一起吃饭。”(可是)老朋友到了傍晚还没有来,吴起不吃饭而等候他。第二天早晨,(吴起)派人去找老朋友,老朋友来了,(吴起)才与他一起吃饭。吴起不吃饭而等候老朋友的原因是担心自己说了话不算数。他坚守信用到如此程度,应该是他能使军队信服的缘由吧 要想使军队信服,(作为将领)不守信用是不行的!
(二)阅读下文,回答问题。
谢太傅盘桓①东山时,与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌,孙、王②诸人色并遽③,便唱④使还。太傅神情方王⑤,吟啸不言。舟人以公貌闲意说,犹行不止。既风转急,浪猛,诸人皆喧动不坐。公徐曰:“如此将无归 ”众人即承响⑥而回。于是审其量,足以镇安朝野。
(选自《世说新语·雅量》)
[注] ①盘桓:徘徊,逗留。②孙、王:孙,孙绰,字兴公;王,王羲之。③遽:惊慌。④唱:高呼。⑤王(wànɡ):同“旺”,指精神旺,兴致高。⑥承响:应声。
正。
全,都。
慢慢地。
像这样。
18.翻译下面的句子。(2分)
舟人以公貌闲意说,犹行不止。
[答案]船夫因见谢安神态悠闲,神情喜悦,便继续摇船向前,不
停止。
19.文中的谢太傅是一个怎样的人 (2分)
[答案]谢太傅是一个镇定自若、临危不乱的人。
[参考译文]
太傅谢安在东山逗留期间,和孙兴公等人(乘船)到海上游玩。(海上)起了风,波涛汹涌,孙兴公、王羲之等人都惊慌失色,于是高呼让船返回。谢安精神振奋,兴致正高,吟诗呼啸,不予回答。船夫因见谢安神态悠闲,神情喜悦,便继续摇船向前,不停止。一会儿,风势更急,浪更猛了,大家都叫嚷骚动起来,坐不住了。谢安慢慢地说: “像这样的话是不是就回去呢 ”大家立即响应,于是回去了。从这件事可见谢安的气度,足以镇抚朝廷内外,安定国家。(共26张PPT)
课时作业五B[5 秋天的怀念]
第二单元
至爱亲情
课时作业五B[5 秋天的怀念]
语基素养 综合探究 升格阅读
第二单元 至爱亲情
“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起:
“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦 几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,xùxù叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
xiǔ
qiáocuì
覆
絮絮
(3)下列句子中引号的作用不表示引用的一项是 ( )
A.“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”
B.对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
C.看完菊花,咱们就去“仿膳”,你小时候最爱吃那儿的豌豆
黄儿。
D.“好吧,就明天。”我说。
[解析] 这句话中的引号表示特定称谓。
C
2.在母亲节到来之际,七年级(1)班开展了以“谢谢您,妈妈”为主题的综合实践活动,请你参与并完成以下任务。
(1)在活动中,同学们搜集到以下材料,其中不能体现母亲辛劳的一则是 。
材料一 有一回我摇车出了小院,想起一件什么事又返身回去,看见母亲仍站在原地,还是送我走时的姿势,望着我拐出小院去的那处墙角,对我的回来竟一时没有反应。
(史铁生《我与地坛》)
材料二 我自己有了孩子,才明白把五个孩子拉扯大,哪里是简单的事情。但是,我很少听见她谈论其中的辛苦,她一定以为这种辛苦是人生的天经地义,不值得称道也不需要抱怨。
(周国平《用什么来报答母爱》)
材料三 吃过晚饭,往往九点来钟,我们上床睡,母亲则坐在床角,将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶,凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。
(梁晓声《母亲》)
材料四 你入学的新书包,有人给你拿;你雨中的花折伞,有人给你打;你爱吃的那三鲜馅,有人她给你包;你委屈的泪花,有人给你擦。啊,这个人就是娘。啊,这个人就是妈!
(歌曲《母亲》)
[解析] 材料一体现的是母亲对“我”的关心与爱。
[答案]材料一
(2)林丽同学作为活动主持人,想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情,请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光,温暖我的心灵;母爱是一片宽广的大海,包容我的错误; ,
。
[答案]示例:母爱是一首美妙的歌曲 抚慰我的创伤
[解析] 仿句要与给出的句子句式相同,且同样运用比喻手法。
(2021—2022平顶山期中)阅读下文,完成题目。
家有爱笑“李焕英”
钱国宏
①2021年贺岁档,电影《你好,李焕英》实现了口碑和票房的双丰收。第一眼看到李焕英时,我就倔强地认定:她就是我的母亲。我的母亲不但长相颇似李焕英,生活特点都一般无二:特别爱笑。
②母亲出身名门望族,嫁给父亲后,在乡村一隅扎下了
“营盘”,一住就是60多年。印象中,母亲就像李焕英一样爱笑,乡村贫穷的生活也没有消磨殆尽她唇边的笑。
③母亲的笑,是对贫穷的蔑视和不屈。“生产队”时代的东北农村生活是比较穷苦的,我们全家七口人,全靠父母两人在生产队里挣工分养活。由于是土里刨食,尽管他们起早贪黑地劳作,日子还是过得紧巴巴的。
家里住的三间土房逢雨便漏,我穿的衣裤都是哥哥穿旧而
修剪的,白菜汤里放几片肉就算是过年了……可母亲依然
每天笑迎晨昏。她告诉我们:“咱们有双手,啥也不怕,穷又
没生根。”
④母亲带领我们养猪、养兔、养鹅,种中草药,打冬草,起塘泥、脱砖坯……三年不到,家里就盖起了三间红砖房,买上了当时“四大件”中的两件——挂钟和自行车。
大哥、二哥和妹妹穿着新衣、背着新书包去上学,我平生第一次吃到了饼干……日子一天天好起来,母亲搓着满是厚茧的双手,笑成了李焕英。
⑤母亲的笑,是对邻里的友善和包容。和李焕英一样,母亲具有中国农村妇女最朴实的爱和善。记忆中,母亲从未和乡邻吵过架、红过脸,遇到事总是本着“吃亏在先,让利于人”的原则。邻居砌界毗墙占了我家院子,大哥提出要找邻居
“理论理论”。
母亲笑着说:“你们忘了我讲的‘六尺巷’的故事吗 街坊邻居住着,占就占点呗,不影响咱家过日子。再说了,院子又没有跑到国外去,没事。”事后,邻居发现瓦匠外砌了界墙,连忙找到母亲致歉。我家这个“李焕英”又笑了:“大妹子,多大个事啊,别放心上。咱们过日子过的不是界毗墙,而是咱姐妹的情义啊。”一句话,感动得邻居刘婶儿涕泪齐下,年年园中秋果成熟时,她都大筐小筐地往我家背。
⑦母亲的笑,是对子女的鼓励与期许。每学期期末,当我们兄妹把一张张“三好学生”“优秀干部”的奖状和各种奖品带回家时,母亲的脸就笑成了一朵花。
她把我们的奖状一张张工整地贴在屋墙上,每逢有乡亲造访,她都会指着墙上的一片金黄,笑呵呵地讲上十几分钟。大哥期中考试没考好,母亲看罢试卷哈哈大笑:“这道题错得不冤,出得太深了。一道题没答上不算啥,那么多道题你都答对了嘛,这就很了不起。咱需要做的是查找差距,迅速赶上。期末,你若能考个全班第一,妈给你炖鹅吃。”在我们兄妹求学的道路上,母亲洒下了一路笑声。
那笑声,既是出征的号角,又是指路的明灯,同时还像一丝丝春雨,滤除了我们脸上的愁云,催发了我们心头的一垄垄嫩绿。伴着母亲的笑声,我们兄妹三人考上了大学,两人进了技校。
⑧现在,我们兄妹不仅在不同的城市扎下了“营盘”,还都有了自己的“产业”。节假日回老家看望母亲时,一进村口,我就能听到我家“李焕英”那爽朗、熟悉、亲切的笑声。
(选自《羊城日报》2021年3月)
3.本文围绕母亲的笑记叙了哪几件事 请结合文章内容简要概括。(3分)[“典题详解”见本课详答]
[答案]母亲的笑带领“我们”战胜贫穷,过上了好日子;母亲笑着包容了占了“我”家院子的邻居;母亲的笑鼓舞着“我们”,是“我们”学有所成的动力。
考点——概括主要内容
【技法点拨】
(1)首先审题。明确题干要求是概括全文还是某一段或几段的事件。
(2)再看标题。阅读时围绕标题找出人物、事件的经过和结果等,即可迅速把握文章的主要内容。
典题详解
(3)最后作答。按照“何人+做何事+结果如何”的格式概括。
对于较为复杂的文章,可以采用划分层次,概括层意,然后进行整合的方法概括主要内容。
典题详解
【解题思路】
文章围绕“母亲的笑”展开,概括事件之前需要先划分层次,简要梳理各层次的大意。第①段指出母亲爱笑的特点;第②~④段讲述了母亲带领“我们”战胜贫穷,过上了好日子;第⑤⑥两段,讲述了母亲包容邻里,对人友善;第⑦段写母亲的笑是对子女的鼓励与期许,激励着子女成长奋进;第⑧段总结母亲的笑声。据此作答即可。
典题详解
4.批注,是精读文章常用的方法。请按括号里提示的角度并联系上下文为下面的句子做批注。(3分)
[答案]“润泽”的意思是使滋润,此处形容母亲的笑容,形象地表现出母亲的笑对乡风的积极影响。
[解析] 批注即赏析,本题要求从词语的角度赏析,要分析词语的本义和在语境中的含义,然后赏析表达效果。“润泽”的本义是
“使滋润”,在句中指母亲的笑容影响着乡风,写出了母亲的笑容蕴含的正能量。据此作答即可。
5.在下周的阅读分享课上,你准备朗读这篇文章,你会以什么样的语调来读 请结合作者的情感简述理由。(4分)
[答案]应该以欢快的语调来朗读。本文通过讲述“我”的母亲的故事,表现出母亲积极乐观、友善包容的性格特点,表达出“我”对母亲的赞扬和钦佩之情。文章情感昂扬向上,因此应该用欢快的语调来读。
6.读完本文,也许你会联想到下面的词语:坚强、乐观、友
善、宽容、睿智……请结合文章内容,围绕其中一个词语谈谈你的感受。(3分)
[答案]示例一:乐观。文中的母亲面对困难时的乐观态度令人感动,值得我们学习。在生活比较贫苦的时候,母亲依然“笑迎晨昏”,以“咱们有双手,啥也不怕,穷又没生根”来激励家人,这种乐观的精神值得我们学习。
示例二:睿智。文中的母亲教育子女时的睿智令人佩服。面对子女取得的成绩,母亲的愉悦溢于言表;面对子女考试时的失误,巧妙地鼓励引导。这种睿智且充满爱的教育方式令人钦佩,值得我们细细品味。(共27张PPT)
课时作业七[7 散文诗二首]
第二单元
至爱亲情
课时作业七[7 散文诗二首]
积累运用 综合探究 阅读鉴赏
第二单元 至爱亲情
D
[解析] A项,“瓣”应读“bàn”;B项,“嗅”应读“xiù”;C项,“攲”应读“qī”。
B
[解析] “坏孩子”本是贬义词,在这里是贬词褒用。
3.下列句中标点符号运用不规范的一项是( )
A.如果说鸟类是大地上的标点,那麻雀便是最朴实、最常见的“逗号”:机灵、随意、无处不在。
B.对于说汉语的人来说,寄居他乡,母语便是故乡的方言土语;置身异国,母语便是方块的中文汉字。
C.当一个十七、八岁的健美青年向你走来,他给你的印象是爽直、纯洁、大方、帅气。
D.如果把“信仰”二字拆开,就会发现“信”与“仰”的关系竟那么紧密——信者,仰也;仰者,信也。
[解析] 两个相邻的数字连用表示概数时,中间不用标点符号,故应删去“十七、八”中的顿号。
[答案]C
4.下列句子的朗读节奏划分有误的一项是( )
A.这/就是/你同我/那时/所要说的话了。
B.我/要/悄悄地/开放花瓣儿。
C.半夜里听见/繁杂的雨声,早起是浓阴/的天。
D.那一朵白莲/已经谢了,白瓣儿/小船般/散漂在水面。
[解析] 正确的朗读节奏划分应为“半夜里/听见/繁杂的雨声,早起/是/浓阴的天”。
C
5.下列说法不正确的一项是( )
A.泰戈尔是印度诗人,获1913年诺贝尔文学奖。代表作品有诗集《吉檀迦利》《飞鸟集》等。
B.冰心的代表作有《繁星》《春水》《寄小读者》等。
《荷叶·母亲》节选自《繁星》。
C.《金色花》《荷叶·母亲》都是借助具体形象表达对母亲的爱。
D.冰心的“冰”字不是“冰冷”的意思,而是取“一片冰心在玉
壶”中“冰”的含义,即冰清玉洁。
[解析] 《荷叶·母亲》节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》。
[答案]B
6.指出下面句子运用的表达方式和修辞手法。
(1)从窗内往外看时,那一朵白莲已经谢了,白瓣儿小船般散漂在水面。
表达方式:
修辞手法:
描写
比喻
(2)母亲啊!你是荷叶,我是红莲。心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽
表达方式:
修辞手法:
抒情
比喻、反问
7.亲情是人世间至美至纯的感情,“爱”是这个世界上最动听的语言。为了感悟亲情,理解爱,学校准备开展一次主题为
“亲情·爱”的综合性学习活动,请你参与并完成下列任务。
(1)其实,对于“爱”,我们的祖先早就有自己的理解。繁体字
“愛”是由“爪(爫)”“秃宝盖(冖)”“心”“友”四部分组成。你认为古人对“爱”的理解是什么
[答案]示例:触动内心的人与人之间的情感。
[解析] 本题考查对汉字知识的了解。“爪”为“手”,意为“抓取”;
“冖”为“室”,与“心”相依,意指“心房”;“友”,意为“亲近”。这样的组合,诠释了“爱”的含义。
(2)在成长过程中,家人的一句话、一个眼神、一个动作无不透露出对你的关爱。请你用一段话描写一个展现亲情的感人细节,来表现爱的温暖。
[答案]示例:记得那天晚上特别冷,天上飘落下雨丝。下课铃一响,我便冲出教室,因为我快冻僵了。外面黑漆漆的,几棵落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦,那伫立在寒风中的身影,如青松,似翠柏……他在人群中焦急地寻找着,任冷风掀起他的外衣,钻进他的裤腿。原来父亲担心我受冻,又像小时候那样来接我了……
(3)下面这首诗通过写母亲无处不在的目光,表达了诗人对母亲的思念之情,因此我们应用 的语调朗读。
我不记得我的母亲
只是当我从卧室的窗里
外望悠远的蓝天
我仿佛觉得
母亲凝望我的目光
布满了整个天空
(节选自泰戈尔《飞鸟集·仿佛》)
柔和舒缓
阅读下文,回答问题。
[甲] 告 别
泰戈尔
是我走的时候了,妈妈;我走了。
当清寂的拂晓,你在暗中伸出双臂,要抱你睡在床上的孩子时,我要说道:“孩子不在那边呀!”——妈妈,我走了。
我要变成一股清风抚摩着你;我要变成水中的涟漪,当你沐浴时,把你吻了又吻。
大风之夜,当雨点在树叶中淅沥时,你在床上,会听见我的微语;当电光从开着的窗口闪进你的屋里时,我的笑声也借了它一同闪进了。
如果你醒着躺在床上,想你的孩子到深夜,我便要从星空向你唱道:“睡呀!妈妈,睡呀。”
我要坐在各处游荡的月光上,偷偷地来到你的床上,趁你睡着时,躺在你的胸上。
我要变成一个梦儿,从你眼皮的微缝中,钻到你的睡眠的深处。当你醒来吃惊地四望时,我便如闪耀的萤火似的,熠熠地暗中飞去了。
当邻家的孩子们来屋里游玩时,我便要融化在笛声里,整日地在你心头震荡。
亲爱的阿姨带了礼物来,问道:“我们的孩子在哪里,姊姊 ” 妈妈,你将柔声地告诉她:“他呀,他现在是在我的瞳仁里,他现在是在我的身体里,在我的灵魂里。”
[乙] 纸 船
——寄母亲
冰 心
我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着,
叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心的每天的叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。
8.古今中外表达母爱的诗作很多,这两首诗分别是通过怎样的方式来表达母爱的 (4分)
[答案]《告别》以孩子的口吻,写出了孩子对母亲的依恋,也表达了母亲对孩子所倾注的全部的爱。《纸船》将思念母亲的情思寄托在童心复归的天真行为之中,通过纸船,表达对母亲的思念之情。
[解析] 《告别》以孩子的口吻,表达了对母亲的依恋和母亲对孩子的关爱。《纸船》从儿童的游戏世界中找到了可以寄托对母亲无限眷恋的媒介——纸船,并以此展开自己的情思。
9.甲文中画线句子的含义是什么 (3分)
[答案]虽然孩子远离了母亲,但孩子永远走不出母亲的思念,孩子就是母亲的全部。
[解析] 本题考查对重要句子含义的理解。结合“在我的瞳仁里” “在我的身体里”“在我的灵魂里”理解母亲对孩子的爱。
10.乙文“载着她的爱和悲哀归去”这句诗中,“爱”指什么 “悲哀”指什么 (4分)
[答案]“爱”指女儿对母亲的爱。“悲哀”指因思念母亲而难受的滋味。
11.在写作手法上,这两首诗有何不同之处 (4分)
答题技法 详见《听课手册》第13页
[答案]《告别》运用了想象的手法,将孩子想象成清风、涟漪等,形象地表现了孩子对母亲无尽的依恋。《纸船》运用了借物抒情的手法,赋予纸船特别的含义,表达了诗人对母亲的爱与思念。
[解析] 本题考查对诗歌写作手法的分析理解。《告别》将孩子想象成清风、涟漪等,运用的是想象的手法;《纸船》借纸船表达对母亲的爱与思念,运用的是借物抒情的手法。(共30张PPT)
课时作业五A[5 秋天的怀念]
第二单元
至爱亲情
课时作业五A[5 秋天的怀念]
积累运用 阅读鉴赏 微型写作
第二单元 至爱亲情
D
[解析] A项,“宿”应读“xiǔ”;B项,“捶”应读“chuí”;C项,“侍”应读“shì”,“血”应读“xuè”。
2.下列各组词语中没有错别字的一项是 ( )
A.昏谜 墙壁 央求 各得其所
B.憔悴 敏感 决别 病入膏肓
C.高洁 烂漫 砸碎 咄咄逼人
D.甜美 热列 归雁 舐犊情深
[解析] A项,“昏谜”应为“昏迷”;B项,“决别”应为“诀别”;D项,“热列”应为“热烈”。
C
A
[解析] “翻来覆去”指来回翻身或形容一次又一次,多次重复。用在这里不合语境。
4.(原创)下面语段中有两个句子有语病,请提出修改意见。
①翻开史铁生的散文,你不仅会被作品中的真情所打动,而且会被他那质朴的文字所吸引。②史铁生用他的笔在平实的叙述中向人们阐述了人生的哲理。③画家会用浓重的构思和奇特的视觉构图抒发悲怆情感,而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历。
(1)第①句语序不当,修改意见:_________________________
________________________________
(2)第③句搭配不当,修改意见:_________________________
___________
把“作品中的真情所打动”和
“他那质朴的文字所吸引”互换位置。
把“浓重的构思”改为“浓重
的色彩”。
5.依次填入下面语段横线处的句子,顺序排列最恰当的一项是( )
北京宽阔的马路上, 。要是没有这些小色块的点缀,北京的深秋或许就索然无味了。
①气氛显得安谧而有生气
②有由各种树木组成的行道树
③街道就被各种形状的美丽的小色块点缀着
④每到秋天,落叶飘摇而下
⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来
A.⑤②④③① B.②④③⑤①
C.②④③①⑤ D.⑤①②④③
[解析] 由马路及行道树,由行道树及落叶,再谈秋天的氛围,按照这样的顺序就能得出答案。
[答案]C
6.下列表述有误的一项是 ( )
A.史铁生,当代作家,代表作品有小说《命若琴弦》《务虚笔记》,散文《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《合欢
树》等。
B.课文中写窗外树叶飘落,暗示“我”当时悲凉的心情,也为下文母亲“挡在窗前”,央求“我”去北海看菊花做铺垫。
C.文中的母亲活得最辛苦,她不仅要忍受“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”的痛苦,还要面对儿子瘫痪的残酷现实。
D.作者用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后所做的几件感人的事,表达了对母亲深深的愧疚和怀念之情。
[解析] 《我的遥远的清平湾》是小说。
[答案]A
阅读下文,完成题目。
母亲的沉静
刘心武
①还记得童年在重庆的一些事。我家住在南岸狮子山,从那里可以到更高的真武山去游览。真武山上有段路非常险,靠里是陡峭的山岩,靠外是极深的悬崖。那天玩得很开心。返回时,我故意贴在悬崖边上走,还蹦蹦跳跳,甚至以颠连步跃进。
七岁的我还不懂生命的珍贵。那样做,有存心让母亲看见着急的动机。
②还记得那天母亲的身影面容。她紧靠着路段里侧的峭壁,慢慢地走动。她一定后悔转到那段路以前没能牢牢牵着我的手,把我控制在她身边,她自己往前挪步,眼睛却一直盯在我身上。我顽皮地蹦跳投掷,不住地朝她嬉笑,怄她,气她,悬崖边缘就在我那活泼生命的几寸之外。
事后,特别是长大成人后,回想起母亲那时的神态,非常惊异,因为按一般的心理逻辑与行为逻辑,母亲应该是惶急地朝我呼喊,甚至走过来把我拉到路段里侧,但她一派沉静,没有呼喊,更没有吼叫,也没有要迈步上前干预我的征兆,她只是抿着嘴唇,沉静地望着我,跟我相对平行地朝前移动。
④直到中年,有一天不知怎么提及这桩往事,我问母亲那天为什么竟那样沉静。她才告诉我,第一,那种情况下必须沉静,因为如果慌张地呼叫斥责,会让我紧张起来,搞不好就会造成失足;第二,她注意到我是明白脚边有悬崖的,是故意气她,尽管我不懂将生命悬于一线是多么荒唐,但那时的状态是有着一定的自我防险意识与能力的,一个生命一生会面临很多次危险,也往往会有故意临近危险也就是冒险行动,她那时觉得让我享受一下冒险的乐趣未尝不可。
我很惊讶,母亲那时能有如此深刻的想法。
⑤母亲去世快二十年了,她遗留给我的精神遗产非常丰厚,而每遇大险或大喜时的格外沉静,是其中最宝贵的一宗。我写第一部长篇小说《钟鼓楼》时,母亲就住在我那小小的书房里,我伏桌在稿纸上书写,母亲就在我背后,静静地倚在床上读别人的作品。我写到某一段时自我感觉优秀,会念一段给她听,她听了,竟不评论,没有鼓励的话,只是沉静地微笑。
后来《钟鼓楼》得了茅盾文学奖,那时母亲已到成都哥哥家住,我写信向他们报喜,母亲也很快单独给我回了信,但那信里竟然只字未提我获奖的事,没什么祝贺词,只是语气沉静地嘱咐了我几件家务事——都是我在所谓事业有成而得意忘形时最容易忽略的。
⑥2000年,我第三次去巴黎,又去卢浮宫看达·芬奇的《蒙娜丽莎》,在众多的观赏者中,我忽然产生了一种非常私密的感受,那就是蒙娜丽莎脸上的表情并不一定要概括为微笑,那其实是神圣的沉静,在具有张力与定力的静气里,默默承载人生的跌宕起伏、悲欢聚散、惊险惊喜。那时母亲已仙逝多年,我凝视着蒙娜丽莎,觉得母亲的面容叠印在上面,继续昭示着我:无论人生遭遇什么,不管意料之中还是情理之外,沉静永远是必备的心理宝藏。 (选自《意林·原创版》2021年8期)
7.文中多次写到“母亲的沉静”,联系上下文说说“母亲的沉
静”对“我”的影响。(3分)
[答案]七岁时,“母亲的沉静”让“我”享受到冒险的乐趣;获奖时,
“母亲的沉静”让“我”在得意忘形时恢复理智;2000年,仙逝多年的母亲神圣的沉静让“我”明白人生的哲理。
[解析] 本题考查对文章内容的理解和分析。解答此题,首先找出和“母亲的沉静”有关的几件事,锁定相关段落,找对时间点,如“七岁”“得了茅盾文学奖”“2000年”,然后逐一分析这几个时间点对应的相关事件,在回答时注意都要和“母亲的沉静”相联系。
8.文章第①段中画横线句子有什么作用 (3分)
真武山上有段路非常险,靠里是陡峭的山岩,靠外是极深的悬崖。
答题技法 详见《听课手册》第10页
[答案]景物描写(环境描写)。描写真武山上路段的危险,为下文做铺垫,表现出“我”的顽劣和母亲的着急、担心。
[解析] 本题考查景物描写的作用。“靠里是陡峭的山岩,靠外是极深的悬崖”写出了真武山路段的危险,为下文做铺垫,结合下文“我故意贴在悬崖边上走”可知“我”的顽劣,交代环境的危险,表现母亲的着急以及对“我”的担心。
[答案]“满是”一词形象地写出了母亲对“我”的冒险举动的担心和害怕,表现了母亲对“我”深沉的爱。
[解析] 本题考查对重点词语的揣摩和赏析。解答此题,先根据文章内容分析加点词语写出了母亲当时怎样的心理,再结合具体语境分析其思想感情。
10.根据文意,简要概括“我”眼中母亲的形象。(3分)[“典题详解”见本课详答]
[答案]教子有方,在保证安全的情况下让“我”感受冒险的乐趣;细心、周到、理智,在“我”得意忘形时及时嘱咐“我”。母亲不论遭遇什么情况都能保持沉静。
考点——分析人物形象
【技法点拨】
分析人物形象是读懂作品的关键。作者运用各种艺术手法,
对人物进行肖像、语言、动作、心理等方面的描写,都是为了塑
造鲜明而独特的人物形象。
分析人物形象可从以下三个方面入手:
(1)把人物放在具体的故事情节中,了解人物在情节中的表现。
典题详解
(2)抓住对人物的肖像、语言、动作、心理等的描写,特别是那些富有特征的细节描写来分析人物形象。
(3)重视文中人物的身份、地位、经历、教养、气质等,把人物放在一定的社会背景中去分析。
答题时,可按总分式回答,即先用一句话从整体上概括人物特点,然后从几个方面进行分析;还可以按并列分点式来回答,即分几点来概括人物复杂的形象,每一点先概括,然后结合具体内容进行分析。
典题详解
【解题思路】
本题中,分析母亲的形象,需要结合文中对母亲的描写。小时候,“我”故意把自己置于危险中,母亲的沉静让“我”在保证安全的情况下,享受到冒险的乐趣,由此可见母亲教子有方;在“我”得意忘形时,母亲的叮嘱使“我”保持理智,对“我”一生产生了深远的影响。
典题详解
11.请你观察自己的母亲,抓住生活中的细节,写一个片段来表现母爱。(200字左右)
[答案]示例:公共汽车停在车站等候乘客,我坐在车内朝车窗外张望,只见妈妈正抱着一袋苹果急匆匆地跑来。她从车窗外把苹果递给我,我伸手去拿,一不小心,一个苹果从袋子里掉了出去,滚落在地上。妈妈赶紧弯腰去捡,就在这时,车启动了。妈妈慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下,又递给了我。车开动了,妈妈在车窗外挥动着手,着急地喊:“那个苹果,先别吃,没有擦干净,别忘了到校后给家里打电话。”我的泪水涌了出来,滴在手上,也滴在那个沾有泥土的苹果上。
