部编版语文四年级上册 第五单元 习题课件(共14张PPT)

(共14张PPT)
第五单元
16 麻雀
朗读课文
1. 我已经读了( )遍课文，我能把课文读得(达标画“√”)
正确( ) 流利( ) 有感情( )
2. 本文一共有( )个自然段，我能在文中标出来。
生字新词
1. 给下列加点字注音。
嗅到（ ） 拯救（ ）
庞大（ ） 嘶哑（ ）
2.查阅工具书，解释下列词语的意思。
（1）摇撼：____________________________________________
（2）庞大：____________________________________________
_______________________________________________________
（3）无可奈何：________________________________________
xiù
zhěng
páng
sī yǎ
用大力摇动。
表示形体、组织、数量或程度大大超过惯常的范
围或标准。
没有办法；无法可想。
书写美观
上窄下宽：呆 巢
左右等宽：躯 幼
左窄右宽：嗅 搏
上下等宽：奈 齿
同学们自行练写以下生字：掩 护 庞 量 愣
梳理内容
这篇课文按照事情发展的顺序，写了一只老麻雀面对凶猛的____________奋不顾身保护____________， 使其免受伤害的故事，赞扬了爱的无私、伟大，抒发了作者对____________的敬佩之情。　
猎狗
小麻雀
老麻雀
思考问题
课文围绕麻雀写了一件什么事？按照事情的起因、经过和结果概括。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
拓展延伸
搜集屠格涅夫的小说《猎人笔记》读一读，加深对课文内容的理解。
起因：猎狗发现一只小麻雀呆呆地站在地上，张开大嘴想吃掉它。经过：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它垞挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。结果：“我”唤回了猎狗，带着它走开了。
17 爬天都峰
朗读课文
1. 我已经读了( )遍课文，我能把课文读得(达标画“√”)
正确( ) 流利( ) 有感情( )
2. 本文一共有( )个自然段，我能在文中标出来。
生字新词
1.给下列加点字选择正确的读音，画“√”。
天都峰（dōu dū） 铁链（lián liàn）
照相（xiàng xiāng） 发颤（zhàn chàn）
2.把词语和相应的意思连起来。
发颤
鼓舞
居然
汲取
吸取。
颤动。
使振作起来，增强信心或勇气。
　　　 表示出乎意料；竟然。
√
√
√
√
书写美观
左窄右宽：链 猴 上宽下窄：攀
上下等宽：念 左中右结构：辫
同学们自行练写以下生字：级 颤 呵
梳理内容
本文按照_______________的顺序，以“爬天都峰”为行文线索，叙述了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上____________的事，告诉我们：在困难面前，要有__________ _______________________；在与人相处的过程中，要善于互相____________，互相____________，共同____________。
事情发展
天都峰
战胜困难
的勇气和信心
学习
鼓励
进步
思考问题
1.说说这篇课文是按照什么顺序写的。
______________________________________________________________________________________________________________
2.作者为什么在第2自然段突出描写天都峰的险呢
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
本文是按照“爬山前——爬山中——爬上峰顶后”的顺序来写
的。
在第2自然段突出描写天都峰的险,把困难与艰险摆在前面，为下文写“我”和一位白发苍苍的老爷爷一起爬上天都峰做铺垫，同时也暗示了爬山是需要力量和勇气的。
拓展延伸
你了解天都峰吗 收集有关天都峰的资料，例如:它的位置、特点……
谢 谢
谢 谢 大 家